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中学生综合素质等级评价操作说明


郴州亚星学校学生综合素质评价 操 作 说 明
初中学生综合素质评价是学生初中阶段发展的综合评价, 其意义 不仅在于评价学生的综合素质,促进学生全面发展,还在于通过对学 生的评价完善教师的教学行为,促使教育教学质量的全面提高。综合 素质评价是一项艰巨的、繁琐的工作,需要教师们具有足够的耐心和 细心。下面是关于操作程序和评价细则的一些说明,希望对学校的具 体操作有所帮助。

一、评价内容和结果呈现 六个维度(15 个评价要素,38 项主要表现) :道德品质、公民素 养、学习能力、合作与交流、审美与表现、运动与健康状况。评价结 果以优、良、合格和不合格四个等级呈现,分别用 A、B、C、D 表 示。 二、评价过程 学生自评——学生小组互评(同学互评)——教师小组评价(师 评)——学校评价工作委员会审查、认定、签字——家长、学生认定 签字。 三、评价前的准备 1、各方面的荣誉实证材料,小制作、艺术作品,活动记录,学 习计划、总结、反思材料,作业本,校本课程学习考勤记录等。 2、 《中学生成长记录册》由各县(市、区)自行制作,内容包含 有:每期获奖情况、期末评语、各科学习期中和期末成绩等级、各科 学习日常表现情况、社会实践活动参与情况、道德品质表现与公益活 动参加情况、学生体质健康状况等。 3、自我评价报告。
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四、操作说明 (一)自评 1、完成初中阶段的自我评价报告。学生根据六个维度的主要表 现,搜集并整理相关资料,写出初中阶段自我评价报告,记入成长记 录册。自我评价报告将作为同学互评和师评的依据之一。 2、自评过程:学生对照六个维度和评价标准逐项列出有关实证 材料,并写上相应的评价等级。如“道德品质”一项,若某学生是下 列情况:①活动参与率约 98%;②两次评为“优秀学生干部” ,一次 评为“学雷锋标兵” ;③《记录册》评价均为“优” 。将上述情况在“实 证材料”一栏中写明,然后在“评价结果”的“自评”栏中写上“A” 。 其它维度的评价同样。逐项评出等级。 (二)互评 1、小组成员:同学互评小组必须由 8 人组成,小组成员由抽签 确定。每组推举一名组长负责组织和记录。互评时当事人回避 。互 评所列条件必须同时具备,经小组评议得出互评结果。 2、互评过程:①以主要表现、评价标准和实证材料为依据,依 次对评价对象的六个维度逐项进行评价; ②根据 “评价标准” “同 中的 伴互评结果”控制条件,统一确定评价对象某维度最后的互评等级, 填入 “互评”栏右边的空格内。 其它维度的评价同样,逐项评出等级。 (三)师评 1、小组成员及职责:①各班教师评价小组由该班班主任和四名 科任教师组成 (最好有英语教师、 音体美教师代表、 理化生教师代表、 语政史地教师代表) 。班主任任组长。②师评小组负责审核学生的实 证材料,对全班学生进行综合素质等级评价并写出综合性评语。 2、评价过程:①以学生互评小组为单位,每次评价 8 人。②以 评价标准、实证材料和学生的日常表现为依据,对互评小组成员逐一
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进行评价,并将评价结果等级填入“师评”栏中。③撰写学生综合性 评语。由班主任执笔,科任老师提供学生的关键性表现。逐项评出等 级。 (四)综合性评语写作要求:一是对学生的综合素质进行整体描 述, 充分体现人文关怀; 二是体现学生的成长, 突出特长和发展潜能。 五、细则说明 (一)道德品质 1、 “活动参与率”指每周的升旗仪式和学校组织的爱国主义教育 方面的等方面大型集会活动,如“八荣八耻”演讲活动,唱革命歌曲 比赛,参观烈士公园、历史博物馆、义务植树、听革命老同志做爱国 主义报告,到敬老院为孤寡老人服务,参加法律知识讲座以及由班级 开展的多项互帮互助活动等等。 2、德育方面的荣誉称号,如“学雷锋标兵”等,德育方面的表 现,日常生活中为同学、他人服务等。 3、 《初中学生成长记录册》上每学期都有对学生的期末评语(互 评、师评)和六个维度的等级评价。 4、严重违法行为如违反刑法,参与绑架、抢劫,严重损坏国家 财产、公共设施等。 (二)公民素养 1、荣誉证明:如文明学生、爱卫之星、劳动积极分子、参加相 关演讲等获奖证书。 2、公益活动:如宣传戒毒、宣传抗击非典,上街打扫卫生、植 树、为残疾人贫困学生捐款捐物,到工厂、企业义务劳动、参加环保 活动等。 有为困难群体、 个人或其他特别需要帮助者, 如为希望工程、 失学儿童、贫困地区等提供帮助的记录。 (三)学习能力
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1、反思材料:反思自己的学习过程和结果,总结经验和教训。 2、成绩等级见《成长记录册》评价结果。90 分以上为“优” , 80—89 分为“良” ,60—79 分为“合格”“60”分以下为“待合格” , 。 学业水平考试与考查成绩的原始记录。 考试科目:语文、政治、历史、地理、英语、数学、物理、化学、 生物。 考查科目:音乐、美术、体育、劳技、信息技术、研究性学习、 地方课程(校本课程) ,物理、化学、生物实验操作。 3、校本课程学习:根据学校开设校本课程情况确定内容。 4、研究性学习活动记录与成果报告及累计学分的原始记录。 5、自己独立完成的论 文 、 亲手制作的作品(如:航模、车模、 陶艺、摄影、电脑制作等)、小发明成果或其它能体现实践创新能力 和特长的相关证据。 6、获奖记录:必须是与学科学习和操作、实验有关的,一是学 科竞赛获奖记录,如各级各类征文比赛等;二是理、化、生实验操作 竞赛;三是展示或获奖的小制作、小发明,如科技节上展出的车模、 航模、陶艺、电脑制作的作品、发明的某种实验仪器、生活用品等。 (四)合作与交流 1、 “集体活动”指教师组织的,或自由组织经教师批准的,或社 区组织的,或其他单位组织经学校批准的(夏令营等)活动等,如文 学采风、集体郊游、义务服务、文艺晚会、参观访问、学雷锋活动、 植树、广播体操比赛、唱歌比赛,出黑板报、辩论赛等。有在学校或 班级组织的社区活动或社团活动中个人表现的原始记录。 “突出表现”指担当组织者、发起者角色,出谋划策,担当大量 工作并出色完成。 2、合作完成任务:如合作完成某项理、化、生实验;研究性学
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习中的分工合作(撰写方案和总结报告、收集整理资料、调查访问、 制作问卷表、汇报交流等) ,有物理、化学、生物实验成绩记录。 3、 “尊重并理解他人的思想、观念和习惯”以学生日常表现为依 据,可参照《中学生日常行为规范》中相关条款。理解他人处境(如 助残捐款多少) 、不冷嘲热讽、不随意打断他人说话、给人起绰号, 未经允许不动用他人物品、窥看他人日记,不随便议论他人、伤害他 人、歧视他人。 “客观评价自己和他人……” 重在与人交流沟通时的态度和方法 (主动、大方、诚恳、有礼、有效)“客观评价自己”可以“初中阶 。 段自我评价报告”和学生自评为评价依据。 4、 “有良好的人际关系”指与同学相处和与校外各种人交往的能 力:如与同学团结互助、和睦相处、正常交往,与人交往主动、大方、 诚恳,善于协调关系(如访问社区) ,较好地解决交往中的问题。 (五)审美与表现 1、主要表现中的“ (1)(2) 、 ”指日常表现,没有具体实证,靠 平时的观察,包括发现和欣赏自然美和文学作品、艺术作品、科学中 的美。做到自身语言美、行为美、仪表美。 2、对音乐、美术课程学习兴趣看学生是否积极、主动,乐于参 与。 3、考查成绩见《中学生成长记录册》成绩等级评价。 4、 “各级各类艺术活动”包括班级文艺晚会、学校歌唱比赛、学 校摄影作品展、学校兴趣小组集体外出写生等。 “优”等必须有获奖 记录, “良”和“合格”只要有参加的记录即可。 (六)运动与健康状况 1、 “两操”指课间操和眼保健操。 2、学科考查成绩见《成长记录手册》总评成绩等级(考查项目:
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运动参与、运动技能、身体健康、心理健康、社会适应) 。 3、体质健康检测成绩见检测报告单(检测项目:身体形态、身 体机能、身体素质) (见《成长记录册》。 ) 4、获奖证明: “优”等应有参加校级以上(含校级)运动会的记 录(不一定获奖) 。 5、 不进营业性网吧、电子游戏机室和舞厅。 “不良习惯” 如吸烟、 喝酒、乱丢垃圾、乱涂乱画等。

特别说明:评为“不合格(D) ”等级时应非常慎重。

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郴州亚星学校初中学生综合素质评价
诚信签约书
经教育局综合素质评定委员会的审核认定, 学校评价委员会的成 员如下: 校 长:

教师代表: 家长代表: 学生代表: 社会人士: 学校评价委员会的成员必须遵守以下各项协议: 1、以高度的责任心和良好的诚信意识参与学生综合素质评价的 全过程。 2、客观真实、公平、公正地评价每一位学生的综合素质发展情 况。 3、对评价结果不得擅自更改,如果确实发现评价结果有误,应 经评价委员会集体讨论后重新评价,并记载更改原由及更改人,同时 保存原评价记录以备审查。 4、如果综合素质评价过程中出现弄虚作假的行为,评价结果如 有失实,经核实后,将取消评价成员三年的评价资格,并在信用记录 中进行记载。 校长签名: 评价小组签名: 年 月 日

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郴州亚星学校初中学生综合素质评价公示制度
一、各县(市、区)教育局及各类学校必须在学生进行综合素质 评价前一个月, 向社会公布初中学生综合素质评价委员会以及学校综 合素质评价委员会和班级综合素质评价小组成员名单。 并设立永久公 示牌。每学年如有调整应及时更换。 二、学校必须对综合素质评价的内容、方法、程序通过媒体或家 长会、周会向学生和家长进行明确的解释和说明。 三、学生综合素质评价结果必须在班级进行公布,班级综合素质 评价接受学生与家长的质询。 四、学校要张榜公布学生综合素质评价各维度获得“优”等级的 名单。

郴州亚星学校初中学生综合素质评价诚信制度
一、学生综合素质评价委员会、学校综合素质评价委员会以及班 级评价小组成员每学年必须签订诚信协议后才能上岗。 二、学校组织实施具体的综合素质评价的全过程,整个评价程序 必须公正、公开。 三、评价小组成员必须对每个所属评价对象客观、真实、公平、 公开、公正地进行综合素质评价。 四、 班级评价小组对学生综合素质评价的结果必须呈交学校评价 委员会核实。 五、 学校评价委员会必须将学生综合素质评价的结果呈报教育局
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综合素质评价委员会。

郴州亚星学校初中学生综合素质评价监督制度
一、学生、家长、教师和其他社会人士对于评价过程中可能危害 评价结果公平、公正的现象和行为,或者对评价结果存在异议,可首 先向学校评价委员会提出投诉。 二、评价者如果对评价委员会的答复或处理不满意,可向综合素 质评价委员会提出投诉。 三、各县(市、区)教育局和各类学校两级评价委员会记录各项 投诉及查处过程和结果。 四、学生综合素质评价结果逾期未及时公布,学生、家长、社会 人士有权向学校评价委员会提出投诉。 五、县(市、区)教育局评价委员会经调查、核实,认定投诉情 况属实,将责令学校评价委员会对评价对象进行重新评价,并取消原 来的评价结果, 对评价者进行信用记录, 取消评价者三年的评价资格。

郴州亚星学校初中学生综合素质评价评估监控制度
一、各校每学年开展综合素质评价工作提前报县(市、区)教育 局综合素质评价委员会,县(市、区)教育局综合素质评价委员会必 须组织人员对评价质量进行监控和评估。 二、县(市、区)教育局综合素质评价委员会要充分了解学校评 价工作中的有关信息, 及时纠正评价工作中存在的问题并提出改进建 议。 三、评价工作结束后,各校要上报学生综合素质评价汇总表,县 (市、区)教育局评价委员会必须在学校对综合素质评价的结果按照
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一定的比例抽样,对各评价结果的真实性和有效性进行检查,进行质 量分析并发布工作通报。 四、县(市、区)教育局评价委员会对个别学校或班级获得“优” 等级学生比例过高的状况进行复核, 如果查实其中存在弄虚作假的情 况,则该校“优”等级学生的综合素质评价结果在原有的基础上普降 一个等级,并在相应的当事人(单位)的信用记录中予以记载。 五、高中学校有责任对升入高中学生的综合素质进行跟踪评估, 将评估结果与初中毕业生的综合素质评价结果相比照, 并报送县 (市、 区)教育局评价委员会。如果出现较为严重的差异,提交县(市、区) 教育局评价委员会复核,一旦县(市、区)评价委员会查实学校评价 明显失实,在相应当事人的学校的信用记录中予以记载。

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