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1-2跨越陌生(范)


进入中学,杨亮与小学的好同学、 进入中学,杨亮与小学的好同学、好 朋友分开了,不免有些失落。来到新班级, 朋友分开了,不免有些失落。来到新班级, 见到陌生的同学,杨亮感到有些手足无措。 见到陌生的同学,杨亮感到有些手足无措。 这几天, “这几天,我脑子里总是浮现出过去与好 友一起学习、玩耍的情景, 友一起学习、玩耍的情景,经常想起过去 在班里像条鱼一样自由自在的时光。现在, 在

班里像条鱼一样自由自在的时光。现在, 面对新的班集体,与新同学接触,我却常 面对新的班集体,与新同学接触, 常不知所措。现在, 常不知所措。现在,我能在新的班集体中 找到像以前那样的好朋友吗? 找到像以前那样的好朋友吗?” 你有没有和杨亮类似的顾虑? 你有没有和杨亮类似的顾虑? 你觉得他应该怎样处理自己面临的问题? 你觉得他应该怎样处理自己面临的问题?

怎样与新同学熟悉起来? 怎样与新同学熟悉起来? 语言: 语言: 表情: 表情: 动作: 动作:

怎样与老师建立和谐的师生关系? 怎样与老师建立和谐的师生关系?
课堂上: 课堂上: 课下: 课下: 与老师意见不一致时: 与老师意见不一致时: 老师批评你时: 老师批评你时: ……

你在新班集体里已经生活了一段时 间了,能总结一下本班的特点吗? 间了,能总结一下本班的特点吗? 你觉得理想中的班集体还应该具备 什么特征? 什么特征?

第 一 课 走 进 中 学

熟悉新校园 熟悉新同学

了解校史 理解校训 主动敞开心扉 学会介绍自己

熟悉新老师

主动请教 大胆交流

熟悉新集体

全心融入 参与创造

第一课

走进中学

1—1、校训的内涵 、 校训是学校为了树立良好校风而制定的,要求全体师生共同遵守的行为准则和规范。 校训是学校为了树立良好校风而制定的,要求全体师生共同遵守的行为准则和规范。 它集中反映了一所学校的办学宗旨和历史传统,体现了学校的文化追求和精神风貌。 它集中反映了一所学校的办学宗旨和历史传统,体现了学校的文化追求和精神风貌。 1—2、如何跨越陌生? 、如何跨越陌生? 尝试结识新同学,熟悉新老师,建立新友谊,融入新集体。 尝试结识新同学,熟悉新老师,建立新友谊,融入新集体。 1—3、如何走近新同学? 、如何走近新同学? 敞开心扉,主动伸出友谊的“橄榄枝” 结识新同学,让同学了解自己,接受自己, 敞开心扉,主动伸出友谊的“橄榄枝”;结识新同学,让同学了解自己,接受自己, 可以从介绍自己开始。被别人记住名字是被尊重和被接纳的体现, 可以从介绍自己开始。被别人记住名字是被尊重和被接纳的体现,记住他人的名字是良 好有益的开端。 好有益的开端。 1—4、如何认识和熟悉新老师? 、如何认识和熟悉新老师? 老师是我们学会学习的指导者,是我们学会做人的引路人。无论学习上的困难, 老师是我们学会学习的指导者,是我们学会做人的引路人。无论学习上的困难,还是 生活中的问题,都可以向老师请教。 生活中的问题,都可以向老师请教。 任何一位老师都喜欢同学向他请教,更希望同学们与他们讨论、交流。 任何一位老师都喜欢同学向他请教,更希望同学们与他们讨论、交流。 1—5、如何熟悉新集体? 、如何熟悉新集体? 从现在开始,以主人的身份,融入我们的班集体,规划我们的前景, 从现在开始,以主人的身份,融入我们的班集体,规划我们的前景,一起来创造一个 优秀的班集体。 优秀的班集体。


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