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(江西专用)2014届高三语文总复习:专题14 语言综合运用(小作文)


专题十四

语言综合运用(小作文)

[复习建议] 本专题建议用时 11 课时 课时划分 第 1 课时(讲授课) 教 学 内 容 “改写类小作文” 解题 攻略 “扩写类小作文” 解题 攻略 “续写类小作文” 解题 攻略 “评论类小作文” 解题 攻略 “图画、 场景描写类小 作文”解题攻略 “应用类小作文” 解题 攻略 模拟高考限时检测, 综

合提能, 专题验收(一) 模拟高考限时检测, 综 合提能, 专题验收(二) 模拟高考限时检测, 综 合提能, 专题验收(三) 模拟高考限时检测, 综 合提能, 专题验收(四) 模拟高考限时检测, 综 合提能, 专题验收(五) 教学方式 师生互动 合作探究 对应课时 合作探究课时 37

第 2 课时(讲授课)

师生互动 合作探究

合作探究课时 38

第 3 课时(讲授课)

师生互动 合作探究

合作探究课时 39

第 4 课时(讲授课)

师生互动 合作探究

合作探究课时 40

第 5 课时(讲授课)

师生互动 合作探究

合作探究课时 41

第 6 课时(讲授课)

师生互动 合作探究

合作探究课时 42

第 7 课时(习题课)

同桌互检 教师点评

习题讲评课时 42

第 8 课时(习题课)

教师批阅 查漏补缺

习题讲评课时 43

第 9 课时(习题课)

教师批阅 查漏补缺

习题讲评课时 44

第 10 课时(习题课)

教师批阅 查漏补缺

习题讲评课时 45

第 11 课时(习题课)

教师批阅 查漏补缺

习题讲评课时 46

[考题试做] 1.生活中,总有那么一曲旋律或几句歌词,拨动过你的心弦,引起过你的共鸣??

请你用动情的笔墨把它抒写出来。 要求: (1)侧重在描写中抒情,并结合使用议论。 (2)运用排比修辞和疑问句式。 (3)结构相对完整,语言简明、准确、生动。 (4)不少于 200 字。(15 分) 解析:这是我省独特的考查题型,其命题原则是“紧扣教材,读写结合” 。本命题尊重 “写作源于生活”的写作规律, 紧承“生活中”三字,对考生的写作题材进行了范围的框定, 要求考生就曾经让自己心动并产生“共鸣”的旋律落笔,突出了“拨动心弦”与“引起共鸣” 的命题指向,要求考生必须抒写真情实感。描写时要突出抒情,并结合使用议论,表达出歌 曲或诗歌在心灵中引发的共鸣,同时要运用排比修辞和疑问句式。 参考答案: “幻化成西天星光是你轮回的终点,寂灭到永生沙漏流转了多少时间,多少 离别才能点燃梧桐枝的火焰??”听着这首《凤凰劫》 ,我的脑海中浮现出一幅凤凰浴火重 生的图画:凤凰火红的羽翼在火焰中闪亮,那浴火的身躯承受着火焰的侵噬,烈焰中凤凰展 开翅膀,在灿烂中永生!她的熠熠烈焰中的美丽,她的坚忍不拔的勇毅,她的浴火重生的神 奇,试问还有谁不会被她的强大所折服?我们此时正像那沐浴烈火的凤凰,如果奋力拼搏, 那迎接我们的将是万丈青阳;否则,就只能在熊熊火焰中留下一堆无用的骨灰。 2.参照下面鲁迅先生的画像,结合你对鲁迅的了解,刻画你心目中鲁迅的形象。

要求:(1)使用第二人称,侧重肖像描写。(2)运用比喻、排比两种修辞手法。(3)结构 相对完整,语言简明、连贯、得体。(4)不少于 200 字。(15 分) 解析:这是一道综合性很强的语言表达题。作答时,考生首先应注意题干中几项具体要 求,其次应结合对鲁迅的点滴记忆,可以回忆平时学过的相关课文,以便获得更多信息。总 之, 画像只是切入点, 在考场上迅速回忆起关于鲁迅的相关信息, 按照要求组织答案是关键。 参考答案:看到您的画像,我自然想起您的两句诗: “横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子 牛。 ”觉得这诗句正是您一生的真实写照,也是您作为一位伟大作家的人格的全部体现。您 目光犀利,眉头紧锁,面容消瘦,留着一撇浓黑的胡须,表情非常严肃又非常慈祥,从中可 以想见您的清苦、 刚直、 坦然。 您一头倔强得一簇簇直竖起来的约两寸长的头发, 粗而且硬, 当真一副怒发冲冠的样子。您是新文学的伟大旗手,嬉笑怒骂,皆成文章。您的文章独抒新 见,入木三分。而您的杂文则是匕首,是投枪,是飞镖,直刺向黑暗社会,使反动统治者胆 战心惊。

[锁定考向] 一、考纲在线 2013 年江西《考试说明》规定:表达应用,能力层级为 E 级。 “语言综合运用题”即“小作文” ,主要考查学生对语言表达技巧的综合运用能力,以 检测考生的写作基本功为最终落脚点。江西在 2011 年实行新课程后的第一次高考中首次考 查了小作文。这种题型因能够引导教学回归教材,很好地考查学生的语言综合运用能力,得 到了广泛的认可与好评。 二、命题分析 1.命题链接教材 新课标教材既有强烈的时代色彩, 又体现了中华传统文化的精髓; 既收入了经典的文质 兼美的文本, 又体现了时代的精神和价值观。 新课标教材中的很多文本具有深刻的思想内涵、 鲜明生动的形象,是思想和艺术俱佳的文本。因此,以这些教材中的经典文本为本,链接课 内和课外,打通课堂与社会,这种命题的思路必会成为命题者的最爱。 2.命题贴近生活 新课程强调贴近时代、贴近生活、贴近考生,强调考生健康的情感和正确的价值观的养 成。在命题中,材料会富有时代色彩,体现当下主流思想和价值观,符合当代学生的生活实 际,内容会涉及社会生活的各个方面,会由课内延伸到课外,由课堂延伸到社会,从而开拓 学生的视野,打开学生的心灵之窗。 3.命题突出重点 小作文的题型灵活多样,有改写类、续写类、扩写类、图画类、评论类、应用说明类等, 但从表达方式的角度来考虑,一般以描写或说明为主,并且会与大作文互为补充,形成一套 完整的考查体系。 当然, 这种题型肯定还会在继承传统的基础上有所突破, 但万变不离其宗, 只有强化对各种常规题型的训练,才能以不变应万变。 4.命题指向明确 小作文命题均会有明确的指向要求, 一般会提出一项或几项语言表达和写作方法技巧方 面的具体要求,比如对修辞手法、句式选择、人称角度等的要求。

“改写类小作文”解题攻略

改写是在原题材的基础上进行再创作。改写的方法多种多样:可以改换体裁,如将诗歌 改写成散文,戏剧改写成故事,小说改写成戏剧。可以改换人称,可以改换表达方式,如将 描写改成叙述,把叙述改成描写。也可以对原文进行取舍、丰富和补充。但一般不改动原作 的主题和风格。

[例 1] 阅读文言文《杨氏之子》 ,请将这段文言文改写成现代文,200 字左右。 梁国杨氏子九岁,甚聪惠。孔君平诣其父,父不在,乃呼儿出。为设果,果有杨梅。孔 指以示儿曰: “此是君家果。 ”儿应声答曰: “未闻孔雀是夫子家禽。 ” 解题指导:这是一道将文言文改写成现代文的试题,考生首先要读懂文言文,充分理解 原文的思想内容和表现形式。然后,要根据自己的语言习惯,把握改写时的注意到事项,找 准可丰富的内容按要求进行改写。 参考答案:在梁国,一户姓杨的人家里有个九岁的儿子,很聪明,街坊邻居无不夸奖称 赞。有一日,他父亲的朋友孔君平前来拜访。不巧,父亲正好有事出去了,孔君平便叫出了 九岁的孩子。孩子给客人端上了茶果,其中有杨梅,孔君平知道这孩子才思敏捷,就一时兴 起,指着杨梅开玩笑道: “早就听说你的聪明才智了,不知是不是真的?喏,此是君家果。 ” 杨梅和孩子是同一“姓氏”的,故此一说。那孩子早已领悟其中的含义,眼珠一转,决定就 来个顺水推舟, 不慌不忙地回答道: “不曾听说孔雀是夫子家禽。 孔雀又和孔君平是同一 ” “姓 氏” 。孔君平一愣,见这孩子婉转又有力地反驳了自己的话,明白这孩子头脑里的智慧并不 是吹的。他为这个孩子的聪明而高兴,忍不住拍手叫好: “好哇,孩子!小小年纪如此优秀, 长大一定会有所作为。 ”孩子只是含笑不语。 [例 2] 阅读李清照的《如梦令》 ,请发挥你的想象将其改写成散文,要求运用两种以 上的修辞手法,200 字左右。 如 梦 令 李清照 常记溪亭日暮,沉醉不知归路。兴尽晚回舟,误入藕花深处。 争渡,争渡,惊起一滩鸥鹭。 解题指导:这是一道将诗词曲改写成散文的试题,涉及考查考生的语言综合表达能力。 考生要先读懂本词的意境和词人所要表达的情感, 抓住这首词的感情基调, 然后充分发挥自 己的想象,适当运用自己擅长使用的表现手法和修辞,根据题目要求进行合理改写。 参考答案:我坐在溪亭里观赏着那千姿百态的荷花,有的含羞待放,粉红的花苞鲜嫩可 爱;有的刚刚绽放,清清爽爽地挺立着,一尘不染。我一边观赏着这只有天上人间才有的美 景,一边品尝着千年陈酿。没想到如此不胜酒力,才喝了几杯,我就酩酊大醉了。不知不觉 中,天已经渐渐暗了下来,才想起自己该回家了。我摇摇摆摆地走上小舟,凭着自己朦胧的 记忆前进。小船行得跌跌撞撞,好像是一个刚刚学会走路的孩童一样。没想到,我竟然把小 船给摇到了藕花的深处。此时,我惊出了一身冷汗,顿时酒也醒了。我拼命地摇着船橹,可 我摇橹的声音却惊动了荷叶丛中一群水鸟,它们扑棱棱地飞起,直上云霄。我像一只泄了气 的皮球瘫在了船舱里,在这种无人之境我该如何是好呀!无奈,我只得在船舱中度过这漫长 的一夜。 [例 3] 某校拟制作安徽名人宣传橱窗,同学们已搜集到下列材料。请你据此以“人民

教育家”为主题,把下列材料改为陶行知人物宣传语。(200 字左右) ①原名文濬,后改知行,又改行知。1891 年生于安徽歙县。1914 年毕业于金陵大学。 后留学美国哥伦比亚大学。1921 年任中华教育改进社总干事。1946 年去世。 ②提倡并致力平民教育,提出“生活即教育” “社会即学校” “教学做合一”等主张,形 成“生活教育”思想体系。著有《陶行知全集》 《普及教育》等。 ③先后创办晓庄学校、 育才学校和社会大学。 九一八事变后, 组织国难教育社, “山 创办 海工学团” 。主张采用“小先生制” ,实行“即知即传” 。1934 年创办《生活教育》半月刊。 ④他的教育名言有“捧着一颗心来,不带半根草去” “千教万教教人求真,千学万学学 做真人”等。毛泽东说他是“伟大的人民教育家” 。 解题指导:本题是让考生根据相关资料,对人物言行、品质或贡献的某一点进行评价宣 传。宣传语,一要介绍他的工作事迹,二要对人物事迹挖掘,发掘其品质与思想。此题要求 “以‘人民教育家’为题,写一段陶行知人物的宣传语” ,我们就要选择能体现这一主题的 材料,使主题得以佐证,无关此主题的材料可以删掉。这道题,是检测考生对信息的筛选能 力与信息表达的组织能力。 参考答案:陶行知(1891-1946),提倡平民教育,提出“生活即教育” “社会即学校” “教学做合一”等主张,形成“生活教育”思想体系。著有《陶行知全集》 《普及教育》等。 为实践自己平民教育的思想,先后创办晓庄学校、育才学校和社会大学。九一八事变后,组 织国难教育社,创办“山海工学团”“捧着一颗心来,不带半根草去” 。 ,体现了他奉献的精 神与教育的境界。 “千教万教教人求真,千学万学学做真人” ,体现了他对教育和生命的热切 期待。毛泽东赞誉其为“伟大的人民教育家” 。 [例 4] 阅读下面的诗歌,按要求改写。 梅花绝句(之三) 陆 游

雪虐风号愈凛然,花中气节最高坚。 过时自会飘零去,耻向东君更乞怜。 请围绕“雪虐风号愈凛然,花中气节最高坚”两句诗的意境和情感,写一段 200 字左右 的文字。(15 分) 要求:(1)借鉴朱自清《荷塘月色》中“以景衬情”的表达技巧,同时使用比喻、拟人 等修辞手法。(2)描写生动形象,符合原诗的意境和情感。 解题指导: 该题由诗歌材料、写作提示、写作要求三部分组成。 考生在写作之前,首先, 要读懂诗歌,明确前两句诗的意境和情感,这是写作的基础。这首诗写的是风雪越是疯狂摧 残,梅花越是凛然难犯;在百花中,她的气节最为高尚;而到了不该她开花时,她便会自觉 飘零而去,素来耻于向春神乞求怜悯。诗人高度赞扬了梅花傲骨凛然、气节高坚的品格;同 时,此诗也是诗人一生遭遇和高风亮节的写照。其次,要看清写作要求,一是“借鉴朱自清

《荷塘月色》中‘以景衬情’的表达技巧,同时使用比喻、拟人等修辞手法” ;二是“描写 生动形象,符合原诗的意境和情感” 。从这两点要求看,命题链接教材,要求考生借鉴教材 中的经典散文《荷塘月色》的表达技巧,在景物的描写中寄托情感,融情于景,同时要求符 合原诗的意境和情感。 参考答案:冰天冻地的世界里,凌厉的朔风中,冰冷刺骨的霜剑下,万物低下高昂的头 颅,连那拥有最坚定的意志、最坚硬的脊梁的榕树,都被吹折了腰,弯下了年轻的躯干。梅 花,踏着风霜来了,她傲寒独放。在严寒吞噬了无数娇美的花朵之后,她,放弃绿叶的衬托 与呵护,傲立于霜枝之上,闪烁着耀眼的光芒,散发着淡淡的芳香。那迷人的香气,梦幻般 轻轻笼罩着冰冷的世界,她,为败落、萧瑟、单调的冬季,增添了一抹闪光的色彩。我不仅 欣赏梅花迎风冒雪的坚韧,更欣赏她默默开放的品格。

抽样:傲骨的梅花,是我最敬佩的花朵,梅花犹如一块钢铁,在暴风雪来临之 际,仍然竖立不倒,当其他的花朵都已经消亡了,只有梅花,还在雪堆里艰苦地 挣扎着,我不知道它是为什么而支持下来,但我看到它有坚如磐石的信念。朱自 清,到死也不愿吃美国的救济粮;陶渊明,不为五斗米折腰;李大钊,为实现共 产主义,宁死不屈。他们都是人生的斗士,都是我心中的梅花。他们的生命,虽 逝去,但他们的气节却永驻我的心中。 “雪虐风号愈凛然,花中气节最高坚。 ”

评分说明:符合题目中的显性要求,使用‘以景衬情’的表达技巧及比喻、拟人修辞手 法,形象生动地描写风雪中的梅花,表现出梅花傲骨凛然、气节高坚的品格的,给 12 分以 上。没有在景物描写中寄托情感,融情于景,表达方式选用错误,每点扣 3 分;没有运用比 喻、拟人的,扣 3 分;比喻、拟人不恰当的,扣 1~2 分;结构不够完整,或语言不够简明、 连贯、得体的,酌情扣 1~2 分;不足 200 字的,每少 15 字扣 1 分,扣完为止。 教师引导 学生交流 评点得失

(1)我认为该答案中开头句“傲骨的梅花,是我最敬 小作文写作中 常常会出现审题不 清,表达方式选用 错误的失误,请同 学们从这一角度看 看抽样答案是否存 在这方面问题? 佩的花朵”就确立了写作思路,对梅花的品质进行赞叹, 这是议论,后文也没有对梅花描写的文字,该答案偏离题 意。 (2)是啊,我感觉出现这方面的失误是审题不够仔细。解 题时要明确题目的要求,要求使用“以景衬情”的表达技 巧,即在景物的描写中寄托情感,融情于景,而此答案完 全不顾题目要求,没有任何的描写,表达方式选用错误, 属议论文段,为跑题小作文。 教师总评:认真审读材料,把握命题所有信息。题目的两大要求:一是“以景衬情”的 表达技巧及比喻、拟人修辞手法;二是描写要生动形象,符合原诗的意境和情感。因此,写 作就应重点在对环境和梅花的描写中来表现梅的品质,融情于景。 只有议 论,没有以 景衬情扣 9 分;语言扣 1 分;最后 得 5 分。

一、改写的原则和要求 (一)改写的原则 只能根据要求改写,将原有的表达方式改成另外一种表达方式。例如,把一首古诗改写 成一个故事, 把一篇长的记叙文改写成一个简短的故事梗概, 把一则寓言故事改写成一个具 体的故事等。 (二)改写的具体要求 1.改写时,要做到故事情节不能变动。改写后的小作文要具有文章的基本要素,即故 事的时间、地点、人物,事情的起因、经过、结果。 2.改写的内容要把握住原文的中心,所表达的思想和意境不能改变。 3.改写的文体一定要符合题目要求。例如,题目要求改写成故事,考生如果将其改成 议论文,就犯了文体上的错误。 二、重点把握两种改写形式 (一)把古文改写成现代文 把古文改写成现代文,是一个再创作的过程。这种改写,要求根据原作的内容进行材料 安排、结构层次上的较多调整,并带有新的构思。改写时,要把原文语言转化为自己的语言 习惯和语言形式。 改写必须充分理解原文的思想内容和表现形式, 透彻了解被改写的作品和 将要改写的作品之间的联系和区别,把握各自的特点,按要求进行改写。 在改写的过程中要注意 3 个方面: 1.古文用词比较精练、含蓄,感情色彩较浓厚,也就是说它们内在含义比较丰富,可 以把原作简洁的词句展开成具体的景象,铺叙成一定的场面。

2.改写的内容必须忠实于原作的中心思想。这就要求想象和联想要符合原作精神,不 能任意想象、扯得漫无边际。如原文中紧扣主题的内容和重要的描写就不能改变;原文中略 写的,并且对表现主题思想和表现人物性格无帮助的内容就不必展开来写。 3.改写要注意形象性。改写是再创作的过程,并不是单纯地用现代汉语翻译古文,而 是进一步展开种种想象,将原文中没有的,如人物的表情、动作、语言、神态和行为补充进 去,把人物形象刻画得更为丰满、生动、具体,使人物形象有血有肉,栩栩如生,使故事情 节更加完整、生动。 (二)把诗词曲改写成散文 把诗词曲改写成散文要注意 3 个方面: 1.必须明确诗词曲和散文的相同之处。只有找到了相同之处,才能找到改写的突破口。 散文和诗词曲都具有意境, 这就是它们的相同之处。 散文的意境是指散文家把从社会生活中 观察、激发出来的思想感情熔铸于所描写的生活图景之中而形成的一种艺术境界。它是“物 我一体”而产生的“象外之境” “弦外之音” 。散文的意境一般包括诗情、画意、哲理和谐趣 四个方面。诗词曲的意境是指作者把自己所选择的意象通过添加颜色等对意象的修饰之后, 融入作者的感情, 意象和情感融合一致的一种艺术境界。 意象一般来说都是能够构成一幅自 然或者是生活的画面的。 从上述可知,诗情和画意是二者意境的相同之处,改写就是要从抓住这两点入手,先读 懂诗词曲的意境,明确其构成意境的意象。例如,改写《天净沙·秋思》 ,我们先应该明确 马致远通过“藤” “树” “鸦” “桥”等意象,再加上“枯” “老” “昏”等意象修饰词,融合 成“明显的深秋景色和凄苦的游子之情”的意境。 2.在确定诗词曲的意境的基础上变诗词曲的语言为散文的语言,这也就是我们改写的 行文过程。 把诗词曲改写成散文, 一般来说是按照诗词曲作者的行文思路(有时也可以变通), 把这些断断续续的意象通过自己的想象把它构思成一幅完整的画面, 然后再把它扩充为环境 描写。 这一扩充的环境描写能为散文中抒情主体的活动及抒情创设一种氛围, 也就是我们通 常说到的环境的烘托作用。 创设好抒情主体的活动氛围之后, 接下来的工作就是叙述主人公 的活动情景。 诗词曲中抒情主体一般分为两种:一种是显现的抒情主体,一种是隐藏的抒情主体。对 于显现出来的抒情主体,比如说《天净沙·秋思》中的抒情主人公是显现的——一个在古道 上骑着瘦马踯躅徘徊的思乡的游子。 叙述主人公的活动情景比较简单, 我们只要通过诗词曲 中透露出来的信息,并在此基础上给抒情主体加上动作描写、神态描写、心理描写等即可。 对于隐藏的抒情主体,在进行上述的写作活动之前,我们还必须使抒情主体显现出来。 3.在完成了以上两个步骤之后,我们只能说是对诗词曲进行了初步的改写,对一篇散 文的意境的创设还没有完全完成。 在以上基础上, 我们还应该加上散文意境的另外两个因素 ——哲理和谐趣。

哲理是散文家通过对生活的感受和思考, 在谈天说地、 写景状物中揭示出来的生活的本 质和人生奥秘的真谛。哲理加深了作品的思想内涵和意境,哲理会给作品增添思辨色彩,加 深意境。当然,在这里给散文加上哲理性的语句,可以是改写者自己的感受和思考,但必须 由自己自然地过渡到诗词曲中的抒情主体。 谐趣是散文家在作品中流露出来的风神趣味。 谐 趣,有的幽默诙谐,有的清新明丽,有的雄健雅绝,有的愤激昂扬??它们同样能够开拓和 加深作品的意境。当然,散文风神趣味的选择需要我们考虑到所改写的诗词曲的感情基调。

1.阅读《别赋》 ,将其改写成现代文,200 字左右。(15 分) 别 赋

或乃边郡未和,负羽从军。辽水无极,雁山参云。闺中风暖,陌上草薰。日出天而耀景, 露下地而腾文。镜朱尘之照烂,袭青气之烟煴,攀桃李兮不忍别,送爱子兮沾罗裙。 答: ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案: (示例)自古边陲多战事, 将士戍守无憾心。 是他心中家乡的青山绿水, 流云飞瀑, 换作了塞外风光无限, 更是陌上春草连天。 柴扉妇儿煮米, 江边妻子烹鱼。 有珠玉斜佩佳子, 有妆粉翠暂修暖阁,有泥土芳香轻抚的田野,有朝阳中露珠乍破的晶莹,有春风拂面杨柳如 烟的宁静。在这安宁美好的时刻,家妇手扶新枝,心中不忍看幼子离去,眼望从军的爱子离 家背影,泪染衣襟,那是母亲心碎的无声悲泣。 2.阅读下面这首唐诗,按要求改写。(15 分) 小 松

杜荀鹤 自小刺头深草里,而今渐觉出蓬蒿。 时人不识凌云木,直待凌云始道高。 要求:根据这首诗的内容,展开合理的想象,采用第一人称并运用烘托的手法写一篇不 少于 200 字的心理描写的短文。

答: ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案:(示例)迎风摇晃的小草,耀武扬威地在我的头上戏耍,它们嘲笑我矮小,毫无生 机。但我坚信,我不是懦弱矮小的代称,我是伟岸坚贞、高大挺拔的象征,我一定可以比它 们更雄壮。 为了茁壮成长, 我把根深深地伸入地里; 为了茁壮成长, 我努力地吸收阳光雨露。 在小草惊异的眼神中,我逐渐伸长自己的身躯。我知道,它们的嘲笑不是我的归宿,我会长 得更高。日复一日,我已变成了一棵参天大树,而那些昔日张扬的小草早已在我的脚下换了 一代又一代。 3.阅读下面这首唐诗,然后按照要求改写。(15 分) 秋 张 思 籍

洛阳城里见秋风,欲作家书意万重。 复恐匆匆说不尽,行人临发又开封。 要求:①借鉴曹禺的话剧《雷雨》的写法,把这首诗改写为剧本;②以“离人思乡”为 主题;③设计好人物的舞台动作和语言等,表现出人物的个性;④200 字左右。 地点 洛阳某客栈 时间 初秋 第一幕:__________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 第二幕:_________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 第三幕:________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 第四幕:_______________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________

答案:(示例)第一幕:秋风乍起,天色灰暗,阵阵秋风扫落黄叶。客栈内,一位游子怅 然地看着窗外,目光呆滞,他自言自语: “离家几年了,不知家中的亲人是否安康?” 第二幕:很久没有写过家书了。他踱到书桌前坐下,提笔欲书。但是,迟疑了一会儿, 他又放下了手中的笔。写些什么呢?怎么问候呢?他独坐良久,叹息一声。 第三幕: 夜深了, 皎洁的月光映照进窗子内, 他辗转难眠, 终于起身, 在家书上落笔?? 夜很静,只有跳动的烛光与一轮明月伴着他的身影。 第四幕:第二日清晨,他急匆匆奔到驿站把信交到送信人的手中,就在送信人将要上路 的时候,他又把信要过来看看有没有什么忘写的。 “抓紧时间吧,不早了,我还要赶路。 ”送 信人催促道。 “哦??”望着远去的送信人,滚烫的热泪模糊了他的双眼?? 4.阅读下面一首诗,根据诗歌的内容和意境展开想象,用准确生动的语言描绘诗歌画 面,200 字左右。(15 分) 苏 溪 亭 (唐)戴叔伦 苏溪亭上草漫漫,谁倚东风十二阑? 燕子不归春事晚,一汀烟雨杏花寒。 答: ________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案:(示例)苏溪亭边的野草茂盛地生长着,遍地青青,一片生机勃勃的景象,望着撩 拨心弦的春波碧水,便已知此时正是暮春时节。在东风吹拂中,斜倚栏杆唱《西洲曲》的那 个人是谁呢?那个人在向谁表白自己浓浓的情意呢?南飞的燕子还没有回到自己的旧巢, 而 美好的春光已快要结束了。人生又何尝不是如此呢!羁旅他乡多年,尚未归家却眼睁睁到了 迟暮之年。唉,真可谓白驹过隙!迷蒙的烟雨笼罩着一片沙洲,就连料峭春风中的杏花,也 失去了晴日下艳丽的容光,显得楚楚可怜。望着此景,怎能不心生惆怅?

“扩写类小作文”解题攻略

“扩写” ,顾名思义,就是按照所设定的情境或要求用一定的表现手法将给出的语言材 料扩写为符合要求的一段话,使其内容更丰富、人物活动更形象、事情过程更具体,从而增 强文章的感染力。 扩写的命题形式主要有: 1.给出词语扩写式。2.给出话题扩写式。3.给出主干扩写式。4.依照情景要求,扩写 广告词、标语、宣传口号等。

[例 1] 请对王维诗《积雨辋川庄作》中的“漠漠水田飞白鹭,阴阴夏木啭黄鹂”进行 扩写。要求:进行合理的联想和想象,突出描写对象的特点,使用拟人、排比的修辞手法, 不少于 200 字。 解题指导:描写就是用生动形象的语言,把人物或景物的状态具体地描绘出来。描写中 常常会涉及联想和想象,其描写的关键是所联想和想象的事物要具体,不能是抽象的。写作 该题还须注意,所描写的景物特点必须和诗歌的意境尤其是诗句“漠漠水田飞白鹭,阴阴夏 木啭黄鹂”的情境协调一致。 参考答案:骤雨初歇,遥望,山川明净,天空透亮。田中积雨,明晃晃的,禾苗慵懒地 吮吸着,半闭着眼;青青的叶子,还挂着雨珠,一滴一滴,吧嗒吧嗒地跳入田间。空荡荡的 水田,招引了无数只白鹭,它们一会儿展翅飞翔,一会儿戏水欢呼,一会儿兀立不动??雨 后夏木仍显得有点阴沉,黄鹂飞来了,啼叫不停,那阴沉的树木似乎乍然变得明快起来。黄 鹂的歌声如无邪小姑娘温婉的细语,甜甜地吹散了人心中的不快。这是一幅绝美的画图,我 融入画中,甜美的歌声唱得草木欲眠! [例 2] 请以“你很瘦”为主题,进行扩写。要求:①围绕中心,揭示出人物特征;② 运用比喻、夸张两种修辞手法;③不少于 200 字左右。 解题指导:写好扩写型小作文关键在于三点:(1)抓住扩写的重点。例题的扩写重点显 然是“瘦”字,如何表达其“瘦”是此则小作文要思考的。(2)展开合理联想,明确搞定顺 序。此题写“你很瘦” ,要按怎样的写作顺序去表现“你”的瘦呢?可以先从外貌着手(正面 描写),再从其他方面进行描绘。(3)明确题目要求,运用比喻与夸张的修辞手法。 参考答案:我看到你的时候着实被你吓了一跳,上帝对你真是太不公平了。矮个儿,脸 色黄中带白,一件不合时宜的皮夹克穿在你身上,却如同挂在秋风中的枝丫上,灰色裤子穿 在你身上,让我不禁想起身穿裙子的英格兰旗手,背在你身上的包显得那么大,背带紧紧勒 在你那瘦削的肩上。你定定地站在入口处,在人潮涌动中,恍若一株脆弱的蒲公英,一阵轻 风便能将你带到半空。 “哎,你看,那个人真是瘦。 ”从身边走过的两个中年妇女低声说。分 手后,你又朝我挥了挥手,这让我想到了蚂蚁纤细的触角,不由得扑哧一笑。 [例 3] 以“乌云下的三江源、雨后的高原、动物、各种水鸟、湖边牧民”等为关键词,

写一段解说词,介绍位于青藏高原腹地的三江源六月时的景象。(200 字左右)(15 分) 解题指导:扩写必须以提供的关键词为核心展开,体现三江源六月时的景象。还必须符 合解说词的特点,依靠文字对事物、事件或人物加以描述、叙说,词语的渲染来感染读者, 注意通过形象的语言对实物和形象进行描绘叙述。 参考答案:六月,位于青藏高原的三江源迎来了一年中短暂的雨季。滚滚的雷声唤醒了 冰封的大地,也仿佛在告诉世界,三江源最美丽的季节到来了。这是最热烈的季节,也是最 柔软的季节。地上的积雪已经融化,草地开始丰润起来。一望无际的绿色里,所有的生命都 在蓬勃绽放。 六月的三江源是水的世界。 遍布的湿地沼泽成为水鸟们的天堂。 每年这个时候, 多达几百种的候鸟会从遥远的南方迁徙到这里, 在这海拔四千多米的高原上享受夏日的爱情 时光。当然,在众多迁徙的队伍里,还有逐水草而居的牧民们。 [例 4] 请根据王维的诗句“竹喧归浣女”扩写成一个场景,要求:①想象合理;②语 言生动;③运用一定的修辞手法;④不少于 200 字。(15 分) 解题指导:解答此题时,要紧扣王维诗歌空灵的特点,抓住王维诗歌“诗画合一”的根 本特征进行联想和想象,并运用一定的修辞手法进行描写,场景描写要生动形象。 参考答案: 天色渐晚, 天际已经挂上一轮皎洁的孤月; 群芳已谢, 满山却又有青松如盖。 山泉清冽,淙淙流泻于山石之上,有如一条洁白无瑕的素练,在月光下闪闪发光,多么幽清 明净的自然美啊!风过竹林,隐约间传出捣衣声和少女银铃般的轻笑声。我的脑海中竟然出 现这么一幅场景:一少女溪边洗衣,肌肤如雪,目如朗星,佳人回首,一笑倾我心!正当我 渐迷那个场景的时候,却被窸窸窣窣的声音惊醒了。清风抚开小竹,微露半景,那是一群天 真无邪的姑娘们洗罢衣服笑逐着归来了。言笑晏晏,一手端着洗衣盆,一手拨弄着低垂的竹 枝。原来是素手拨弄竹枝的声音,把我从之前的想之遐想之中惊醒。佳人掠过我的身旁,带 来一袭盈盈女子香。似乎,有那么一个,对我回眸,眼神中的神色却让我无法读懂:似嗔似 喜似忧伤。良久,我才回过神来。究竟,刚才的是一场梦吗?我也不知道了。

抽样:风生水起,平地生烟,柳絮纷飞。竹林那些枝枝叶叶间的缝隙,隐约 可见一位柔美的江南女子,渐渐地,一袭胜雪的白衣映入我的眼帘。流水奏起欢 快的乐章, 轻轻流淌, 她的一双柔手浸润在溪水里, 轻轻地将手中的轻纱摆动着; 那轻纱长长的,如仙女遗落凡间的丝带,在大自然间享受着清爽的洗涤。江南农 家里的女子, 都是这样勤劳聪慧吗?我想是的, 或许更让人难忘的, 是那双明眸, 如溪水般清澈,引发了无限遐思。风又起了,竹叶沙沙作响,少女放下高高挽起 的袖子,直起身来,背着竹篓,归去??

评分说明:符合题目中的显性要求,恰当对“竹喧” “归” “浣女”三要点进行扩写,场 景描写生动逼真,空灵雅致,意境深远,至少使用一种修辞手法的,给 12 分以上。 “竹喧” “归” “浣女”三要点扩写描写少一要点的分别扣 4 分;没有使用修辞,扣 3 分;修辞不恰 当,扣 1~2 分;结构不够完整,或语言不生动形象,酌情扣 1~2 分;不足 200 字的,每少 15 字扣 1 分,扣完为止。 教师引导 小作文写作中 常常会出审题不 清,遗漏要点的失 误,请同学们从这 个角度看看抽样答 案是否存在这种问 题? 学生交流 (1)我认为该答案语言锤炼有一定高度,文采飞 扬,意境空灵雅致。对“竹喧” “浣女”的描写生动 逼真,但对“归”场景的描写着墨很少,仅在最后一 句一笔带过,不合要求。 (2)是的,我感觉出现这方面的失误是审题不清。解 题时要仔细挖掘题目的要求, “竹喧归浣女”包含“竹 喧” “归” “浣女”三要点,而此答案遗漏了“归”场 景描写要点,内容不完整。 答案遗漏 了“归”场景描 写扣 4 分,最后 得分 11 分。 评点得失

教师总评:(1)扩写要抓住重点,不遗漏要点,展开合理想象,符合情景意境,恰当选用 相关表现手法和修辞。 (2)要仔细审题,读出命题的显性要求与隐性要求,不遗漏要点。题目要求对“竹喧归浣女” 扩写,这里包含“竹喧” “归” “浣女”三个要点;要抓住王维诗歌“诗画合一”的特征进行 联想和想象,描写生动逼真,意境空灵雅致;至少运用一种修辞手法。

(一)认真阅读原文 扩写作文的特定条件是必须根据提供的原文进行“扩”“扩”的意思是“扩大” 。 “扩充” “扩展” ,因此,必须读懂原文,在“读懂”上下功夫,认真地探究因果,咀嚼词语意味, 明白原作者的用心,领悟原作者在文中蕴涵的精神。 扩写前先要弄清楚在什么时间, 什么地点, 什么人, 发生了什么事, 还要弄清楚几个人, 什么人为主,什么人为辅。更要区别清楚的是“人中的事” ,还是“事中的人” ,找出“扩写 点” 。 “扩写点”就是文中那些概括的情况。认真读原文,归纳为“三不苟” ,即“一字不苟、

一词不苟、一句不苟” 。 如: 一个风雨交加的中午, 一位老太太背着一个大约两三岁的小孩行走, 突然摔倒在地。 小孩摔在路旁,雨伞也丢到一边。两位少先队员跑上去,分别扶起老太太和小孩,并送他们 回家。老太太很感激,还夸奖他们。 1.读——字、词、句一丝不苟 文中除了比较明显的词语“背着、摔、扶起、跑上去、送、感激、夸奖” ,还有“分别” “并” ,都应该说明。 2.找——事的缘由一丝不苟 为什么风雨交加一老一少还在行路呢?为什么会摔倒呢?两位少先队员为什么会突然 出现呢?为什么又要去扶他们呢?为什么还要送这一老一少回家呢?为什么老太太要夸两 位少先队员呢?为什么??呢?多问几个“为什么” ,并将这些“为什么”一一回答。这就 是事情的来龙去脉,是容易忽略的,应该翔实地补充出来,这就是扩写的具体内容。 3.想——人物的内心活动一丝不苟 文中有四个人。他们各想什么?“风雨交加” ,一老一少冒雨赶路又想什么?一老一少 摔倒了??想什么?两位少先队员看见了,一位想什么???还有那位感激的老太太想什 么?被夸奖的两位少先队员又各想什么?更应该写出他们思想的不同变化。 这更是扩写作文 的重要技巧。 (二)抓住扩写重点 同学们扩写作文最棘手的是抓不住扩写点或抓不住扩写的重点, 从头到尾, 平均使用力 量,写成一篇流水账。这样必然造成重点不突出,杂乱无章,不会给读者留下深刻的印象。 对扩写所提供的材料句句层层都是扩写点。但是不要忘记“众星捧月” ,要根据中心掂量轻 重,找出扩写重点,安排好扩写的主次,做到详略分明,重点突出。 如何抓住扩写重点呢?总结为“三掂量” 。 1.掂量题目确定重点 题目中的“题眼”往往就是该详写的重点。找“题眼”可以根据题目的文字结构。用动 宾短语作题目的, “题眼”往往是动词。如《送书》的“送” ,文章就应该围绕“送”这一个 字,重点写“谁为什么送”和“怎么送” 。用偏正短语作题目的,如果偏的词起修饰作用, 偏词就是“题眼” 。如“香蕉皮引起的风波”的“香蕉皮” ,文章就应该围绕“香蕉皮”这个 词语, 重点写出是一场香蕉皮是怎样引起风波的。 如果用主谓短语或一个单句作题目的, “题 眼”就在谓语部分。 2.掂量中心确定重点 有的题目较大,很难找到题眼,如“一个风雨交加的中午” ;有的扩写材料根本没有提 供题目,而是要求作者自己拟定。那该怎么办呢?可以根据文章的内容来确定重点。凡是能 表现中心的都是重点材料,也就是文章需要详写的部分,和中心关系不大的就是次要材料,

要略写。 如:学校开展植树活动,我们想给树苗松土。我向花匠李师傅借锄头。李师傅不理我, 我气红了脸。王明知道后, 很有礼貌地向李师傅借到了锄头,我脸红了。后来, 我去还锄头, 李师傅夸我懂礼貌,我感到很羞愧。 这一则扩写材料是通过借锄头这件事,说明“对人应该有礼貌,要讲文明”的道理。那 么最能说明这个中心的材料应该是: “王明知道后,很有礼貌地向李师傅借到了锄头,我脸 红了。 ”这个部分应不惜笔墨,作为重点材料加以详写。 “我向花匠李师傅借锄头。李师傅不 理我,我气红了脸。 ”这是事情发生的起因,应惜墨如金,只能略写。如果这个部分也详写, 必然造成本末倒置, 甚至使文章立意不高。 至于 “学校开展植树活动, 我们想给小树苗松土” 与本文的中心没有什么关系,只要一笔带过就可以,但是不写不行,因为记叙一件事,不能 没头没尾,事情的发展过程中也需要连接、过渡。没有略写部分,文章就会显得支离破碎, 连接不上。 3.掂量扩写对象确定重点 扩写的材料是以写人为主的, 要把突出人物的特点作为重点来写。 我们常说了解一个人, 要观其行,听其言。因此,在扩写时应把重点放在人物的言行上。 “言为心声” ,写好人物的 语言是反映人物性格和心理状态的一种方法。 写对话是描写人物语言的一种主要形式。 写好 对话,就能把人写活,读了如闻其声,给人留下深刻印象。动作描写是写人最常用的一种方 式。写好动作,就能使人物形象鲜明生动,活灵活现,栩栩如生,读了如见其人。另外,对 人物内心活动的描写,可以很好地表现人物的思想和内在的情感,揭示人物个性品质。 扩写材料是以写事为主的, 要把事情的经过作为重点来写。 写事的作文中如果事中无人, 就如一杯白开水。因此,在写事情的经过时,要描写事中的人物是怎么说的,怎么想的,怎 么做的,以及为什么这样说,为什么这样想,为什么这样做。 扩写材料是以写活动为主的, 应该把活动场面作为重点来写。 场面, 一般是指同一时间、 同一环境内众多人物活动的画面。一般地说,一个场面总是由人、地、事三个因素构成的。 这儿的“人”指的不是一个人单独干什么,而是指包括个人在内的集体生活中的镜头,涉及 的人物比较多。所以在写场面时:(1)掂量掂量哪个场面为主。(2)掂量掂量场面中哪个人物 为主。(3)掂量掂量“人物”的什么为主,一般是语言、动作、心理为主。 (三)展开合理想象 前面已经说明, 扩写作文要在读懂原文、 抓住重点、 找到扩写点的基础上作必要的充实。 也就是说在不改变原作主要内容、 不改变原作的体裁、 不改变原作的六要素的前提下添枝加 叶,合理扩展充实。怎样做到枝“繁”叶“茂” 、姿“丰”色“艳”呢?下面我们就来讨论 这个问题。 “枝繁叶茂”要靠想象。写好记叙文,必须有丰富的联想和想象。这在扩写、改写、续 写文章时尤其重要。 所以, 首先要弄懂什么是想象?它有什么作用?想象是根据已有的事物,

运用推理的方法,由表及里、由点及面、由此及彼地创造出新的事物的思维过程。它可以补 充、丰富文章所反映的生活画面。它可以变概括为具体,变无形为有形,变无色为有色,变 无声为有声,变静态为动态,使读者如见其人,如闻其声,有身临其境的感觉。

1.阅读下面的文字,根据要求完成题目。(15 分) 林冲忍无可忍,奋起反抗,杀死了差拨、富安、陆谦,投奔梁山。对林冲投奔途中的情 形,前人曾吟唱道: 登高欲穷千里目,愁云低锁衡阳路。 鱼书不至雁无凭,几番空作悲愁赋。 回首西山月又斜,天涯孤客真难渡。 丈夫有泪不轻弹,只因未到伤心处。 请认真阅读这首唱词,然后将“回首西山月又斜,天涯孤客真难渡”扩写为一段文字。 要求:①以林冲为描写对象,通过景物描写衬托人物心理;②想象合理,与林冲当时的 心理相吻合;③不少于 200 字。 答: ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案:(示例)“忍!除了忍,还是忍!但是,他们依然要置我于死地,天理何在?”林 冲悲愤地仰天长啸。 回头望西山, 一轮残月斜挂在天边, 清冷地看着这个不公正的世界。 “我 本堂堂八十万禁军教头,生活富足,家有娇妻,其乐融融,可如今竟然惶惶然不知路在何 方??”林冲一路蹒跚,一路感叹,犹如浪迹天涯的孤客。想到这儿,林冲又情不自禁地望 了望远方,月光越发暗淡了,月亮马上就要坠落下去了,整个世界即将陷入一片黑暗之中。 明天,天还会亮吗?泪珠在林冲这个铁血汉子的眼角闪烁着。 2.请展开合理的联想和想象,写一段文字,其中必须包含“舟曲” “团结” “祈福”三 个词语。要求:①主题明确,语言连贯;②运用比喻、拟人、对偶、排比中的任意两种修辞 手法;③200 字左右。(15 分)

答: ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案:(示例)舟曲遭遇特大泥石流灾害的消息如一声惊雷,传遍了神州大地,无情的大 自然,刹那间缩短了生与死的距离。灾难无情但人有情。各族同胞紧紧团结在一起为灾区的 人民捐款捐物, 体现了中华民族互帮互助的传统美德, 每一个参与救灾的人身上都闪烁着人 性的光辉。危难之中我们心连心,困境之中我们手牵手。愿逝者安息,愿生者坚强!让我们 共同为舟曲祈福:苍天无情家园顷刻成废墟,人间有爱舟曲明朝更辉煌! 3.请把下面的词语扩写成一段话,表现湖边早晨清新明丽的意境。要求:至少运用一 种修辞手法,200 字左右。(15 分) 山中 清晨 小鸟 桂花香 阳光 湖面 答: ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案:(示例)清晨,最先醒来的是山中的小鸟,它们唧唧喳喳地在我的窗前私语,时而 浅唱低吟,时而引吭高歌,宛若在演奏一部自然界的交响乐。我轻轻推开窗子,只见一湖清 水平躺在眼前, 湖水清澈见底, 水中的游鱼和湖底摇摆的水草清晰可见; 阳光斜洒在湖面上, 在微风的吹拂下,湖面荡漾起一层五色光影;窗下,高大的桂树上挂着一朵朵黄色的小花。 面对此景,我不禁深深地吸了口气,一股淡淡的桂花香沁人心脾。 4.根据下面的思路,合理展开叙述,组成 200 字左右的语段。(15 分)

夏天自有其情趣,特别是夜晚。 答: ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案:(示例)每至夏夜,蚊烟香的气味,扇团扇的声音,都让人喜爱。一到夏天,也许 因为门窗敞开的关系, 近邻变得更近, 各种声响传进我的耳中, 夏夜吹横笛的声音最为美妙, 被蚊子咬虽可厌,可是两三个蚊子一起飞来,发出的嗡嗡声宛如觱篥,也叫人难舍。同时, 静听着电风扇的哼叫声,仿佛远海落日,波浪起伏的声音。这时,就像孤独一人被抛弃在那 里,一种莫名的寂寞、悲凉之感油然而生。所以我时常默默地倾听电扇的声音。

“续写类小作文”解题攻略

续写就是根据原文的内容, 把故事续写下去。 续写类小作文的命题形式很多。 有的时候, 给出故事的起因,要求考生顺着这个思路通过想象续写故事的经过和结果。有的时候,给出 故事的结尾,要求考生倒叙故事的起因和经过。有的时候,给出一个故事,要求考生续写的 文章与原文成转折关系(逆向续写)。有的时候,给出一个场景中的时间、地点、人物,要求 考生续写场景。 总之, 考生要根据原材料所提供的线索、 范围、 人物性格以及作者的思路等, 续写故事情节的发展和人物的活动等, 从而使原文的情节能够合理地发展, 构成完整的故事。 [例 1] 在《林教头风雪山神庙》中,作者施耐庵着力刻画风雪,对刻画人物起到了烘 托作用。请以“天晴了, 连日的阴雨终于结束” 为开头,采用自然环境烘托人物形象的方法, 写一个不少于 200 字的场景。 解题指导:续写要注意下面几点:第一,明确写作内容和表现手法的重点,续写的内容 和形式一定要切合题意。 第二, 续写部分必须保持与原文的同一性, 与原文融为一体。 第三, 续写部分与原文有机结合,保证文章的完整性。本题续写须注意开头句“天晴了,连日的阴 雨终于结束” ,该句蕴涵了续写自然景物的特点,也暗示了所要刻画的人物形象的心情和情 感。

参考答案:天晴了,连日的阴雨终于结束。太阳终于露出了笑脸,几缕柔和的阳光穿过 云层直射大地,被地上的积水反射,穿透了玻璃,照得他睁不开眼,于是急忙用手挡住刺眼 的光,但他始终微笑着。 “终于放晴了。 ”他缓缓地对身旁的人说,但语气轻微得像在自言自 语。雨已经下了大半个月,疲惫不堪的他曾绝望地想自己在有生之年无法再见到阳光了。此 时,他的美好愿望显然已经实现,他艰难地站起,庄重地打开门,让阳光洒满全身,心中顿 时升起一股暖意,整个人也融入了这片灿烂之中。 [例 2] 请运用拟人和衬托等手法以“我望着一轮中秋之月”为开头续写一段文字,要 求赋予“月”某种性格、气质,表达一个中心,200 字左右。 解题指导: 此题考查考生正确运用修辞手法和恰当运用某种写作手法写作的能力。 命题 人不是要求考生简单地对“中秋之月”进行描绘,而是要求考生在写景的同时,赋予“中秋 之月”某种“性格” “气质” ,赋予月以人格化的色彩,从而做到虚实结合。在写法上,要求 考生使用拟人和衬托的手法。拟人化手法的运用将使得“中秋之月”具有“人格”的魅力。 衬托手法的运用将使得“中秋之月”的形象更为丰满,更为突出,更为生动。此外,整个文 段还要能表达一个中心,如表达思乡之情、念亲之意。因此,考生在解答此题时,要先明确 写作的对象,由“中秋之月”联想到团圆、幸福、美满,寄托思乡念亲之情;同时, “月” 也是中国传统文化中的一个最具中国特色、最具中华传统文明特质的意象。 参考答案:我望着一轮中秋之月。 “床前明月光,疑是地上霜。举头望明月,低头思故 乡。 ”中秋的月如一个银盘,在天空中垂挂着。月把一片片皎洁的光辉洒向大地,轻轻地亲 吻着小院的每一个角落。桂花仿佛在等待着一次与月的约会,散发出令人心醉的芳香,她婆 娑的身影在月光的映照下显得更为多姿。 思念吧! 在月圆的时候, 我们有权力思念, 月的圆, 月的美,月的柔, 都给远方的亲人带去思念。月是远的,而相思的人的心是近的,是相连的。 月圆之夜,思念与团圆是紧紧相连的。让我们面对月亮,在月饼香的伴随下,进入梦乡。 [例 3] 以“一天,一只蚂蚁和一只蜜蜂在一朵玫瑰花的花瓣上相遇了”作为开头句, 续写成一则寓言故事。要求:(1)叙事生动形象。(2)至少使用 2 种修辞手法。(3)结尾必须 用一句话概括寓意。(4)不少于 200 字。 解题指导:寓言故事有以下特点:鲜明的教育性;强烈的讽刺性;故事情节的虚构性; 语言精练,富有表现力;篇幅短小,结构紧凑;常用比喻、夸张、象征等手法。一言以蔽之, 寓言写作要注意做到有故事,多趣味,见道理。本文写作还须注意特定的写作要求:只能从 题干所提供的 5 个词语中任选 2 个(不能多选), 必须使用 2 种或以上的修辞方法, 做到叙事 生动形象,结构要相对完整,结尾必须用一句议论性的句子揭示该寓言故事所蕴涵的道理。 参考答案:一天,一只蚂蚁和一只蜜蜂在一朵玫瑰花的花瓣上相遇了。蚂蚁委屈地对蜜 蜂说: “为什么你们总能得到人类的称赞呢?”蜜蜂回答道: “因为我们勤劳呀! ”蚂蚁困惑 极了: “我们也很勤劳啊,每天都忙忙碌碌找食物,没有哪天偷懒,为什么我从没听过人们 夸我们呢?你看,人们把蜜蜂看做美好的化身,园丁像勤劳的蜜蜂,老师像无私的蜜蜂??

我们蚂蚁却总是被人无视! ”蜜蜂沉思许久,说: “你们勤快都是为自己,我们辛勤采的蜜大 多都分享给了人类朋友。 ”蚂蚁听了红了脸,不好意思地走了。这则故事告诉我们:只有懂 得奉献,才能获得尊重。 [例 4] 补写《妈妈只洗了一只鞋》 。要求:①根据所提供的开头和结尾,补写中间的 内容;②补写定部分要与所提供的开头结尾衔接得上;③补写 200 字左右。(15 分) 小乐回到家,看见自己的一只鞋已洗得干干净净地晾在门口,但另一只鞋妈妈没洗。 ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 小乐穿着一双干干净净的鞋子上学去了。 解题指导: 本题重点考查考生的语言综合表达能力和构思能力。 补写的内容应记叙妈妈 为什么没洗另一只鞋,而这只鞋最终是由谁、怎么样洗干净的。这是一个有原因、经过、结 果、人物、时间和地点要素的情节。对这个情节进行构思并把它表达出来,就是小作文的要 求。这个情节是虚构的,但并不脱离学生的生活实际,所以考生在构思情节的时候,不要借 助自己对生活的观察和体验,当然还要充分发挥想象力。 参考答案:小乐回到家,看见自己的一只鞋已洗得干干净净地晾在门口,但另一只鞋妈 妈没有洗。 “妈,你把一只鞋忘洗了。“小乐,那是留给你洗的。“啊?我洗?哼! ” ” ‘大丈夫 当扫除天下’ ,岂在一鞋?” “哎呀,又摆男子汉架子了。那我问你,一鞋不洗何以扫天下? 连起码的生活能力都没有,将来怎么走向社会?怎么干一番事业?” “大丈夫能屈能伸,这 一回就听你的。不过,我是初来乍到头一回,你可得教我。“我早就为你想好了。瞧,照着 ” 这只鞋认真洗。一切已准备就绪, ‘万事俱备,只欠东风’ ,请吧!“想得真周到啊!小乐在 ” 此谢谢妈妈了! ”于是,洗鞋,晾好??第二天一早,小乐穿着一双干干净净的鞋子上学去 了。

小乐瞟了鞋一眼,气愤地想到:不能给我一个好背景,连鞋也不好好洗,干 什么去了! 他把步子张成圆规状, 蹬着地板, 走到正在看电视的老爸跟前。妈呢?” “ 父亲没有回答,只是看着电视——那不是说“我爸是李刚”的官二代吗?他现在 竟然如此狼狈。曾经,自己是多么恨爸不成“刚”呀!小乐扭过头,看见如蜜蜂 般忙碌的母亲,在厨房里打转,惊讶地发现母亲头上冒出了白发。小乐脑海中闪 耀着鞋洗净后的白光,心犹如糖果般,融化??母亲意识到小乐站在那儿,手搓 了下围裙, “唉呀!我还有只鞋忘了洗呢! ”小乐抓住母亲的手,两眼汪汪,说: “妈,谢谢你给我洗了一只鞋,我会努力把它洗净的! ”小乐擦了擦泛红的鼻尖, 望着蔚蓝的天空:管他呢!什么“官二代” “贫二代” 。天是我的,不论是否为“人

情社会” 。

评分说明:续写内容想象合理,情节饱满,开头结尾衔接自然,能较好突出人物性格特 征的,给 12 分以上。想象不合理,脱离生活真实,扣 7 分;情节要素缺少,不能较好表现 人物性格扣 4 分;语言不够简明、连贯、得体,酌情扣 1~2 分;不足 200 字,每少 15 字扣 1 分,扣完为止。 教师引导 学生交流 (1)我认为该答案中 “小乐脑海中闪耀着鞋洗净 小作文写作中 常常会出现想象失 真,表达不合理的现 象,请同学们从这个 角度看看抽样答案 是否存在这方面问 题? 后的白光,心犹如糖果般,融化” “小乐抓住母亲的 手,两眼汪汪”语言略显生硬,思想转化不够自然, 有失真实感。 (2)我同意这种看法。表达要合情合理。补写的内容 应重点记叙妈妈为什么没洗另一只鞋,而这只鞋最 终是由谁洗、怎么样洗干净的。该答案心理描写过 多,而对洗鞋子动作的描写却一带而过,情节要素 不突出。 教师总评:续写要读懂材料,展开合理的想象。续写部分要注意衔接。补写的内容应记 叙妈妈为什么没洗另一只鞋,而这只鞋最终双是由谁洗、怎样洗干净的,突出情节要素的。 想象要真实自然,不夸张做作。 情节要素 不突出扣 4 分; 语言略显生硬, 有失真实感,扣 2 分;最后得 9 分。 评点得失

1.认真读懂题目中所提供的材料,想一想续写后整篇文章的中心应是什么,然后根据 这个中心,展开合理的想象,补续事情的发展和结局。 展开合理的想象要注意以下几点: ①想象要符合原文的发展, 续写的人物和事物要与原 文保持连续性和一致性;②想象要符合生活实际,即便虚构,文章内容也应该是现实生活中 可能发生的,不能为了追求故事的离奇曲折,编得天花乱坠,使人难以相信;③想象而成的 作文,要与题目中所提供的材料融为一体,要有明确的中心,重点要突出,要有详有略地把 事情叙述清楚。 2.续写部分和前面的文章要能衔接上,并且要与原文的情节发展和人物性格相一致, 故事情节的发展要合乎情理。 3.续写文章的语言要尽可能与原文的语言保持风格上的一致。

1.莫泊桑的小说《项链》中的主人公玛蒂尔德是一个小资产阶级妇女。她爱慕虚荣, 追求享乐,并为此付出了十年的青春,但她在困境中还常常会“一个人坐在窗前,就回想起 当年那个舞会来” 。请据此续写一段 200 字左右的文字。要求:①发挥合理的联想和想象, 以“一个人坐在窗前,就回想起当年那个舞会来”为开头续写;②符合原作《项链》的主题。 (15 分) 一个人坐在窗前,就回想起当年那个舞会来。 ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案:(示例)恍惚中,她眼前又浮现了这样的情景:舒适的居室、漂亮的服装、满足的 表情??她梦想有朝一日能一边用着纯金的餐具切食鲈鱼或松鸡翅膀, 一边带着迷人的微笑 与亲密的爱人闲谈。这时,街上小贩叫卖声打断了她的思绪。她低头看看自己粗糙的双手和 破旧的衣服,又顺手拿起身边的破铜镜,用手掠了掠自己枯黄的头发,想到了佛来思节夫人 那张白中透着粉嫩的脸和洋气的打扮,想到自己这十年来付出的艰辛、屈辱,她又气又恨, 大喊道: “佛来思节夫人,你为什么要拿假东西蒙骗我?你害得我好苦啊!你赔我青春??” 2.根据下面的情景,展开合理的联想和想象,拟写一个“我”与乞丐间互动的结尾, 200 字左右。(15 分) 我在街上走着,一个老乞丐挡住了我的去路。我看到了他红肿的、流着泪水的眼睛,发 青的嘴唇,褴褛的衣服,龌龊的伤口。唉,贫穷把这个不幸的人折磨成了什么样子啊!他向 我伸出一只红肿、 肮脏的手。 他呻吟着, 喃喃地向我乞求帮助。 我用手摸遍自己身上的口袋, 遗憾的是里面既没有钱包, 也没有怀表, 甚至连一块手帕也没有。 我随身什么东西也没有带。 但这个老乞丐在等待着,他伸出来的手,在我面前微微地颤动着?? 答: ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________

________________________________________________________________________ 答案:(示例)我茫然无措,惶惑不安,我为自己不能向他施与钱财而深感自责,我的双 手紧紧地握住了这只肮脏的、发抖的手。 “请别见怪,兄弟;我什么也没有带,兄弟。 ”我满 怀遗憾地说。乞丐用那双红肿的、流着泪水的眼睛凝视着我,他发青的嘴唇颤抖了一下。接 着, 他用自己的那只手照样紧握住我的变凉的手指。 他的手颤抖得厉害。 “哪儿的话, 兄弟, ” 他吃力地说道, “这也应当谢谢了。这也是一种施舍啊,兄弟。 ”我顿悟,我也从我的乞丐兄 弟那儿得到了施舍。人与人之间的尊重化作的感动在空气中弥漫。 3.请以下面提供的两段文字中的一段为开篇或结尾,将其续写成一篇完整的故事,不 少于 200 字。要求写出自己的真实情感。(15 分) (1)室外的气温极低,却是最近难得一见的晴好天气。索性和衣躺在床上,索性连窗帘 也不拉,让阳光直直地亲吻着自己,让自己的心灵在这灿烂的阳光下尽兴地跳跳舞。 ???? (2)我想,经历了阳光暴晒的心情一定会沾染上阳光的味道,而阳光般的性格和阳光般 的心态才可以让自己短暂的人生不虚此行。 答: ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案:(示例)想想看,我不也是刚刚从萧瑟的寒冬走过吗?但是,人生路上的冰霜掩盖 不了我跳着舞的心,因为一缕缕阳光如琴键,演奏着一曲积极奋进、积极昂扬的舞曲。在这 样一个允许自己从容光焕发拿出心情的中午,忽然有了点豁然开朗的顿悟。古有苏轼被贬, 韩愈遭谪,跟他们比起来,我的这些遭遇渺如尘沙,人生不如意十有八九,然而,多维的世 界就真的没有一条愉悦的路吗?又想起那首酣唱的《不如跳舞》 ,对,不如跳舞,就在阳光 下,跳一支踢踏,鼓励前行的脚步,带来冲破黑暗的勇气,送给我闪亮的人生! 4.阅读下面的文字,请续写一段话。要求:对人们挤公共汽车的情景进行具体描写, 不少于 200 字。(15 分) 公共汽车擦着人群的边缘,驶了过来?? 答: ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________

________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案:(示例)公共汽车擦着人群的边缘,驶了过来。没等到车停稳,人们便一起涌向前 门、中门、后门。于是,小伙子的潇洒大度,教授的温文尔雅,姑娘的矜持恬静,便一齐抛 在那空落落的站牌下,只有那一个个黑发的头、白发的头,长发的头、短发的头,戴帽子的 头、裹围巾的头,在车门口攒动,那一双双手一齐向上挥舞着,努力向前伸——企图抓住车 门。此时人们之间便没有了所谓高低贵贱之分,紧紧地“团结”在一起:笔挺的西装和肮脏 的工作服挤在一起, 白亮的高跟鞋胡乱地踏在黑亮的大头皮鞋上。 人们之间也没有了礼貌谦 让:身体高大的尽情发挥高空优势,身体瘦小的则巧妙利用低层空间。

“评论类小作文”解题攻略

评论类小作文,顾名思义,是对读过的一则新闻、一篇文章、一本书,或看过的一部电 影、一场戏、一部电视剧,或欣赏过的一幅字画,一尊雕塑、一帧摄影作品进行的简要的评 论,写出自己的感受和看法。 给材料写小评论是近年来很流行的一种作文训练形式。 它既考查了学生对材料的理解能 力、评价能力,又使学生有话可说。写评论既可以评论作品思想内容,也可以评论作品的艺 术特色;既可以从多个方面进行评论,也可以集中评论某一点。对于考生来说,切入点要尽 可能小,最好能写出自己独特的体验或者一定的见解。从表达方式上看,评论性文章要有叙 有评, “叙”要展开分析,力求有深度。 [例 1] 读下面一则消息,以“知识面前没有泥腿子! ”为主题写一段评论性的话,不 得少于 200 字。(15 分) 《长沙晚报》某年某月某日:30 日下午,‘乡野学者’黄其德 VS 爱因斯坦相对论研讨 “ 会”在湖南湘潭举行。60 岁的农民黄其德打着领带,与近 40 名来自湘潭大学、湖南科技大 学等高校的教授、社会知名人士坐在一起,就他对相对论 20 多年的研究成果进行对话甚至 争辩。 “我只要不饿死,就要坚定不移地挑战相对论。 ”黄其德告诉记者,他也为此遭到过别 人的辱骂,甚至有人骂“不知天高地厚的黄其德要遭千刀剐” 。而另有报导: “这场研讨很有

意思,如果爱因斯坦在世的话,我想,他一定会来与黄其德进行争辩的,并且一定是很精彩 的辩论。 ”湘潭大学光电材料与物理学院的徐宁博士诙谐地说,他很敬佩黄其德,一个农民 有这种追求是难能可贵的。 解题指导:本题考查考生的思辨与分析能力。首先要思考分辨话语的中心指向,从文中 可以看出黄其德是一个喜欢独立思考的善于读书的农民,强调要敢于有争辩的勇气和精神。 然后我们就要分析此中道理, 因为评论是因话而发, 也是因时而发, 所以, 内容要有说服力, 就要联系现实或联系他人的话语或事例。 参考答案: “知识面前没有泥腿子! ”一个读书的农民,一个喜欢独立思考的读书农民, 一个读书读出了自己思想的农民,其社会地位,在当今的中国,却是不入流的。所以,黄其 德挑战爱因斯坦的相对论,其只能被冠以“乡野学者”的称谓,因为和他对弈的,是学院派 的正统学者。 与会的学者中, 有人欣赏其勇气和精神, “如果爱翁在世, 相信 一定会来辩论” ; 有人则鄙而视之,认为黄其德的挑战是一种不自量力的表现。既然法律面前可以人人平等, 那么,在知识面前,同样需要人人平等,每个人都有公开发表自己的看法,包括学术见解的 权利。 “乡野学者”的研讨会能公开举行,是知识平等的中国版本。期待这样的版本越来越 多! [例 2] 有人认为,善行比善心重要;也有人认为,善心比善行重要。你对这一问题持 何观点?请写一段话表述你的见解。(15 分) 要求:(1)观点明确。(2)使用因果分析和对比论证手法。(3)必须出现比喻句和反问句。 (4)不少于 200 字。 解题指导:该题要求写说理类短文,其特点有点类似微议论文。题目规定写作范围为阐 述“善心”与“善行”的关系,但并未限定中心论点。因此,写作前首先须确定论点,可以 从题目提示的两个观点中选取一个,也可以就此表述自己的独特看法。同时,要充分注意题 目对论证方法和语言表达的要求。 因果分析、 对比论证及比喻句、 反问句, 都必须一一具备。 此外,观点的提出最好开门见山,而且语句简洁明了。 参考答案:我认为,善行比善心重要。如果一个人光有善心而没有善行,就如同一幅海 市蜃楼般的美丽图画,没有任何实际作用,更不可能造福他人。也许有人会说,没有善良的 心,怎么会有善良的行动呢?其实,我们并不否认善心的重要,而是更强调应将善心转化为 行动。心中有一百个助人的愿望,比不上冬天给人倒上一杯热水,夏天捧给人一杯凉茶。提 倡善行与善心的最终目的,是给别人一种实在的幸福。光有善心而没有行动,人家怎么能得 到你的帮助,又怎会感到幸福快乐?所以说,说一千道一万,心动不如行动! [例 3] 下面是选自《光明日报》的 4 条消息的标题,请在分析标题所报道的事实之间 内在联系的基础上,写一则 200 字左右的新闻短评。(15 分) 外交部发言人: 谷歌若撤出不会影响中国的投资环境

澳联邦通讯部长表示网络不能独立于法律之外 瑞士坚决严打(网络)“黄毒”信息 互联网凝聚慈善力量网同掀起抗旱捐助高潮 解题指导: 本题考查对新闻事实的概括能力。 题目给出四条消息的标题, 通过观察可知, 这四个标题的关键词或短语是“网络” “谷歌退出事件” “网络与法律” “打击黄毒” “网络凝 聚力量” ,通过分析这些关键词,我们可以得出“网络的优点与缺点”的大意,因此,我们 要写的内容要包括两部分:第一部分是网络的积极作用,第二部分是网络的消极作用。然后 根据新闻短评的特点, 我们还要加上新闻背景知识和主观评价。 而关于网络的新闻背景知识 我们最熟悉的就是“随着科技的发展、社会的进步,网络越来越深入到生活的各个方面” ; 主观评价则是站在第三方的角度用公正、客观的言语来总结“如何规范网络,让网络为我们 所用” 。 参考答案:当今时代,随着科技的发展、社会的进步,网络越来越深入到生活的各个方 面,在经济、政治、文化、社会建设中发挥着重要的积极作用,可以提供更为广阔的表达平 台和更为丰富的信息资源,凝聚民间力量进行慈善事业等。但其传播的“黄毒”等信息也带 来严重的负面影响,挑战社会道德、法律,它还引发国际争端,成为利益集团博弈的工具。 所以说,网络是一把双刃剑,应该用法律的手段监管,引导它良性、健康发展,扬长避短。 让网络能真正有效地为我们服务。 [例 4] 意大利诗人但丁曾说过: “道德常常能填补智慧的缺陷,而智慧却永远填补不 了道德的缺陷。 ”对此你有什么看法?写一段 200 字左右的思想评论。(15 分) 解题指导:本题考查对经典话语的思辨与分析能力。首先要思考分辨话语的中心意思, 从中可知但丁是在提出道德与智慧的关系,强调道德的作用。然后我们就要分析此中道理。 因为短评是因话而发,也是因时而发,所以,内容要有说服力,就要联系现实或联系他人的 话语或事例。最后回扣开头,这样的文章,也就是一篇微型精致的议论文了。 参考答案:智慧是可贵的。无论在任何时候、任何地方,智慧都是非常重要的。然而, 我们却往往会在注重智慧的同时,忽略了更为重要的一点,那便是我们所应具有的道德。一 个没有道德的人,即使智慧再高,又有何用?历史上的大汉奸汪精卫“智慧”不能算不高, 但他的“道德”缺陷极大,最终沦为遗臭万年的罪人。 “先学做人,再学科学文化知识。 ”这 不是老师常说的吗?这句话不正充分说明了智慧与道德之间的关系吗?智慧是可贵的, 然而 道德比智慧更重要、更珍贵。

抽样:在物欲横流的社会里,许多人为了谋取自己的利益不择手段,道德 在这些人眼里就是稀有品种、濒危物种。把自己的智慧用在个人得益上,害怕有 半点智慧损失在道德上了。 社会道德步步沦陷, 各种触犯道德底线的事件一次次

地发生, 难道不应该反思吗?智慧弥补不了道德的缺陷, 即使凭借智慧取得了金 钱,道德的缺陷总会暴露的。而同时道德却能填补一个人的智慧的缺陷,虽然有 的人没有家财万贯,过不上锦衣玉食的生活,但他们主动去帮助别人,尽自己的 微薄之力,道德的光芒遮盖了他们智慧的缺陷。

评分说明:符合评论格式基本要求,观点明确,正确阐明智慧和道德的关系的,给 14 分以上。没有阐述明智慧和道德关系,观点不明确扣 7 分;有议论但不符合评论格式,扣 3 分;缺乏论据没有说服力扣 3 分;不足 200 字,每少 15 字扣 1 分,扣完为止。 教师引导 小作文写作中 常常会出现文体意 识不强,论述不严 谨的失误,请同学 们从这个角度看看 抽样答案是否存在 这方面的问题? 学生交流 (1)我认为该答案对“智慧和道德”的作用及相互 关系在理论上作了较深刻地阐述,但缺乏有说服力的事 实论据作支撑,论述不严谨。 (2)是啊,我感觉出现这方面的失误是文体意识不强。 评论小作文应采用“总—分—总”结构,先提出观点, 而后从理论上和事实上进行论述,最后回扣观点。该答 案没有领取论点句, 也没有总结观点句; 只有理论论据, 没有事实论据,文体不规范。 文体不规 范扣 3 分;缺 乏事实论据扣 3 分; 最后得 9 分。 评点得失

教师总评:(1)评论类小作文要按照写议论文的要求对内容进行合理布局,最好采用“总 —分—总”结构,先提出观点,而后从理论上和事实上进行论述,最后回扣观点。分析、评 述,要针对问题切中要害,要有说服力。 (2)认真审读材料,规范解题。题目有两个要求:一是准确理解智慧和道德的关系,能提出自 己的观点;二是要有文体意识,结构上必须符合议论文结构模式,能从理论上对智慧和道德 的关系进行阐述,也能从事例上对智慧和道德的关系进行论证,有收有放,结构严谨。

一、新闻评论 可按议论文的答题思路来解题。如下面题目: 阅读下面两则材料,回答问题。 材料一 最近家里有小学生的北京家长一谈起奥数, 几乎人人痛恨, 其中的苦楚似乎难

以用语言表达。可事实上,多数小学生都在上奥数,但很少有哪个孩子真正喜欢。青少年问 题研究专家孙云晓先生说: “奥数是一个让大部分孩子一次次证明自己是傻瓜的课程。 于是 ” 有人惊呼,奥数这海盗为何越剿越猖狂? 材料二 目前, 全国奥林匹克数学竞赛高级教练员、 大连育明高中奥赛金牌教练闫东说, 如果取消了奥赛升学加分和保送资格,就等于把大家又送到了高考独木桥上,是一种倒退。 你对上述现象有何看法?请简要回答。 答: ________________________________________________________________________ 第一步,亮观点,提出肯定或否定的观点。必须强调的是,提出观点不能只答“我同意 此观点”或“我反对此观点” ,而应该写出具体的内容,如我反对中小学生学习奥数(或“我 赞成中小学生学习奥数”)。 第二步,讲道理,陈述肯定或否定的理由。可采用“首先、其次、再次”的形式,或“第 一、第二、第三”等形式。两点为宜,如否定奥数学习的理由: “首先,从学习者的角度看, 学生的学习过程应该是循序渐进的,而不能揠苗助长,影响学生的身心健康。其次,从学校 角度上看,片面强调奥数,会造成学校之间的不正常竞争,违背奥数的本意,使奥数成为应 试教育的翻版。 ”又如肯定奥数学习的理由: “首先,从奥数本身来看,有助于开发学生的智 力,为他们以后走上科研道路打下扎实的基础。其次,从选拔人才的角度看,中小学生学习 奥数,可以通过个人的努力获得升学加分和保送资格,打破高考一卷定终身的录取机制。 ” 第三步, 总述, 也就是照应点题, 即在回答完理由之后加以强调, 再次点明观点。 “所 如 以,我反对中小学生学习奥数”(或“所以,我赞成中小学生学习奥数”)。 二、文艺评论 短评是短小精悍的议论文章。它篇幅短小,重在评论。 要写好文艺短评,应该注意以下三点: (一)文艺短评的一般方法 1.阅读文本,确定感点 认真阅读全文是写好文艺短评的关键, 因为只有细致地阅读作品, 才能对作品有深刻的 理解,才能形成独特的见解和评论的切点。如果考生对作品读得不深,悟得不透,就只能泛 泛而谈。考生在行文之前,一定要反复阅读文本,深刻理解作品的思想内容和艺术技巧。阅 读可以采取“总—分—总”的步骤。第一个“总”是从头至尾把作品通读一遍,得出文章的 总体印象。 “分”是对文章的重点语句和段落仔细审读,找出画龙点睛的句子,并通过分析 把握文章的主要内容, 领会文章的主要特色。 第二个 “总” 是获得对作品完整的本质的认识, 对作品的思路、结构、主旨做出自己的判断。那么,把握了作品的主要内容、抓住了作品的 主要特色之后, 考生究竟应该从哪个角度、 选择哪个题目来写呢?这就牵涉到一个寻找感点 的问题。要想写好文艺短评,获得一个比较理想的分数,考生在阅读文本的同时,一定要认 真思考题目的要求,然后根据自己最熟悉的内容来阐述作答。

2.叙议结合,语言精警 文艺短评是针对文学作品进行评论,所以对作品的叙述是必不可少的。但“叙”不同于 一般记叙文中的叙,它叙述的是文学作品中的部分内容,或是复述性的简介,或是概括性的 节录。 复述要力求概括, 避免繁琐零乱; 节录只需截取关键性的语句, 不能大段大段地照搬。 另外,复述要受到内容的约束,不能对原文内容进行创新。文艺短评,重在一个“评”字, 叙只是手段,评才是目的。值得注意的是,许多考生在评论作品时容易犯重叙轻议甚至以叙 代议的毛病,把文艺短评写成文学作品的“内容提要” 。在评论时要注意观点和材料的结合, 既有作者的观点, 又有作品中得来的材料; 分析和评论结合, 既有对作品内容或形式的分析, 又有作者的理性判断。或先叙后评,或边叙边评,叙议结合,评析结合,从而更透彻地分析 原文内容, 更深入地阐明自己的观点。 此外, 文艺短评的语言一定要简洁明快, 不拖泥带水, 尽量句句都起一定作用。 3.角度集中,观点鲜明 就文学作品而言,可供评论的方面也很多,我们千万不要贪多求全。选择的论题尽可能 集中,所选角度要尽可能小点,这样才能见“微”而显“著” ,以“小”见“大” 。考生的写 作实践表明:往往想要面面俱到,结果却是面面不到,或者变成泛泛而谈。譬如“艺术手法 赏析” ,涉及表达方式、修辞手法、表现手法等多个方向,其中“表达方式”又包括叙事、 描写、议论、说明、抒情等多个方面,而“叙事”这一方面,又含顺序、人称、详略等若干 个“点” ,区区 200 字左右的篇幅,绝不可能也不应该面面俱到。写作时,只能抓住其中的 一“点” ,集中笔墨,作透彻分析,深入挖掘。只有把“口子”开小一点,才能论得清楚, 议得到位。选择的论题应是自己阅读或欣赏感受最真切的,认识最深刻的一点,诸如感人的 形象,动人的情节,壮观的场面,新颖的开头,耐人寻味的结尾,富有哲理的语言及独具匠 心的艺术构思等。总之一句话,写文艺短评角度要“小” ,开掘要“深” 。 4.巧妙构思,合理安排 文艺短评作为一篇文章,不同于简答题,结构必须完整。首先要有标题,力求新颖、精 辟。其次要开好头,简明扼要地亮出观点,最好独立成段,以便让阅卷者一目了然。接着就 要根据内容的特征或需要,安排好正文的结构,最后加个简单的结尾。下面三种结构可供参 考。 (1)“总—分—总”式结构。开头梗概复述原文,点出要强调之处,引出论点。中间分 析论证,边节录作品中的论据,边分析评论,根据需要还可以联系实际,适当引申发挥。结 尾重新照应开头,进一步明确、深化论点。 (2)论据并列式结构。这种结构开头简明概括全文观点,然后从作品中搜集论据,一一 列举分析。最后简单结尾,或作小结,或作强调,或感慨,或谈启发等。 (3)论点并列式结构。赏析短文虽小,但中心明确。这一中心有时还可以“化整为零” , 可以分化为几个分论点或具体的方面加以评述。 比方人物形象的赏析, 可以用这种模式从不

同角度赏析人物的具体性格特点。 (二)文艺短评的写作方向 1.主题思想 主题思想通常是隐藏在作品的语言当中的, 阅读时要注意文章的标题语言, 概括性的语 句,文中反复出现的词语和句子,揭示主题的中心句,升华主题的结尾句,标示文章脉络的 过渡句。要特别重视情节、人物、细节的描写。在进行评价的时候,我们除了把握作品的内 容之外,还要善于知人论世、联系时代背景来揣测作者的情感。 2.艺术手法 文学作品的艺术手法是多种多样的, 可以从不同的角度去分析, 比如形象、 语言、 风格、 情节、修辞、表达方式、表现手法等各个方面去评价赏析。 3.构思技巧 构思, 是作者对自己将要动手写作的文章从内容到形式所作的总体设想。 构思技巧赏析 主要是从作品立意、选材、体裁、意境、表现手法、结构安排等方面去鉴赏。其中结构安排 上重点是注意前后照应、设置悬念、烘托铺垫、起承转合、曲折波澜等方面,表现手法上主 要注意想象、象征、对比、衬托、抑扬、托物言志、借景抒情、融情于景等方面;层次结构 要关注的,如总—分—总,总—分,分—总,分—分。 (三)文艺短评的常见错误 1.漫无边际 对文章的分析和评价脱离了作家创作的目的和作品所产生的时代背景,脱离了作品实 际,对作品进行漫无边际的分析,甚至把自己的一些猜测和没有证据的材料进行无限夸大。 2.有失客观 有些考生不能以正确的思想为理论基础, 不能以辩证法为基本的分析方法, 不能结合作 品创作特有的艺术规律进行评价,而是根据个人之见,无限拔高或贬低文章的思想和观点。 3.述评分离 或者照搬文中词句,罗列堆砌,不作评析;或者脱离文本,单纯评析;或者引述的词句 不能恰当地来支撑评析。 4.人云亦云 在评价文章的思想内容和作者的观点态度时, 没有表现出针对文本的独立评判, 而是盲 目引述某些“通用”的评价用语,企图“放之四海而皆准” 。

1.请你就下面“高晓松醉驾被拘”一事,写一篇 200 字左右的新闻短评。(15 分) 2011 年 5 月 17 日下午,因醉酒驾驶险些搞出人命的著名音乐人高晓松正式受审,被判 处六个月刑拘,并罚款四千;吊销驾驶证,5 年内不得重新考取。在公众和媒体紧盯刚刚实

施的“醉驾入刑”时,高晓松不幸成为第一个“以身试法”的名人,他为自己的酒后驾车行 为付出了“罪与罚”的代价,被网友封为“明星醉驾入刑第一人” 。 答: ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案:(示例)高晓松醉驾被拘,给社会给明星上了普法、做人的教育课。做明星不是仅 仅享受鲜花掌声,更要承担社会责任,要有担当精神。在这个泛娱乐化的社会,任何关于明 星的事情都会被舆论放大, 他们既会因为名气而获得收益与尊重, 也会因为名气而遭到关注 与唾弃。再则,因为明星在大众心中从“偶像”变成了“榜样” ,所以难免有任何的小事件 都会演变成社会关注的大问题。如今,双汇因“瘦肉精”事件彻底伤了消费者的心,让一些 人甚至“谈肉色变” 。因为企业“知名” ,最终在全行业形成了多米诺骨牌效应。前车之鉴犹 在眼前,对明星来说也要常常扪心自问,引以为戒。 2.阅读下面的文字,完成后面的题目。(15 分) 澳大利亚有个知名的微生物学家名叫芬纳, 他最近大胆预言: 由于人口暴增、 资源浪费、 难以控制的气候变化等因素交织在一起,人类将在 100 年之内灭绝。 举世知名的英国天体物理学家霍金近日发出警告: 地球将在 200 年之内毁灭。 人类如果 想继续生存下去,唯有移民其他星球一条路可走。联系到人类的自私、贪婪、好战和无穷的 占有欲,以及地球日益超负荷的现状,可以看出霍金的警告并非危言耸听。 面对日益频发的灾难和日益恶劣的生存环境, 我们人类是否只能坐以待毙?请结合以上 材料谈谈你的看法。(200 字左右) 答: ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________

________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案:(示例)面对日益频发的灾难和日益恶劣的生存环境,我们人类不能坐以待毙,并 且一直以来,我们也没有坐以待毙。虽然我们做出的努力还远远不够,但是我们正在与恶劣 的生存环境进行顽强不屈的抗争。比如沙漠化的改良、植被覆盖率的提高、废气排放量的降 低、资源的有效开发和利用、生育率的合理调节等。只要人类达成共识,携起手来,共同努 力, 就一定会改变恶劣的生存环境, 减少灾难的发生次数, 从而迎来更加美好、 灿烂的未来。 3.根据下面的材料,写一段 200 字左右的评论性文字。(15 分) 有一只鸟长着两个头,当一个头睡觉时,另一个头就担负警卫的责任。左边的头爱打瞌 睡,右边的头只好常常当警卫而不得休息。 一天,右边的头在执行警卫任务时,一阵风吹来,把树上的一颗香甜的果子吹落了。右 边的头想叫醒左边的头一起品尝,但见它睡得正香,不忍叫醒它,就想: “反正我和它是同 一个身体,我吃下去,它也受惠。 ”于是右边的头就把果子吃掉了。 左边的头醒来后,听到右边的头打了一个饱嗝,又闻到一阵香味,于是明白了右边的头 独享了美味佳肴,从此怀恨在心。 一天,轮到左边的头担任警卫了,它想自己终于也有机会独享香甜的果子了。正好,一 阵风吹来, 把相邻树上的一颗有毒的果子吹落了。 左边的头抱怨自己背运的同时, 想道: “它 独享了甜果,我就独享毒果吧,反正我和它是同一个身体,要死就一起死吧! ”于是左边的 头就把毒果吃下去了。 答: ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 答案:(示例)一个人,为人处世,应当处处与人为善、时时心存善念。但很多人并不这 样认为,他们宁可与别人拼个你死我活、宁可与别人“同归于尽” ,也绝不愿“退一步海阔 天空” 。更可怕的是这种“同归于尽”的“勇毅”产生的源泉,却往往是鸡毛蒜皮的小事。 其实, 当你怒不可遏的时候或当你觉得别人对不起你的时候, 你只要忍一忍, 平静一下心情, 很快就会发现,事情原本没有那么糟,别人也没有那么坏,你也并没有吃什么大亏。 “退一 步海阔天空” ,懂得追求双赢的人才是充满智慧的人。

4.阅读下面的材料,写一段 200 字左右的评论。(15 分) 何宏怀先生在谈到“雄性的培养”时说道,读书也要有选择,男孩还是应当多看一些洋 溢着户外、甚至荒野气氛的书。何宏怀先生认为,一个总是缠绵于如《红楼梦》般充满哀婉 曲折情节的书的男孩是没有出息的, 并认为与其读 《红楼梦》 还不如去读读 , 《儿女英雄传》 , 毕竟书里面的那个文弱的主人公走出去了。 他觉得当代的红学有一种不正常的、 甚至畸形的 繁荣。 针对以上材料,就当代青年应阅读怎样的书、怎样看待中国古典名著,谈谈你的看法。 要求:观点鲜明,层次清晰,使用比喻论证。 答: ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案:(示例)当代青年应当用心阅读中国古典名著。因为,每一本名著都是一个时代的 缩影,都从不同角度、不同方面反映了那个时代的风俗文化、社会背景,所以每一本名著都 是一个窥探历史时代的窗口。阅读名著,能够打开我们心灵的那一扇紧闭着的窗户,能让我 们呼吸新鲜的空气, 享受阳光的沐浴, 感受清风的抚慰??心灵的成长不是一朝一夕就能完 成的,而是一个缓慢发展的过程,是需要不断汲取营养的。同样,当代青年也会因为读好书 而成为好读书的人、成为有文学修养的人。所以,当代青年应在有限的时间里阅读更多的中 国古典名著。

“图画、场景描写类小作文”解题攻略

图画类小作文是设置一个图画对考生进行了适当的限制, 要求考生观察并判断图画的含 意、目的、价值取向。具体来说:第一,要阅读图画的标题。标题或者就是图画的主题,或 者对主题起提示作用。第二,要看清图画的内容。第三,要品味图画中的文字。图画中的文 字往往是其点睛之笔,有些是画面与内涵的联系点,有些就是写作立意的基点。第四,要揣

摩图画的夸张之处。有些图画属于图画,为了说明某种观点,常常对人物行为或场景描绘加 以夸张变形,以引起读者共鸣。夸张之处往往是图画的弦外之音,是图画所要表达的寓意所 在。 场景描写是命题者设定一个场景,要求考生根据设定的场景进行描写。它往往是叙述、 描写、抒情等表达方法的综合运用,是自然景色、社会环境、人物活动等描写对象的集中表 现。常见的有劳动场景、生活场景、运动场景以及各种会议场景等。场景描写要表现出一种 特定的气氛,单一的表达方式和写作手法是不够的,要综合运用记叙、描写、抒情、议论等 表达手段, 以及映衬、 象征等多种手法, 这样才能使场面变成一幅生动而充满感染力的图画。 [例 1] 仔细观察下面的讽刺漫画,描述这两个画面,正确表现画面的内容,主要用描 写的手法。要求:内容具体,描写生动,200 字左右。

解题指导:把第一幅漫画和第二幅漫画作纯客观的描写即可,不必引申论理、抒情议论 等。可以分开来描写,也可以合起来描写,注意内容要具体些,不能过于笼统。 参考答案:这两幅漫画,一幅画了一位母亲在给儿子夹鱼肉,而另外一幅则画了一个儿 子在给母亲夹鱼头,下面有一行话:妈妈喜欢吃鱼头,我从小就知道。第一幅漫画里,母亲 和儿子都很开心;而第二幅漫画里,母亲却不开心,显然是儿子的不懂事,让母亲很伤心。 母亲为了让孩子吃好,说自己喜欢吃鱼头,而儿子长大后,依然不能明白母亲的苦心,这怎 么能让母亲不伤心呢? [例 2] 仔细观察下面一幅图片,请展开联想和想象,以“这就是在大西北那些环境最 恶劣的地方生长的胡杨树” 为开头, 恰当运用修辞手法进行描写, 写一段 200 字左右的文字。

解题指导:此题考查考生的语言综合运用能力。解答此题,一是要认真观察画面,审读 画面的过程就是对画中人、景、物等信息点的认知过程。这是对画面信息的初步感知阶段。 二是要借助画面所提供的情境,发挥合理的想象,丰富画面信息。这是对画面信息的深入感 知阶段。三是类比联想,探究画面寓意。类比联想是在审读、想象的基础上,将画面信息跟 现实生活相联系,深入揣摩作者的创作意图,在类比中明晓图画寓意的过程。 参考答案:这就是在大西北那些环境最恶劣的地方生长的胡杨树,放眼望去,有的似骆 驼负重,有的如龙蛇蜷曲,有的似狮虎雄踞,有的如骏马嘶鸣。有的虽然肢断骨折,匍匐在 地,却依然挣扎着,试图挺起不屈的脊梁。面对胡杨林,你会想起历尽艰辛的玄奘大师、骁

勇善战的霍去病、 刚正不阿的林则徐, 你还会想起那些正在大西北同恶劣环境抗争的祖国的 建设者们。这时,你会接受庄严与神圣的心灵的洗礼,你会顿悟生命的壮丽与永恒其实是无 声的,你会为胡杨林与大自然抗争的不屈不挠的精神所感动?? [例 3] 阅读诗歌《实话》 ,完成问题。 实 陶瓶说,我价值一千把铁锤 铁锤说,我打碎了一百个陶瓶 匠人说,我做了一千把铁锤 伟人说,我杀了一百个匠人 铁锤说,我还打死了一个伟人 陶瓶说,我现在就装着那个伟人的骨灰 任选诗中的两种对象,展开想象,以“××与××的对话”为题(例如“陶瓶与铁锤的 对话” “匠人与伟人的对话”等),写一个 200 字左右的对话片段。 要求:①对话与《实话》内容有关,并据此展开想象。②用对话方式写,不要用概述和 转述方式写, 不要写成独白或诗歌。 ③想象合理, 对话内容围绕一个中心。 ④运用细节描写, 如各自对话时的神态、动作和语气等。⑤语言流畅,描写生动。 解题指导: 本题是一道语言综合运用题。 此题要紧紧抓住要求中的 5 个要点进行两种对 象的场景对话,缺一不可。 参考答案: 陶瓶与铁锤的对话 陶瓶对着立在角落里的铁锤说: “喂,铁锤,你可晓得,我的价值啊,是一千把铁锤! ” 看着陶瓶轻佻的样子,铁锤鄙夷地说: “是吗?可我早已打碎了一百个像你这样的陶瓶。 ”陶 瓶一惊,不甘心地说: “你看我曲线玲珑,身姿曼妙。你要是有我千分之一的美貌,也不至 于??” “够了够了,我一抡胳膊就打死了一个伟人,你就只能搔首弄姿,小样!“嘿,可 ” 我现在就装着那伟人的骨灰呢。 ”这时门外传来了一个苍老的声音: “妄自尊大的人,往往华 而不实。 ”屋子里顿时一片安静。 [例 4] 按照规定要求,描写一个场景。要求:(1)文段中必须用到“旅途” “车窗” “泪 水”三个词语,并以“泪水”为描写重点。(2)以表现“父母之爱”为文段主旨。(3)采用第 一人称写法,并运用比喻和排比的修辞手法。(4)不少于 200 字。 解题指导:该题是必须以词语为支撑点展开联想的描写类片段作文题。同时,它还要求 考生围绕规定的主题来展开描述。既要采用“第一人称” ,又要表现“父母之爱” ,据此可知 文中的人物应是“我”和“父母” ;文中要用到“旅途” “车窗” “泪水”三个词语, “旅途” “车窗”可以限定描写的情境, “泪水”则是描写的重点,也是表现“父母之爱”的最重要 载体。在表达方式上,可以将描写与议论、抒情结合,还可以采用正面描写和侧面描写相结 话

合的方法。 参考答案:在熙熙攘攘的车站,此刻就要踏上旅途的我,在车窗口和前来送行的父母作 别。母亲拉着我的手,泪水顺着脸庞流了下来,我了解母爱的柔情和绵长。而父亲,则像一 株挺拔的白杨,以固有的坚强支撑他的威严。他就那样定定地看着这列车,看着这个车窗, 看着向他招手告别的我,然后微笑,微微扬起嘴角。而后静默,微微低下头,紧握着拳头, 再抬头。我似乎看到了父亲眼里的湿润晶莹的东西,我的心不由得震颤起来。父亲见我望着 他,便转过身去,用双手擦着眼睛。那饱含着亲情的泪水,看似冲毁了他的坚强、伟岸和威 严,却使我的胸中升腾起阵阵暖意。 [例 5] 仔细观察下面一幅漫画,以说明性的文字介绍它的内容,200 字左右。(15 分)

解题指导: 掌握观察的方法是漫画写作的基本方法。 ①常规观察法: 按观察画面的常规, 一般要仔细地观察画中的人(服饰、表情、动作及人物间的相互关系)、物、 景,特别是细节, 甚至于光和色等,进而推断出发生的事件、时间、地点等,千万不能遗漏了画面中的文字和 标题。简而言之,要细致认真地观察画、字、题。②顺序观察法:观察画面要按照一定的顺 序,一般由上而下,或由左而右,或由里而外,或由前而后,或与上面完全相反。解答此题, 要认真观察画面,审读画面中人、景、物等信息点,按照一定的顺序,用说明的语言进行介 绍,最后用一句话点评漫画寓意。 参考答案:此漫画大体由三部分组成。画的右边是一个坐在草地上的学者模样的人,戴 着金边眼镜,双手捧着一本书,神情专注,正聚精会神地看着,很是投入。他身体左侧放着 一个盛满水的桶,还有一根钓鱼竿,钓鱼竿牢牢靠在他怀中。画的左边是一口井,下部由砖 砌成圆形, 上部是个呈六角形的井口, 钓鱼竿的一头拴着一根线, 伸入井中。 画的下面写着: “书上说,鱼儿离不开水” 。这幅漫画讽刺了那些死读书、读死书,不能根据实际而变通的 人。

抽样:一个阳光明媚的上午,一个戴着眼镜的学生带着一个桶来到井边,一边用 鱼竿钓鱼,一边坐在井旁边认真地看百科全书。画面的下方写着: “书上说,鱼儿 离不开水” 。画面以学生认真看百科,从书上了解鱼儿离不开水,便在有水的井里 钓鱼,以为井里有鱼为情节,把学生认真学习书本知识与缺乏实践相对比,讽刺 一些人只注重获得书本知识, 却忽视实践能力的行为。 揭示社会上存在目光短浅,

只局限课本知识,脱离实际的现象,告诫人们要懂得“纸上得来终觉浅,绝知此 事要躬行”的道理,主张实践来扩大视野,避免出现井底之蛙的情况。

评分说明:按一定顺序准确描述漫画画面,用说明性语言介绍,无内容遗漏给 12 分以 上。不用说明表达方式行文,扣 9 分;画面内容遗漏一处扣 3 分;不按一定顺序介绍画面内 容,扣 2 分;结构不够完整,或语言不够简明、连贯、得体,酌情扣 1~2 分;不足 200 字, 每少 15 字扣 1 分,扣完为止。 教师引导 小作文写作 中常常会出现审 题不清,写作手 法不明的失误。 请同学们从这个 角度看看抽样答 案是否存在问 题? 学生交流 (1)我认为该答案中“一个阳光明媚的上午,一个戴着 眼镜的学生带着一个桶来到井边??” “主张实践来扩大视 野,避免出现井底之蛙的情况”是记叙和议论,而不是介绍 画面内容,该考生审题不清,偏离了题意。 (2)有道理。此答案文开头部分将说明文写成了记叙文,后 面部分将说明文写成了议论文,不明手法,不辨文体。应该 按照一定顺序,用说明语言简洁介绍画面中人、景、物等信 息点,最后用一句话点评漫画寓意。 文体不 合要求扣 9 分,得分 6 分。 评点得失

教师总评:(1)图画说明文写作要仔细观察图画的构图,辨清画面上的背景、人物、标题 等信息,抓住画面特征客观描述,注意说明的顺序,依次介绍画面内容,再用一句话点出图 画寓意。 (2)认真审读画面,客观准确介绍。漫画内容有三部分组成,要依次全面客观介绍,最后用一 句话点评漫画寓意,行文应用说明性语言,符合文体特点。

(一)图画内容说明解题 5 要领 1.仔细观察画面 仔细观察图画的构图,辨清画面上的背景与人物,人物的服饰、动作、表情,标题以及 其他文字信息等。 2.准确理解内容和寓意 理解应以画面为主,结合注释(文字、符号)。 3.抓住特征说明 抓住能反映画面寓意的特征进行详细说明,才能清楚地揭示图画的内涵。 4.客观描述画面 图画说明文只要求对图画内容本身加以说明,不可超越图画所给图文信息进行添枝加

叶,不可用主观想象代替画面中并不存在的东西。 5.注意说明的顺序 对于图画的说明,在整体上要做到“总-分-总” ,即起笔一句点明介绍对象,然后依 次介绍画面内容(先背景后人物), 再用一句话点出图画寓意。 介绍人物时, 可按照 “穿着(从 上到下)→动作→神态”这样的顺序进行说明,自然主次分明、条理清晰。 (二)场景描写 4 要领 1.要交代清楚场景的背景 如活动场景发生的时间、地点、环境等,这样人们才知道场景是在怎样的社会或自然环 境中发生的。 2.要在写好总体的基础上写具体 写场景时,要对场景有总体概括,使读者对总体面貌有所了解。但场景同时也应该有重 点部分,对这部分要写详细、写具体,做到有点、有面。 3.要写出气氛 气氛是人在一定环境中看到的景象或感觉到的一种情绪或感情。 无论什么场景, 都会有 气氛,如庆祝场面有欢乐的气氛;比赛场面有紧张的气氛;送别场面有难舍难分的气氛;等 等。 4.写场景要有顺序 场景是由人、事、 景、物组合起来的综合画面, 不可能寥寥几笔就同时都写出来。因此, 写场景时要安排好先后的顺序。一般来说,场景描写可以按照由面到点来安排顺序。比如, 描写庆祝教师节的场景,可以先写欢庆活动的总体气氛,勾勒“面”的情况,然后分别写校 长、老师、同学的表现。这样就能点面结合、条理清楚。

1.下面是我国的“国家节水标志”图标(整个圆形是绿色,里面两个图形是白色),请 你先说明其构造和寓意。要求:主要采用说明的表达方式;必须使用打比方和作比较两种说 明方法;200 字左右。(15 分)

答: ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________

________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案:(示例)“国家节水标志”由水滴、人手和地球变形而成。绿色的圆形代表地球, 象征节约用水是保护地球生态的重要措施。 标志留白部分像一只手托起一滴水, “节水” 手是 开头字母 JS 的变形,表示节水需要公众参与,鼓励人们从我做起,人人动手节约每一滴水; 手又像一条蜿蜒的河流, 象征滴水汇成江河。 和许多广告画相比, 该图标设计特别简洁大方, 加上绿色和白色的相互映衬, 给人一种赏心悦目的视觉享受, 这无形之中又增强了这则公益 广告的宣传效果。 2.请以“幸福”为主题描写一个场景。要求:叙议结合,层次清楚,200 字左右。(15 分) 答: ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案:(示例)曾看到这样一张照片:照片的正中央是一对老夫妇,他们坐在长椅上,双 手紧紧地握在一起,面带微笑。落日的余晖洒下,给万物罩上了一层柔和的光。也许他们在 欣赏风景,也许他们在回忆往事。但无论如何,他们是幸福的。幸福,可以在冒着热气的早 餐中, 也可以在母亲的唠叨中; 幸福, 可以在朋友的问候中, 也可以在陌生人的一个微笑中; 幸福,可以在家人的鼓励中,也可以在别人的帮助中??其实,幸福就在我们身边,就在生 活的每一个小小的感动中。珍惜拥有,感受幸福!

3.阅读《荆轲刺秦王》中“易水诀别”一段文字,发挥想象,写一段情景交融的场景 描写的文字。要求:运用情景交融和衬托的手法,所写内容要符合原文意思,200 字左右。 (15 分) 至易水上,既祖,取道。高渐离击筑,荆轲和而歌,为变徵之声,士皆垂泪涕泣。又前 而为歌曰: “风萧萧兮易水寒,壮士一去兮不复还! 复为慷慨羽声, ” 士皆瞋目, 发尽上指冠。 于是荆轲遂就车而去,终已不顾。 答: ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案:(示例)残阳如血,斜挂在西天,余晖洒在易水上,如同血染一般。群山如铁,静 默无语,山的轮廓被夕阳染得殷红。不一会儿,秋风萧萧,搅动了漫天的阴霾,天空变得灰 蒙蒙的,几只乌鸦发出“呀呀”的叫声,传得很远很远。易水波涛翻滚,巨浪拍打着水岸, 海鸟在低空盘旋。这时,一队人马渐渐出现在易水之滨,在空旷的天幕下,白马素衣与灰暗 的天地背景形成了鲜明的反差。风更猛烈了,波涛更大了,枯树枝丫被摇得像喝醉的酒鬼一 样,快要支撑不住了。这一队人马就这样出发了,渐渐消失在天边。 4.以“黄叶纷飞”为开头,联系生活,描写一个场景。要求:运用比喻、排比的修辞 手法,写景动静结合,描写生动优美,200 字左右。(15 分) 答: ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案:(示例)黄叶纷飞是秋天独有的景致。天空放晴,灿烂的阳光带着一丝寒气普照大

地,一阵秋风吹过,片片梧桐叶随风而落:有的如金黄的蝴蝶,翩翩起舞;有的像放学急匆 匆归家的孩子一样倏地回归大地;有的则像依依不舍的恋人,久久摇晃,还在回味枝头的挽 留之情。我静静地站在林间,去感受那来自秋天的气息。不远处的马路上,一辆汽车驶过, 卷起了满天的树叶,那金黄色的树叶仿佛被人类放飞的蝴蝶,漫天狂舞。满地的黄叶让我心 生一丝的惆怅。 在芸芸众生中, 我们不过就是一片片树叶, 都会经历自己的黄叶飘飞的季节。 在这黄叶纷飞的日子里,我们更需要的是一双温暖的手、一个可以依靠的肩膀。

“应用类小作文”解题攻略

应用文是人们在工作、公务活动及日常生活中,应实际需要而形成的有规格性的文体。 随着社会的开放,人们的交往日见增多,这类文体的应用也越来越广泛。高考写作历来要求 能写记叙文、议论文、说明文及常用应用文。常用应用文曾考过书信、启事、通知、新闻、 电报稿、广播稿、申请书、说明书等。 [例 1] 请运用第一人称的手法,写一段“电脑自述” 。要求:语言表达连贯、得体、 生动、形象,200 字左右。 解题指导: 此题考查考生说明类短文的写作能力。 说明类短文的命题一般来说贴近现实 生活,贴近时代。在信息科技发达的今天,电脑是每个人必须会使用的工具。因此,对于电 脑,考生一定会有话可说。考生在写作时,要注意以下几点:一是要采用第一人称的角度; 二是要联系自己的知识积累,选择恰当的角度介绍电脑,避免出现科学性的错误;三是要注 意语言表达的连贯、得体、生动、形象,学会在说明中运用恰当的修辞手法,写出个性。 参考答案:大家好!我是一台电脑,你可别小看我,我懂得可多了。我有着一张长方形 的脸,这张脸还有个好听的名字,叫显示屏;两只大大的耳朵还会传出优美的音乐,它们也 有个名字,叫音响;椭圆形的小鼠标就是我的手;长长的身体是我的神经中枢,嘻嘻??没 错,它就是主机;我还有一个长长扁扁的键盘脚呢。我的家庭成员可多啦!有应用于军事和 科学研究的超级电脑,有笨笨的中大型电脑,也有小巧可爱的“迷你”电脑,还有微电脑。 微电脑又叫个人电脑,他有两个很棒的儿子,分别叫可携式电脑和台式电脑,你一定知道他 们吧? [例 2] “人有悲欢离合,月有阴晴圆缺,此事古难全” ,为什么月亮有阴晴圆缺呢? 请你解开这个千古之疑。写成说明文,字数在 200 字左右。 解题指导:应依据自然科学知识,根据说明对象的自身规律和人们认识事物的规律,条 理清晰地为读者介绍了地球、月球、太阳三者之间的运转规律,从而让读者了解造成月亮出 现圆缺的真正原因: 是由三者之间位置的变化造成的。 说明的语言必须科学严谨, 由表及里, 层层深入。 参考答案:我们看到的月亮经常变化,圆了又缺,缺了又圆,时而弯月斜挂,时而银盘 高悬。月亮为什么会有阴晴圆缺的变化呢?众所周知,月亮是围绕地球运行的一颗卫星,它 和地球一样,本身并不会发光,而是靠反射太阳光。因此,月亮和地球一样,总是半个球明 亮,半个球黑暗。月球在围绕地球公转的同时,又和地球一起绕太阳进行有规律的公转。当 月球被太阳照射时,便有半个球面是亮的,但由于月亮在不停地绕地球公转,时时改变着自

己的位置, 所以它正对着地球的半个球面与被太阳照亮的半个球面有时完全重合, 有时完全 不重合,有时一小部分重合,有时一大部分重合,这样在地球上观测时,月亮就表现出了阴 晴圆缺的变化。 因此, 月亮的阴晴圆缺,是由太阳、地球、月亮三者之间位置的变化造成的。 [例 3] 具有数十年教龄的某老师光荣退休,在你的班级举行的欢送会上,同学们纷纷 作了发言。你的欢送词(不代表任何集体和其他人)言简意赅、感情真挚、层次清晰、语言得 体(能符合自己的身份和欢送对象的特点)赢得了热烈的掌声。请你拟写这篇欢送词。(200 字左右) 解题指导:欢送词是指客人应邀参加了活动,主人为表达对客人的欢送之意,在一些会 议或重大庆典活动、参观访问等结束时的讲话。欢送词写作应特别注意语言要得体,符合欢 送对象身份及欢送场合;语气应谦敬,多表达感谢、欢送之意;感情真挚感人,不可泛用大 话、空话、套话。本题要求为退休教师写欢送词,应特别突出老师的伟大和自己的感激以及 对老师的真诚祝福。提醒注意题干要求:不代表任何集体和其他人,以个人身份表达感情。 参考答案: 敬爱的老师: 听到您要退休的消息,我难过的心情久久不能平复。几年来,您用崇高的理想引导我, 用知识的雨露滋润我。您是严师、慈母,教诲我、爱护我。三九严寒,您背我去急诊;盛夏 酷暑,您帮我复习功课,我从一个后进生成长为三好学生,这其中凝聚着您多少心血和汗水 啊!我是幸运的。幸运的又何止我一个?满天桃李,倾注了您一腔挚爱;数不清的荣誉奖励 正是对您的赞誉, “巍巍师表” ,您当之无愧! ××老师,我深深感谢您、尊敬您,衷心祝您身体健康,精神愉快。 ×× ×年×月×日 [例 4] 高中毕业临近,一定有很多难以割舍的记忆,假设临别典礼之际,任课老师前 来参加你班的毕业典礼,气氛很热烈。请你代表高三(7)班全体同学发言,写一段 200 字左 右的答谢词。 解题指导:此为告别答谢词,应表达两层意思:一是感谢老师的培养教育,二是表达自 己对老师的良好祝愿与别后我们对老师对人生的态度。 参考答案:感谢老师们这几年对我们的悉心教导和爱护,你们是思想的泉源、智慧的火 光, 你们就像校园里的六棵大树, 用你们辛劳的身影为来自四方的小鸟撑起一所 “绿色天堂” , 让我们在这优美清新的环境中快乐地成长,壮实着肌肉,丰满着羽翅,健全着体魄,学会竞 争,学会奋斗。无奈时光催促,我们将要飞向远方,但无论走多远,我们心中依然牵挂着这 所“绿色天堂” 。尊敬的老师,将来,无论我们成为参天大树,还是低矮的灌木,我们都将 以生命的翠绿向您祝福! [例 5] 在你常读的报纸中, 你最喜欢哪一种(报纸名称)?请从两方面作简要介绍。 200

字左右。(15 分) 解题指导:选择一份自己熟悉的报纸,了解报纸的版面、内容、特点,要有话可说。还 要要注意题干中的“从两方面介绍” ,而且都要特别说出喜欢它的理由,这样方才符合考题 的要求。语言方面要简洁,注意条理性。 参考答案: 《南方周末》是我最喜爱的报纸之一。一是因为它的内容新鲜及时、具体真 实、雅俗兼有,基本上反映的都是关注民生、反应政治、揭示党风等时代信息。有当事人真 切陈述,有采访者简要评论;还有领导人的正确表态,以及社会各阶层的不同看法,可以说 报纸内容涵盖了社会经济生活方方面面。二是报纸非常有特色,极具可读性。细阅之后,可 以让读者把握“人、事、物、景、情”的来龙去脉,让人在真实的体验中感悟,从而得出个 人的独有判断。

抽样: 在我所读过的报纸中, 最能拨动我心弦的报纸, 那便是 《作文周刊》 。 她以她独特的方式,活泼的语言,优美的文字,激起了我对文字和作文的热爱。 在无声无息的铅字中,我蹩脚的文字逐渐流畅,我平凡的语言逐渐多彩。也许, 她没有霓虹的多彩,但她却启迪我们的智慧;也许,她没有电视的感人,但她却 净化我们的心灵;也许,她没有烟花的绚烂,但她却激发我们的理想。在她的世 界里,道道风景目不暇接,仿佛置身山水中,听鸟语莺歌,看花开花落,赏山泉 叮咚,回环往复,停驻心间! 《作文周刊》 ,让我亲近文字,洞悉人生,找到自己 的心灵寄托,愿此生长伴,吾无悔矣!

评分说明:能从两面简要介绍报纸的特点,条理清晰,能讲清楚喜欢它的理由,给 12 分以上。没有介绍清楚报纸的特点,喜欢它的理由不明确的扣 5 分;没有用的简洁说明性语 言介绍扣 5 分;没有从两方面介绍报纸特点,扣 4 分;不足 200 字,每少 15 字扣 1 分,扣 完为止。 教师引导 小作文写作中 常常会有扣准角 度,语体规范的要 求,请同学们从这 个角度看看抽样答 案存在什么问题? 学生交流 (1)我认为该答案虽然洋洋洒洒说了很多报 纸对我的影响,但考生没有把握题干“从两方面 介绍”的要求,没有分点介绍,审题不清,角度 没扣准。 (2)说得对!该答案语言优美,用了华丽的排比句 来抒发报纸对我的影响,但是,华丽的语言却转 语体不合理扣 5 分; 没有分点介绍扣 4 分;最后得 6 分。 评点得失

移了介绍性实用类文体的特点, 偏离了命题要求, 语体不规范。 教师总评: (1)应用类小作文写作要审清题目, 注意文体, 抓住事物的主要特征进行写作, 恰当安排说明顺序,做到条理清晰。有的题目会明确要求介绍事物的哪几个方面,写作时一 定要紧紧扣住这些要点。介绍事物简洁明了,让读者看得明白,读得懂。 (2)认真审读材料,规范解题。题目的有两个要求:一是从两方面介绍报纸的特点,而且要特 别说出喜欢它的理由;二是要有语体规范意识,用说明性语言介绍报纸的特点。

1.要做到格式正确。 2.应用文的语言要力求简洁明了,重点突出。 3.应用文为特定需要服务,受到明确的写作目的、专门的阅读对象、一定的使用场合 等条件的制约。因此,考生行文时要注重语言的得体,既要准确表达意思,又要适应对方的 心理情感和特定的人际关系, 适应传递信息的环境条件和其他条件。 遣词造句既要说得 “明” , 又要说得“准” 。 附:高考八种常见应用文格式: 1.书信 一般书信(包括请柬)包括五个部分: (1)称呼。信纸第一行顶格写,后面加冒号。 (2)正文。第二行空两格写起,转行顶格。可有若干段落。 (3)结尾。正文写完,如果正文最后一行空格比较多,可以接着写“此致” “祝”等词语, 否则,另起一行空两格或四格写“此致” “祝”等词语。然后另起一行顶格写“敬礼” “进步” 等祝颂语。 (4)署名。一般写在祝颂词下行的后半行。 (5)日期。写在署名下一行,靠右边写上年月日。 请柬除具有书信的特点外,还要特别写明出席的具体时间、地点。用语要客气有礼貌。 另外,还要注意信封的写法。要写清收信方的邮政编码和详细地址。收信人的姓名、称呼位 置居中。称呼是邮递员对收信人的称呼,不宜写“父母大人” “姐姐”等称呼。发信人的详 细地址及邮编要写清楚。如果是挂号信,还要写清发信人姓名。 示例一(毛泽东给徐特立的信): 徐老同志: 你是我二十年前的先生,你现在仍然是我的先生,你将来必定还是我的先生。当革命失 败的时候,许多共产党员离开了共产党,有些甚至跑到敌人那边去了,你却在一九二七年秋 天加入共产党,而且态度是十分积极的。从那时至今长期的艰苦斗争中,你比许多青年壮年

党员还要积极,还要不怕困难,还要虚心学习新的东西。什么“老” ,什么“身体精神不行” , 什么“困难障碍” ,在你面前都被降服了。而在有些人面前呢?却做了畏葸不前的借口。你 是懂得很多而时刻以为不足,而在有些人本来只有“半桶水” ,却偏要“淌得很” 。你是心里 想的就是口里说的与手里做的, 而在有些人他们心之某一角落, 却不免藏着一些腌腌臜臜的 东西。你是任何时候都是同群众在一块的,而在有些人却似乎以脱离群众为快乐。你是处处 表现自己就是服从党的与革命的纪律之模范,而在有些人却似乎认为纪律只是束缚人家的, 自己并不包括在内。你是革命第一,工作第一,他人第一,而在有些人却是出风头第一,休 息第一,与自己第一。你总是拣难事做,从来也不躲避责任,而在有些人则只愿意拣轻松事 做,遇到担当责任的关头就躲避了。所有这些方面我都是佩服你的,愿意继续地学习你的, 也愿意全党同志学习你。当你六十岁生日的时候写这封信祝贺你,愿你健康。 此致 革命的敬礼! 毛泽东 一九三七年一月三十日于延安 示例二(汪道涵致辜振甫家属的唁电): 辜严倬云女士如晤: 惊悉振甫先生遽归道山,哲人其萎,增我悲思。 振甫先生致力于两岸关系凡一十四年,夙慕屈平词赋,常怀国家统一,私志公义,每与 道涵相契。汪辜会谈,两度执手;九二共识,一生然诺。而今风飒木萧,青史零落,沪上之 晤,竟成永诀。天若有情,亦有憾焉。 两岸之道,唯和与合,势之所趋,事之必至。期我同胞,终能秉持九二共识与汪辜会谈 之谛,续写协商与对话新页。庶几可告慰先生也。 深望女士与子侄辈节哀顺变,善自珍摄。 汪道涵 二○○五年一月三日 2.启事 启事的写法是: (1)标题:第一行居中写明“××启事” 。 (2)正文:另起一行空两格写启事内容,交代有关事情的原委和目的,提出要求和希望, 说明有关注意事项及办理程序等。有些内容则不应写具体明确,如“招领启事”中有关失物 的详情,以防冒领。 (3)署名。 (4)日期。 启事不具备法令性、政策性、因而也没有强制性和约束性。

启事有招领启事、寻物启事、招聘启事、征稿启事等多种。 示例(征稿启事): 《国庆特刊》征稿启事 为了欢庆中华人民共和国××华诞,班委会讨论决定,我班出一期“国庆特刊” 。希望 全班同学踊跃投稿。具体要求: 一、内容能表达我们年轻一代对祖国对党的无限热爱之情,体裁不拘。 二、500 字左右,要用稿纸誊写清楚。 三、稿件请于 9 月 20 日前交给宣传委员黄玲玲同学。 高三(1)班墙报编辑组 ×月×日 3.通知 通知的一般格式是: (1)标题:第一行居中写明“通知”或“关于××的通知” 。 (2)称呼:换行顶格写明被通知方的名称,后用冒号。 (3)正文:另起一行空两格写通知内容,如会议通知包括会议内容、时间、地点、出席 对象和有关准备事项等。 (4)署名:正文下一行的右下方写发出通知的单位或组织。 (5)日期:写在署名下一行的右边。 示例(会议通知): 通 各班班主任和政治老师: 兹定于×月×日(星期×)下午三时在党支部办公室召开班主任和政治老师会议, 讨论研 究怎样加强学校政治思想工作问题。请充分准备意见,准时参加。 党支部办公室(盖章) ×年×月×日 4.新闻 新闻及时、准确地报道国内外新近发生的重要事件,一般篇幅较短。基本要素是时间、 地点、事件等。内容必须真实,要“用事实说话” 。 新闻的样式很多,下面简介一下简讯的格式: (1)标题:是新闻内容的提要。除正题外,前面可加引题,后面可加副题。 (2)导语:开门见山,简明扼要地写出新闻事实或中心。有叙述式导语、描写式导语和 提问式导语等。 (3)主体部分:具体展开事实的叙述或进一步突出中心。 (4)结尾是对简讯内容的小结。有些简讯可无结尾。 知

示例: 中央电视台新大楼今日动工 2007 年底竣工 本报讯(记者洪燕杰通讯员黎方益 张宏云) 记者从城建集团获悉, 备受关注的央视新 台址 B 标段今天上午破土动工,工程将于 2007 年底竣工。 中央电视台新台址建设工程位于朝阳路和东三环交界处的 CBD 中央商务区内。 作为建国 以来国家建设单体最大的公共文化设施,是 2008 年北京奥运会的重要配套设施之一。今天 上午,记者在施工现场看到,虽然整个工地占地高达 19.7 万平方米,但由于没有占路,工 地周边交通暂未受影响。 5.广播稿 广播稿的格式和一般报刊用稿的格式没有什么区别。 但要注意收听效果, 语言要通俗口 语化(书面语改为口头语,文言改为白话),避免因音同字不同造成误解,也不要因念不出标 点而产生误解,如“ ‘希望小学’每个学生都有本《家长捐资助学调查》,读起来容易使人 ” 产生不同的理解。 示例(秋季运动会广播稿件): 致长跑运动员 人类的力量在那一刹那展现, 拼搏在那一瞬间化为生命的起点, 在那一刻万物化为虚有, 只知道,胜利并不遥远。 抬起头,往往前面,终点线已依稀可见。无数个日日夜夜的辛劳,将在今日兑现。 洒一把艰辛的汗水,继续抬起疲倦的脚步,爆发的一吼气贯长虹,继续向前,不论成功 与否,你已曾经拥有。曾记否,在终点欢呼,震惊四周。 6.申请书 写申请书的目的是通过向上级或有关主管部门提出自己明确而具体的某种要求并申明 理由,以期得到批准。申请书的一般格式是: (1)标题:第一行居中写明“申请”或“×××申请” ,加上标明性质的字样。 (2)称呼:换行顶格写接收申请书的单位名称或领导同志姓名,后用冒号。 (3)正文:另起一行空两格写申请内容。内容应包括三个方面:第一,申请什么,要求 批准什么;第二,提出申请的目的和理由;第三,表明自己的态度(或决心、愿望等)。 (4)结尾:写表示敬意之类的专用语。 (5)署名。 (6)日期。 申请书与请柬、感谢信、倡议书等属于专用信。申请书除第一行居中写申请名称外,其 余部分与一般书信的格式一样。请求的事情一定要写明确,理由要充分,言辞也要恳切。 7.广告 (1)广告大致可以分为商业广告和公益广告两大类。

(2)商业广告由标题、正文、联系方式三部分构成。正文应突出产品、企业的特点。 (3)公益广告应突出主题的鲜明性、语言的文学性。 示例一(北京环宇翻译公司业务广告): 本公司隶属新华社参编部,有高中级各语种专职翻译 200 余名,翻译力量雄厚,语种齐 全,服务质量一流。欢迎各界朋友前来洽谈业务。 电话:010-××× 地址:北京市××区××路××号 示例二(交通文明广告词): 文明行驶是安全的保证,安全畅通是文明的象征。 停一停,畅通与你同行;让一让,安全与你相伴。 斑马线是平安线,红绿灯是生命灯。 礼让——让出海阔天空,争抢——抢出飞来横祸。 开车多一份小心,家人多一份安心。 人人需要文明交通,交通需要人人文明。 小心出行,平安总相伴;大意驾驶,灾难常临头。 8.说明书 (1)实用性。 (2)科学性。 (3)突出特点,强调特征。 (4)用语通俗简明。 说明书是一种实用性说明文体, 常用于对工农业产品销售、 书籍资料出版及电影戏剧演 出等等的说明介绍。说明书有两种形式:条款式和短文式。 示例: 浓维生素 E 胶丸说明书 维生素 E 是一种对人体生长、发育、促进健康与预防衰老有关的营养要素。早在 1992 年 Evens 等已发现它的功能,可调节生育机能,防治流产和不育。半个世纪以来,就生理和 机理作用,近代分子生物学学者作了详尽研究,在营养及医疗上有了重要发现。 1.本品能促进人体能量代谢,增强人的体质和活力。 2.本品能预防因不饱和脂肪酸(PuFA)异常氧化所致的有害物质积累而损伤正常组织引 起的早衰,有延迟衰老的作用。 3.本品能改善血液循环,促进溃疡愈合。 4.本品能防止胆固醇沉积,能预防治疗动脉硬化。 5.本品能调整性机能。 6.本品能保护肝脏。

适应范围:动脉硬化、脑血管硬化、冠心病、间歇性跛行、胃肠溃疡、皮肤溃疡、血栓 性静动脉炎、静脉曲张、肝功能障碍、肌肉萎缩、不孕、习惯性流产、性机能衰退、烧伤、 冻伤、贫血以及预防衰老。 用法与用量:日服量:每次 50mg~100mg,每日三次或遵医嘱。 规格:50mg,100mg。 贮藏:密闭、遮光、阴凉处保存。

1.班上将于近期开展一次阅读文学名著的竞赛活动,假如你是竞赛活动的主持人,请 你为这次活动准备一段开场白。要求:讲明活动的意义,至少运用一种修辞手法,200 字左 右。(15 分) 答: ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案: (示例)同学们, 大家知道什么样的文学作品才能称得上文学名著吗?阅读文学名 著有什么意义呢?文学名著是指那些有价值的出名的著作, 它们能够引导我们关注人类, 关 注自然,理解和尊重多样文化;还能够培养我们高尚的道德情操和健康的审美情趣,从而帮 助我们形成正确的价值观和积极的人生态度。 所以, 我们今天开展阅读文学名著的竞赛活动 是非常有必要的,也是非常有意义的。古人云: “三日不读书,便觉言语无味,面目可憎。 ” 让读书成为我们的生活习惯吧,让我们一起在古今中外的文学名著的海洋中遨游吧! 2.从小学开始,我们的学习中就有了“语文” 。那么,作为一个重要学科, “语文”具 有哪些特点呢?请根据你的理解与体验,据此写一段说明性文字。(15 分) 要求: ①结尾处用一句话点明语文学习的意义; ②说明顺序合理、 清晰; ③运用打比方、

作比较的说明方法;④语言准确、简明、连贯、得体;⑤不少于 200 字。(15 分) 答: ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案:(示例)从小学开始,我们就与语文形影相伴。语文的特点我们再清楚不过了。语 文最大的特点是实用性。生活中随处可见语文的身影,它时而躲在广告牌的下面,时而跑到 荧屏上玩玩。学习时语文也常去其他学科“串门” ,各学科学习都要会审题,审题不就是语 文能力的具体体现吗?语文还有一大特点是感性。 不同于数学的理性, 语文学习中更多的是 运用感性思维去领悟文章的主旨。 如果说数学是严谨的华罗庚, 那么语文就是才情万种的林 妹妹。语文就像那场“润物细无声”的春雨,悄悄地滋润我们的心灵,带领我们感悟生活, 走进美的世界。 3.用饱含深情、简洁优美的语言,为高三年级告别母校篝火晚会的主持人写几句串词, 以引出后面的节目——大合唱《友谊地久天长》(200 字左右)。(15 分) 答: ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案:(示例)今夜篝火熊熊,这熊熊的篝火是我们火热的心,表达着我们对母校真挚不

舍的爱,升华着我们淳朴难忘的友谊;今夜星光灿烂,这灿烂的星辰为我们的友谊增光,这 闪耀的明星是我们渴盼的眼睛,照亮着我们前进的道路,指引我们寻找未来的方向。让我们 再度在母校的深田沃土上手挽手、心连心,歌颂我们伟大的母校,歌颂我们恒久的友谊。愿 我们的母校如明星般闪耀, 愿我们的友谊如红日般鲜活, 如江海般渊长。 下面请听大合唱 《友 谊地久天长》 ,在美妙的旋律中沉淀我们浓厚的情谊。 4.某公司规定员工离职时,公司人力资源部门要为离职员工举行欢送活动。请围绕欢 送活动 “友谊地久天长”的宗旨, 设计一份欢送活动的流程(过程)说明书。要求:内容完整, 条理清楚,主题突出,语言通顺,200 字左右。(15 分) 答: ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案: (示例)离职员工所在部门的部门主管在接到人力资源部门主管传递的本部门员工 离职信息后,便应着手安排次日早晨为离职员工举行的欢送会。欢送会上,部门主管对离职 员工的优点(至少五条)进行一一总结, 然后由本部门其他在职员工回顾与离职员工一起工作 时的愉快经历。 部门主管带领全部门员工对离职员工的前程致以美好的祝福。 离职员工对部 门主管和同事给予自己的激励发表个人感言。 最后, 部门主管及全体在职员工共同目送离职 员工离去。欢送会圆满结束,部门主管及全体在职员工各自回岗工作。

解答语言综合运用(小作文)题的方法和技巧

一、审题决定成败 小作文的审题很重要,决定着文章的成败。因为一个小作文的材料中,往往隐含了若干 个写作要求,如手法、人称、重点篇幅等,如不细心审读,就会很容易出现错误。 二、力求结构完整,注意直接入题,不必铺陈 小作文是片段性作文,而非篇章。虽如此,但不能一味忽略结构的完整性。一篇小作文 如果能够做到结构完整、前后照应,则效果会更好。 为表现中心,大作文可以大肆渲染、铺陈,而小作文则不必铺陈,它的写作必须围绕中

心按要求直接写中心内容。 三、注重联想与想象的思维训练 联想和想象是创造力的体现,是创造美的重要前提。想象力是人类进步的源泉。因此, 培养学生的想象能力对发展学生的个性、促进学生创造性思维的养成是十分必要的。 同样,作文是一项复杂的思维活动。这种思维活动的灵活与否,往往是一篇作文成败的 关键。而思维活动的灵活与否主要取决于作者能否掌握并运用联想与想象。 想象力是写作能力的重要组成因素。 想象力是指综合运用联想和想象的能力。 联想和想 象是两个不同的概念,既有区别,又有密切的联系。考生要想培养丰富的想象力,必须学会 运用联想和想象的各种方式。联想有类比联想、对比联想、因果联想、层递联想等。想象有 再造想象(或称重现想象)和创造想象之分。 只有适当运用联想的方式, 才能进行合理的推想; 只有展开丰富的想象,叙述、描写才能生动形象。 高考小作文中有一类“想象作文”尤其需要考生有丰富的想象力,也就是说,需要考生 有熟练地运用联想和想象的能力。例如要求考生以“圆”为主题进行写作的小作文,就明确 提出考生要展开合理的联想和想象, 描写一幅有圆形物体的美丽画面。 因此, 考生解答此题, 必须懂得如何选取适当的方式展开联想和想象。从黑板上画的“圆” ,想到圆形的物体,这 是类比联想;如果再以圆形的物体为主体,以别的景物为衬托,使之成为美丽的画面,这是 创造想象。 考生只有懂得熟练运用类比联想和创造想象这两种方式, 写出来的画面才会逼真、 美丽。这就是写好这则小作文的关键。 四、熟练掌握各种表达方式 文章的表达方式有记叙、描写、说明、议论、抒情五种。高考小作文着重考查考生运用 记叙、描写、说明这三种表达方式的能力。记叙是写作中一种最基本、最常见的表达方式, 它是作者对人物的经历和事件的发展变化过程以及场景、 空间的转换所作的交代。 描写是一 种把描写对象的状貌、情态描绘出来,再现给读者的表达方式。描写,按描写对象的不同可 分为写人、写景、状物三类,按描写手法可分为工笔细描和粗笔勾勒,按写作顺序可分为由 远到近、由高到低、由大到小、由静到动、由整体到局部等。就写人而言,考生要会运用肖 像描写、语言描写、神态描写、动作描写、心理描写、细节描写等;就写景而言,考生要能 充分调动人的感官,从人的视觉、听觉、嗅觉、味觉等方面来表现景物的特点,要能充分运 用比喻、拟人、对比、通感、夸张等修辞手法,要善于使用动静结合、对比烘托、虚实相生、 情景交融等写作技巧。说明是用简明扼要的文字,把事物的形状、性质、特征、成因、关系、 功用等解说清楚的表达方式。考生在具体写作时,要弄清对象是具体事物还是抽象事理,顺 序是以时间、空间为序还是以逻辑、事理为序等。 由此可见,在平时的训练和复习中,考生应有意识地加强对记叙、描写、说明这三种表 达能力的训练。而在实际考试中,有的考生由于对各种表达方式分辨不清或审题疏忽,文不 合体,得分甚低。因此,加强各种表达方式的片段写作训练,是避免这种失误的有效途径。

五、提高语言文字的表达能力 首先是句顺,这是作文在语言表达方面的基本要求。小作文的特点是“小” ,因此,考 生在写作时必须有精雕细琢的意识。好的文章,既要内容精练,构思精巧,又要语言优美, 描写生动。 况且如果在只有 200 字左右的片段中出现哪怕一点小毛病, 也很难逃过阅卷老师 的“法眼” 。因此,若要写好小作文,考生必须特别重视对语言文字的提炼,做到语言简明、 优美,力求达到精练的境界。 其次是“合体” 。所谓“合体”就是指所写的小作文要符合记叙文、议论文或说明文等 不同文体的语言风格,即具有鲜明的语体色彩。如对于说明性文字,考生应该用平实、准确 的语言,不宜用描写性的语言;对于叙述性强的文字,考生应该多用形象化的语言,不宜用 平淡的干巴巴的说明性语言。 再次是简明。所谓简明就是简洁明了。小作文字数有限,因此,考生在写作时要力求简 洁,切忌繁冗拖沓。但简洁的同时还要明白,言简意赅才能传情达意。除了遣词造句要准确 规范外,考生还须注意段落层次清晰。 最后是优美。 这是对写作描述性语段的更高层次的要求。 这要求考生在写作时要讲究修 辞技巧,以使语言更加鲜明、生动。如一考生在写作时,把“圆形物体”想象为“秋日” , 用拟人手法和抒情笔调,描绘了秋日从初升到落下的情景: “用她温暖的手掌将大地轻轻摇 醒??将鲜艳的红、灿烂的黄,都抹在果实们的外套上,将神秘的蓝色融入天空和大海,然 后便带着一丝笑意向人们告别而去。 ”这些优美的文字,洋溢着诗情画意,的确是考场小作 文中的上乘之作。 总之,考生在写作小作文时,要注意句顺、 “合体” 、简明、优美,真正做到字字珠玑, 处处生辉。 而要达到语言精练的境界, 考生就必须在平时的小作文训练中重视培养提炼语言 文字的能力。

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“语言综合运用?小作文?” 专题综合评估?一?

(时间:60 分钟 分值:60 分)

1.请以“春之声”为主题,写一篇不少于 200 字的短文。要求:将“春之声”具体形 象地描绘出来,至少运用两种修辞手法。(15 分)

答案:(示例)春天的声音总是轻柔的,带着微微的刚睡醒的朦胧。春天的雨总是轻的, 轻轻地落在刚抽芽的嫩叶上,发出微微跳动的喜悦声。她又轻轻地降在湖面上,荡出小小的 涟漪。春天的风总是轻的,她挪动着细步,只有安静地去听,才能听见她的脚步走过树梢带 来的“沙沙”声,偶尔不小心,惊醒睡熟的新叶,带来一片“哗哗”声。春天的阳光也总是 轻的,她轻轻地坐在树梢上,空气中传来树梢上下振动的声音。偶尔她滑下树梢掉进水里, 便传来一片水流的“哗哗”声。 2.将下面一段介绍“泰姬陵”的说明性文字改写成一段不少于 200 字的描写性文字。 “泰姬陵”占地 17 公顷,里面有一座高 74 米的陵墓。泰姬陵是用纯白大理石建成的。 在大门和陵墓之间,有一条长而直的甬道,甬道两旁有许多竹木;另外,陵园里还有一条宽 宽的水渠,里面有清清的流水。 要求: ①思路清晰, 按一定的顺序进行描写; ②必须运用比喻和比拟两种修辞手法。 (15 分)

答案:(示例)真是百闻不如一见,泰姬陵确实令人赞叹。陵园占地 17 公顷,大门和泰 姬的陵墓,是由一条长长的笔直的甬道连接起来的。甬道的两旁,竹木成荫,鸟鸣啁啾。陵 园中还有一渠流水。这渠水时而潇洒活泼地流向远处,时而又情意绵绵地出现在你的眼前。 你走着走着, 冷不丁抬眼一望, 陵墓便突然耸立在你的面前了。 它是用纯白的大理石建成的, 高达 74 米,像一朵云团似的从平地升起。而整个陵墓被笼罩在一片白色的光辉中,远远望 去,宛如仙山琼阁,疑似天上宫阙。 3.阅读下面的诗歌,按照要求将其改为记叙文。(15 分) 酒 泉 子 长忆观潮,满郭人争江上望。来疑沧海尽成空,万面鼓声中。弄潮儿向涛头立,手把红 旗旗不湿。别来几向梦中看,梦觉尚心寒。 要求:①思路清晰,记叙描写的顺序安排合理;②必须使用比喻和比拟两种修辞手法; ③不少于 200 字。

答案:(示例)常常想起那观潮时的壮观情景,那雄伟的景象、宏大的场面、弄潮儿高超 的弄潮技巧都令我无法忘怀。还记得,在那潮水快要来的时候,人们争相抢着坐或站在江干 上下的十多里的地方,争着、抢着向江面上望,生怕看不到那精彩的一幕。在不经意间,潮 水如玉城雪岭一般涌过来,高入天际。声音也十分大,就好像打雷和霹雳。弄潮儿们手里执 着大彩旗,逆着这汹涌而来的潮水,在万丈巨浪中出没,而彩旗的下角一点也不沾湿。在观 潮后,我经常梦到那奇伟的景象,梦醒后,是一身的惊怕,满心的凄凉,使人心惊胆战的感 觉比观潮的景象更让我无法释怀。 4.白色月光下的花园可谓是美不胜收,一朵含苞待放的花儿将静静开放,请你根据平 时的观察,调动自己的各种感官,描述它绽放的过程,字数 200 字左右。(15 分)

答案:(示例)天边那一弯新月发出淡淡的清辉,静静地洒在花园里。迷蒙的月色下,那 些白天里姹紫嫣红的花,青翠欲滴的叶,都显得黯淡了。这时候,几朵刚开的昙花正散发出 缕缕清香, 沁人心脾。 啊! 还有一朵正含苞欲放,会不会开呢?我观察了好一会儿, 忽然间, 花蕾动了一下??终于,花蕾尖上悄悄地裂开了一个小孔,接着,小孔缓缓地张开,花瓣一 片片地舒展开来。那一片片花瓣像是水晶雕成的,连一条条花脉都看得清楚楚。

43

“语言综合运用(小作文)” 专题综合评估(二)

(时间:60 分钟 分值:60 分)

1.请以“迎春花”为描写对象,写一段 200 字左右的状物抒情短文。要求:状物生动 形象,并写出迎春花的“品格” 。(15 分)

答案: (示例)初春时节, 乍暖还寒, 在转身和回眸之间, 你会发现迎春花不畏春寒料峭, 傲寒怒放。她正以自己特有的姿态拥抱春天。迎春花盛开在初春绵绵的细雨中,盛开在冷冷 的寒风中。一串串金黄色的小花,如璀璨的金星缀满枝头,给冷寂的初春带来了一派盎然的 春意,带来了生命的欢愉和绚丽的美。迎春花虽然没有牡丹的雍容华贵,也没有百合的清新 淡雅,可她不畏严寒,以顽强的意志泛绿、吐蕾、开花,勇争第一向人们报告春天的到来, 激发了人们热爱生活的情怀。 2.阅读下面的文字,完成后面的题目。(15 分) 《故都的秋》一文中,作者郁达夫调动了多种感官来描写故都的秋,展示了秋天“清、 静、悲凉”的意境。请以“晨雾”为描写对象,写一段文字。 要求;①调动听觉、视觉和触觉,写景状物动静结合,有声有色;②融入个人的感受和 情思;③不少于 200 字。

答案:(示例)春夏之交早晨的金顶,朝阳还没有出来,满山遍野都是雾,平铺开,像停 在天宇中的雪白的云。白云裹了金顶,原本脚下的千亩草甸不见了,俯伏在金顶下面的诸葛 亮峰都不见了,一切美好的、可爱的都隐逸了,宛如一帧古代的山水画,又像笼轻纱的梦,

一切变得神秘、辽远、浩瀚、渺茫起来。雾,比起疏梅月影,比起雨里观花来,带来的是另 一种景致!我的身子前后左右都是雾,一会儿散,一会儿拢,一会儿徐徐升腾,一会儿滚滚 向前。自己好像被雾托起了,悬在空中。雾似乎也多情,我在雾中行,雾陪伴着。我向前, 她也向前;我后退,她也后退。我笑,雾中也在笑;我呐喊,金顶也在呐喊!她似乎在跟我 迷藏, 玩深沉。我游走在雾中,就像置身于仙境一般。 面对着浓浓的雾,我情不自禁地搔首, 才惊人地发现,头发湿了,脸庞湿了,连眉毛上都挂着晶莹的雾珠?? 3. 《堂吉诃德》是一部给同学们留下了深刻印象的世界级经典小说。小说主人公堂吉诃 德为了实现自己行侠仗义的梦想,骑着瘦马;选了个村姑做意中人并把她想象成“美貌绝伦 的公主” ;劝说一个农夫做自己的随从并许以“海岛总督”之职;主仆二人演出了大战风车、 大战羊群等匪夷所思的闹剧;堂吉诃德在公爵府成了笑柄。鲁迅先生也说过, “堂吉诃德的 立志打抱不平,是不能说他错误的,错误是在他的打法。 ”也有人说: “正因为喜剧和悲剧、 滑稽和崇高、 可笑和可悲存在同一人物身上, 堂吉诃德所引发的笑就成为一种 ‘含泪的笑’” 。 请结合小说内容谈一谈你的看法,不超过 200 字。(15 分)

答案:(示例)尽管堂吉诃德模仿骑士行侠冒险是可笑的,但他同情弱者、疾恶如仇、追 求不畏艰难的品格却是十分崇高伟大的。 堂吉诃德性格中内在的矛盾和悲剧因素却被作者用 喜剧的形式表现出来。正因为这种滑稽和崇高、可笑和可悲、喜剧和悲剧存在于同一人物身 上,他所引发的笑,遂成为一种“含泪的笑” ,一种发人深省的笑。 4.仔细观察下面这幅名为“成名之后”的漫画,写一段介绍漫画内容的说明性文字。 (200 字左右)(15 分)

答案: (示例)这幅漫画可分为上、 下三个部分。 中、 下面是漫画的标题—— “成名之后” 。 中间部分可分为左、右两块,左边飞翔着两只鸟,鸟的上面飘拂着两朵白云;右边是一面与 白云几乎等高的悬崖,悬崖边插着一个警示牌,上有“当心”二字。最上面是一个中年男子, 他穿着一身笔挺的西装和一双锃亮的皮鞋,右手夹着烟卷,烟卷还冒着烟,左手拿着一本打 开的书,书的封面上有“我的大作”字样。中年男子的头高高地扬起,脸上露出自我陶醉的 神情,完全无视旁边竖着的“当心”的警示牌,他正高抬起右脚,向前迈进,马上就要跌下 悬崖。

44 “语言综合运用?小作文?”? 专题综合评估?三?

(时间:60 分钟 分值:60 分) 1.仔细观察一处秋天的景色,然后抓住特点,用以景衬情的方法写一个片段。要按一 定的顺序,内容具体,语句通顺连贯。200 字左右。(15 分)

答案:(示例)一阵阵凉风掠过,银杏树叶渐渐地退去了苍翠的光泽,换上了金黄色的礼 服。我摘下一片来,放到手中细细地抚摸。秋风带走了它的水分,有点硬硬的。叶子中间裂 开一条小缝,就像有人一不小心撕开了。我把叶片放在鼻子前深深吸了一口气,淡淡的清香 悠悠地进入肺腑,那是大自然的味道。满树的叶子像一把把展开的小扇子,又像一只只美丽 的蝴蝶,静静地在枝头休息。到了秋天,银杏的叶子颜色可多了,有的绿中带黄,有的半黄 半绿,还有的全黄了。秋天的银杏叶,远没有春夏的叶子那样生机勃勃,但它是一种饱满的 成熟! 2.某校举行辩论赛,正方的观点是“全才更能适应现代社会” 。请你为反方的观点“专 才更能适应现代社会”写一段辩论词。要求:观点明确,从正反两方面加以论述。(200 字 左右)(15 分)

答案:(示例)我方认为,在各行各业迅猛发展的当今时代,现代科学技术正向着纵深方 向发展。我们生活在当今社会上,只有在自己擅长的领域深钻细研,才能赶上科学技术发展 的步伐, 才能不断开创新的局面。 何况人的时间、 精力有限, 任何人都不可能穷尽一切知识; 只有集中精力, 专注于一点, 才能在某一个领域成为行家里手。 我们如果每个领域都想涉足, 但对每个领域都蜻蜓点水, 浅尝辄止, 那么我们就无法承担继承和推进现代社会前沿科技发 展的重任。 3.下面这幅图片是罗中立著名的油画《父亲》 ,请你用描写性文字描述图片的内容,不 少于 200 字。(15 分)

答案:(示例)画面描绘的是一位普通的、贫困的老年农民的形象。老人干瘦的脸上布满 了如沟壑、又如车辙的皱纹,而那一道道皱纹,就是岁月在老人脸上刻下的印记。老人的眼 睛深深凹陷,露出了凄楚、迷茫又恳切的目光,像在缅怀过去,又像在期待未来。干裂的嘴 唇似乎已被风干许久, 仅剩一颗门牙的嘴不知尝过多少人生的辛酸。 犹如耙犁一般的大手捧 着一只破旧的粗瓷碗,碗中清澈的水是他清白人生的写照。稀疏的胡须,黝黑的脸庞,无一 不是艰苦劳动、悲惨生活为他打下的烙印。 4.中国共产党第十八次全国代表大会于 2012 年 11 月 8 日~11 月 14 日在北京召开, 十八大描绘了“美丽中国”的发展愿景。请结合你对党的理解,用第二人称写一段文字抒发 礼赞的情怀,200 字左右。(15 分)

答案:(示例)您从嘉兴南湖走来,放射出希望的光芒;您从“一大”走向“十八大” , 您描绘了祖国的日益富强!91 年求索 91 年开拓,13 亿奔腾的血液,融入您博大的胸膛。如 果不是您, 香港怎能回到母亲爱的怀抱?如果不是您, 澳门怎能回归祖国避风港湾?如果不 是您, 今日中国怎能在世界面前挺起脊梁?您无处不在, 于一草一木一砖一瓦间尽显大家风 范;于一笔一画一挫一扬间吐露文明芳华。 “桃李不言,下自成蹊” ,您如同珠穆朗玛峰,屹 立在世界的东方。我敬您,我礼赞您,中国共产党!

45

“语言综合运用?小作文?”?

专题综合评估?四?

(时间:60 分钟 分值:60 分)

1.读下面的一首短诗,理解诗歌中所蕴涵的哲理,运用两种以上的写作方法,写一个 不少于 200 字的记叙文片段来揭示这一哲理。(15 分) 题西林壁 苏 轼

横看成岭侧成峰,远近高低各不同。 不识庐山真面目,只缘身在此山中。

答案:(示例)人间四月天,正是天朗气清、惠风和畅的时节。我们一群浪漫少年,在老 师的组织下游览庐山。 庐山的空气真是太新鲜了, 同学们尽情呼吸, 真像进了天然氧吧一样。 我举目四望,周围的山岭一座挨着一座,像一只只绵羊,又像一条条青绿色的蛟龙,它们谁 也不孤峰突起,盛气凌人。半山腰轻轻地笼着一层薄雾,一座座山就像一位位仙女披着面纱 在舞动。我们沿着山路前行,才转了几道弯,奇迹就突然出现了——庐山的山岭改成了山峰 的模样!山峰有的高耸入云,直插云霄;有的像一把利剑,仿佛要切断迷蒙的云霓,真是怪 石嶙峋,千姿百态。于是,我灵机一动,问我的同桌: “你说庐山到底是岭还是峰?”她微 微一笑,说道: “当我们下山之后,你只要一回头,答案就出现在你的眼前了。 ” 2. 《林教头风雪山神庙》中有“却早纷纷扬扬卷下一天大雪来” “那雪正下得紧” “看那 雪,到晚越下得紧了”这样的描写,以此推动情节发展、烘托气氛。请仿用这种手法写一个 场景,不得少于 200 字。(15 分)

答案:(示例)夕阳西下,天渐渐暗了下来,秋风一阵紧似一阵。我精心做好几样菜,只 等在田间劳作的父母回来吃晚饭。学校功课很紧,我一个月才能回一次家,今天有这机会, 正好用来孝敬面朝黄土背朝天的父母。然而,左等右盼,总不见父母的身影。太阳下山了, 天已经黑下来, 村头的那棵老槐树也只能依稀地见到那树冠的影子了。 我走向那棵古老的槐 树,正准备扯开嗓子叫爸妈,却猛然看见田野上亮起了一盏灯。我仿佛清晰地看见,妈妈正 弯下腰,像是在拾掇着什么;爸爸举着手电筒,站在妈妈身边。我的心一阵酸楚!这时,天 已经伸手不见五指了,我在心里说: “爸、妈,快回来吧,没有你们在身边,女儿害怕啊! ” 3.下面这幅漫画揭示的是某城市大兴豪华医院建设之风,有关部门对此大加赞赏,而 该市农村医院却一直得不到改善, 专家对此深表忧虑。 你对此有什么看法?请写一个不少于 200 字的评论性语段,表达你的观点。(15 分)

答案:(示例)一些医院无限扩大,争建豪华院区,争买最好设备,固然会在一方面起到 让患者就医条件更好的效果。但在另一方面,建设超大医院、豪华医院后,医院会不会增加 患者医疗收费?同时,这种无序的扩建也将导致对病源的无序竞争。这些投资如何收回成 本?如果以提价收回成本, 将造成患者负担更大。 如果不提价的话, 又肯定会加剧对 “病源” 的争夺,极易导致和基层医疗机构抢饭吃的局面。道理显而易见:如果豪华大医院就医条件 又好,价又不贵,患者将更加蜂拥而至。医改的目的,首要就是体现公益性,让更多的国民 受益。如果好的医疗资源都愈来愈集中于大城市,那么在短时期内,农村的有限资源势必得 不到增加,甚至更有被挤占的危险,卫生资源配置不合理情形将加剧。 4.朱自清《荷塘月色》中采用比喻的写景状物,可谓绘声绘色、绘影绘形、惟妙惟肖。 请借鉴这种手法写一段写景物或环境的文字,且要求生动、形象、连贯。(15 分)

答案:(示例)中山公园的水池像是一面镜子,圆圆的月亮映在池面。池子附近树旁的几 盏路灯,那圆圆的灯光映在水里,就像是一个个小月亮似的,围绕着池中的月亮。一片一片 臃肿的白云缓缓地移过池面,仿佛是一群老妇,弯着背,一步一步吃力地从月亮前面走过, 想把月亮遮住,月亮却透过云片的空隙倾泻下皎洁的光芒。一片白云和一片白云连起,如同 一条宽大的不规则的带子,把澄澄的天空分成两半。白云移过,逐渐消逝在远方。天空碧澄 澄的,月亮显得分外皎洁。

46

“语言综合运用?小作文?” 专题综合评估?五?

(时间:60 分钟 分值:60 分)

1.阅读下面的一条手机短信,写一篇 200 字左右的赏析文字。 (15 分) 如果一滴水代表一个祝福,我送你一个东海;如果一颗星代表一份快乐,我送你一条银 河;如果一棵树代表一份思念,我送你一座森林。

答案:(示例)这条短信非常值得称道。首先是形象生动,它不像那些千篇一律的短信, 只是应景式地说一声“新年快乐,万事如意” ,而是别出心裁地选择了东海、银河、森林等 形象,让人可以感知,可以想象,而且极富诗意。其次是渲染巧妙。作者先说一滴水代表一 个祝福,然后实际说出来的却是一个东海,巨大的反差令人产生了意外的惊喜。而这种渲染 一而再、再而三地出现,一个惊喜连着一个惊喜,幸福的感觉于是达到极致。第三是形式整 齐。三个“如果??” ,犹如歌曲一样,层层推进,节奏和谐,有一种回环往复的旋律美。 2.仔细观察下面这幅摄影作品,请用描写性文字描述作品的内容。(200 字左右)(15 分)

答案:(示例)一个年迈的老婆婆,左手拄着一根竹拐杖,右手擦拭着额头上的汗珠,身 上背着沉重得让她羸弱的身体几乎无法承受的柴草,异常艰难地行走在崎岖不平的山路上。 她背上的那捆柴草非常沉重,把她的身体压得弯曲成 90 度,使她的身体看起来像一张拉满 弦的弓。她衣衫褴褛,鞋子破旧,双腿瘦弱得几乎站立不稳,双手像干枯的树枝。她满头的 白发在整个灰色的图片中显得格外醒目。她沟壑纵横的脸上写满了人世间的艰辛。

3.阅读下面的文字,并按照要求作文。(15 分) 家家户户都有窗,透过窗,我们可以看见的是一个形形色色、丰富多彩的大千世界,请 用文字记录一件窗外发生的有意义的事情。 要求: ①使用至少两种修辞, ②对该事件有一两句精彩点评, ③无错别字, ④文字通顺, ⑤200 字左右。

答案:(示例)窗外,天空,蔚蓝蔚蓝的。一蕞绿色晃动着——是一棵高大的榕树,年轻 的榕树没有一丝胡子,长得枝繁叶茂。顺着它那矫健的身躯往下看,是一块绿毯似的草坪。 小草嫩绿嫩绿的,倔强地挺着弱小的身子。几只野猫在上面悠闲地徜徉着,似乎陶醉于这情 景了。突然,我看到了一处绝佳的风景:草地的长凳上,一对白发苍苍的老人相互依偎着, 那么安详, 那么执著, 淡淡的眼神坚定地望着前方。 没有了容光和华彩, 没有了坚硬的臂膀, 换之而来的是两张饱经岁月沧桑的脸颊。 我分明看到, 他们脸上的每一道皱纹里都写满了幸 福。哦,我明白了,幸福就是相互尊重、关心、呵护、信任、理解?? 4.阅读下面的文字,完成题目。(15 分) 《庄子·让王》中有一则这样的寓言: 随珠弹雀 今且有人于此,以随侯之珠,弹千仞之雀,世必笑之。是何也?则其所用者重,而所 要者轻也。 [注] 随侯之珠是非常珍贵的宝珠。 请从“人生的目标与追求”中选择一个角度,谈谈你读完上述寓言后的感悟。200 字左 右。

答案:(示例)人生应该确立合适的目标。正如那个想用“随侯之珠”去射“千仞”之高 的麻雀的人一样, 使用再珍贵的宝珠, 也不能射中距离那么远的麻雀。 在我们生活中也一样, 不论采取什么样的手段,不合实际的目标也是难以实现的,不仅如此,反而会招致他人的讥 笑, 给自己的人生带来沉重的负累。 所以, 无论我们做什么事情, 首先都要根据自己的能力, 确定一个合适的目标,这样,经过努力才能够实现,我们的奋斗才有意义。(也可从其他方 面入手,如谈人生的目标与价值等)


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