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新航路开辟


“教学设计与反思”模板

课题:

《新航路的开辟》教学设计
教学对象: 高一 单位:日喀则市上海实验学校 课时: 1

科目: 历史 提供者:陈雪艳 一、教学内容分析

新航路开辟是人教版高一历史《必修二》 《经济成长历程》第二单元的第一课内容,是工业文明崛起 的新篇章,新航路开辟是欧洲中

世纪历史结束时期 14-16 世纪,欧洲巨变的标志,对欧洲和整个世界 历史影响巨大,特别是对世界近代历史产生了巨大的影响,是世界古代历史到世界近代历史的承前启 后的重要历史事件。教材内容:新航路的开辟将世界连成了一个相互影响的整体,各洲都成了西欧发 展资本主义的资金来源、原料产地和商品市场。生产的需求为工业革命提供了前提,工业革命的完成 促进工业文明飞速发展。这环环相扣的发展起源都离不开地理大发现。教材特点:本课的第一模块新 航路开辟的原因与第三模块新航路开辟的影响涉及较多经济、政治、意识形态方面的现象与理论,第 二模块涉及较多地理学科方面的知识,内容较杂,联系广泛,理论性较强。

二、教学目标
一)知识与能力 新航路开辟的背景(包括经济根源、社会根源、直接原因、思想根源) ;新航路开辟的过程,新航路 开辟的影响(双重性) 。学会辨证地认识和评价历史人物和历史事件;认识历史发展的对立统一性; 初步了解材料解析题的解题方法。 (二)过程与方法 1、通过情景体验、史料分析、互动探究等引导学生理解和归纳新航路开辟的原因和条件; 2、通过地图动态演示、表格归纳、微格教学、小组合作、问题讨论等方法帮助学生了解开辟新航路 的经过; 3、通过情景设置、引用史料、讨论(或辩论) 、问题探究等方法深入理解新航路开辟的影响,并 学习用历史唯物主义观评价该事件。

三、学习者特征分析
本节课授课的对象是高一学生,对学生的情况做如下的分析:一、知识掌握上,初中已经学过新航路 的开辟,至今已有两年多,许多学生出现知识遗忘,所以应全面系统的去讲述。二、心理上,学生对 枯燥乏味的历史模块不感兴趣,爱听历史故事;三,生理上,青少年好动,注意力易分散,爱发表自 己的见解,所以教学中,应采用直观形象的方式引发学生的兴趣;并要创造条件,让学生发表见解。 四、知识规模与初中相比有所扩大,初中仅仅要求学习最基本的史学元素,而高中阶段扩大为分类性 的历史概念,如本节涉及到的商业革命、价格革命、世界市场等,较为生涩难懂,知识程度加深,层 次有所提升。

四、教学策略选择与设计
史料分析法、图表归纳法、动态地图演示法、讨论教学法 依据:由于历史学科的课程内容是过去的人类的实践活动,学生并不能非常直观、真切地去感受,因 此无法产生认同感,所以我通过展示相关史料、图片,来激发学生的学习热情,增强学习效果, 并采用讨论教学法,使每个学生都能参与其中,调动其学习的积极性,活跃课堂气氛,对历史问题有 更深层次的理

五、教学重点及难点 教学重点: 教学难点: 新航路开辟的原因和影响 新航路开辟的原因的理解。为什么 15、16 世纪,新航路开辟是 时代发展的要求、历史的必然?对于这些,学生理解有困难。

六、教学过程 教师活动

学生活动

设计意图
目的有二: 一、 历史学科的 一个重要特点是过去性, 依据 建构主义教学理论, 通过美妙 的音乐、流动的画面,再造历 史情境,提供史实表象,缩短 由于时空差距所造成的学生 与史实之间的距离,走近历 史、感受历史;二,在课堂教 学中导入新课时设置悬念, 烘 托气氛,培养学史兴趣,激发 起学生探求知识的欲望。

导入: 播放《哥伦布传》中 的奥斯卡金曲 《SAILING》 , 高潮时设置悬念,并用倒 序方式导入新课。提出问 学生阅读教材回答问题,独立完 题:面对生死未卜的艰难 成。 远行,是什么驱使航海家 冒险?

新航路开辟的背景 新 行 路开 辟的 原因 由四 部分内容构成,包括经济 根源、宗教根源、直接原 因等。

预备采取三步: 第一步,由学生编讲《拉蒙游记》第一章 《不安分的孩子》 ,抛出问题: “东方是一 个什么样的国度”?“拉蒙现状如何”? 根据故事内容出示材料,指导学生分析史 料, 教会学生分析方法, 包括划定中心词、 限定词、问答项,归纳要点,得出结论。 第二步, 明确哪些是根本原因、 直接原因。 第三步,编讲故事《期盼远航》 ,抛出 问题“拉蒙要远航,你会送哪些必备品给 他?”根据课程标准要求,这一步应点到 为止。

这样设计的目的是一、 创设 情景, 将抽象的历史模块教学 深入浅出的传授给学生;二、 学生可初步了解材料解析题 的解题方法;三、培养学生运 用文献资料的能力, 养成论从 史出的习惯。

新航路开辟的过程 新 航 路开 辟的 过程 由迪 亚士、达伽玛、哥伦布、 麦哲伦四条航线构成。教 学中我将采用四步: 第一步,史地结合, “左图右史” 、 “索象于 图 , 让学 生了 解四 条航 线。 第二步,培养学生的操作 技能,运用 FLASH 动态地 图,动手画图。二、学生 耳闻、目睹,动手操作, 培 养 学生 的隐 性技 能; 三、以图说史,与小综合 考试接轨。 第三步,微格教学播放两 则航海资料; 第四步,根据情景,巧设 对白。

学生看图了解四条航线; 培养学生动手画图的能力; 小组探究

这样设计的目的是一、 发挥 学生的主体作用, 在合作交流 中构建自己的认知体系;二、 学习航海家的精神, 进行情感 渗透,拉近历史与现实的距 离,确立积极进取的人生态 度。

新航路开辟的影响 本节课的教学难点是 新航路开辟的影响,由进 步 性 与灾 难性 两个 内容 构成,教学时我将采取四 个步骤进行,第一步,导 由学生编讲《拉蒙游记》第五章《原 入情境,第二步,设疑, 来我们是一家》 , 自然导入拉蒙进行两则调 人们的生活有什么变 化 ? 各洲 人的 生活 情况 查报告,分别是市场调查报告与各洲现 怎样?第三步,解疑,通 状。 过 《 互联 网上 ,我 的跟 贴》 ,讨论分析新航路开 辟的双重性。

这样设计的目的有三,一, 横向上, 其影响表现为以洲为 历史单位之间的相互碰撞、 影 响、交流乃至交融可分散难 点, 理论条理清晰, 便于理解; 纵向上, 可让学生了解到时序 上各洲发展的连续性。二,通 过图片中的感性认识上升到 理性认识, 培养学生辩证的看 待历史问题。三、把握在社会 转型时文明进步的残酷性与 道义原则相背培养学生以最 小的代价取得最大的进步的 价值理念, 进而培养学生由历 史感上升到历史观。

七、教学评价设计
评 评价内容 优(5) 我能认真听老师讲 课,听同学发言 良(4) 中(3) 能否认真专注 价 等 级 评价目的

遇到我会回答的问题 都主动举手了 发言时声音响亮 我能积极参与小组讨 论活动,能与他人合 作 善于思考,并能有条 理地表达自己不同的 看法 我会指出同学错误的 解答 我常能得到老师的表 扬、同学的赞赏 我能流利、有条理地 回答问题 我已养成良好的记笔 记的好习惯 我能承前启后理解新 的知识点 我在学习的过程中感 到快乐 最欣赏哪个同学的表 现?为什么? 我还有与这节课的内 容相关的问题问老师 最终得分

能否主动参与 能否大胆表达

能否善于合作

能否独立思考

是否敢于否定

是否欣赏自我

能否自由表达

是否有良好习惯

是否迁移知识

是否兴趣浓厚

是否肯定别人

是否主动探究

八、板书设计
一、背景 1、原因(可能性) 2 条件(必要性) 二、经过 “迪哥达麦” 三、影响 1、积极性:对欧洲—— 对世界—— 3、消极性:对美洲—— 对非洲—— 对亚洲—— 四、小结

九.教学反思

可以从如下角度进行反思(不少于 200 字): 上完本节课,静下心来思索得失,觉得本堂课值得自己好好反思 (一)成功之处:本节课设计时我把教材分成两大板块,并以列表的形式呈现出学生 掌握的内容,条理分明,重难点突出,便于学生的预习,本节课教学目标基本上能达到, 重点突出,教学内容的设计科学合, 授课过程中能够关注重点、突破难点。从上课学生反应和课后检测来看,学生对所学 内容掌握较好 (二)不足之处: 第一、 同学们的预习虽然完成了表格内容, 但是拓展延伸不做得不够, 不能发现问题, 在 自由提问的八分钟当中,不够热烈,有小部分同学提出了问题但可探究性不大。 第二、我自己设计的讨论题:新航路开辟的实质,同学们不知所云,我的启示也很欠 缺, 本身我自己对这个答案也有困惑,为西欧列强的殖民掠夺开辟了道路,我在网上查 了这个答案,众说纷纭所以困惑。 第三、同学们的参与意识不太强,没有初二时积极,初三好像更害羞了,没好好的和 他们 交流,今后在这方面有待加强。 第四、课堂上总感觉自己仍然讲得太多,好像很难突破这一瓶颈,在课堂模式,学生 学法 上要多多反思。

通过参加本次网上远程培训,我的收获很大, 感触也很多。下面就谈谈我在本次培训中的心得 体会: 首先, 我在认真听取专家、 学者报告的同时, 认真研究教育教学理论,汲取教育改革的最新教 育科研方法、理念、技巧。社会在发展,科技在 进步,也就要求教育不断更新,需要可持续性发 展。 其次通过本次培训,促进我在今后的工作中 将以更加乐观、积极、向上的心态教书育人,并 将这种态度影响周围的同事,影响自己的学生,

影响身边的每一个人,使同事、学生、身边的每 一个人都阳光地工作、学习和生活。 再次,幼儿教师之路该如何走?新的世纪、 新的形势向我们这一代教师提出更新、更高的要 求。教师必须更进一步注重对学生创新思维和创 新能力的培养,进一步接受以人为本的理念。 第四、我们应该不断学习、终身学习、向专 家学习、向同行学习,以更快、更好、更高地提 高自己教书育人的技能技巧和自身的业务能力、 业务素养。反思至此,我突然感到自己身上的压 力变大了,要想最终成为一名合格的教师、就要 与时俱进、更努力地提高自身的业务素质、理论 水平、教育科研能力、课堂教学能力;就需要付 出更多的时间和精力,努力学习各种教育理论, 勇于课堂改革和课堂实践,及时对自己的教育教 学进行反思,相信通过自己的努力,一定能达成 目标,也不辜负此次培训的期望和目的。 第五、任教以来,经历的培训也不少,可惟 独这次培训给我留下了深刻的印象。每天的感觉 是幸福而又充实的,因为每一天都要面对不同风 格的名师,每一天都能听到不同类型的讲座,每 一天都能感受到思想火花的冲击。

第六、在这里,我更进一步了解和掌握了新 课改的发展方向和目标,反思了以往工作中的不 足。我深知自己在教学上还不够创新,在教学过 程中还存在一些的问题。本次培训,将促进我在 今后的工作中改进、创新、提高。一些对教育教 学工作很有见解的专家以鲜活的案例和丰富的知 识内涵,给了我具体的操作指导,使我的教育观 念进一步得到更新,受益匪浅。 第七,本次培训后,作为教师的我,将实现 由权威者向参与者、激励者,教书匠向专家型, 模仿者向创新型教师的角色转变。改变原有教学 方式,重视综合性学习,积极倡导学生自主、合 作探究的学习方式,改变原有的工作方式,在合 作中求发展、创造、提高,在创新中求质量、效 率、创先争优。 通过这次培训,我一定会以扎实的作风潜心 实践,做到持之以恒、坚持不懈;会以自觉的精 神坚持学习,博采众长;会以独特的眼光大胆创 新,做到不拘一格,匠心独运;会不断完善自己 多元而合理的知识结构,保持积极而健康的心理 品质,让自己的工作,生活与学习始终处于一种 研究的状态,让自己的生命处于不断探索与追求

的过程之中;在今后的工作中不断进步、进取、 创新,创造更好的教学成绩。


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