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人教版八下思想品德《肖像和姓名中的权利》教学过程


总第 17、18 课时
第四课 维护我们的人格尊严 教学过程: K1:框题 K2:学习目标导航 1.肖像的含义及表现形式 2.肖像与人格的关系 3.肖像权的含义及具体内容 4.侵害公民肖像权的行为 5.不属于侵犯肖像权的行为 6.姓名的含义、作用 7.姓名权的含义及内容 8.侵害公民姓名权的具体表现 9.当肖像权受到侵害时,我们应怎么做? K3:认识他们吗?(赵本山、冯

巩、姚明) 肖像的含义、表现形式; K4:毛泽东油画、雕塑、版画、照片【小组回答,教师点评并讲解】 K5:肖像与人格的关系、未成年人肖像使用权和获酬权 P41【小组回答,教师点评并讲解】 K6:侵害公民肖像权的行为有哪些?(P41)【小组回答,教师点评并讲解】 K7:这是侵权吗?【展示图片】 K8:可怜的百变小胖【展示图片】 K9:李宇春公益宣传画【展示图片】 K10:请你当律师-我是一名部队业余摄影爱好者... 问题:一旦投稿,是否会吃官司?【小组回答,教师点评并讲解】 K11:该记者并没有侵犯女青年的肖像权。【文字展示,教师讲解】 K12:活学活用——“我来当法官”:陈某违反交通规则... 问题:王某是否侵犯了陈某的肖像权?【小组回答,教师点评并讲解】 K13:你说我说: 如果将这幅照片制成公益广告 问题:是否侵犯公民的肖像?【小组回答,教师点评并讲解】 K14:知识拓展-不属于侵犯肖像权的行为 (1)为新闻报道需要使用具有新闻价值的人物的肖像 如政治家、外交官、知名学者、艺术 家、运动员。【展示李克强、李娜图片】 K15: (2)国家机关执行公务而强制使用公民的肖像如通缉令上嫌疑犯的肖像【展示通缉犯 图片】 K16: (3)使用在特定场合会出席特定活动的人物的肖像如参加集会、游行庆典等活动的人 的肖像【展示图片】 K17: (4)为了本人利益或社会公共利益而使用如寻人启示上的照片;行使正当舆论监督而 使用【展示图片】 K18: (5)为了科学研究和文化教育目的而在一定范围内使用他人肖像如出于临床医学教学 研究在专业报刊上展示病人照片等。 (6)违反道德和法律的行为的照片、录像【展示图片】 K19:当这些名字出现时,在你的脑海中是否能浮现他们的音容笑貌?(乔布斯、鲁迅、范冰 冰、比尔盖茨)【展示图片,学生回答】

K20:起个好名字“寿生” 问题:(1)能告诉大家你的名字有什么特别的寓意吗?(2)什么是姓名?它有什么作用?【小 组回答】 K21:姓名的含义、作用(P43)【小组回答,教师点评并讲解】 K22:寿生的烦恼-“禽兽生” 问题:(1)你认为寿生可以更改自己的名字吗?(2)他爸爸有权阻止吗?【小组回答,教 师点评并讲解】 K23:姓名权的含义和内容(P43)【小组回答,教师点评并讲解】 K24:“钟共”、“钟央” 、“周蒽莱”【文字展示】 K25:你认为赵 C 这个名字要不要改,为什么?【小组回答,教师点评并讲解】 K26:窃取邀请信 问题:马雷的行为是否构成侵权?为什么?【小组回答,教师点评并讲解】 K27:“代言人” 问题: 该公司的行为违法吗?为什么?秦哲凯应该怎样维权? 【小组回答, 教师点评并讲解】 K28:当肖像权受到侵害时,我们应怎么做?(P42)【小组回答,教师点评并讲解】 K29-30:课堂小测 课堂小结(略) 课后作业:《课时学案》


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