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信息技术促进教师专业发展的研究


信息技术促进教师专业发展的研究 【摘 要】信息技术对教育发展具有革命性影响,尤其是对教师 专业发展提出要求和挑战。进入信息时代,教师专业发展因附有信 息化特色,对很多教师来说不知所措。本文针对信息时代教师专业 发展过程中,教师对信息技术及专业发展的理解给予定位;对信息 技术的导向作用及其促进教师专业发展所采取的有效措施进行研 究和总结,进一步使教师明确信息时代自身专业发展方向;明

确信 息技术对自身专业发展所起的促进作用。从而能够更好的提高和完 善自身专业发展,最终达到专业成熟的境界。 【关键词】信息时代;信息技术;教师专业发展;教育信息化 步入信息时代以来,教育围绕信息化发展产生了一系列新课题。 “教育大计,教师为本” ,教师专业化发展是教育信息化发展的必 然和引领。近年来,借助信息技术培养中小学急需的信息化教学人 才是教育师资培养的重心。然而在一些实践中发现,师资培训部门 有些茫然,抓不住切合点,缺少科学、合理、有效的培养方法;教 师对信息技术融入教育教学有些不知所措。存在这些问题,主要原 因是这个课题也在不断探究中,教师对信息技术与教师专业发展的 关联感到陌生。因此,迫切需要信息技术对教师专业发展的支持与 促进的理论、方法、途径、经验技巧和成功案例作为指导和借鉴。 只有在弄清楚未来教师专业发展趋向,明白信息技术为何能够促进 教师专业发展的道理,并且掌握信息技术如何促进教师专业发展的 方法和途径后,才会提高在教育教学实践中利用信息技术的自觉 性、可持续性和有效性,进而促进教师专业发展,最终实现教育现 代化。 一、信息时代的教师专业发展定位 1.对信息技术和教师专业发展的理解 提到信息技术,人们总是简单地看成是机器或有形的物体,但从 它的起源和发展来看,信息技术是指利用计算机、网络等各种硬件 设备及软件工具与科学方法,对图文声像等信息进行获取、加工、 存储、传输与使用的技术之和,即包括“硬技术”和“软技术” 。 硬技术为所使用的工具和设备;软技术为所使用的知识、策略、方 法和技巧。因此,对信息技术的理解,必须综合“硬、软”两方面 技术,不能独立的只看到物化技术,还要深入到背后所隐藏的智能 层面。 作为教师,我们不光会给学生传授已有知识,还得随着社会的进 步和发展,不断提升学习意识、拓展知识面、提高能力,在不断钻 研中形成自己独有的教学理念和思想。所以教师专业发展是一个遵 循专业标准,不断实现自我完善的过程,即由一个专业新手逐渐成 长为专家型教师的过程,是没有最好,只有更好的发展过程。 2.信息时代的教师专业发展目标及特点 信息时代将教育推向信息化,无论是教学的环境设施、信息资源 的形态与数量,还是教师的专业素养、教学方法、教师角色等都发 生了变化。因此,教师专业发展具有明确的时代目标和特征。 信息时代对教师的专业知识、技能、态度要求凸显,信息化条件 下教师专业发展的目标包括:利用信息技术进行自主学习与协作交 流;应用信息技术开展有效的教学及学术研究;利用信息技术为学 生提供锻炼与个性发展的空间。 信息时代的教师专业发展具有新特点,最显著的标志就是面向教 育信息化和教师角色多元化。无论是信息化教学设计还是教学课 件,都呈现着教师的专业知识、专业技能和专业态度与信息技术素 养的结合特色。在 21 世纪以学生为中心的教学方式中,教师已不 再是权威,不再是课 k 堂的主角,而成为学习的组织者、引导者、 促进者,也是研究者、学习者、优质资源的设计者和开发者等。信 息技术也成为不可或缺的工具,它可以帮助教师高效学习、拓展视 野、分享资源、借鉴经验。

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