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2011年全市教学质量分析会校长发言稿.


规范办学 狠抓队伍 提高质量
——2011 年全市教学质量分析会校长发言稿 ×××中学
各位领导、老师们大家好: 首先,感谢教育局搭建向兄弟学校交流学习的平台。 一年来,在局党委的领导下,我校扎实开展工作,实施“三抓” “抓 : 教学”“抓管理”“抓质量” 、 、 ,突出质量意识,因此取得了一定的成绩。下 面就我校统考、中考成绩作简要分析: 在初一、初二统考方

面:参考人数,初一 140 余人,初二 200 余人。 语文平均分、及格率差距不大,较大的是优秀率。英语、数学、生物“一分 两率” 较低。总分 “一分两率”居全市中等水平。总的来看,要注意加强初 一、初二的数学、英语等学科的教学。在中考方面:150 名考生,上线率、 总平均分位居全市的第 4 位。这些成绩的取得离不开教育局的正确领导、 离不开教研室的业务指导、离不开兄弟学校的关怀帮助。在此,我就我校 教育教学管理中的一些具体做法,向大家作一汇报: 我校是地处城乡结合部的一所小规模农村初中,一直受到城市学校及本 辖区生源数量锐减、生源质量下降等不利因素影响,但我们坚持质量中心, 规范办学,培养习惯,狠抓师资队伍,端正校风,取得了一定的成效。 一、坚持规范办学 1、平行编班。我到×××中学的七年,坚持不分快慢班,在新生入学 时,进行摸底考试,按成绩兼顾性别等因素,将新生平均分班,班主任抽 签决定哪个班级。这样,给了师生一个平等竞争的平台,一份齐头并进的 信心,为他们三年的教学打下了合作竞争、共进互赢的基础。 2、服务当地。我们历来坚持义务教育服务当地的原则,不论基础好差, 不厌其烦地家访动员,对来校就读的学生,一律平等对待,不排斥任何一 个学生,从不将一个犯了错的学生推还给家长社会。05 年我们中考取得突 破性成绩,当地政府给予极大的鼓励,奖励了中考优秀教师及优秀学生。 因此我们的教学始终坚持为当地学生、家长、社会服务,以回报当地政府

×××

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对我校的支持。这恐怕是当地乡村干部百姓对我校非常关爱甚至是尊敬的 主要因素。 3、注重素质。一是开齐开足课程,二是重视体艺教学。随着教学与管 理年限的增加,我们认识到义务教育阶段对学生发展的重要性,我们确实 应该从为学生的终身发展奠基出发,发展学生的全面素质,包括思想、思 维方式、心智水平等。几年来,我们非常强调教师对学生思想的引领、思 维方法的培养,同时开齐开足课程,特别是体艺类课程,更是积极创造条 件开足。学校在文化课教师较紧张的时候,就极力配备体艺教师,从师资 队伍上满足学生全面发展的需求。同时,组织各种课外活动小组;一天确 保学生有 1 个小时的阳光体育活动时间;学校还持续开展“晨诵古诗”活 动。同时学校为学生展示素质搭建平台,举行校园文化艺术节、小型体育 活动赛、校园朗诵赛等活动,使学生通过对自己特长的展示树立自信,发 展了特长。学校要求每个教研组一学期必修举行一次全校性的集体活动, 如体育组组织的拔河比赛、语文组组织的辩论会、英语组的说故事比赛等 等。通过这些平台的建设,充分调动了师生的积极性,学校也在各种体艺 竞赛中获得了众多的荣誉。 4、加强常规教学管理。 二、培养良好习惯 在学习先进经验时,我们经过思考、分析,认为学洋思教师学精神,学 生学习惯,于是开展了以习惯养成为核心的学生培养模式探究与实践。 通过分析,认为我们学生学习的主要问题还是学习习惯的问题。刚进校 的学生几乎谈不上什么习惯,只是按老师要求的去做,于是学习就成了上 课与作业两件事,老师没明确要求的,学生不知道去学去做,甚至是老师 口头布置而没要求上交检查的也不做,为此,我们提出,抓质量要从培养 学生学习习惯开始。什么样的习惯?就是“预习—课堂—巩固—作业”四 步学习法,即课前预习、课堂勤记、及时巩固、认真作业。但是我们又发 现,我们的学生真的不会预习,最好的预习也就是将第二天要上的部分看 一遍,更别说什么记笔记、巩固了。怎么办?我们从三方面入手培养。 一是以学科笔记为抓手,促习惯养成。我们根据学科特点,设计了专门 的学习笔记,内容包括预习要求、课堂笔记、课后巩固三部分,每部分都 有固定的要求,如语文的预习要求:1.读注解,查资料,了解作者;2.读第
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一遍扫清生字生词;3.读第二遍了解文本内容;4.读第三遍了解作者内心的 话;5.希望课堂解决的问题。课堂笔记记下重点或预习的疑点,课后又从常 识、美词美句、文本内容思想及扩展性知识等方面进行巩固,巩固完成后 再做作业。每篇都如此要求,一段时间后,学生基本能达到要求,有了一 定的自主学习习惯。 二是科学划分时间段,确保各阶段学习任务的完成。刚开始按四步要求 培养习惯时,学生不适应,表现得无所适从,反而感觉很忙,时间不够。 我们又进行了时间调整,规定早上上课前为语文、英语预习时间,下午最 后一节课为巩固时间,晚上为作业时间,最后留出三四十分钟为其他学科 预习时间。在这些专门的时间段,老师不得上课,不得集体辅导,从而确 保了学生自主学习的时间,促进了习惯的养成。 三是建学习小组,促习惯养成。新课程对学习的要求是“自主、合作、 探究”,习惯的培养实质是培养学生的自主学习精神和方法,为了这种培 养取得更好的效果,还需发挥学生合作的作用。为此,我们将每个班的学 生以程度、性别、爱好互补为原则,分成若干学习小组,每个小组成员各 负一定的职责,互相帮助,互相监督,共同进步。实施以来,学生的集体 意识、责任意识、互助精神都有了明显的提高,对学生的自主学习和习惯 养成起到了良好的促进作用。 三、狠抓队伍建设 1、引领,让教师有追求。一是精神引领,引导教师确立精神追求。绩 效工资改革给教师带来了阵痛,印第安人有句俗语:别跑得太快,停下来 看看灵魂有没有跟上,大幅度的工资提高让很多教师出现了精神上的空白, 因此我竭力鼓吹精神追求,鼓励教师为思想而活;二是业务引领,带领班 子、教师立足课堂、研究课堂教学的有效性,开展了以“磨课”为目的的 教学周活动,有效地提高了教师驾驭课堂的能力,树立了一个良好的教风。 2、学习,让教师有提高。我们要求老师订阅各种教育刊物,并广泛阅 读各种有益书籍,从中获得教育新信息,吸收新营养。为保证阅读效果, 要求在阅读时勤记笔记,定时进行教研组内或全校的交流,并建立考核奖 励制度。读书及记笔记活动开展以来,更新了老师的知识、开拓了老师的 视野,老师们也从中学会了写论文、做课题,尝到了成功的快乐。

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3、常规,让教师有抓手。教学的关键在课堂,但课堂的背后是一系列 的流程,包括备课、批改、辅导、考查等,即教学常规。要提高课堂效率, 还得重视过程管理。在我校,教学过程有一套较为完整细致的教学常规规 定,其中值得一提的是我们备课中的备作业。 在备课中,我们有一个突出的规定,就是必须备作业,即在备课的同时 教师必须做作业,这些作业涵盖了教师要让学生做的所有,并且要求教师 根据自己做作业的情况,将课外作业分层次布置。这种做法一对教师把握 教材有帮助,二对教师布置作业有针对性,有效地避免了题海战术,提高 练习的有效性,减轻了学生负担。 四、端正学风考风 要提高质量,学生是内因,学生学习主动性、积极性、自觉性,也即良 好的学风是重要因素,因此我校一直致力于学风建设,学风建设的一个重 要阵地是考风建设,曾有一年,我们新生入学分班没有进行摸底考试,直 接以小学毕业成绩为依据,结果,第一次考试后,班主任们都吓了一跳, 很多班里的种子选手门门功课亮红灯, 找他们一谈话, 学生很风趣地说 “我 们是水货”,那一届的学生开始确实很难教,后来我们狠狠地抓了考风, 学生学习习惯、学风才有所好转。因此我认为良好的学风、严肃的考风也 是我们出质量的重要条件。 各位领导、老师们,以上所汇报的是我校教育教学管理中的一些粗浅的 做法,恳请大家提出宝贵意见。虽然我校这一学年来取得了一定的进步, 但还有较大差距,尤其是转化后进生方面,我校还任重而道远,今后我们 还要保持清醒头脑,戒骄戒躁,认真寻找差距,潜心提升质量,还将一如 既往地不断探索新方法,解决新问题,创造新辉煌。最后,衷心祝愿我们 的教育会有一个美好的明天!

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