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书籍装帧设计教案


第7课 教学设计:
一、 教材分析

我设计的书
设计者:上海市青云中学 沈塞

二期课改新教材初中《美术》从七年级(下)起,书中已开始涉及美术设计方 面的内容。本课是第三单元“我们爱图书”中的第一部分内容。就教材而言,书中 利用图片的形式介绍了书籍装帧的过程,这一内容对于七年级的同学而言,相对来 说较为系统化、专业化,

它包括了书籍形成的外在与内在的全过程,其中包括:封 面设计、插图等等。在本课之后便是插图设计,所以,在此建议将本课内容,简化 为相对独立的“书籍封面设计”可与其后内容自然衔接,同时,封面设计可以作为 接触并深入书籍设计整体研究的第一步。

二、 教学目标
知识与技能:了解书籍分类,掌握封面设计的三要素。 过程与方法:在欣赏作品的基础上,通过教师的引导了解书籍的分类,分析封 面设计的三要素,通过尝试简单的封面设计,初步掌握封面设计的方法,提高 设计能力。 情感态度与价值观:扩大学生的知识面,激发学生对书籍设计领域的兴趣和创 作欲望,提高艺术设计方面的审美能力。

三、 教学重点与难点
重点:封面设计三要素。 难点:封面设计的构思与构图。

四、 教学资源
学生方面:铅画纸 各种绘画用彩色笔。

教师方面:多媒体课件。

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五、 教学过程 (一)导入
说明: 当我们走进书店选择图书的时候,最先映入我们眼帘的就是各种书籍的封面, 封面是书籍设计最主要的组成部分。导入时要尽可能贴近学生生活的实际,这样有 助于加深学生的理解与认识。 1、 同学们, 当我们来到书店选择购买图书的时候, 你最先看到书的那一部分呢? 2、学生回答的同时,逐渐说明“书籍封面”这一概念。 3、浏览各类型封面设计,引出新课。

(二)授新 1、书籍装帧简介
说明: 本环节以教师提问、学生讨论、学生回答、教师总结、课件出示图例的方式进 行,简要说明书籍装帧及各部位名称。如装订、开本、书脊、封面、封底、衬页、 扉页、目录、正文、插图等等。 1) 同学们我们天天看书,知不知道书都是由那些部分组成的呢? 2) 课件播放、学生讨论。 3) 学生回答、教师总结。

2、书籍分类
说明: 在这一过程中通过欣赏、分析、讨论的方式,将学生课前找来的各种类型的中 外书籍进行分类借以开阔学生的眼界。一般情况下,我们可以把书籍分为三大类: 儿童读物类、文学类、科技类。 儿童读物类书籍封面设计常采用一些精美、有趣、生动、漂亮的儿童画来吸引 小读者,封面上的文字较为活跃、夸张。文学类书籍封面设计通常采用插图和文字
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相结合的方式。文学类书籍内容很广,作品的风格、年代、背景对设计有着直接的 影响。科技类书籍包括各种专业书籍,科普读物等等。设计时通常要求在符合专业 原理的基础上进行处理,常采用抽象图形,也可用真实的图片材料。

1) 以小组的形式,将各自收集的图书从封面设计的内容、形式上加以分析。 2) 小组之间相互交换图书继续分析。 3) 概括分析结果,将图书分类。 4) 教师总结以明确结果。

3、封面设计三要素
说明: 此环节是本课的重点, 教师要尽可能引导学生发现这些要素与封面设计的关系。 封面设计是依靠文字、图形、色彩来体现设计构思立意的,文字、图形、色彩在封 面设计中是必不可少的三个因素。而封面设计的表现是根据书籍的主题和内容,将 不同形态的文字、图形、色彩与它们置于不同的位置,所产生出不同的感觉相结合 来表达实际的内容。 文字:封面上的文字主要是指书名、作者名、和出版社名称。可将文字视为点、 线、面来进行组合排列。 图形:在封面上一切具有形象的都可称之为图形,包括了摄影、绘画和图案装 饰。有写实的、有抽象的、还有写意的。

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色彩:是封面设计中的一个重要因素。在色彩的配置中要注意主色调,在画面 中占有一定的比例、面积。其他色彩与主色起着协调、呼应、对比的关系,其比重 不能超过主色调。 1) 课件出示具有代表性的封面, 给学生以视觉刺激, 进而引导学生分析封面设 计的三要素。 2) 出示作品请学生从文字、图形、色彩三方面对作品加以分析、理解,体会。

4、封面设计的构思与构图
说明: 此环节教师应采用学生都非常熟悉的书籍封面设计加以具体说明。封面设计的 构思与一般绘画的构思有所不同,封面设计因受到书的题材、体裁和内容的限制, 有着一定的局限性。它要求根据书籍的内容等加以取舍、加工和组织,创造出独特

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的意境来。如果构思是设计的起点,那么构图则是把那些抽象的思维概念转化成具 体的平面视觉形象的过程。

(三)操作
说明: 本课从内容上讲,需要学生有一定的绘画基础及美术字的书写能力,相对七年 级的学生来说有一定的难度。本次操作在内容的设计上,和操作的方法上,应适当 降低难度,尽可能要贴近学生的生活实际,这样可以增加学生学习的兴趣,以及完 成作品的成就感,从而加大学习的乐趣。 作业内容及要求: 1、在《卡通集》《故事会》《美术》中任选其一给与封面设计。 、 、 2、可手绘、剪帖、也可电脑制作。 3、图、文、色运用得当。 4、构思构图巧妙。

(四)评价
说明: 评价时按常规分自评、互评、教师总评三部分进行。自评可以谈感受、谈体会、 谈设计过程。互评以评价同学封面设计的图、文、色是否相互协调及构思构图是否 合理巧妙为主。教师总结评价时,以鼓励为主,加以肯定的基础上,从色彩三要素 结合方面给予指正。

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