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高考指津:文科综合各科复习方法大放01


高考指津:文科综合各科复习方法大放 01 高考指津:文科综合各科复习方法大放 01 一、综述 (一)要点与误区 1.处理好单科与综合的关系 原则:搞好单科,学会换 误区:大搞跨学科综合 搞好单科,是指把 95%的精力放在单科的学习上。为什么呢?分析近年文科综合高考 题,基本是单科拼盘。其中,几乎所有小题、前几个大题,根本就是只涉及一科;而最后两 道大题,名曰“跨学科综合” ,实际

上也是每个学科分别设几问,然后生硬拼接起来。所以, 要把主要精力放在单科学习上,切忌好大喜功,搞很多跨学科的专题。 学会换,是指思维能够在各学科间迅速切换。这是对付“拼盘”的技术要求。技术问题 都不难解决,只要多做套题练习就可以了。当然,由于政、史、地具有天然的联系,分析一 些问题,要以单科为主,其他学科可起辅助作用(比如政治问题常涉及历史) 。但这不可以 过分强调。 2.处理好知识与能力的关系 原则:夯实基础,注重能力 误区:抛开知识搞“能力” 夯实基础,是指要非常重视知识的学习。第一,这是文科的特点决定的。文科的记忆性 很强,不背书,搞能力就是空中楼阁。第二,这是文科综合高考的实践证明的。2004 年的 《考试大纲》 ,最突出的特点,就是强调学科骨干知识的考查。从今年试卷看,许多人押宝 的“热点能力题”都未出现;相反,诸如“如何坚持对人民负责原则”这种典型的知识题, 却提到了突出位置。 注重能力, 是指要在知识学习中有意识地锻炼能力。 文科综合考试毕竟不同于单科考试, 最明显的一点,就是疏于考查低能级的背记内容,注重考查分析性、开放性的内容。这就是 “能力”的含义。怎样提高能力呢?第一,要着重掌握课本中的分析性、论述性内容(而不 是纯记忆内容) ;第二,注意应用因果分析法、分析与综合,尤其是多因素综合分析的方法, 这是高考的能力热点。 关于背记,补充说明几点。第一,绝对要背书。这是基础的基础,不下苦功不行。第二, 要有重点地背。一是注重主干知识,反对繁琐哲学;二是注重分析性知识。第三,要在理解 的基础上背,反对死记硬背。总之,学文科,背记要刻苦;学文综,背记要动脑。 3.处理好热点与知识的关系 原则:精炼材料,整合落实 误区:没有重点,忽视落实 文科综合考试的重要特点,是以问题为中心,而这些中心问题,多是社会的热点问题。 热点问题学习,是近年来文科生很头疼的事,集中反映在:背了很多都不考;考的东西似曾 相识,但又都拿不准。为什么呢?就是没有做到精炼落实。 (1)精炼材料 精炼材料, 是处理热点材料的原则。 复习时期, 各校都会发很多热点问题的补充材料 (主 要是政治) 。这些材料的处理步骤有: 第一步,分清主次材料。所谓主要材料,包括教育部和考试中心的权威发布,以及《考 试大纲》 明确规定的时政材料 (例如 2003 年的十六大报告) 。 其他的一切内容, 都是次要的, 是用来补充说明主要材料的。切忌喧宾夺主,或主次颠倒。 第二步,研读主要材料。例如研读 2003 年的十六大报告,要认真看原文,并结合教育 部的《指导意见》学习。这一步骤与学习课本很相似。同时,有选择地看一些辅助材料。注 意,参考书的再有名,他也不是出高考题的,他也在猜测考试中心的思路。所以,一定不要 被参考书束缚住思路,更不可以用参考书代替最主要的材料。 第三步, 总结主要材料的核心内容。 这是高考复习中容易缺失的一步。 例如十六大报告, 核心内容有:物质文明,核心是建设全面小康社会,包括所有制、分配制、管理制等内容; 政治文明,核心是政治文明的概念、建设要求,以及党的建设和领导。实际操作中,对核

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