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远离校园暴力-主题班会课件 (1)


抵制校园暴力

做一个品德优良的中学生

让暴力远离校园
? 一、认识校园暴力 1 、校园暴力的表现 2 、校园暴力的含义 3 、校园暴力的危害 ? 二、根除校园暴力,建设和谐校园 1 、拒绝校园施暴 ,学生应该怎么做? 2、学生怎样防范校园暴力

认识校园暴力
校园暴力是指行为人在校园内或校园

附近对 在校人员进行的以暴力性的侮辱、抢劫、强奸、 甚至是肉体上的虐待等,给在校人员的精神、身 体造成一定严重后果的行为。
从定义中我们可以看到以下几点:校园暴力 的行为人既可以是学生、也可以是社会上的青少 年。受害人一般在校学生和老师。校园暴力的发 生地不一定是学校,也可能是校园以外的场地。 校园暴力既可以对身体也可以对精神造成严重损 害。

【问题生成】
? 构建和谐社会首先就要构建和谐的人际关系,但在我们 与人相处的过程中不可避免地要因为种种原因产生摩擦和纠 纷,所以,处理人际的关系一个重要内容就是如何处理这些 摩擦和纠纷。现在我们就下面的这些问题做一个现场调查。 (请同学们自由发言) ? 1、当你和同学产生摩擦冲突的时候常以什么方式解决? ? ? 2、当你的利益受损时,你是接受同学的赔礼道歉呢还是设 法打击报复? ? ? 3、你常看到的同学解决摩擦的方式是什么?

谈一谈
当我们在学校的学习 和生活中出现了矛盾, 极易出现校园暴力时, 该怎么办?

广 东 茂 名 电 白 三 中 校 园 暴 力 案
http://news.sina.com.cn/c/l/bn/2007-05-17/12215098.shtml

行凶者——吴建国

受害其中一名伤者住院的情景

http://news.xinhuanet.com/video/200705/25/content_6151229.htm

拒交"保护费" 初二男生逼急血刃6同学 茂名市电白县第三中学6名初二年级 男生刚下晚自习,在教学楼楼梯间便 被该校初二(6)班学生吴健国(17 岁)持刀捅伤;其中一名学生当场死 亡,一人经送当地卫生院抢救无效死 亡;另4名受伤学生已从当地卫生院 转往茂名市人民医院和市中医院救治。

“5?15”校园重大伤害致死案的疑凶——— 该校初二级男生吴建国,在案发不到24小 时之后,在其父母的陪同下,到电白县林头 镇派出所投案自首。

上 海 女 生 熊 佳 庆 殴 打 同 学
http://v.ku6.com/show/-45HY6pujvmG12WV.html

汕头某知名中学的课间 一幕

广州校园暴力视频现身网络 十余人围殴两同学

河南省郑州市新郑龙湖一中楼道里被同学扇 耳光、脚踹和逼着下跪

携 带 刀 具

校园暴力的沉重代价

法律代价
? 《民法通则》第11条规定: ? 18周岁以上的公民是成年人,具有完全民 事行为能力,可以独立进行民事活动,是 完全民事行为能力人。 ? 16周岁以上不满18周岁的公民,以自己的 劳动 收入为主要生活来源的,视为完全民 事行为能力人。

? 第四十三条 殴打他人的,或者故意伤害他人 身体的,处五日以上十日以下拘留,并处二 百元以上五百元以下罚款;情节较轻的,处 五日以下拘留或者五百元以下罚款。 ? 有下列情形之一的,处十日以上十五日以 下拘留,并处五百元以上一千元以下罚款: ? (一)结伙殴打、伤害他人的; ? (二)殴打、伤害残疾人、孕妇、不满十 四周岁的人或者六十周岁以上的人的; ? (三)多次殴打、伤害他人或者一次殴打、 伤害多人的。——《治安管理处罚条例》

刑法条文 ? 第二百三十四条故意伤害他人身体的,处三 年以下有期徒刑、拘役或者管制。 ? 犯前款罪,致人重伤的,处三年以上十年以 下有期徒刑;致人死亡或者以特别残忍手段 致人重伤造成严重残疾的,处十年以上有期 徒刑、无期徒刑或者死刑。本法另有规定的, 依照规定。 ? 具有殴打、侮辱情节的,从重处罚。

校 园 暴 力 就 像 一 个 老 虎 , 让 人 不 寒 而 栗

园 , 是如 学何 校创 、造 家一 庭个 、和 学谐 生、 共文 同明 的、 责书 任香 。校

议一议
为什么会出现 校园暴力现呢?

(1)是索要钱物,不给就拳脚相加, 威逼利诱; (2)是以大欺小,以众欺寡; (3)是为一点小事大打出手; (4)是同学间因“义气”之争,以 暴力手段争长论短; (5)是不堪长期受辱以暴制暴;

谈一谈
当我们在学校的学习 和生活中出现了矛盾, 极易出现校园暴力时, 该怎么办?


忍一时风平浪静,退一步海阔天空。忍 是一种眼光,一种胸怀,一种领悟,是一种 人生的技巧,忍也是一种规则的智慧。 忍 有时是怯懦的表现,有时则完全是刚强的外

衣。小不忍则乱大谋。

跨下之辱---大将军韩信
韩信很小的时候就失去了父母,主要靠钓鱼换钱维 持生活,经常受一位靠漂洗丝棉老妇人的周济,屡屡遭 到周围人的歧视和冷遇。一次,一群恶少当众羞辱韩信。 有一个屠夫对韩信说:你虽然长得又高又大,喜欢带刀 配剑,其实你胆子小得很。有本事的话,你敢用剑你的

配剑来刺我吗?如果不敢,就从我的裤裆下钻过去。韩
信自知形只影单,硬拼肯定吃亏。于是,当着许多围观 人的面,从那个屠夫的裤裆下钻了过去。史书上称“跨 下之辱”。


和睦、和气、中和、和平、和谐、和还意 味着求同存异。中华传统文化把“和”作为最 高价值,作为最高的道德境界。“礼之用,和

为贵。”致中和,天地位焉,万物育焉。”和
睦夫妻、和合家族、顺和邻里、和谐社会、协

和万邦、天人合一、和气生财、和平天下、和
衷共济,是中华民族传统美德的最高境界和最

高目标。冤家宜解不宜结,各自回头看后头。

将相和---廉颇与蔺相如
战国时赵国舍人蔺相如奉命出使秦国,不辱使命, 完璧归赵,所以封了上大夫;又陪同赵王赴秦王设下的 渑池会,使赵王侮辱。为表彰蔺相如的功劳,赵王封蔺 相如为上卿。老将居功自傲,对此不服,而屡次故意挑 衅,蔺相如以国家大事为重,始终忍让。后廉颇终于醒 悟,向蔺相如负荆请罪。将相和好,共同辅国,国家无

恙 。
“将相和”这出故事宣扬的是:海纳百川,有容乃 大;将相和,平天下。


以心度物,以己量人,曰恕。子贡问

曰:“有一言而可以终身行之者乎?”子
曰:“其恕乎!己所不欲,勿施于人。”。

“恕”要求推己及人,自己不想做的事,不
强加给别人,也就是心理互换:当你与同学

发生矛盾时,首先要做的是站在对方的位置,
用对方当时的心理来思考一下这件事,是自

己的过失还是对方的不对。


理,理性,理智之意。当我们面对自己难以

解决的矛盾时,一定要保持冷静和克制,想
想身边有哪些人可以帮助我们?学校的力量,

老师的调解,家长的帮助,他们都是我们成
长过程中的保护者。

我承诺: 我以我个人的名义宣誓:我要 做一个遵守学校校规,用自信规范 自身的行为做一个品质优良、积极 向上的中学生,我要改变别人对我 们的看法,我相信我们能行,我相 信我们一定能做得到。 宣誓人:

少年智则国智, 少年强则国强, 少年进步则国进步, 少年雄于地球则国雄于地球。
——梁启超《少年中国说》

己所不欲,勿施于人
—— 孔子
勿以恶小而为之,勿以善小而不为 ——诸葛亮 海纳百川,有容乃大。壁立千仞,无欲则刚。 ——林则徐


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