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人教版七年级上册《祖国颂歌》音乐教案


第二单元

祖国颂歌

第一课时 (授课时间:第 教学内容: 歌曲《歌唱祖国》。 教学目标: 学会歌曲《歌唱祖国》;感知音乐结构;掌握歌曲演唱风格,复习乐谱知识。 教学重点: 通过在课堂上学唱这首歌曲达到会背唱的目的。 教学难点: 在学唱这首歌曲时,要与唱谱联系。第一,用首调唱名法,了解 D 大调的音位;第二,掌 握弱起节奏和附点节奏,从理论上理解时值关系,从感觉上体会节奏。 教学过程: 1、学生伴着歌曲的录音走进教室,体验歌曲的行进节奏和雄壮的风格。 2、教师通过语言引导学生学唱这首歌曲。 3、教师进行乐谱分析(如果学生音乐基础较好,可在教师引导下自己分析),并做练习。 (1)调式、调性( D 大调)和唱名;(2)节拍及其特点(四二拍子、弱起小节、附点音符); (3)典型节奏型;(4)旋律进行特点;(5)音乐结构,乐段和乐句;(6)词曲关系。 4、教师引导学生唱乐谱,然后边听录音(或跟琴)边唱乐谱,直到唱熟。 5、再听一遍录音,在课堂上讨论歌曲的演唱风格,包括力度、速度、节拍、节奏、旋律线 等。同时,说出这首歌曲的音乐结构——三段体,以及它们所造成的“陈述——对比——再现” 的艺术效果。 6、按照讨论出的音乐演唱风格,以自然、明亮的声音有表情地演唱这首歌曲、并背唱。 周)

第二课时 (授课时间:第 教学内容: 歌曲《祖国颂》《祝福祖国》《今天是你的生日,中国》《祖国歌》。 教学目标: 欣赏《祖国颂》《祝福祖国》《今天是你的生日,中国》《祖国歌》,体验出每一首歌曲 在表达热爱祖国、歌颂祖国情感时的不同方式;认识旋律线;了解民间曲调和前辈的歌。 教学重点: 辨别不同歌曲的不同演唱形式;感受不同歌曲的风格、音乐效果;感知歌曲的力度变化、 旋律起伏的音高变化。 教学难点: (1)、本课音乐材料比较多,要求在有限的教学时间内较好地完成教学任务。 (2)、引导学生完成本课的各项任务;画旋律线,填写表格,制作小插图。 教学过程: 1、 教师用语言引入本课的教学内容——欣赏 4 首歌颂祖国的歌曲, 或复习歌曲 《歌唱祖国》 “热爱祖国是我们每一个人的共同心声,在这一课,我们能欣赏到不同的歌颂祖国的歌曲,它们 从不同的角度,用不同的方法表达了热爱祖国的感情 ”。 2、请听第一首歌曲《祖国颂》。简单介绍作曲家刘炽、词作家乔羽。 3、提问: (1 ) 、 在这首歌曲中我们体会到了什么样的音乐形象?它们是如何表现的?启发学生用恰 当的音乐表情术语描绘各段音乐。(歌颂的、辉煌灿烂的、欢跃的、抒情的、热烈的、流畅的、 气势宏伟的等等。感知歌曲各段不同的力度、速度、音色、节奏、旋律线等音乐表现要素,及 其与音乐表情的关系。) (2)、在这首歌曲中我们听到了什么演唱形式? (3)、在这首歌曲中我们听到了几个段落?各表现什么?启发学生感知音乐结构,说出歌 曲的音乐段落;简单表述各不同段落音乐的对比与变化(包括节拍、速度、力度、调式、旋律 线、音色等)。 第一段:四句,男高、女高、男声、女声音领唱接合唱,表现朝阳普照大地的灿烂。 第二段:合唱“啊”为背景,男声朗诵,表现祖国江山美如画和人民的号脉。 第三段:合唱,表现祖国大地一片欣欣向荣的景象。 周)

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第四段:分为三段词。第 1、2、3 段词分别为女高音领唱接合唱;男高音领唱接合唱;男、女 高音领唱接合唱,以抒情性和叙述性表现对祖国建设所取得的成就的歌颂和赞美。 第五、六段:合唱,表现了对祖国的热烈的赞颂和祖国的光辉前景。 4、再听一遍《祖国颂》,同时要求学生画出旋律线,并思考上述问题。 5、课堂讨论上述问题,并填写表格。 6、请听《祝福祖国》《今天是你的生日,中国》。 7、提问: (1)、这两首歌曲在音乐形象上与《祖国颂》有什么不同?启发学生用恰当的音乐表情术 语描绘各段音乐。(《祝福祖国》抒情的、叙述性的、歌唱性;《今天是你的生日,中国》欢 快的、热烈的、充满想象的。感知并简述每一首歌曲及其各不同段落音乐的对比与变化;不同 段落的不同的力度、速度、音色、节奏、旋律线等音乐表现要素,及其与音乐表情的关系。) (2)、这两首歌曲的演唱形式是怎样的?各分为几段?(《祝福祖国》女声独唱,分为两 段;《今天是你的生日,中国》女声领唱和混声合唱,分为两段。) (3)、这两首歌曲的演唱风格是怎样?(《祝福祖国》为民族风格或民歌风, bE 宫调; 四四拍子;《今天是你的生日,中国》通俗风格,E 宫调;四四拍子。而《祖国颂》为美声风 格,以 F 大调为主,变化拍子,包括四四拍子、四二拍子、八六拍子。) (4)、在歌曲中是怎样歌颂祖国的?以歌词为线索,引导学生发挥想象力,为这两首歌曲 制作小插图。如《祝福祖国》有民歌风格,可结合我国农村的景色,《今天是你的生日,中国》 可与“国庆”的主题相结合。 8、再分别听一遍这两首歌曲,同时画出旋律线。 9、请听《祖国颂》。 10.介绍这首歌曲的产生背景和民间乐曲《老八板》,调式( A 调式)、节拍(四二拍子)、 分句。强调这是前辈们唱过的歌,前辈们在这首歌的激励下,努力学习,许多人成为国家的栋 梁,我们同样要有前辈们的这种精神。 11.小结:我们已经学唱和欣赏了 5 首歌唱祖国的歌曲,它们各有不同的演唱风格、演唱形 式、各具不同的艺术感染力。《祖国颂》为领唱、合唱包括朗诵形式,气势宏伟,是一首歌颂 祖国的颂歌;《祝福祖国》为女声独唱,音乐更加富于时代感,接近青年的生活;《祖国歌》 自 20 世纪 20 年代广泛传唱于校园,这首歌曲把我们带入了另一意境,由于曲调取自民间乐曲 《老八板》,形成了特殊的音乐风格,词曲都带有时代的烙印。请学生们想一想还有那些歌唱 祖国的歌曲?

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第三课时 (授课时间:第 教学内容: 交响曲《伏尔塔瓦河》。 教学目标: 掌握《伏尔塔瓦河》的主题旋律;听辨西洋乐器;启发学生形象思维;了解捷克和伏尔塔 瓦河(音乐与相关文化)。 教学重点: 掌握《伏尔塔瓦河》的主题旋律,体会主题旋律中所蕴含的深厚爱国热情。 教学难点: 听辨乐曲中不同乐器的音色。 教学过程: 1、导入:在上一课,欣赏了四首以歌颂祖国为题材的中国歌曲,这节课欣赏一首以歌颂祖 国为题材的外国交响乐作品,体会一下器乐曲表达情感、形象的不同特点。 2、介绍捷克和伏尔塔瓦河。 在欧洲有一个国家叫捷克,捷克有一条美丽的河流是伏尔塔瓦河。(出示地图) 作曲家斯美塔那的交响套曲《我的祖国》是一部著名大赞美祖国的音乐作品。(出示斯美塔那 的画像,简介交响套曲和《我的祖国》。) 其中的第二曲《伏尔塔瓦河》是最著名的,它的主题旋律优美、宽广,形象地描绘了伏尔塔瓦 河,充满了对它的歌颂和赞美。 3、欣赏主题旋律(摘录乐曲中的主题旋律)。请同学们跟随录音,看着乐谱哼唱。 4、介绍乐曲内容,分段听赏。启发学生感知在这个作品中典型的音乐形象是以什么乐器表 现的?如伏尔塔瓦河的源头——小溪是以长笛和单簧管等表现的;伏尔塔瓦河的主题旋律是以 小提琴为主表现的等等。 介绍每段中的主要乐器,引导学生听辨乐器音色。 (10)、伏尔塔瓦河的源头 1 源头 2 长笛、单簧管,后弦乐器加入,大提琴音色明显。 (2)、伏尔塔瓦河主题旋律:小提琴为主,还有管乐、三角铁等。 周)

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(3)、林中狩猎:圆号的狩猎号角节奏型,小号上行分解和弦等。 (4)、乡村婚礼-波尔卡舞曲:弦乐为主,乐队全奏(有三角铁)。 (5)、月亮、水仙的舞蹈:长笛吹出流水的波纹(水仙主题),弦乐奏出平静的旋律(月 亮的主题),竖琴间插琶音如水波。 (6)、伏尔塔瓦河主题旋律。 (7)、圣.约翰峡谷:木管组和长号奏出和弦长音,大管奏出长音和上行级进旋律,圆号 和小号奏出连续一拍的和弦音型,弦乐组奏出各种不同音型,大鼓和定音鼓奏出长音,以较快 的速度和很强的力度描绘河水波涛汹涌。 (8)、伏尔塔瓦河的滔滔流水和“谢维格拉德”动机;乐队全奏。 5、听赏全曲。随音乐画出想象的图画。在听赏音乐时,启发学生的形象思维,将听音乐时 在头脑中产生的画面用图画的形式展现出来。 6、小结: 通过今天的欣赏课,我们了解了“捷克及其境内的伏尔塔瓦河”。捷克作曲家“斯美塔那”、 交响套曲《我的祖国》及其第二首《伏尔塔瓦河》和 “交响套曲”。在听辨作品的过程中,了解 了各种乐器的音色,了解了《伏尔塔瓦河》的主题旋律。体会作曲家通汇在作品中的对祖国的 深情。请同学们列举其他中外歌颂祖国的音乐作品。(《我爱你,中国》、《芬兰颂》等。) 在本单元中,我们学唱了歌曲《歌唱祖国》,欣赏了歌曲《祖国颂》《祝福祖国》《今天 是你的生日,中国》《祖国歌》,交响乐作品《伏尔塔瓦河》,通过本单元的学习,我们了解 不同的作品、不同的声乐演唱形式、交响乐,体验了不同作品所表达的不同情感。希望通过本 单元的学习,使同学们在掌握音乐知识的同时,唤起同学们热爱自己祖国的热情。

课后反思: 学习不仅是让学生受到教育,不是让学生去说,而是通过歌曲的演唱,表现形式的变化是 学生在不同程度受到爱国主义的教育。第一课时注重用歌声的美赞颂祖国,让学生在演唱的同 时得到心灵的升华。第二课时通过欣赏不同的歌曲再次让学生受到染,通过线条的勾画让学生 也得到锻炼,实践中感受乐曲的感染。第三课时又一次感受民族的不同风采,再次感受歌曲的 内涵,受到爱过主义教育。

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