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单元教学内容许丽


单元教学内容: 万以内的加法和减法(一) 单元课时安排:六课时。 第一课时 教学内容: 两位数加两位数

课本 P91~105 页。

课本第 91~93 页。“做一做”以及练习十九 1、2、5 题。 教学目标: 1、使学生掌握口算两位数加两位数的计算方法,并能正确计算。 2、能够从生活中发现数学问题,整理、分析数据,解决实际问题。 3、培

养学生解决问题方法多样化,提高思维的灵活性。 教学重点: 口算方法的掌握和熟练应用。 教学难点: 1、 使学生掌握口算两位数加两位数的计算方法,并能正确计算。 2、培养学生解决问题方法多样化,提高思维的灵活性。 教师准备:题单及课件。 教学过程: 一、准备练习 引导学生完成口算题目,并说一说是怎么计算的。 口算:50+70 200+700 说出怎么计算的。 二、学习情境创设 1、春天到了,这节数学课老师安排就一次春游特别行动,你想参加吗? 2、播放展示动画。我们将去一个十分美丽的地方,一起去看看吧。 3、可是美丽的鸟岛却在海中央,我们坐什么交通工具去呢? 【设计意图】:由谈话引发去春游的愿望,抓住孩子的兴奋点,搭建生活平台,创建和谐的学习氛围。 三、师生互动活动 300+600 600+400 80+90 800-400 80-30 30+40

1、组织活动 1——码头乘船。 (1)认真观看,回答问题。 二年级一斑有 23 人, 二年级二班有 31 人, 二年级 三班有 32 人, 二年级四班有 39 人。 一艘船限乘 68 人。 (2)根据这些信息,想一想,我们在乘船时将碰到哪些问题? 学习不断提出问题,教师及时肯定,引导。鼓励拓展思路,尽可能多提出数学问题。[小精灵儿童网站] 同时板书一些有价值的问题。 【设计意图】;通过活动,让学生去寻找有用信息,收集信息,在整理信息的过程中,发现问题,解 决问题,培养学生解决问题的多样化,培养估算意识。重点是口算方法。 (4)选择书上例 1、例 2 的问题,加以解决。 先看第一个问题:四个班能合乘一条船吗?我们用举手的方式,认为不行的举手?为什么不行?说说 原因。 23+31= (5)互相交流算法。 3+1=4 23+30=53 31+20=51 20+30=50 53+1=54 51+3=54 50+4=54

(6)同学们相到了那么多种方法,真能干!算一算:32+39=?怎么算的?说一说! 尝试计算 32+39 并说说算法。 (7)对比两个算式,你要提醒大家注意些什么? 提醒:注意进位! (8)引导完成。 (9) 我们知道二年级一班和二班合坐需 54 个位子, 现在你能不能独立完成第 3 个问题还剩下多少人? (10)二年级一班和二班合坐后,还剩 14 个座位,你想怎么安排? 32-10=22 22-4=18

强调退位在头脑中算。 四、教学效果测评 引导学生独立完成练习,集体评议。 1、练习十九第 1 题。 2、练习十九第 2 题。 【设计意图】巩固新知的掌握。 拓展性学习 1、练习十九第 5 题 2、把 3、6、9、12、15、18、21、24、27 填在方格里,每行相加的和都是 45。 五、课题总结。 今天的学习你有什么收获? 第二课时 练习十九

教学内容:课本第 94~95 页。 教学目标: 1、能熟练的计算两位数的加、减法。 2、培养学生提出问题和解决问题的能力。 3、调动学生的学习热情,激发学生兴趣,感知数学与生活的联系。 教学重点、难点: 能熟练的计算两位数的加、减法。 教师准备: 练习十九第 3 题和第 8 题的主题。 教学过程: 一、准备练习 1、引导学生完成口算题目,并说一说计算的过程。 引导学生采用较简捷的方法计算。 2、引导学生完成“算一算”。 巡视、辅导。

帮助计算有困难的学生。 及时评价,表扬计算有进步的学生。 【设计意图】:巩固两位数加减两位数的算法。 二、学中做 1、组织活动 1——买东西。 出示练习十九第 3 题主题图。 (1)观察练习十九第 3 题主题图。汇报看见的东西和价钱。 (2)列式计算。 58+25=83 (3)提示:算的时候要注意些什么? (4)要是你来到商店,你会想买些什么?提出要求: 小组讨论,选出一个记录员,算一算一共要花多少钱? (5)组织学生进行汇报。 2、组织活动 2——篮球比赛。 出示练习十九第 8 题的主题图。[小精灵儿童网站] (1)你看了以后有什么问题吗? 自己独立提出问题,然后同桌交流,最后进行汇报。 【设计意图】:通过买东西的活动,复习巩固两位数加两位数的算法。 三、做中学 1、引导学生完成练习十九第 6 题。 (1)说说意图。 (2)独立计算。 (3)集体订正 2、引导学生完成练习十九题。 (1)用讲故事的形式说说图意。 (2)解决书上的问题。 (3)你还能提出什么问题?能解决吗?

3、引导学生完成应用题。 引导读题、理解题意。 列出算式,正确计算。 【设计意图】:在教师引导下,总结所学的知识。 四、课堂总结。 要求学生完成数学日记的填写。 今天的学习你有什么收获? 第三教时 几百几十加减几百几十(笔算) 教学内容: 课本 96 页例 3。“做一做“第 1、2 题中加法,练习二十第 1、2 题加法。 教学目标: 1、掌握几百几十加几百几十口算和笔算的算法。 2、掌握竖式计算的规范书写。 3、培养学生解决问题的能力。 4、对学生进行绿化环境的教育。 教学重点: 1、掌握几百几十加几百几十口算和笔算的算法。 2、培养学生解决问题的能力。 教学难点: 掌握几百几十加几百几十口算和笔算的算法。 教学准备: 教材第 96 页主题图。 教学过程: 一、课前准备 教师出示两位数加的算式卡片,让学生抢答。 【设计意图】训练学生的口算能力。 二、创设问题情境 1、出示主题图,让学生观察,说说图上的内容。

小朋友们都在干什么? 他们为什么要这样做呢? 2、现在搜集矿泉水瓶子的小朋友们遇到了一个难题,你们愿意帮助他们吗? 3、出示问题:500 个送一次现在够吗? 【设计意图】:通过问题情境的创设调动学生学习的积极性。 4、请一个同学板演,其余同学自己在练习上写出算式。 5、订正算式。 6、看看这两个加数都是什么数? 7、揭题:这就是我们今天要一起学习的几百几十的加法。(板书课题) 三、探究新知 1、现在我们再动动脑,想一想应该怎样计算。 2、提出要求: (1)先独立计算。 (2)计算完成后同桌交流。 3、组织学生汇报。 用口算。因为 18+34=52 所以 180+340=520

用竖式计算。百位、十位和个位分别对齐,然后从个位开始算起。 4、同学们能想到两种那么好的方法来计算,而且还提醒我们竖式应该怎样计算。我们写竖式的时候 要注意每个数位上的竖对齐,如果满了十就向前一位进一。 5、但是老师还是有个疑问:为什么百位上不是 4 呢? 让学生回答:因为十位上的 8+4=12,向百位进了 1,百位上就是应该是 1+3+1=5 竖式计算时进的 1 要写上,算的时候不要漏掉了。 口算 180+340,算了 18+34 后要记得在末尾再写上 0。 …… 同学们很棒,那么你能提醒一下小伙伴们,我们在计算中哪些地方要特别小心吗? 四、教学效果测评 1、完成教材第 97 页“做一做”第 1、2 题中有关加法的练习。

2、 完成练习二十第 2 题。 (1)说说图意。 (2)根据图上问题列式计算。 (3)根据变化的数据进行计算。 五、拓展性学习 想一想:最小三位数加上最小四位数和是多少?


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