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新材料作文的审题立意(说课稿)


新材料作文的审题立意(说课稿)
一、说教材 语文高考试卷中作文的分值是 60 分,占整个试卷 150 分的 40%,是语文试 卷的半壁江山,长期占据着重要的地位。新课标对作文这一部分也作出了相应的 要求: 1、学会多角度地观察生活,丰富生活经历和情感体验,对自然、社会和人生 有自己的感受和思考,多方面地积累和运用写作素材。 2.写作时考虑不同的目的和对象,以负责的态度表

达自己的看法,激发表达 真情实感的热忱,培植科学理性精神。 3.作文要观点明确,内容充实,感情真实健康;思路清晰连贯,能围绕中心 选取材料,合理安排结构。通过写作实践发展形象思维和逻辑思维、分析和综合 等基本的思维能力,发展创造性思维。 二、说学情 高三的学生虽然经过高一高二的学习和训练,但在写作这一方面仍然很薄弱, 在本学期的三次高三模拟考试中如审题立意不清,写作素材匮乏,语言的贫瘠, 书写不规范等问题依旧, 尤其是在审题立意上, 学生很容易出现跑题偏题的现象, 这些都是即将面临高考的高三学生亟待解决的实际问题。 三、说教学目标 一篇成功的作文,首先离不开准确的审题立意,它是写好一篇作文的关键, 它既指明了方向,有明确了要求。由此本课的教学目标确立如下:1、学会审题立 意 2、全面地理解材料,掌握训练方法,在审题立意过程中能够从众多立意中找 到切合题意的立意。 四、说教学重难点 课标中对表达的要求是:作文要观点明确,内容充实,感情真实健康;这也 就凸显了解审题立意的重要性,而这一点正是学生写作文时最薄弱的一个环节。 因此我将准确而全面地理解材料的方法作为本次教学的重点。 课标中对表达的要求是:作文要观点明确,能围绕中心选取材料。审题立意 是一个逐步运用的过程,他需要反复的训练、积累才能够完全熟练地掌握。因此 我将学会多角度立意,确定最佳立意作为本次教学的难点。
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五、说教法、说学法 这节课是以集中解决问题的形式来展开的,所以在理论指导和练习两方面都 集中了大量的实例和素材,这些材料都贴近生活,形式多样,具有一定的深层意 义和启发性,并且我采用的授课手段是利用多媒体教学,这样就有利于课堂上及 时、有效的进行丰富深层的交流,因此我采用了问答式、讨论式的教法和学法。 六、说过程 【考情分析】 (略讲) 高考试卷呈现的规律是:从要求选择一个角度构思作文,自主确定立意、确 定文体、确定标题到要求选准角度,明确立意,自选文体,自拟标题 自恢复高考以来, 全国高考作文的命题出现过“标题作文”“材料作文”“话题作 文”三种基本形式。这三种命题形式, “标题作文”是传统形式,其他两种是在实 践中一步步地形成和发展的。这三种命题形式在测试功能上各有长短,但在“开 放性”这一点上却是逐步递增的。 【考点解读】 (略讲) 新课标对作文的要求: 1、学会多角度地观察生活,丰富生活经历和情感体验,对自然、社会和人生 有自己的感受和思考,多方面地积累和运用写作素材。 2.写作时考虑不同的目的和对象,以负责的态度表达自己的看法,激发表达 真情实感的热忱,培植科学理性精神。 3.作文要观点明确,内容充实,感情真实健康;思路清晰连贯,能围绕中心 选取材料,合理安排结构。通过写作实践发展形象思维和逻辑思维、分析和综合 等基本的思维能力,发展创造性思维。 【考点预测】 (略讲) 随着高考作文命题形式的多样化,新材料作文备受命题专家青睐,在进行高考 作文备考时,很有必要加强对新材料作文审题立意的训练,从而培养正确审题立意 的能力。新材料作文题,和以往的材料作文有所区别,提供的材料将更为广 阔,便于考生多角度立意,也留给他们更大的发挥空间。近几年在全国各地 的高考作文试卷中新材料作文和命题作文都多次出现(包括宁夏海南卷) , 因此在今年的高考作文复习备考中特别注重新材料作文的训练。

【立意训练】 (着重解决重难点)
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(一)明确新材料作文及审题立意(略讲) 1、新材料作文 2、审题立意的重要性 (二)新材料作文审题立意三原则(略讲) 1. 整体性原则 所谓整体性原则, 即审题立意时必须从材料整体出发, 全面把握所给材料的意旨。 忌据材料局部“断章取义”立意作文。 2. 筛选性原则 所谓筛选性原则,即命题人所给的材料有几个不同的审题立意角度,在写作时, 要对不同角度的立意进行筛选,选取自己占有材料丰富、见解新颖深刻的立意角度去 写。 3. 创新性原则 所谓创新性原则,即立意要有独到新颖之处,要有不同于一般考生的见解,避开 “大众化”,选取新视角,开拓新思维,发表新见解。但创新不可脱离原材料,观点 要能自圆其说,否则,立意就偏离题意了。 (三)新材料作文审题立意五方法(详讲突破重点) 1.抓关键语句法 即抓住所给材料中的关键语句,正确理解关键语句的含义。如开头句、结尾句、 对话句、结语句。关键语句要么是所给材料中议论性的语句,要么是材料中反复出现 的语句,要么是人与人或物与物之间的对话,要么是转折复句“但是”后面的分句。 2. 由果溯因法 任何事物的产生、变化和发展,都有其内在和外在的原因。因此,分析材料的因 果联系,从原因切入立意,是行之有效的方法。 3. 明确褒贬法 有的材料在叙述、说明或评论某个事物时,明显地流露出情感倾向,此时,可从 材料的情感倾向入手来审题立意。 4. 辨明关系法。

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任何事物都是相互联系的。事物间的关系主要有依存关系(如学与问)、主次关系 (如奉献与索取)、取舍关系(如自卑与自强)和条件关系(如继承与创新)等。辨明这些关 系,有利于立意构思作文。 5. 由物及人法 所给材料如果是一则寓言故事或一首诗, 那么审题立意的关键便是对所给寓言故 事的寓意或诗歌的诗意能否正确解读。解读寓言故事的寓意或诗歌的诗意,既要立足 文本,不脱离所给材料,又要善于联想和想象,由物及人,联系自己的人生体验、思 想情感、价值认知等,还要由表及里,透过现象去深入揭示事物的本质。同时,提倡 个性化感悟,要敢于发别人所不敢发之“高见”。 6. 多角度立意法。 所给材料中有多个人或物, 他们各自有自己的行为, 从不同的人或物的角度考虑, 可以提炼出不同的观点,立意时要注意从不同的角度切入,并力争使文章立意新颖深 刻。(材料略) 总之,新材料作文审题立意,不能脱离或偏离材料自行确定立意,要全面仔细地 阅读材料,从材料出发选择立意的角度。上面谈的几种方法不要孤立运用,而要相互 联系、综合使用。 (四)审题训练拓展( 总之,新材料作文审题立意,不能脱离或偏离材料自行确定立意,要全面仔细地 阅读材料,从材料出发选择立意的角度。上面谈的几种方法不要孤立运用,而要相互 联系、综合使用。

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