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规范办学行为自评自查报告


规范办学行为自评自查总结

崔 召 中 学 2013 年

崔召中学是一所规模一般的农村初中,一直以来, 我校以办人民满意的教育为 宗旨,坚决维护广大人民群众子女公平接受教育的正当权益,坚持“以人为本” 的科学发展观,端正办学思想,规范办学行为,成立了校长为组长的规范办学行 为领导小组,坚决制止和纠正教育管理中的不良现象,以创建“名牌学科

”为抓 手,以“助学稿”为载体,积极探索“轻负高质”新路子,教学质量不断提高。 使学校在社会上美誉度不断提高。现就我校对规范办学行为总结如下: 一、规范办学行为情况总结: (一)、严格规范招生行为,倡导公平竞争。 每学年新生入学时,坚持就近免试入学原则, 确保本学区适龄儿童入校接受义 务教育,在编班时进行电脑派位,在师资编配上力求均衡,保证学生接受公平教 育的权利,从不分快慢班、尖子班。 (二)、严格执行国家规定的课程计划 按照国家、省课程计划的规定安排教育教学工作,开齐开足开好各门课程, 没有随意增减课程和课时。 在日常教学中,要求教师严格按课标或教学大纲要求进 行教学,把握教学进度,不得随意提高或降低教学难度,不准随意提前结束课程 和搞突击教学,科学实验开出率达 100%,不移用和挤占体音美劳等技能科,学校 还在七年级开设了每周一节的无线电测向课,在七、八年级开设了隔周一节的社 团活动课。学校巡课、巡岗,确保学生德、智、体等方面全面发展。 (三)、严格控制学生在校学习活动时间 学校有统一规定的作息时间表,用上、下午两个大课间活动保证学生每天有 1 小时的体育活动及室外活动时间。学校还利用家校联系渠道,要求家长确保学 生每日有 9-10 小时的充足睡眠时间。 (四)、严格按要求征订教辅资料

严格按上级教育行政部门有关规定征订教材、教辅读物、练习资料,学校不 统一购买规定以外的教辅材料,同时也规定教师不准向学生推荐规定以外的教辅 材料、教学用具。 (五)、严格教育教学秩序管理 加强学籍管理,做到学生按章有序流动。严格执行学籍管理的有关规定,办 好入学转学、休学中的有关手续,实行一生一个义务教育号。严禁学生留级、复 读,确保有限的教育资源得到合理利用。 未经教育行政部门批准,没有随意停课放假;没有组织学生参加商业庆典或 其他非教育性社会活动;没有组织学生参加各种竞赛活动、读书活动;没有在节 假日给学生全体补课或变相上课,没有以假日活动名义,进行全班性文化课补习 或上新课。 同时学校严格规定考试次数,从 2012 年开始取消月考试,只举行期中和期终 考试,学校做到不公布考试成绩,也不对考试成绩进行公开排名。要求全体教师 也要严格执行此规定。 学校无一例因成绩差、行为差为理由,拒绝学生入学、劝其转学或勒令退学, 人为造成学生流失。 (六)、严格课堂教学秩序,减轻学生课业负担 我校自实施新课程以来,以“名牌学科”为抓手,以“助学稿”为载体,建 立健全教学管理制度,实行教师集体备课制,备精每一堂课,教师精选作业内容, 提高作业的质量,坚决杜绝布置大量机械性、重复性、惩罚性的作业,提倡布置 弹性作业,引导自主学习。严格控制各学科家庭作业总量,学生作业时间不超过 2 小时,做到双休日和节假日不加大作业量。同时,教导处不定期采取检查,问

卷调查等形式了解学生作业量情况。学校也通过学生、家长座谈会了解学生课业 负担,并及时进行调控。 二、义务教育段学校规范办学行为 12 条规定逐条分析: 义务教育段学校规范办学行为评估表(试行)
评估 领域 评估内容 1. 成立由校长任组长的规范办学 行为工作小组, 每学期都有学校 “减 负”工作具体目标和措施,定期开 展“减负”自查并有自查报告。对 投诉件及举报意见能及时有效地整 改。 自律 机制 2. 在学校大门口醒目位置安装统一 制作的学校 “规范办学行为” 监督公 示牌,公布市、县(市)区两级举报 电话和投诉信箱。 每学期开学一周内 将本学期的课程安排、 作息时间、课 外文体活动、 校历等教学活动安排在 学校宣传栏、教室等醒目位置公示, 接受师生和家长监督。 3. 学校(包括民办学校)不通过考 召开学生座谈会或进行问卷调 试或变相考试方式招生,公办学校 零择校或择校率控制在规定范围 招生 分班 内。 4. 不分快慢班,学生均衡编排、师 资均衡配置,从 2012 年秋季起新年 级做到平行班学生均衡编班。 查,采访部分家长。有违规行为 或择校率超过规定范围为不达 标。 查阅班级学生名册和教师配备情 况,召开学生座谈会或进行问卷 调查,采访家长。有违规行为不 达标。 查看学校总课表、班级分课表和 课程 计划 5. 按规定开齐开足音、 美课程, 体、 初中科学实验(教师演示实验和学 生分组实验)开出率达到规定要求。 教师任课表,学生座谈或问卷调 查。未按规定开设音、体、美课 程不达标。 实验开出率未达到 80% 为不达标,达到 80%以上但未到 100%的为基本达标。 达 标 达 标 达 标 实地查看学校大门口、宣传栏、 教室等公示情况。没有安装监督 公示牌为不达标。具体公示内容 少一项为基本达标,少 2 项及以 上为不达标。 达 标 查看相关文件、档案资料及投诉 达 整改记录,不符合要求则不达标。 标 具体评估办法 自 评 复评

查看学校作息时间表、大课间和 6. 认真落实大课间活动和课外活 动,确保学生每天 1 小时校园体育 活动时间。 7. 小学、初中学生在校上课时间分 别不超过 6 小时、7 小时; 不组织通 查看学校作息时间表和课表,采 校学生参加学校的晚自修;住校生 晚自修每天不超过 2 课时。教师不 作息 时间 占用学生的课间、午休、自修课时 间组织集体教学活动。 进行学生座谈或问卷调查,有违 8.杜绝利用双休日、节假日或晚上 时间组织学生集体补课。 规行为并及时整改的为基本达 标,未及时整改或整改不彻底的 为不达标。 查阅学生作业本,采访学生、家长 9. 分年段控制学生作业总量,小学 一、二年级不布置书面家庭作业, 三至六年级平均书面家庭作业量不 超过 1 小时,初中不超过 2 小时; 教师对学生书面作业全部批改,并 作业 考试 及时反馈。 或问卷调查。学生问卷有一些反 映, 但查阅作业情况超标不多或随 机抽查 10%左右教师/班级的作业 批改情况, 偶而发现有未全部批改 学生作业(以班级/学科为单位) 为基本达标; 学生普通反映作业量 大,经检查有严重超标的为不达 标。 查阅学生成绩册,进行师生座谈 10. 小学学校只统一组织期末考试 (考查),初中学校只组织期中、 期末考试(考查)。不公布考试成 或问卷调查。学校统一组织的考 试次数不符合规定的不达标;学 校统一组织的考试次数符合规定 验的为基本达标。 11. 学生使用的教学用书只在《浙 教材 教辅 江省中小学教学用书目录》范围内 征订。学校不统一购买规定以外的 教辅材料,也不要求学生购买指定 教辅材料。 社会 评价 12. 每学期开展 1 次征求不同层面 学生及家长意见活动,征求意见后 有汇总材料和改进措施,学生代表 进行学生和家长问卷调查, 查阅档 案记录。 征求意见活动未达到每学 期 1 次或有问题无改进措施的基本 达 标 查看相关征订资料和学生教学用 书。有违规行为的不达标。 达 标 基 本 达 标 达 标 达 标 访师生。明显不符合规定的为不 达标。偶有超时或占用现象的为 基本达标。 基 本 达 标 课外活动安排表,进行学生座谈 或问卷调查。每天 1 小时体育活 动明显未落实为不达标,落实有 所欠缺基本达标。 达 标

绩,也不对考试成绩进行公开排名。 但存在班级自行组织的考试或测

和学生家长代表对学校课业负担评 价满意度较高。 达 自评达 标情况 不达标 0 标 10 2 自评 等次 A 基本达标

达标; 未开展征求意见活动或满意 度差的为不达标。 达 复评达 标情况 标 不达标 标 复 评 等 次 基本达

三、存在问题和打算: 1、 有个别教师占用学生的午修或自修课时间组织集体教学活动现象。针对 这个问题,学校首先将进一步树立“轻负高质”的典型,要求教师加强教学研究, 充分提高课堂效率,自学课管理教师让学生有秩序地自由支配。其次,教导处将 开展教学巡视,对违纪教师,第一次由校长谈话,第二次在教师会上通报批评。 2、学校统一组织的考试次数规定,只举行期中和期末考试,但存在班级自行 组织的考试或测验的现象。针对这个问题,学校将加强集体备课,统一进度,以 助学作业单加强对考试的调控,并不定期对学生进行问卷调查,发现问题及时找 教师谈话。


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