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新材料作文审题立意思维训练


新材料作文审题立意思维训练 一、教学目标: 1.知识目标:了解材料作文的特点。 2.能力目标:(1)学会材料作文的审题立意的步骤和方法。 (2)熟练运用审题立意步骤和方法。 3.教育目标:培养学生对祖国语言文字的热爱之情。 二、教学重点、难点: 1.多角度、多方面地分析材料。 2.掌握材料作文审题立意的步骤和方法。 教学过程 Ⅰ、导入 今天我们来共同探讨、学习材料作文的审题立意的方法。 Ⅱ、研习新课 何谓“材料作文”? 材料作文,指的是只给出材料,不规定话题,不限文体,要求“全面理解材料,但可以选择一个侧面、 一个角度构思” “不要脱离材料内容及其含义”的作文,。材料作文的这些特点,使材料作文比话题作 文更具开放性,更有利于学生发挥自己的聪明才智,展示自己的才华。 材料作文主要由两部分组成: 材料:作文所依据的文字信息。 指令:作文所遵循的规则要求。 材料的类型: 1、故事型——梗概、片断、寓言?? 2、论说型——名言警句、哲理、议论文段?? 3、事例型——名人事例、凡人小事?? 4、情景型——生活场景、特别的细节?? 2.那么,材料作文如何审题立意呢? 下面我们就来共同学习、探讨材料作文审题立意的方法和步骤。 【新材料作文的审题原则】 1.整体把握:从材料中心意思出发立意,不能简单照搬材料,要理清对象,分清主次,辨清关系, 析清含义。确定的主题要同材料的立意指向保持一致。 2.合理筛选:选择一个最适合你的角度。材料为你的立意提供了多种可能,但写作只能选取某一 方面或角度。选取最适合你的,即能够从道理上深入阐述的、平时有积累手头有材料的、有别于众生俗 论吸引阅卷老师的。 3.联系变通:纵横联系、化大为小、变生为熟 【新材料作文审题立意的切入点】 1、从分析原因入手。 2、从材料的情感倾向入手。 3、从材料的关键词句入手。 4、从理解寓意入手。 5、多则材料的审题立意:分析异同

一、从分析原因入手。
任何事物的产生、变化和发展,都有其内在或外在的原因。因此,阅读分析材料的因果联系,从 原因切入立意,是行之有效的方法。 例 1:2006 年全国卷(乙卷)的作文材料是一则寓言: 乌鸦因羡慕老鹰能从山上俯冲下来抓走小羊的本领,于是模仿老鹰的俯冲姿势拼命练习。一天,乌 鸦觉得自己练得很棒了,便哇哇地从树上猛冲下来,想抓住山羊往上飞,可是它的身子太轻,爪子又被 羊毛缠住,无论怎样拍打翅膀也飞不起来。结果被牧羊人抓住了。当牧羊人的孩子问这是什么鸟时,牧 羊人说: “这是一只忘记自己叫什么的鸟。 ”孩子摸着乌鸦的羽毛说: “它也很可爱呀! ”
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乌鸦为什么抓山羊失败?因为它不顾自身条件 (身子太轻, 爪子不如老鹰锋利) , 盲目模仿老鹰, 哪有不失败之理? 从原因入手,可立意为:认清自己,如果盲目模仿别人,就如东施效颦,难免遭致失败。当然, 也可从小孩称赞乌鸦“它也很可爱啊! ” 分析原因立意。 为什么小孩觉得乌鸦也很可爱呢?因为它不甘心做一只普通的乌鸦,它勇于超越自己,它敢于挑 战,勇气可嘉!从此处立意,更容易写出新意。 例 2、阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于 800 字的文章。 绵羊下海经商。开理发店,把刺猬的刺烫卷了,刺猬大哭;开洗染店,又把乌鸦的黑色羽毛染 白了,乌鸦很生气;开饮食店,竟给狐狸送上炒青菜,狐狸砸了它的店牌。 要求全面理解材料,但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意,确定文体,确 定标题;不要脱离材料的含意作文,不要套作,不得抄袭。 从分析原因入手。 思考:绵羊经商为什么失败? 1、没有作深入细致的调查研究; 2、没有注意对象的特点和要求; 3、 没有按实际需要、 客观规律办事; 4、 只是从自己的主观想象出发, 没有设身处地为他人着想; 5、不善于具体情况具体分析; 例 3、阅读下面的文字,根据要求作文。 《螃蟹的责备》 螃蟹在树林里迷了路。遇到青蛙,问道: “青蛙哥哥,到河边去,怎么走?”青蛙指着前面说: “你 一直往前走,一会儿就会到达河边。 ” 螃蟹走了老半天,还是没走到河边,后来,螃蟹遇见了青蛙,指责到: “你害得我好苦,走了老半 天还是没有见到河的影子。 ”青蛙说: “我没有骗你!叫你一直往前走,你却横着爬,当然到不了河边。 ” 全面理解材料,但可以从一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意,确定文体,确定标题; 不要脱离材料内容或其含意范围作文,不要套作,不得抄袭。 【题意分析】从材料中我们可以看出,青蛙与螃蟹之间发生了一场美丽的误会,从某种程度上说青 蛙的指点没有问题,螃蟹的理解也是理所当然,那么如何把握住这则材料的中心呢?关键在于抓住材料 中“我没有骗你!叫你一直往前走,你却横着爬,当然到不了河边。 ” 这个关键句,另外由于题目中要 求我们“可以从一个侧面、一个角度构思作文”所以我们在构思的时候可以分开从青蛙或螃蟹两个方面 进行思考。 如果从螃蟹的角度思考,我们不难看出螃蟹之所以找不到去河边的路,是因为它对青蛙的意见生 搬硬套,不从自己的实际出发。从这个角度出发我们可以得出“对别人的意见不要盲从” “接受别人好 的意见(思想)的同时也要结合自己的实际情况”等观点。 如果从青蛙的角度思考,我们也可以看出青蛙之所以好心没办成好事,是因为它给别人提建议是只 是从自身出发而没有站在螃蟹的角度替它着想,忘记了它天生是横着爬这一特点,结果好心办坏事。从 这个角度我们可以得出“帮助别人(给别人提建议)要多站在别人的角度想问题”等类似的观点。如果 有同学全面地把握材料,提出“误会源于错误的沟通”等观点并能自圆其说,那也属于切合题意。 二、从材料的情感倾向入手。 有的材料在叙述、说明或评论某个事物时,明显地流露出情感倾向,此时,可从材料的情感倾 向入手来审题立意。 例 4: 当断臂的维纳斯展示在人们面前时,吸引了无数好事之徒趋之若鹜。它们提出种种接上断 臂的奇思妙想。维纳斯失去的手臂就如同一个充满诱惑力的圈套。但迄今为止仍未有任何设计能取得普
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遍的赞赏。 材料中的情感倾向十分明显。 “好事之徒” 、 “趋之若鹜”等词贬斥之情溢于言表。对想接上断臂 在做法持否定态度,对断臂维纳斯持赞赏态度。据此可立意为:应顺其自然,不能把自己的观点强加于 人。如果不注意分析情感倾向,立意为:坚持就是胜利或攻书莫畏难。就明显偏离题意。 例 5:据报载,一位中学生设计了一项航天项目实验方案,自以为肯定能得到全国一等奖,结 果只得了三等奖,发奖时,他竟不起立领奖;还有一位中学生在老师和同学的帮助下,完成了一项发明 创造的设计, 当他得知工厂要投产时, 却单独和厂方洽谈, 要厂方给他两万元人民币, 或送他出国留学。 从所列出的审题结果中,选出最佳的一项: 1、要有商品意识 ----没有从材料的整体出发。 2、要不知足---没有领悟材料的情感意向。 3、要重视精神文明建设----没有从材料本身出发,而是从头脑中固有的概念出发。 4、要培养德才兼备的人才---符合材料要求,为最佳立意 三、从材料的关键词句入手。 例 6、阅读下面的文字,根据要求作文。 一位裁缝在吸烟时不小心将一条高档裙子烧了一个窟窿, 致使其成了废品。 这位裁缝为了挽回损失, 凭借其高超的技艺,在裙子四周剪了许多窟窿,并精心饰以金边,然后,将其取名为“金边凤尾裙” 。 不但卖了好价钱,还一传十,十传百,使不少女士上门求购,生意十分红火。 要求:全面理解材料,但可以从一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意,确定文体,确定标 题;不要脱离材料内容或其含意范围作文,不要套作,不得抄袭。不少于 800 字。 [题意分析]这是一篇新材料作文。材料中的裁缝利用自己的智慧和技艺,使自己摆脱了失误不利的 局面,变废为宝,走向成功。在理解题意的时候要抓住材料中的关键词句来准确把握立意的关键。 “不 小心” “废品” “为了挽回损失”等词可以帮助我们明确“金边凤尾裙”的发明并不是主观创新和时尚潮 流的产物,而是一种“挽回损失” ,灵活地变“废”为宝的作品。 “凭借其高超的技艺” “精心” “取名为 ‘金边凤尾裙’ ”等词句告诉我们裁缝能够变废为宝的主要原因是他主观上并不放弃,甚至非常用心, 加上技艺高超,创意无限。 因此,从立意上看,以下几种立意属于准确地理解材料,应判切合题意,内容项在一档打分。 (一) 要从不利走向有利,就要依靠自己永不放弃的精神。 (二) 要从失误的阴影中走出来,就需要聪明过人的智慧、灵活变通的思维、高超绝妙的技艺。 (三) 成功往往有其偶然性,但更有其必然性。 其中(一) (二)两点可同时采用,也可从任意一个或几个角度立意。 以下几种立意属于较准确地理解材料,应判符合题意,内容项在二档打分。 (一) 做人不能被失误打倒。 (二) 要战胜困难才能成功。 (三) 挫折不可怕,战胜挫折才能成功。 这几类立意只是抓住了材料的表面现象, 而没有深入理解裁缝成功的根本原因, 因此在内容只评为二类。 以下立意属于对材料的理解存在一定偏差,应判基本符合题意,内容项在三档打分。 (一) 创新塑造成功。 (二) 天生我材必有用。 其它立意则属于偏离材料,应判离题,内容项在四档打分。如“潮流往往是偶然的创作” “我们不应盲 目追求潮流”等。
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例 7、根据要求写一篇不少于 800 字的文章。 (深二模) 苏东坡与佛印禅师是很好的朋友。他们经常在一起参禅悟道。有一天,他们又斗起禅机来了。 苏东坡首先问: “你看我像什么?”佛印禅师毫不犹豫地说: “学士像一尊佛。 ”接着又反问他:“你 看老僧像什么?”苏东坡想了又想,说: “和尚像一堆牛屎。 ”佛印禅师听了,默然不语。苏东坡觉得自 己占了便宜。回到家里,得意地把他与佛印斗禅的经讲给他的妹妹。苏小妹听后说: “哥哥今天输光了 矣! 佛家说‘佛心自现’ ,你看别人是什么,就表示你看自己是什么。 ”苏东坡一怔,揪着胡子只顾发 愣。 要求全面理解材料,但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意,确定文体,确定标 题;不要脱离材料的含意作文,不要套作,不要抄袭。 [ “佛心自现”材料作文的审题提示]:材料的关键词句入手。 它讲的不是科学真理,而是生活智慧;谈的不是如何改变世界,而是如何改变自己。 以此为题作文不是要你阐释佛理禅意, 而是启示我们如何对待别人, 如何对待这个世界。 “心美了, 世界就美了” 。 1、请给别人以掌声(学会欣赏别人,赞美别人;大家都这样,人际关系就会更和谐) 。 2、善待他人就是善待自己,尊重他人就是尊重自己。 3、心如明镜台(心湖澄澈) (心如莲花开) 你有一个怎样的心灵,你就拥有了一个怎样的世界。 有美的心灵才能发现美,享受美好。 4、你是我的倒影 (他人如镜映照自己) 透过你如何对待别人,可以照出你是一个怎样的人。 心中有爱看这世界处处美好,一片祥和;心中有恨这世界一无是处,灰暗一片,外在世界难道不 是内心世界的反映吗?人人都是一面镜子,照着别人,照着自己,照着大千世界。当我们对着生活这面 镜子微笑的时候,生活也会回馈我们微笑。 他人是我们的另一面镜子,让我们可以反观自我,时时处处检验自己的言行举止。善良的人看到 的是别人的善良和优点,心胸狭窄的人看到的是别人的小肚鸡肠,宽容的人看到的是广博的世界。他人 是另一个自我。记住,当你用手指着别人时,有三个手指是指向自己的。

四、从理解寓意入手。
例 8、阅读下面的文字,根据要求作文。 据说,凡是报考印度盂买佛学院的学生,进校的第一堂课就是由该校教授把他们领到该学院正门一 侧的一个小门旁,让他们每人进出小门一次。 这个门只有 1. 5 米高,0. 4 米宽,一个成年人要想过去, 必须弯腰侧身,不然,就只能碰壁撞头了。进出过这个小门的人几乎无一例外地承认,正是这个独特的 行为,使他们顿悟,让他们受益终身。 在人生之路上,常有需要我们弯腰侧身才可以过去的小门。请以写一篇不少于 800 字的文章。①题目 自拟。②立意自定。③文体自选,但不要写成诗歌或剧本。 【审题提示】人生路上的“小门”可以理解为在人生路上遇到的限制、束缚、困难、坎坷、挫折、 屈辱等,在面对它时,人们应该学会“侧身弯腰”即要有策略、学会变通、学会适应、忍一时之屈。在 人生之路上,常需要我们弯腰侧身。 (作文立意) 但也有少数考生对话题的理解狭隘、肤浅,有的以门写“门” ,没有做到化虚为实;有的仅是强调“要 有推开门的勇气”而没有写怎样过“小门” ;还有的把“小门”理解为走向成功的终南捷径;也有人片 面地认为我们应该昂首挺胸走小门,哪怕是头破血流;更有甚者将“小门”错误地理解为“后门”—— 后门走不得;要区别开过小门的大智大勇与低三下四,奴颜婢膝。极少数内容与话题毫无关联,完全偏 离题意。
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例 9.阅读下面的文字,按要求作文。 中国象棋有三十二枚棋子,每一枚都有自己的位置。车、马、炮纵横驰骋,杀伤力强;兵卒相对是 弱子,它步步为营,一般情况下,其杀伤力大不如车、马、炮,所以有“弃卒保车”之着。但是,如果 运用得当,兵卒同样能发挥出色的所用,甚至能斩将夺帅,决定棋局的胜负。 人生如棋。人的一生,在不同的时期会处于不同的位置,我们应根据所处的位置发挥不同的作用。 对此,你一定会有所感,有所思,有所悟。自选角度,自拟题目,写一篇文章,文体自定,不少于 800 字。 【审题提示】从理解寓意入手。可从这几个角度立意:每个人的位置可能不同,但各有其作用;不同的 人,所处的职位有高低之别,岗位有显要与平常之分,但都可以发挥自己的作用,做出一番成绩;只有 寻找到适合自己的位置,才有助于发挥自身的作用。 例 10.阅读下面的文字,按要求作文 哲学家维特根斯坦说: “我贴在地面步行,不在云端跳舞。 ”这句名言表达形象,寓意深刻,它会引 发我们不同的联想或感悟. 比较含蓄的隐喻型材料,如寓言、带有哲理性的名言等要抓材料与现实的相似点,揭示蕴涵在材料 中的“理” 。 地面步行——脚踏实地,沉稳务实,一步一个脚印。 云端跳舞——虚无幻想,浮躁轻率,毫无依托。 我贴在,不在——赞同沉稳务实的人生追求,鄙弃浮躁轻率的人生选择。 立意:①沉稳务实的人生最美; ②浮躁轻率的人生最可怕; ③没有脚踏实地,何来人生成功? ④务“虚”注定人生一场空。 例 11.阅读下面的文字,按要求作文 郑国有一个人在一棵树下避暑,他随着阳光变化和树影移动,挪动自己的席子,以此来纳凉。等到 黄昏时,他又把席子挪到树下。月亮出来了,他又按月光和树影移动,挪动席子来避免露水淋湿衣服, 结果露水照样淋湿了他的衣服?? 郑人用“纳凉”的办法来“防露” ,历来被当成笑柄。其实生活中与郑人思维方式相同的人并不 少见,当然也有许多人的做法正好与之相反。 寓意是要适应客观环境变化,不断更新理念,推进事业发展。 【多则文字材料的审题】 把握关系 1.求同法 2.求异法 1.求同法 例 12(1)一根木头搁在深不见底的山涧上,则敢于走过者甚少;但若横木置于地,则常人皆能步 其上而过。 (2)李老师第一次讲公开课,他事先也作好了充分准备,但一走上讲台,看到下面黑压压一群 听课的人,便浑身冒汗,脑子里一片空白,一句话也记不起来了。 共同点:结果——未能如愿以偿 原因——胆小,心理素质不好 立意:①良好的心理素质是成功的重要因素; ②要培养良好的心理素质。 这种方法适用于各则材料的内涵相对相反,构成鲜明的对比关系的多则材料。其方法是先分析 各则材料的内涵,再比较出相异点,这相异点就是这组材料的作文立意所在 2.求异法 例 13 阅读赵鑫珊的一首小诗(略有改动) ,根据要求作文。 上帝爱鱼/造了许多湖泊和小溪 人也爱鱼/造了许多网鱼的工具 要求:认真品味诗意,自定话题,自拟题目,写一篇散文,不少于 800 字。
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点拨:品味诗意,可以从表层看。诗中讲“爱鱼” 、 “湖泊” 、 “小溪” 、 “网鱼”从深层看,从哲 理层面分析。 “上帝”与“人”都“爱鱼” 。前者“造了许多湖泊和小溪” ,让鱼有良好的生态环境。这 种爱,不思回报,只是给予,充满了无私与奉献。后者“造了许多网鱼的工具” ,因为鱼可以成为人类 餐桌上的美味佳肴。这种爱,是另有所图,在爱的背后是私心与杂念。同样是爱,一个是付出,一个要 索取。因此围绕“什么是真正的爱” 、 “爱与行”这方面考虑,能确定一些话题。 例 14、阅读下面文字,根据要求作文。 在“文革”中,一位老音乐家被下放到农村为牲口铡了整整七年的草,等他平反回来,人们惊 奇地发现他没有憔悴衰老。他笑道: “怎么会老呢?每天铡草我都是按 4/4 拍铡的。 ”而另一位音乐家— —杰出的女钢琴家顾圣婴,在“文革”初期便自杀了。隐身在音乐的象牙之塔中,当风暴袭来,她心目 中神圣美好的东西被践踏时,她选择了死亡来抗争。 要求全面理解材料,但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意,确定文体,确定 标题;不要脱离材料内容及其含意作文,不要套作,不得抄袭,不少于 800 字。 【题意分析】 从材料中我们可以发现:在“文革” ,一位老音乐家在“被下放到农村为牲口铡了整整七年的 草”平反回来, “他没有憔悴衰老,他笑??” ;而另一位音乐家则是因“心目中神圣美好的东西被践踏 时,她选择了死亡来抗争” 。很显然材料内容的范围是两位音乐家对待同一事物( “文革” )截然不同的 态度,一是坦然面对,苦中作乐,一是为维护理想尊严等以死抗争。 也就是说可以就如何对待人生(生活)中的逆境挫折等展开论述,也可以就心态对人生的影响 进行评说,也可以讲在逆境中我们要乐观面对但也要追求理想等等,但是分析时应有度,不能片面肯定 一方而否定另一方。 例 15、阅读下面文字,根据要求写一篇文章。 (肇庆二模) ①为让 8 亿农民同样享受到社会发展的成果,免征了农业税、特产税,全国 80%的农村推行新型 合作医疗制度,农民生活低保制也在部分地区进行试点。 ②改进和完善普通高校招生计划安排模式。2007 年在 2006 年的基础上再增加上万人的生源计划投放到 升学压力较大的安徽、河南、甘肃等 8 省。 ③安徽铜陵市通过扶持弱校, 推行基础教育均衡发展, 全市义务教育阶段 247 所学校的校容校貌、 教学设施、教育质量等基本处于同一水平,已经成为一个无需择校的城市。 ④为让所有孩子都能上得起学上好学,中央财政支持义务教育的支出将由上年 18 亿元增加到 95 亿元,明年将安排 200 亿元。 ⑤农村儿童今春免费上学,中央 106 亿元经费预拨到位。新华网北京(2007 年)2 月 27 日电(记 者吕诺)全国中小学开学在即,为确保农村义务教育阶段儿童免费上学,春季学期中央财政应承担的免 除学杂费、补助学校公用经费的资金 92 亿元,为贫困生免费提供教科书的资金 14 亿元,日前已经预拨 到各地。 ⑥政府要特别关心和帮助解决低收入家庭住房问题,建立健全廉租房制度,改进和规范经济适用房 制度。 要求全面理解材料,但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意,确定文体,确定 标题;不要脱离材料的含意作文,不要套作,不得抄袭。 一、读材料,抓中心。 肇庆二模作文题是多则材料的新材料作文,所给的材料属于正面列举型。分析这类材料,应找到所 列的人、事、物的共同点,据此确定中心。 1、概括材料: (六则材料列举了什么事或什么现象?) 分析: 主要人物———(中央或地方)政府 中心事件———采取一系列措施和行动。 ( ① 建设新农村, ②③④⑤ 促进教育公平, ⑥ 关 爱弱势群体。 )
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所以,六则材料列举了这样的事或现象: 政府采取了一系列措施和行动。 2、这些措施和行动 针对谁? 最广大人民(农民、学生、弱势群体) 3、政府为什么这么做?这样做有什么意义(或影响或价值?)? (为什么) :共享社会发展的成果。 (材料中涵义) (意义) :促进社会和谐,促进社会公平。 (材料外) 故 六则材料的中心可以概括为: 政府采取措施和行动,让最广大人民 共享社会发展的成果。 对新材料作文的立意, 角度可以尽量多找, 但并非找出的所有角度都能立意成文。 事实上, 在应考作文中, 有的考生从材料的非中心意义、 非主要角度、 非主要方面来立意, 阅卷者出于某种考虑, 也只好无可奈何地加以承认;但从应考的实际来讲,还是扣紧材料的中心意义或者选择最能显示材料中 心意义的角度来立意为好,这也正是命题者所希望的。 肇庆二模作文题是给出多则材料的新材料作文,所给的材料属于正面列举型。在立意时,应尽可能 地整体把握材料、根据多则材料的中心来立意,切忌抓住某一个次要方面或片言只语,断章取义,立意 成文。 例 16、阅读下面的文字,按要求作文。 曾祖父是名好木匠,他有一句口头禅是:“注意了,留一条缝隙。”木工讲究疏密有致,粘合贴切, 该疏则疏,不然易散落。时下,许多人家装修房子,常常出现木地板开裂,或挤压拱起的现象,这就是 太“丰满”的缘故。高明的装修师傅则懂得恰到好处地留一条缝隙,给组合材料留足吻合的空间,便可避 免出现这样那样的问题。 对于以上内容,你有何感悟和体验?请据此写一篇不少于 700 字的文章。 要求:①写记叙文或议论文;②立意自定,题目自拟;③不得抄袭,不得套作。 【立意分析】这是一篇材料作文。写作时,此题可实写,也可虚写,因为“缝隙”不单可以实指裂开 或自然露出的狭长的空处,还可比喻一种可供回旋、可供调节的“余地”或“空间”。“留一道缝隙”,关键 在于一个“留”字。应该在哪些方面“留下一道缝隙”?(现象)现实生活中,做人处事以及其他许多方面 都应“留一道缝隙”。为什么要“留一道缝隙”?(意义)以此可以留足空间,避免出现问题。如何才能“留 下一道缝隙”?(方法)如人与人之间,互相尊重、包容。“留下一道缝隙”应该注意什么?(告诫)该 疏则疏, 恰到好处。如此一问, 思路定然豁然开朗。材料中要求“丰满”, 装修反而会失败; 留一道缝隙, 竟然成就完美, 由此可以联想到: 做人和处事, 如果时时处处追求“丰满”, 人与人之间的关系就会紧张, 就会裂变。同样,一个人把所有行为都目的化,就会把自己的理想挤压得变形。留一道缝隙,给自己, 给他人,可给社会留一个可供吻合的人际空间。 1. 艺术创作上追求含蓄, 留给别人想象的空间, 反而会起到意想不到的效果。 如“欧·亨利式的结尾”“冰 山原则”“留白”等; 2.处理生活中的摩擦时,给别人留下缝隙。对别人宽容也是对自己宽容,为自己留后路; 3.朋友、夫妇之间留缝隙,是尊重和爱的表现; 4.给持不同见解者留缝隙,可形成思想的兼容; 5.保护环境:有限度地开发自然资源,给后代留下发展的缝隙(空间) ; 例 17、阅读下面一则材料,根据要求作文。 一个游客去波罗的海海滨度假,找到一处房屋,打算同房东——一位和蔼可亲的老人签下租房合同。 老人劝他不妨先试住几天,看究竟合适不合适,再作决定。 游客住下后感到很满意。到第 5 天,将要签合同时,却发生了一点意外:一个精美的玻璃杯被他不小 心打碎了。他有些忐忑不安地打电话告诉了老人,老人说:“不要紧,你又不是故意的,我过来签合同时
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再拿一个来。 ”游客把碎玻璃和屋里的其他垃圾打扫了。 不久, 老人来了, 进屋后就问: “玻璃杯碎片呢?” 游客回答说, 己装进垃圾袋, 放到门外了。 老人赶紧出门, 打开垃圾袋看过后,脸色凝重地对游客说: “对 不起,我不再把房子粗給你了。” 然后,老人仔细地将玻璃碎片一一捡了出来,放入另一个垃圾袋,写上:“玻璃碎片,危险!” 要求:①自选角度,确定立意,自拟标题,文体不限。②不要脱离材料内容及含意的范围。③不少 于 800 字。④不得套作,不得抄袭。 【立意分析】 关爱与责任:游客打算租房,老人劝他“不妨先试住几天,看究竟合适不合适再做决定”。老人的 提议展示了为他人考虑的一种人文情怀,也体现了一种关爱从点滴开始的素养,更蕴含了消费时代的道 德价值观念。 善良与宽容:当游客忐忑不安地打电话告诉老人,他打碎了一个精美的玻璃杯时,老人则说:“不 要紧,你又不是故意的,我过来签合同时再拿一个来。”老人宽慰的话语不仅抚慰了游客的心,也揭示 了他的善良。这个世界上善良的情怀会让人永远记住。 尽职与原则:老人进屋后,首先询问游客:“玻璃杯碎片呢?”当得知游客已把碎片和别的垃圾一起 装进垃圾袋放到门外了,老人拒绝把房屋租给游客。然后,老人仔细地将玻璃碎片一一捡了出来,放入 另一个垃圾袋,写上:“玻璃碎片,危险!”这个细节、这个举动,不仅将老人的尽职行为、原则风范、 敬业做派表现得淋漓尽致,也蕴涵了一种生态环保的担荷意识。 【例文】心容诸子 坚守责任 例 18 阅读下面的材料,根据自己的感悟和联想,写一篇不少于 800 字的文章。 有人在飞机上发现这样一个现象:同样是 30 岁到 45 岁年纪的旅客,头等舱的旅客往往是在 看书,公务舱的旅客大多看杂志或用笔记本电脑办公,经济舱的旅客则看报纸、看电影、玩游戏和聊天 的比较多。在机场,贵宾厅里面的人们大多在阅读,而普通舱候机区的人全在玩手机。他想,到底是人 的位置影响了行为,还是行为影响了位置? 要求:①选准角度,自定立意;②自拟题目;③除诗歌外,文体不限;④文体特征鲜明。 【立意分析】 就这道作文题的“立意”看,主要有三种情况: 1.行为影响了位置:意思是一个人的行为可以影响、改变甚至决定他的位置、成就、社会评价等等。 2.位置影响了行为:意思是当一个人身处其位、身处其境时,会影响他做事的方式及行为,正如“居高 声自远,非是藉秋风”。 3.从辩证的角度考虑,位置与行为具有相互影响。 立意属于以上三种情况之一的都是切合题意的较佳立意; 如果所写内容只涉及“行为”或“位置” 的一 个方面, 却没有涉及“行为”“位置”的关系的, 属于基本合题; 如果所写内容与材料毫无关系另起炉灶的, 则属于跑题。 例 行为与位置,相互影响 例 19、阅读下面的材料,根据要求作文。 趴在鱼缸里晒太阳的乌龟对刚被捕捞起来的鲥鱼说:“哎,你马上就要成为盘中佳肴,再也不能像 我一样呼吸自由的空气了。”鲥鱼奄奄一息:“虽然我的生命短暂,但我至少领略过江海的辽远;你的生 命再长,却从未欣赏过鱼缸外的山色湖光。”乌龟悠闲地踱了几步,笑着:“连生命都没有了,还拿什么 去见识外面的世界?” 这个寓言引发了你怎样的思考?请全面理解材料,自选角度,自定立意,自拟标题,自选文体(诗 歌除外)作文;不少于 800 字;不得套作、抄袭。 【立意分析】这则材料可采用多角度立意法, 1.鲥鱼的角度:生命短暂,但充实,有意义;
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2.乌龟的角度:生命的可贵;生命的价值; 3.整体分析:要正确认识自己。 例《短暂的生命,多彩的人生》 例 20、2012 高考全国卷(新课标)作文题:河南、黑龙江、吉林、宁夏、山西、新疆

材料:有个船主,让漆工给船涂漆。漆工涂好船后,顺便将船上的漏洞补好了。过了 不久,船主给漆工送了一大笔钱.漆工说:"工钱已经给过了"。船主说:"这是感谢补船漏洞 的钱。"漆工说:"那是顺便补的。"船主说:"当得知我的孩子们驾船出海,我就知道他们 回不来了。因为船上有漏洞,现在他们却平安归来,所以我感谢你!" 考生根据材料自拟题目,写 800 字作文。 【命题指导】从修船工的职业精神以及“举手之劳,帮助他人不求回报”的角度来写, 最主要的是把重点放在修船工的身上,此外,关注细节,突出细节的重要性也可以写好这 篇文章。 命题方式:材料作文 ; 材料性质:社会生活类(关注道德) ; 材料内容(关键词) :船主,修船工, “顺手” ,补船,道谢,大红包,报酬,小事,拯 救生命。 材料特点:这是一篇给材料作文的命题,关注的是社会生活中的道德问题,补船工因为 做了一件“顺手”的小事而拯救了人的生命,同时自己也获得了应得的回报。在现今这种 社会背景下出这样的作文,也是情理之中的。 分析本材料,可以从多个角度立意。但无论是哪个立意,都必须做到言之成理。 审题立意: 第一,可以从“关键语句”入手,抓住文中两次提到的“顺手”一词,看似不经意的“顺 手”之小为,却关乎性命之忧。因此,顺手之为可成大善,举手之劳可铸大德。如果我们 每个人都能做出这样的举手之劳,我们就会补好很多生命的漏洞,成就生活的和谐和生命 的顺畅。 第二,还可以从因果关系入手,莫要舍不得付出些举手之劳。生活中只要是在自己的能 力与实际允许的范围内不求回报地给人以关爱和帮助,收获将会是长远且喜人的!与人尊 重,于己尊重;与人方便,于己方便;与人关爱,于己关爱;与人宽松,于己宽松;与人 愉悦, 于己愉悦。 反之亦然 ; 所谓: 善食善果,恶食恶果。世间的事物无时无刻不是在“彼 此照应” 、 “双向回馈” 。送人玫瑰,手有余香。 第三,我们还可以看到,修船工不仅做好了自己的“分内”之事,而且还做好了“分 外”之事,如果我们这个社会的许多人都能在做好分内之事的基础上,再“顺便”关心关 注一下“分外”之事,那么,我们就会把好多的事情都能做好。做事,无关乎分内分外; 做人,才能无关乎利己利他。 第四, 修船工的 “顺手” 之为, 已化为一种职业的 “习惯” , 这当然是一种良好的习惯, 良好的习惯来源于良善的心念, ——心存善念, 必有良善之为; 心存恶念, 必有凶暴之行。 道德的行为源于道德的意识,行关乎心源乎心。让我们时刻激发起我们的善念的火花,时 刻去泯灭心中不良之意,我们就会获得更多的意想不到的收获。 (1)漆工的角度可写性最强:顺便补漏洞,干了职责以外的事,且不张扬,不求回报。 A、职责有内外的区别吗; B、修补漏洞、杜绝不良人人有责任; C、做好事不张扬、不求回报; D、和谐社会需要人人尽力; E、莫以善小而不为; F、小漏洞或小问题如果不及时处理,必将危及整体发展等等。 (2)船主的角度:懂得感恩,做好事者以应有回报,这是社会和谐发展的必要条件。
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(3)船有象征意义:船、漏洞、出海平安归来共同构成十分积极的象征意义。
例 21、2012 年高考全国卷(贵州、云南、甘肃、)作文题:阅读下面的材料,根据要求

写一篇不少于 800 字的文章。 周末,我从学校回家帮着干农活。今春雨多,道路泥泞,我挑着一担秧苗,在溜滑的 田埂上走了没几步,就心跳加速,双腿发抖,担子直晃,只好放下,不知所措地站在那里。 妈妈在田里插秧,看到我的窘态,大声地喊: “孩子,外衣脱了,鞋子脱了,再试试! ” 我脱了外衣和鞋袜,卷起裤脚,重新挑起担子。咦,一下子就觉得脚底下稳当了,担 子轻了,很快就把秧苗挑到妈妈跟前。 妈妈说: “你不是没能力挑这个担子,你是担心摔倒,弄脏衣服,注意力不集中。脱掉 外衣和鞋袜,就甩掉了多余的顾虑。 要求选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题:不要脱离材料内容及含意的范围作 文,不要套作,不得抄袭。 【命题指导】所给材料展现了生活中的一个小场景,于现实中富有寓意。而且材料末 “妈妈”的一番话更是为材料的解读指明了方向。 “你不是没有能力挑这个担子,你是担心 摔倒,弄脏衣服,注意力不集中。脱掉外衣和鞋袜,就甩掉了多余的顾虑。 ” 在“妈妈” 的这句话语中已经暗示是过多的顾虑,过重的包袱,过繁的牵挂,使我们不能专注不能全 心投入,进而影响了我们自身能力的发挥,阻碍了我们前进的步伐。虽然审题难度不大, 但能否挖掘更深的内涵,选择更好的形式,运用更巧的材料则决定着文章分数的高低。
例 22、2012 年天津高考作文题:

材料:两条小鱼一起游泳,遇到一条老鱼从另一方向游来,老鱼向他们点点头,说: “早上好,孩子们,水怎么样?”两条小鱼一怔,接着往前游。游了一会儿,其中一条小 鱼看了另一条小鱼一眼,忍不住说: “水到底是什么东西?” 看来,有些最常见而又不可或缺的东西,恰恰最容易被我们忽视;有些看似简单的 事情,却能够引发我们深入思考。 请根据以上材料,自选角度,自拟题目,自选文体(诗歌除外) ,写一篇不少于 800 字的文章。不得套作,不得抄袭。 2012 年天津高考作文题依旧延续了给材料自命题作文的命题样式。通过一则小寓言 ——老鱼和小鱼关于水的不同感知,引导学生思考如何去感知周围的世界,如何从身边平 凡的生活中体味到丰富的情感,如何从司空见惯的事情中挖掘出深刻的道理。 材料中老鱼和小鱼关于水的对话, 今人想起西方的一句名言 “鱼儿对于它始终生活在 其中的水却感之不多” 。其实我们人亦如此。我们往往对身边朝夕相处的人、昼夜相伴的环 境熟视无睹,无所动于衷,其实他们才是我们生命中最重要的。庄子“涸辙之鲋”的寓言 中说: “吾失我常与,我无所处。 ”意思是说一旦离开了赖以生存的环境,我们就难以生存 下去了。这个世界上最宝贵的东西都是免费的,却是我们不可或缺的:空气、阳光、水、 人间至真无上的亲情等等。 这则寓言所表达的哲理也“看似寻常最奇崛” 。它提醒我们多去关注身边的那些平凡 中的伟大、那些琐事中的感动。其实,生活中从来不缺少感动,缺少的只是发现而已。 最近大江南北涌现出的那些“最美妈妈” “最美女孩” “最美教师” “最美司机” · · · · · ·不都 是实证吗?希望学子们能够擦亮观察生活的眼睛,培养一颗敏锐的心灵,多去关注身边的 人和事,多去观察周围的生活,学会从简单的事情中领悟深刻的道理,从身边的平凡世界 步入诗意的人生。 例 23、2014 年新课标 I 卷(适用地区:山西、河南、陕西、河北)高考作文题:两人过独木桥
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阅读下面材料,根据要求写一篇不少于 800 字的文章。 “山羊过独木桥”是为民学校传统的团体比赛项目。规则是,双方队员两两对决,同时相向而行,走 上仅容一人通行的低矮独木桥, 能突破对方阻拦成功过桥者获胜, 最后以全队通过的人数多少决定胜负。 因此习惯上,双方相遇时,会像山羊抵角一样,尽力使对方落下桥,自己通过。不过,今年预赛中出现 了新情况:有一组比赛,双方选手相遇时,互相抱住,转身换位,全都顺利地过了桥。这种做法当场引 发了观众、运动员和裁判员的激烈争论。事后,相关的争论还在继续。 要求选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要脱离材料内容及含意范围作文,不要套作, 不得抄袭。 【题目归类】材料作文,故事类,对比、引申关系,一事多解。 【关键词】突破阻拦 相拥而过 规则 共赢 【思路点拨】这则材料的主角是运动员,次角是观众和裁判员。之前的运动员采取的是你死我活的 方式决出胜负,而今年预赛出现的情况是相拥、转身换位,实现的是共存。但是,这样的做法肯定不是 这个比赛项目的本意,也不遵从比赛的规则,这个比赛带有一定的竞技性质,现在运动员把它变成了道 德的展示与表演,成了一个伦理小品。那么,裁判员如何判定这场比赛?观众在观看这场比赛时的心理 期待是什么?而这场比赛又给他们带来什么样的感受?还有一个未出现的角色,那就是比赛的组织者, 他们将如何继续举办这项比赛?这个故事是比赛的一个意外,可是它带给人们的思考是长远的。 以下立意可供参考: 从运动员的角度立意:①要敢于挑战规则;②合作实现共存;③放弃胜负之争,对手也即朋友。 从裁判员的角度立意:①规则是游戏的基础;②漠视规则,也就失去公平。 从观众的角度立意:①竞技也可娱乐化;②为什么我们喜欢看"戏"? 从比赛组织者的角度立意:意外能让我们反思当初设计的漏洞 (吴国珍)

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