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教学设计


义务教育教科书六年级上册 Unit 2 A country life is a healthy life 单元教学设计
一、单元总体设计 1、学情分析 六年级的学生已学过了很多动物类、植物类的单词,对本课的内容应该不难掌握。 老师可以利用实物或图片来创设各种的情景来让学生更好地学习掌握, 让学生更好地掌 握本模块的句子及单词。在教学中应循序渐进,分解难度,帮助学生分类分

音节记忆单 词,效果会更佳,因为学生对有规律的知识容易接受的,老师在平时课堂上适当地插入 一些规律音素的教学,并且要不断地进行滚动。并且要注意学生的认知规律,培养学生 学习英语的兴趣,帮助学生解决实际困难,增强学习的信心。 2、教材分析 本模块的话题是 country,主要学习与农村生活有关的单词和句型,学生比较容易 掌握。在教学过程中,可以结合学过的动物类、植物类名词以及一天的作息活动安排等 相关主题的词汇进行组合记忆。 3、单元目标 1) 能在听、说、读、写的活动中理解和运用本模块的单词和词组; 2) 能在听、说、读、写的活动中理解和运用描述农村生活等的用语: 3)能表述自己理想的乡村生活以及理由。 4、单元教学课时安排(节数、课型和相关性分析) 课时 教学内容 课型 新授课 教学目标 掌握新单词、重点句子 及课文 第二课时 Fun with language 巩固课 进一步巩固重点知识 及课文内容 第三课时 Word family &综合练习。 综合练习课 掌握可数名词与不可 数名词在句子中的运 用,再设计练习来巩固 所学的知识,以提高学 生综合运用英语的能
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第一课时 Let’s talk

力。 二、课时设计

第一单元第一课时教学设计 课型:新授课 一、教学内容:Unit 2 二、教学目标: 1、语言知识 language knowledge (1) 听说读写四会词汇词组: milk, ride, air, milk the cows, ride my bike, learn together, finish my homework , feed our chickens, help my parents, plenty of exercise. (2)掌握并运用本课句型 (3)初步感知与理解课文,并能朗读课文。 2、语言技能 language skill (1)能听说读写四会词汇词组。 (2)能掌握并运用本课句型。 (3)能准确地朗读单词,并能用正确语音语调来朗读课文。 3、情感态度 affectand attitude (1)通过做动作、多媒体、唱歌等游戏多种教学手段结合,提高学生的学习兴趣。 4、学习策略 learning strategies (1)通过思维导图帮助学生梳理课文内容。 (2)调动学生积极参与课堂活动中,培养小组合作精神和能力。 5、文化意识 Culture awareness 了解外国乡村的生活。 三、教学重难点 (1)本课课文内容的梳理。 (2)以文本知识为基础,制作一份思维导图。 四、教学过程 一、 Warming up 1)Greeting
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2)Sing a song: If you’re happy. 3)Free talk (出示自制农场图) Look at this picture. This is our farm. Sunshine is very important for a farm. Each time you do a good job, you can get sunshine from me. Which group can get the most sunshine, and who is the winner. Look at the farm, What do I grow on our farm, children? (Ss: There is/ are…) 【设计意图】通过师生间的日常问候和唱歌曲,既拉近师生间的距离,又可以消除上课 时紧张的情绪。再通过 Free talk 内容给同学们展示农场图,复习上一节课的内容,同 时也是本节课的评价表。这一环节既是为学生提供语言交流的机会式,也是为新知的呈 现做铺垫。 二、Presentation & Practice & Consolidation 1) What do you think of a country life? (Boring \ interesting\ funny)引入本节课的主题 A country life。 出示 Li Wei 的农场生活的图片, What is the country life like? Here’s a video for you.(观看金太阳) 2)Watch the video again. This time, you should watch is with these question.( Who, What, Where, How, Why)(第二遍看金太阳,思考黑板上的思维导图未给出的部分) 3)Read the text and try to answer the questions on the blackboard.(跟读课文 然后回答黑板上的思维导图问题) 4)Make the mind map together.(Who, Where, What, How, Why) 【设计意图】通过 Free talk 引入本节课的主题后,让学生注意力集中到 PPT 上的这个 男孩子的乡村生活。通过第一遍观看金太阳,让学生初步对乡村生活有最初的了解,然 后通过让学生带着疑问第二次观看金太阳, 并跟读课文一次后尝试补充黑板上的思维导 图。 5)Listen and number the things Li Wei does every day.(完成练习一) (1) wake up at 5 a.m ( ( ( ( ) have breakfast ) ride my bike to school ) feed our chickens ) help my father milk the cows
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(

) do my homework

6)Let’s recite. T: Some words are missing. Let’s try to recite the text. It’s a little difficult. If you don’t remember the words, you can look at the blackboard to recall it. (挖空让学生试着通过黑板上的思维导图回忆缺失了的关键词。) 7)Read the text and answer the questions. (1) Where does Li Wei live ? (2) What does he do every morning ? (3) What does he have for breakfast ? (4) How does Li Wei go to school every day ? (5) How many pupils are there in Li Wei’s school ? (6) What does Li Wei do after school ? (7) Does Li Wei feel tired ? Why ?

8) Let’s recite. (根据图片和关键词复述文本)

【设计意图】通过任务教学让学生有目的去进行阅读,并且设计的任务是从易到难层层 递进,提高学生参与度和完成度。让学生充分参与课堂,将所学知识活学活用,融会贯 通。

三、Assessment(评价反馈) 哪个小组的表现最积极?(统计阳光值)哪个同学表现最棒?哪个同学在读单词方 面有进步? 【设计意图】评价是英语课程的重要组成部分。在整节课中我让学生以小组的形式来开 展活动,让学生在讨论中,互相学习,互相帮助。最后统计小组得分,以增加学生的荣 誉感,可以更好地促使学生主动参与课堂,培养积极向上的精神。 四、Homework 1. 制作一份思维导图介绍自己理想中的乡村生活。

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2. 熟练朗读课文。

附课堂练习: 1、Listen and number the things Li Wei does every day. (1) wake up at 5 a.m ( ( ( ( ( ) have breakfast ) ride my bike to school ) feed our chickens ) help my father milk the cows ) do my homework

2、Read the text and answer the questions. (1) Where does Li Wei live ? (2) What does he do every morning ? (3) What does he have for breakfast ? (4) How does Li Wei go to school every day ? (5) How many pupils are there in Li Wei’s school ? (6) What does Li Wei do after school ? (7) Does Li Wei feel tired ? Why ?

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