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2009年漳州市高中自主招生四校联考语文试卷


2009 年漳州市高中自主招生四校联考 语文试卷
(满分:130 分 考试时间:120 分)

第一部分
一、 完成 1—4 题(20 分) 1、 古诗文默写(8 分)

语言积累与运用(20 分)

(1)_______ ,清泉石上流。 (王维《山居秋暝》 ) (2)扬子江头杨柳春,_______

。 (郑谷《淮上与友人别》 ) (3) 《咏煤炭》中的“_______ ,_______ 。 ”与《茅屋为秋风所破歌》 中的“安得广厦千万间,大庇天下寒士俱欢颜??吾庐独破受冻死亦足。 ”有异曲同工之妙。 (4)我国信息产业起步晚,发展快,颇有“ , ”的势头。(用《白雪歌 送武判官归京》中的一句话形容。) (5)范仲淹在《岳阳楼记》中写道: “先天下之忧而忧,后天下之乐而乐。 ”这是一位传统士大夫眼中 的“仁人之心”和高深人格,而它正是传承与发扬了孟子的: “_______ , _______ ,然而不王者,未之有也。( ”《孟子·梁惠王下》 ) 2、口语交际: 分) (3 如:一次辩论会上,两名同学就乞丐乞讨现象展开了辩论,一名学生说:“乞丐是弱势群体,值得 同情。”另一名学生说:“乞丐以乞讨为生,不劳而获,甚至出现了乞丐骗子,乞丐富翁,根本不值得 我们同情。”请简要说说你是如何看待这个问题的。 我是这样看待这个问题的:

3、名著阅读(6 分)
(1)千百万人熟知的“雅虎”网站,原名“Yahoo”,是在《格列佛游记》的第四卷“_________”中 提到的怪物“雅虎”,现已成为因特网世界最令人熟悉的名词之一。 (2) 杜牧 《赤壁》 诗中 “东风不与周郎便, 铜雀春深锁二乔”的句子写的战役是 , 涉及到的两个主要人物_______ 、_______ 。 (3)请以新大纲推荐的初中生阅读的中外名著为材料,依照所给的语句形式,补写完整后面的句 子:我来到法兰西,听到了罗曼 罗兰在叙述三位巨人的不凡历程。 (或:我来到了梁山泊,听到了 施耐庵在讲述 108 条好汉闯九州的历程。 ) 我来到 ,听到_______ 。 4、综合实践活动。 分) (3 阅读下面三则材料,请说出你的发现。 材料一:几乎每一年,我们的中学生参加国际奥林匹克数学、物理、生物、信息学竞赛,都能够获 得一块又一块金牌。一方面我们培养了一批又一批“金牌选手”与“读书高手” ,而另一方面,我们却 又缺乏世界级的大科学家。我们的学生在中学都行,而一到成年就不行了。奥赛金牌那么多,而诺贝尔 奖我国至今没有人获得。 材料二:在我们小学的课堂测试中曾发生过这样的事:老师出的题目是“冰融化后变成了什么?” 有学生答案为“春天”被判错;老师说,答案应该是“水” 。 材料三:据报道:1998 年高考的语文卷子在“战胜脆弱”的作文题中出现了大量雷同,竟有许多 考生因为要战胜脆弱,便编造自己的父母亡故,然后在文中大谈自己是如何克服困难的。
1

_______

第二部分
一、

阅读理解(50 分)
送东阳马生序 宋濂

比较阅读【甲】 【乙】两个文段,完成 5—9 题(16 分)

【甲】余幼时即嗜学。家贫,无从致书以观,每假借于藏书之家,手自笔录,计日以还。天大寒, 砚冰坚,手指不可屈伸,弗之怠。录毕,走送之,不敢稍逾约。以是人多以书假余,余因得遍观群书。 既加冠,益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游,尝趋百里外从乡之先达执经叩问。先达德高望尊,门人 弟子填其室,未尝稍降辞色。余立侍左右,援疑质理,俯身倾耳以请;或遇其叱咄,色愈恭,礼愈至, 不敢出一言以复;俟其欣悦,则又请焉。故余虽愚,卒获有所闻。当余之从师也,负箧曳屣,行深山巨 谷中,穷冬烈风,大雪深数尺,足肤皲裂而不知。至舍,四支僵劲不能动,媵人持汤沃灌,以衾拥覆, 久而乃和。寓逆旅主人,日再食,无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣,戴朱缨宝饰之帽,腰白玉之环, 左佩刀,右备容臭,烨然若神人;余则愠袍敝衣处其间,略无慕艳意,以中有足乐者,不知口体之奉不 若人也。盖余之勤且艰苦此。 【乙】邴原少孤,数岁时,过书舍而泣。师曰:“童子何泣?”原曰:“孤者易伤,贫者易感。
夫书者,凡得学者,有亲也。一则愿其不孤,二则羡其得学,中心感伤,故泣耳。”师恻然曰:“欲书 可耳!”原曰:“无钱资。”师曰:“童子苟有志,吾徒相教,不求资也。”于是遂就书。一冬之间, 诵《孝经》《论语》。 5、解释加点的词(4 分) (1)每假借于藏书之家 ( . (3)于是遂就书 ( . 6、将下面句子翻译成现代汉语(4 分) (1)尝趋百里外从乡之先达执经叩问 (2)一则愿其不孤,二则羡其得学 7、宋濂和邴原小时候都是家贫好学,但他们的求学态度有什么不同?(2 分) 8、书塾中的老师值得我们敬佩的是什么?(3 分)

) )

(2)俟其欣悦( . (4)吾徒相教( .

) )

9、读了上面两则短文,你得到怎样的启示?(3 分)

三、阅读文段,完成 10—14 题(15 分) 重拾阅读精神
1995 年,联合国教科文组织决定,将每年的 4 月 23 日,定为“世界图书和版权日” ,意在鼓励人们 发掘读书的乐趣,并纪念那些为推动人类文明前进而做出不懈努力的先辈。
2

中华民族无疑是一个有着良好阅读传统的民族, 有关名人与书的趣事不胜枚举: 大思想家王夫之一 生著书数百卷,连给女儿嫁妆时,亦是用满满一箱书; 《资本论》首位翻译者、经济学家王亚南,在乘 船遭遇风浪、海轮颠簸不止时,要求服务员将其绑在椅子上以聚精会神地读书;诗人闻一多在结婚当日 的早上不见踪影,后被友人发现在书房中如痴如醉地读书…… 然而,近些年来,我们更多地听到这样的故事:2008 年,上海一家早教中心率先开设幼儿经典诵 读班,由专家带领 10 岁以下的小朋友诵读《三字经》《论语》等经典作品。结果在短短三个月中,学 、 员由原先的 20 人减至两人。 有记者采访退班的家长, 得到的回答竟出奇一致: “以后入学时又不看这些, 还是把时间花在学英语、电脑、钢琴上更为实在,这些可都是升学加分的。 ” 从什么时候开始,书籍已经不再是“人类进步的阶梯” 、而沦为“耽误孩子升学的滑梯”?家长对 于经典阅读先入为主的拒绝态度, 不仅没收了孩子享受人类丰盛文化大餐的入场券, 还间接导致了这些 孩子长大后偏于功利的阅读习惯。在许多书店里,你看那“最畅销图书排行榜”上,显眼位臵处净是些 炒股、基金、管理类的书籍;若有关注社会现实的书刊,也多是用来解当下人之心灵困惑的——如何应 对办公室政治?如何成为完善男人/女人?如何把孩子从小送入常青藤?等等。 书店里的人头攒动, 正和当代人填补不了的心灵饥荒形成反差——讽刺的是, 往往我们功利书读得 愈多,便发现这种饥荒愈加厉害。捧着教辅书、 “快餐”书太久,我们的视野变得狭窄,只局限在自己 的生活圈子里;进而造成精神上的乏力,思考社会、思考人性的乏力。 很难想像,一个精神乏力的民族,会有着什么样的末来。当人们津津乐道“世界读书日” ——4 月 23 日,也正是英国文豪莎士比亚、塞万提斯的辞世纪念日时,往往夸大了这其中的“巧合色彩” ,而 忽视了这些文豪们对于启迪思想、丰富文明的重要作用。 若你想说,莎士比亚们离我们太远,无论怎样读书,我也达到不了他们的境界——那么就看看卡耐 基吧,在你的书架上,是不是正有一本他所写的《人性的弱点》 ,供你陷入人际纠纷、遭到解雇、甚至 失恋时寻找“速效冲剂”?但卡耐基在座右铭中这样写道: “人活着不只需要面包。我亲眼看见有些百 万富翁因缺乏人文精神的滋养而面临人性的饥饿;相反,有些穷人却在精神上十分富有,远非百万富翁 所及——是一个人的精神令他的身体富有。 ” 还记得清清吗,那位在地震后的废墟里打着手电筒看书的女孩。在被救出后,她说: “下面一片漆 黑,我怕。我又冷又饿,只能靠看书缓解心中的害怕! ” 读书能缓解我们内心的恐惧,丰富我们的心灵,给我们精神的力量。就从今天开始,想一想我们为 何设立“世界读书日” ,重拾真正的阅读精神吧。 (摘自 2009 年 4 月 23 日《人民日报》 ) 10、在作者看来“真正的阅读精神”是什么?(3 分)

11、本文采用多种论证方法,请选择其中的一种,举例并说明其作用。 分) (3

12、请写出两句有关“热爱读书”的名言。 分) (2

13、谈到阅读,有位家长说: “我儿子现在读初中,一直是班里的前几名,我从来不给他买课外书, 因为那样会分散他的精力! ”你是否赞同他的看法?请简要阐述理由。 分) (3

3

14、阅读上文,结合以下材料,谈谈你的发现。 分) (4 不久前,某大报发表一篇题为《近半干部一年不读书》的文章,称“第五次全国国民阅读调查”结 果显示:虽然高达 80%的被访干部认为,在当今社会,阅读是“非常重要的” ,然而,仍有高达 46%,即 近一半的干部在一年中没有读过一本书。 在不读书的原因一栏中,称没有读书时间的占了 63%,没有读书习惯的占了 35.31%,不知道读什么 的占了 13.44%。而认为读书没有用和没有可读的书的分别占了 2.81%和 9.06%。 (摘自 2009 年 4 月 18 日《人民日报》 ) 我的发现:

四、阅读文段,完成 15—20 题(19 分) 最后一次的温暖定格 ①城市里有了轻轨,速度快而不颠,舒适干净,可是不知为什么,我还是喜欢电车慢慢悠悠地穿行 在城市里,脸儿扭向车窗外,看着那些每天千篇一律的风景。 ②城市的一隅,有个修鞋摊子,那对乡下小夫妻,日日忙碌,脸上却永远挂着开心的笑容。电车旁 边的人行道上,牵着手的小情侣,男孩不知说了一句什么,女孩脸上似嗔似喜怨怼的表情。行色匆匆的 人群,慢得像牛车的私家车,努力隐忍着不按响喇叭…… ③一幅画面忽然映入我的眼帘: 一个年轻的女子牵着一个老太太的手过马路, 老太太的脸上绽放出 孩童一样纯真欣喜的笑容。我看得呆了,内心里有湿润的东西慢慢滋生出来。 ④最后一次牵母亲的手过马路,是哪一年的事儿?模糊的记忆里反复搜寻,那时候还小,怕把妈妈 丢了,所以寸步不离地牵着母亲的手,母亲的脸上写满关爱与呵护。幸福就像那些充满氢气的气球,越 飞越高。从什么时候开始,我撒开了母亲的手?母亲老了,去超市,去菜市场,总是一个人独来独往, 等到没车的时候,一溜小跑穿过车水马龙的长阵。其实我们应该一直牵着母亲的手,像母亲关爱与呵护 小时候的我那样。 ⑤我想起了很多最后一次。 ⑥最后一次在父亲膝下撒娇是什么时候?是要新裙子还是那块奶油面包?哭得泪眼模糊, 父亲摇头 叹气,最后从伙食费里拿出钱买了那条奢侈的白裙子。倒是记得长大后,老是板着脸训父亲,这做得不 对,那做得也不对,思维方式落伍,看问题的角度老土。其实偶尔在父亲面前撒撒娇,哪怕我们长大了, 独立了,让父亲觉得他仍然被需要,让父亲觉得他的臂膀仍然坚实有力,我们需要他的支撑,这有什么 不好? ⑦最后一次跟爱人说谢谢是什么时候?那时候,盛世华年,初识的爱恋的清新美丽,哪怕爱人说了 一句赞美的话,都会回报一句谢谢。经年之后,恋人变成了爱人,朝夕相对,耳鬓厮磨,爱人在厨房里 忙碌,为你洗衣,为你烧饭,为你冷暖安危挂怀,可是这一切都变得天经地义,连一句谢谢都不肯轻易 出唇。 ⑧最后一跟跟孩子玩耍嬉戏是什么时候?打沙包,跳格子,下跳棋,抢电脑,争电视频道,喧哗 声能掀 翻屋顶,那是什么时候的事情了?日子过着过着,就变成了一个面孔严肃的老夫子,生活里只剩下指责与 批评。说,为什么没完成作业?老师打电话来了。星期不天好好学习,玩电脑游戏,谁赋予你权利?不 知从什么时候开始,和孩子的关系变成了上下级的关系,脸的表情僵化,N 久不会笑了。 ⑨是琐碎的生活磨钝了我们的心吗?牵着母亲的手过马路,说一句我爱你,说一句谢谢,真的很难 吗?答案当然不是。从今天开始,从现在开始,从此刻开始,把这些细节融入到生活中去,生活肯定会 是一个全新的样子,不信你试试。 (摘自 2009 年 4 月 20 日《闽南日报》 ) 15、简要分析第③段在全文中的作用?(3 分)

4

16、请简要谈谈你对第④画横线句子的理解。 分) (3

17、依第⑥段中画波浪线的句子的叙述,请你联系实际生活简要补充两个事例。 分) (4

18、作批注是一种很好的读书方法。它可以谈感悟理解,或生发联想,或赏析表达特色。请你就本文的 语言特点,找出一处进行赏析(2 分) 句子:_______ 。 赏析:_______ 。 19、细读全文,简要分析文题中“最后一次”的含义。 分) (3

20、阅读上文,结合以下材料,联系自己的实际,谈谈你对幸福家庭的构想?(4 分) 材料:找点空闲,找点时间,领着孩子,常回家看看;带上笑容,带上祝福,陪同爱人,常回家看 看,妈妈准备了一些唠叨,爸爸张罗了一桌好饭,生活的烦恼跟妈妈说说,工作的事情找爸爸谈谈,常 回家看看,回家看看,哪怕帮妈妈刷刷筷子洗洗碗,老人不图儿女为家作多大贡献,一辈子不容易就图 个团团圆圆。常回家看看,回家看看,哪怕帮爸爸捶捶后背揉揉肩,老人不图儿女为家作多大贡献,一 辈子总操心就奔个平平安安。 我的构想:

第三部分

写作能力(60 分)

五、根据下面要求,完成 21 题(60 分) 21、下面两个题目,任选一题作文。 ....
(1)阅读下面材料,按要求作文 我们常想拥抱一下自己的亲人,但总是等适当的时机。 我们常想写封信给最好的朋友,表达一下浓郁的情谊,但总是告诉自己不急。 我们常想完成自己的一项创意,但总是说“找机会” 。 我们常想…… 很多美妙的想法就这样被搁臵了。 其实每天早上我们睁开眼睛时,都要告诉自己这是特别的一天,是多么可贵的一天。 〃要做的事就 从现在开始。 请以“就从现在开始”为题写一篇文章。 .. (2)阅读下面材料,自拟题目作文。 劳动浸透着人们的汗水,凝聚着人们的智慧,有时也体现了集体的力量。当人们捧起硕大的劳动果 实时,就会觉得汗水的甘甜,也会体会到知识就是力量的真理,更会理解到集体的伟大…… 亲爱的同学,当你面对这份试卷的时候,也许大家还沉浸在“国际劳动节”的气氛当中,请以“劳 动”为话题,自拟题目,写一篇文章。 ..
5

要求:①立意自定,文体不限。②书写规范,卷面整洁。③不得出现真实的校名、人名。④字数不 少于 600 字(诗歌不少于 30 行) 。

6

2009 年漳州市高中自主招生四校联考

语文试卷参考答案和评分细则
一、 (20 分) 1、 (1)明月松间照 (2)扬花愁杀渡江人 (3)但愿苍生俱饱暖,不辞辛苦出山林 (4)忽如一夜春风来,千树万树梨花开 (5)乐以天下,忧以天下 (每格 1 分,共 8 分。每个空格中出现错字、漏字、多字均不得分。 ) 2、答案示例: 应该一分为二地看待乞丐问题,有些乞丐确实值得同情,但也要警惕那些不劳而获的乞 丐骗子。(言之有理即可得分。) 3、 (1)“智马国游记” (2)赤壁之战;曹操、周瑜。 (3)示例一:我来到了英国,听到了斯威夫特在叙述格列佛多次航海中的种种奇遇。 示例二:我来到了长安,听到了吴承恩在描述唐僧师徒降妖除魔,取回真经的传奇故事。 (每个空格 1 分,共 6 分。 ) 4、我们的教育是老师喜欢用所谓的标准答案来衡量学生答题的对与错,结果是培养了学生的“考试能 力” ;削弱了学生的动手能力、实践能力(想象力和创造力) ;造成好多学生不敢说真话、诉真情。 (3 分。意思对即可。若有其他答案,只要合理,亦可酌情给分。 ) 二、16 分 5、 (1)借 (2)等待 (3)于是,就 (4)白白地 (每个 1 分,共 4 分) 6、 (我)曾经走到百里之外,拿着经书向当地有道德学问的前辈请教。 (1) (2)我一来仰慕他们不孤单,二来羡慕他们能够上学。(每小题 2 分,共 4 分。) 7、宋濂,目的性明确,主动借书抄录阅读,拜访名师,虚心求教。而邴原,中是被动地等待机会,只 有遇到富有同情心的教师,才能得到学习的机会。(2 分。) 8、(1)具有伯乐之慧眼,(2)富有同情心,(3)能把孔子关于教育对象“有教无类”的主张作为办 学方针的可贵精神。(3 分。能答出两点,即可得 3 分,若有其他答案,只要合理,亦可酌情给分。) 9、(1)为自己的学习创造条件,(2)要充分利用已有的学习条件,(3)学习是一个长期而又艰辛的 过程,应有恒心和毅力。(3 分。能抓住一点联系实际进行阐述,自圆其说即可得分) 三、15 分 10、对于古今中外的经典名著以及那些具有启迪思想、丰富文明的书籍的渴求与执着。 分,若答出 (3 “认真阅读能缓解我们内心的恐惧,丰富我们的心灵,给我们精神力量的书籍。 ”也可得分。 ) 11、示例: (1)事实论证,如第二段,列举了中国古代、近代、现代的三位读书人,具体而又富有代表 性地阐述了中华民族无疑是一个有着良好阅读传统的民族的观点。 (2)道理论证,如,引用卡耐基的座右铭,生动地阐述了一个人因缺少有关人文精神的阅读而面临人 性饥饿,从反面论述了真正阅读的重大作用。 分,论证方法 1 分,作用 2 分。 (3 ) 12、示例: (1)读一本好书,就像和许多高尚的人说话。——歌德 (2)生活里没有书籍,就好 像没有阳光——莎士比亚 (3)读书破万卷,下笔如有神——杜甫。 分,每句 1 分。 (2 ) 13、 示例: 不赞同: 读书可以增广知识, (1) 陶冶情操, 从根本上提高人的素养, 对学习大有帮助。 (2) 学习之佘看文学作品既读有所得,又能缓解疲劳。 赞同: 读书的好处不言而喻, (1) 但现在的中学生课业负担过重, 客观上不具备良好的读书条件。 (2) 初中生不具备太强的鉴别力,一量看到不利于他成长的坏书,可能会引他走上邪路。 (能抓住一点阐述

7

即可。观点 1 分,理由 2 分。 ) 14、当今社会,普遍存在着不读书或少读书的现象。虽然有来自各方面的压力,但这些只是借口而已, 真正的原因,是现代的人们,对阅读经典名著的巨大作用——丰富我们的心灵,给我们精神的力量的缺 乏认识和体会。 分, (4 ) 四、(19 分) 15、内容上:通过描绘马路上一幅幸福温馨的小画面,唤起我对家庭生活美好往事的回忆,引起我对现 在家庭成员之间不和谐的思考。结构上:起承上启下的作用。 分。内容方面 2 分,结构上 1 分。 (3 ) 16、从孩子的角度,表现出母爱的无私与伟大,富有童趣。 分。 (3 ) 17、示例一:过完周末回校,爸爸总要亲自送我上车,千叮咛万嘱咐,弄得我都不好意思。我就不耐烦 地对他说: “以后不要送我了,那样会让人笑话的。 示例二:当我买新衣服时,爸爸总念叨,去年那两件衣服又好看,又耐穿,别浪费钱了。我反驳说: “这 是今年的新款式,真是老土。(4 分,每个事例 2 分。 ” ) 18、示例一:句子:幸福就像那些充满氢气的气球,越飞越高。 赏析:用比喻的修辞手法,生动形象地写出撒开了母亲的手,幸福就离你越来越远。 示例二:句子:打沙包,跳格子,下跳棋,抢电脑,争电视频道。 赏析:作者用了一系列的动词,准确形象,使读者感受到浓浓的天伦之乐。表达了作者对 温馨家 庭生活的留恋之情。 分) (2 19、是指对远去的温馨场面的追忆与留恋。 分) (3 20、理解是构建幸福家庭的基础,但理解是双向的,作为父母,应理解子女所承受的压力;作为子女的, 应理解父母的一颗望子成龙之心,特别是到了老年之时的孤单与寂寞。如果大家都有一颗宽容的心,一 颗感恩的心,这样的家庭,一定是一个温馨而幸福的家庭。 分,只要言之有理即可。 (4 )

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