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班级自主管理方案


班级自主管理方案
(试行)

九 年 级 三 班

张珊峰 2013/9/23

班级自主管理方案(试行)
自我教育是学生个性发展中一个非常重要的环节,离开了这一环节,任何教育 都无法奏效。 为此, 根据我校目前教育状况及学校工作安排要求, 我班决定进行 “班 级自主管理”实验,适应新的德育理念,采

用自我教育的方法,增强学生自我监控、 自我指导、自我约束的能力,促进其良好习惯的形成。

一、指导思想 在学校教务处、德育处的领导下,本着积极改革、探索、实验,全面提高教 育教学质量,实现学生主动地、生动活泼地发展,为使我们班在明年的中考中取 得优异的成绩特制定此方案。 二、目的要求 自主教育其目的是唤醒、发展人的主体意识,培养创造性的人才,促进自身 的发展,促进班级整体进步。其宗旨是以班级为载体,提供和创造学生主动成长 的机会,以此来发展学生个性特征,激发学生主体意识,鼓励学生创新精神,体 现学生实践能力,让学生主动地去感知、体验、判断、认识、实践、成功与受挫, 并在这一过程中实现自身综合素质的提高。
三、实验程序

1、成立班级自主管理委员会

由班主任确定自主管理委员会成员参加“班

级自主管理”实验。(9 月 22 日----9 月 23 日完成) 2、制定方案阶段 由班主任、班长召开“班级自主管理”讨论会,制定班

级实验方案,并随年级变化、班级情况的变化,制定新的更高要求的方案。方案 内容包括: (1)指导思想 (2)目的要求: 我们班现阶段的工作重心要放在学习上,为保证有一个良好的学习环境,卫 生纪律的保驾护航是必不可少的。 (3)“班级自主管理”制度 学生良好行为习惯的养成,关键还要靠他们自己,因为学生是自我锻炼、自 我教育的主体。 由班委会成员提议制定班级的规章制度并在班会上讨论决定,内 容必须是适合班情、 学生年龄特征的班纪、 组规。 如 《一日常规》 、 《学习常规》 、

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《课堂常规》、《卫生劳动常规》、《活动常规》、《文明小组评比细则》等。 引导他们独立解决班级自主管理中的一些问题,不断肯定学生的成绩和进步,增 强他们学习、生活习惯养成的自信心。(附:班级事务自主管理细则一览表。) (4)班级自主管理流程图
咨 班 长 询 班主任 咨 询

协 调

团支部书记

各科科代表

各 组 组 长

组员

(5)班级学生干部工作职责 责任分明, 权利相当, 有利于组织的高效运作, 较少出现相互推卸责任现象, 也有利于调动学生的积极性, 激发学生干部创造性。学生干部具有完成自己任务 的所有权利,评先、评优时,同等条件下,首先考虑工作负责的学生干部。

学生干部责任一览表
职务 班 长 团 支 书 责 任

①有计划的工作,对班上学习、纪律、卫生劳动和活动情况全面负责; ②定期召开班委会议,研究总结工作,找出存在的热点、难点问题,及 时与班主任沟通;③及时处理班上出现的突发事件;④协助团支书工作。 ①对班上的组织、文艺、宣传情况全面负责;②深入了解班上同学的思 想状况,及时做好个别同学的思想工作,及时与班主任沟通;③定期召 开支部会,研究总结工作,作好下一步工作安排;④协助班长工作。

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学 习 委 员 治 安 委 员 卫 生 劳 动 委 员 组 织 委 员 文 娱 委 员 体 育 委 员 宣 传 委 员 各 科 科 代 表 各 组 组 长

①负责班上日常教学活动的顺利进行,积极组织各学科活动小组开展活 动;②向同学进行学习目的教育,了解班上同学的学习情况,提出改进 的意见和方法,及时与任课老师沟通;③定期召开科代表会,讨论对各 科教学的意见、建议和要求,督促科代表定期公布学习及完成作业情况; ④协助科代表做好对学习困难同学的帮助。 ①负责本班升旗、集合、上课等各项活动的纪律监督并考核记载;②加 强对同学们的纪律、安全教育,日常行为规范教育,积极组织安排同学 参加学校各班执勤活动;③注意各种安全、治安动向,发现问题及时处 理,协助同学随时制止可能引发严重后果的倾向。 ①对本班卫生、劳动情况全面负责; ②配合有关教育做好劳动前和劳动中的思想工作,向同学们进行爱劳动、 爱护花草树木、讲卫生等方面的教育,保管好班费,每期末向全班同学 公布收支帐目; ③协助学校做好疾病预防工作,填写各种健康登记表册; ④参加学生会组织的室内外卫生区、眼保健操等工作的考核、检查、评 比。 ①负责团组织的建设和发展; ②从团组织的角度做好对学习和生活困难同学的帮扶工作; ③协助团支书做好工作。 ①负责组织全班的各类文娱活动; ②督促文艺特长生参加学校舞蹈、合唱、乐器、美术、书法等各类课外 活动; ③推荐文艺活动积极分子。 ①负责组织班级各类体育活动,协助体育老师上好体育课;组织好课间 广播操和课外体育活动以及校运动会; ②督促体育运动员参加学校体育队训练和比赛; ③负责各种集合的整队和组织纪律。 ①组织班级政治理论学习,了解国内外时事; ②抓好宣传鼓动工作,负责黑板报、专刊的编辑; ③针对同学的思想情况,组织各种形式的生动活泼的教育活动。如:报 告会、主题班会、座谈会、科技讲座、学习经验交流和社会调查等。 ①配合任课老师,保证各项教学活动的顺利进行; ②督促全班同学完成各项学习任务,并指导学习方法; ③定期公布所负责学科的基本情况和要求; ④做好对个别学习困难同学的帮扶工作。 ①对本组事务全面负责; ②定期召开小组会,总结前段各项基本情况,讨论后段计划要求; ③随时了解本组学生的思想状况,并及时做好组员的思想工作,及时与 其他干部沟通。

(6)建立“班级自主管理”系列档案

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为了尽量全面、客观的了解学生,为每一位学生建立一个内容全面、资料详 尽、数据准确、科学完整的个性化德育、学习档案。为了提高建“档”和用“档” 的效益,还可充分利用互联网这个高科技手段。无论是班主任还是科任老师;无 论是学生家长还是学生同伴; 无论是社区人员还是学生本人,都可以通过网络及 时地往学生个性化德育、学习“档案”里增添新的信息资料,发表自己的评论意 见,参与共建,充分共享,为学生“自主管理”的实验与研究提供详实的资料和 科学的依据。 其系列档案可包括: ①学生“成长档案” a.学生心理健康、行为档案; b.学生学习档案; c.学生实践活动档案; d.学生自我评价档案。 ②家庭、学校、社会联系档案 ③班级总结评比档案(各项周评、月评、期评情况) (9)“班级自主管理”总结评比 总结评比可包括: ①周小结评比 ②月小结评比 ③期总结评比 从学生的成长规律来看,初中生往往意志薄弱,缺少恒心,在良好行为习惯 养成过程中,常出现行为反复。针对这一特点,各班应组织学生不断进行自我反 思,开展自查和互查,学会自我评价。通过自己的成长档案,真实记录自己的生 活、学习、工作、活动情况,反思自己的言行。 3、实施方案阶段 在实施“班级自主管理”方案过程中,班主任要从繁杂的琐事中轻松抽出身 来,不断完善班级规章制度,奠定学生自我约束的基础;健全班级组织机构,坚 持学生自我管理;发挥示范教育作用,探索学生自我评价途径;开展各项有益活 动, 实现学生自我发展的目的。 还要绷紧每一根弦随时去洞察班级的每一个细微

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变化;要以轻松的心态去面临学生的失误、缺点和挫折,要以紧张的心情去引导 学生正确看待并改正自身的不足;要细心观察学生,耐心指导学习方法,提高学 生的学习兴趣, 为自主学习提供能力; 要注意加强与家长的沟通, 每隔一段时间, 找家长谈心、交流,通报学生情况,以表扬鼓励学生为主。还应邀请任课老师与 家长一起分析学生的现状和心理特点,分析学生的各个成长阶段的心理需求,寻 求解决的办法,使学生素质在自我发展、主动成长的过程中切实得以提高。 4、总结评比阶段 在学校组织的总结评比中, 分月总结评比和期总结评比。具体程序为每月底 由班长填写“班级自主管理”先进人员、先进小组登记表,实事求是的反映本班 一月来的各项情况。班主任将根据周评总结进行调查核实,总结评比,符合条件 的将评为本月 “自主管理” 先进人员或小组。 期终由班长写出全期详细工作总结, 班主任总结查实后,组织评出该期“自主管理先进人员及小组”并予以奖励。其 目的是使每一位学生在成长过程中随时自动调整发展中的不足, 从而生动和谐的 发展。 总之,只要全班同学共同努力,依靠内驱动力,增强主体意识、发展同学们 的主体能力、培养良好的性情(如自信、自律、执着、理性、责任感、乐观、冷 静、适应性、创造性、效率感等)、培养独立、完美的人格,为我们自己创造良 好氛围,提供机遇,使班级的人力资源得到充分开发与利用,学生的自主能力就 会逐步提高, 创新能力就会得到培养,从而使我们成为有进取意识和创造精神的 社会历史活动的主体,使每一个个体都能成为优秀的自我。使我们班的“班级自 主管理”实验获得圆满成功。

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