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七年级思想品德导学建议案新


灌 南 县 中 学 思 想 品 德 七 年 级 (下 )导 学 案

第四单元
■内容简介

热爱生命

本单元主题 ?热爱生活? 是思想品德课程的一个重要目标。 主要围绕 ?生命只有一次? 、 ?让人生更加灿烂??长大的感觉??成长不烦恼??多彩的情绪??与快乐相伴?六个 、 、 、 、 课题展开。从生命的角

度来认识自我,引导学生认识青春期的自我,以积极的情绪来创造 新的自我。结构线索为:接纳自己——发展自己——完善自己,力求较好的解决学生关心 的各种问题。 第 14 课?生命只有一次? ,引领学生懂得生命的独特性,从而肯定生命、尊重生命、 呵护生命、热爱生命家园。 第 15 课?让人生更加灿烂? ,引领学生探索人生的真谛,从而完善生命,让生命更有 价值。 第 16 课?长大的感觉? ,引领学生感悟成长的喜悦,从而产生珍惜青春之情。 第 17 课 ?成长不烦恼? 引领学生解除烦恼, , 欢乐成长, 以向上的姿态投入青春生活。 第 18 课?多彩的情绪? ,引领学生懂得情绪的多重世界,自觉走进情感世界,领悟积 极情绪的生活滋味。 第 19 课?与快乐相伴? ,引领学生做情绪的主人,让快乐与人生永远相随。 用微笑面对生活,让快乐装点人生。

■课标链接
●了解生命的独特性, 体验生命的神奇, 欣赏生命的美丽。 学会珍爱生命、 善待生命、 呵护生命,对自己的生命负责,对他人生命的尊重。 ●了解充满创造魅力的人类生命, 认识人类对生命理解的多样性。 明白今天珍惜生命 时光,勤奋学习,也是人生追求中的一种劳动创造。 ●懂得青春期的矛盾所在,解读??追星现象,学会欣赏自己、悦纳自己。 ●了解和掌握与人沟通的技巧和方法,提高应对烦恼、保持乐观心情的能力。 ●理解每个人都具有丰富多彩的情感世界。 ●了解调节情绪的目标和方法。

■策略指导
●通过阅读感悟、探讨交流、图片赏析、体验归结和交流展示等方式,知道人类是 自然界的一部分,认识自己生命的独特性,体会生命世界的神奇;能够利用倾诉、换位、 转移、自我宽慰等方法,进行合理的情绪宣泄;知道青春期心理卫生常识,学会克服青春 期的烦恼,调控好自己的心理冲动;知道应该从点滴做起,实现人生的意义,体会生命的
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灌 南 县 中 学 思 想 品 德 七 年 级 (下 )导 学 案 价值;了解青春期闭锁心理现象及危害,积极与同学、朋友交往,养成热情、开朗的性格。 ●掌握: 怎样才能是自己的人生更有意义; 如何克服闭锁心理; 怎样调节自己的情绪, 做情绪的主人。把握:人与自然、人与社会、自己与他人之间的关系。 ●开展小课题研究活动,尝试研究性学习,培养自主探索的精神和提出、分析、解决 问题的能力,真正理解和把握好本单元的内容。

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学习内容

第十四课 第一框
【情感、态度和价值观】

生命只有一次 人类生命的独特性

通过引领学生对人的生命独特性的探询和感悟,使学生认识到每一个人的 生命都是独一无二的,激发学生对生命独特性的尊重和敬仰之情,从而引导学

学习目标

生树立热爱生命、自尊自信、乐观向上的人生态度。 【知识与能力】 1.知道每个人的生命都是独一无二的;知道人的生命独特性的表现。 2.提高观察、辨别、分析生命独特性的能力;培养学生根据个体生命的独 特性来思考和设计适合自己成长之路的能力。

学习重点

感受和体验人类生命和每个人生命的独特性,这是自尊自爱和正确处理个 人与他人、社会关系的起点。

学习难点 激发学生对每个人生命独特性的敬仰之情以及热爱和珍惜生命之情。 学法提示 合作探究式、活动学习法。 导 一、学习导航:
(一)预习检测: (第 1、2 题每题 3 分,第 3 题 4 分,共 10 分) 1. 宇宙无限, 生命神奇。 _________是地球上最宝贵的东西, 地球因 存在而变得生机勃勃。 2.地球上的生命是_________ 的历史只有 年。 属于我们只有一次,任何代价都换 的产物,其历史已有 40 亿年,而人类 的







自主空间

3.每个人的生命都是______, 不来。 (二)质疑问难:

二、探究交流:
世界的美丽,生活的美好,在生命中的每一天,美好的晨光?拉着我? 、 晶莹的夜露?挽着你? 。面对如此美好的生活,我们一定要懂得生命的独特性,
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珍惜多彩的生命。 ■探究体验: “生命的奇迹” ●看一看:教师选取两片看似相同的树叶,放在实物投影仪上展示(或多 媒体呈现)。 ●找一找:这两片树叶有哪些不同的地方,请找出来。 ●谈一谈:我们对父母有哪些新的认识?今后应怎样对待父母?

●说一说:现在对生命有什么感想?今后将怎样对待自己的生命?

■体验交流: “我是独特的” ●做一做:“亮出你的精彩来”—— 我的个性化名片 请学生为自己制作一张能展示自己特点、能力和风采的个性化名片,除名 片上必须具备的几项内容,还可以根据自己的特点增加特色项目。 姓名:个人亲笔签名 指纹:用红色印泥把自己的指纹印在名片上 性格特点: 照片 血型: 爱好特长: 座右铭: ●亮一亮:学生展示自己的个性签名。 。 ●归结升华:通过活动,我们能得出这样的结论:动物、植物各具特点, 人类也一样。就像世上没有两片完全相同的树叶,人类中也没有两个完全相同 的个人,每个人都是独一无二的,有自己独特的风格和特点。

三、训练反馈:
[一]精挑细选 走进生活(每题 1 分,共 4 分) )

1.人类生命与其他生命最主要的区别是( A、人类生命能适应自然 C、人类能利用并改造自然 B、人类生命能活动 D、人类能共同生活
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2.自我生命独特性表现在( A、人的个性品质是独特的

) B、人的人生道路,人生经历具有独特性

C、个人在生活中的价值是独特的 D、每个人都可以独立独行,为所欲为 3.下列关于人与自然的说法,错误的是( A、人类是自然界的主宰,可以随心所欲 B、人类是自然界的一部分,是生命世界中的一员 C、人类富有智慧和创造力,可以利用自然、改造自然 D、人类能主动地适应自然 4.关于生命下列说法中正确的是( A、生命是顽强的,不怕伤害 ) B、只有人类的生命需要关爱和呵护 D、生命是神奇的 )

C、地球上的生命是人类社会长期发展的产物 【二】明辨是非·体验生活(6 分)

在珍爱生命问题上,以下是两位同学的观点,请对他们的观点进行简要 评析:周浩同学:人类是自然界的一部分,是生命世界的一员,人类必须善待 大自然。马平同学:每个人的生命都是独特的,都是无可取代的,因此,要加 倍珍爱自己的生命。

四、学习感悟:
春雨似酥,春风醉人。春光多么明媚,多么美好!春就是生命之花,就是 生机盎然!我们青少年学生,热爱生活,憧憬未来,是祖国的花朵,民族的希 望,我们也是时代的骄子。但是,我们的生命只有一次,我们的生命都有自己 的独特性。 未来的我:

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学习内容

第十四课 第二框
【情感、态度和价值观】

生命只有一次 人最宝贵的是生命

1.引导学生学会尊重生命、珍惜生命、呵护生命,从而不断增强对生命的责任 意识。 2. 引导学生加深对人与自然关系的认识, 让学生从小养成爱护自然、 欣赏自然、 保护自然的良好习惯,从而建立起与他人、与社会、与自然的和谐关系。

学习目标

【知识与能力】 1.认识世界万物是互相依存、和睦相处的,学会珍爱生命、善待生命、呵护生 命。 2.懂得热爱自己的生命,对自己的生命负责,与此同时,要尊重别人的生命和 健康。 3.体会生命世界的多彩、神奇与珍贵,培养爱护自然、欣赏自然、保护自然的 能力。

学习重点 生命的呵护 学习难点 在生活中培养爱心,用行动呵护生命 学法提示 探究式学习、活动教学法。 导 一、学习导航:
(一)预习检测: (1、2 题每题 2 分,第 3、4 题每题 3 分,共 10 分) 1.______、______、______这应是我们生活的主旋律。 2.阅读课本 P6,花季少女简单地拒绝生命的行为给我们留下哪些警示?







自主空间

3. 珍爱生命, 不仅仅是用生命培育生命, 更是用生命 命,生命 生命。

生命, 生命



4. 珍爱生命的人,无论何时何地,无论遇到多大的挫折,都不会放弃生命 的希望。说说为什么? (二)质疑问难:
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生活在阳光下的人们,生命应该是美好的。许多人热爱生命、珍惜生命, 对未来充满着憧憬和希望。然而,每个人的生命并非都是灿烂的,有的生命之 花却过早的凋零了……

二、探究交流:
■探究感悟:“生命的叹息” ●读一读:阅读文本 P6《花季少女跳楼自杀》。 ●想一想:这位少女已离我们远去,她的行为给我们留下了那些警示?

●谈一谈:为什么每个人最终都将走向死亡,但我们不能简单地拒绝生 命。 ■探究交流:“生命的呵护” ●分析探究:我们应如何珍爱生命?

●精读感悟:快速阅读文本 p6 页的两则故事。 ◆议一议:读了这两个与生命有关的故事,我们心中的感受如何? ◆谈一谈:请结合自己身边的实际事例,谈谈对生命的感悟。

●精彩展示:请你说出两句关于珍爱生命的名言。 ◆ ◆ ■感悟交流: “生命的家园” ●朗读体验:阅读文本 P8《郭沫若的诗》 ●实践探究: 列举事实说明 “地球给人以精华, 人类却给地球以 ‘垃圾’ 。 ”

●深思熟虑:看了自然界发怒的惊心动魄的画面,我们有什么感触?

●升华总结:人类应当对大自然的报复进行反思,再也不能摧残地球了。 人类必须学会与大自然和睦相处,这才是明智的选择,也是心灵的觉醒。那么 我们青少年为共同维护生命的家园,要做出自己应有的贡献。

三、训练反馈:
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[一]精挑细选

走进生活(每题 1 分,共 4 分) )

1、下列做法中,能体现珍爱自己生命的是( A、因怕摔跤而不愿意学骑自行车

B、不参加军训,因为它有危险 D、外出游玩时遇到

C、遇到有人落水了,因自己不会游泳,就躲得远远的 意外伤害,能想办法自救 2、最能体现尊重生命、热爱生命的一项是( )

A、医生尽自己的力量去帮助和救治艾滋病患者 B、清洁工把地扫干净 C、运动员努力提高比赛成绩 物有关 3、 由于大片植物被破坏, 结果带来沙尘暴和洪涝灾害。 这给我们以下启示 ( ) ①不能去改造自然界②不能破坏环境③要爱护地球上的其他生物④要保护地 球 A、①②③ B 、①② C、②③④ D 、①③ D、不吃荤菜,因为荤菜的主要原料大多与动

4、某校组织学生调查本地区的植物、动物物种及生存状况,观察每个物种及 每个生命个体的独特性。这样做是为了让学生体会( )

A、人的生命的产生 B、生命世界的神奇 C、保护环境的重要性 D 必须尊重生命 【二】明辨是非·体验生活(6 分) ?地球,我的母亲/我过去,现在,未来/食的是你,衣的是你,住的是你 /我要怎样才能报答你的深恩?? 郭沫若写的这首深情而又富有哲理的诗句告诉了我们什么?

四、学习感悟:
热爱地球,热爱动植物,就是热爱家园,热爱生活,热爱自己的生命。只 要人人都献出一点爱,从爱护我们周围的一切开始,那么我们的世界就能变成 生命的乐园! 我的感想:

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学习内容

第十五课 第一框
【情感、态度和价值观】

让人生更加灿烂 探索人生的真谛

1.引导学生用积极的情感、健康的心态来注视充满创造魅力的生命世界。

学习目标

2.帮助学生认识人类是富有创造性、富有智慧的生命;引导学生探索人生的意 义,初步确立积极的人生态度,找出自己存在的价值与定位。 【知识与能力】 了解充满创造魅力的人类生命世界,认识人们对人生理解的多样性。

学习重点

1.人与动物的区别 2.探索人生的真谛

学习难点 人与动物的区别 学法提示 自主探究法、合作讨论法、类比归纳法、多媒体演示。 导 一、学习导航:
(一)预习检测: (第 1 题 4 分,其余每题 3 分,共 10 分) 1.阅读“生活在线”思考: (1)动物为什么会有如此奇特的本领?







自主空间

(2)人类的发明创造有什么意义?

2.人和动物的本质区别是 3.收集古今中外为人类做出贡献的名人及其简要事迹。 (二)质疑问难:



二、探究交流:
生命是宝贵的,我们要珍爱自己的生命,更人珍爱他人的生命,保护自然 界其它生物的生命,做到与大自然和谐相处。 ■探究交流: “人与动物的区别”:
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●看一看:多媒体演示图片:蟋蟀建巢; 螳螂制敌; 蝉歌唱阳光;樵叶峰剪叶 ●说一说:还有许多动物有一些奇特的本领,说说看: ●想一想:动物为什么能有如此奇物的本领?人类能不能做到?

●谈一谈:人类的这些本领其它动物也具有吗?人类和动物的区别在哪 呢? ●擂台辩论:甲方:动物能做到的,人同样能做到,人就应该是自然的主 人;乙方:人与动物是相互依存的。每种生命都是同等的重要,人与大自然应 该友好相处,不能说谁是谁的主人。 ●归结升华:每种生命都有它的独特性,都有它生存的价值。人类有很多 的发明创造,作为人,要把自己和动物区别开来,积极地面对生活。 ■探究感悟: “人生的不同态度” : ●阅读感悟:阅读感悟文本 P12 页的材料。 ●畅所欲言:结合阅读感悟,讨论交流下面三位同学的不同观点: 甲同学:“我清闲,我快乐。” 乙同学:“我创造,我快乐。” 丙同学:“我享受,我快乐。” ●精彩展示:在历史的长河中,有不少人物因为他们的发明创造体现了他 们的人生价值,从而名垂史册。大家能举一些例子吗? ●提炼升华:人的生命不在于长短,而在其质量。无论我们从事的工作是 否平凡,只要对社会、对他人有所奉献,我们就能体现自己的人生的价值。

三、训练反馈: (练一练)
[一]精挑细选 走进生活(每题 1 分,共 4 分) ) B、人能使用语言,动物没有语言 D、人能进行有意识的生产活动 ) B、我清闲,我快乐
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1.人和动物的本质区别是(

A、人能直立行走,动物只会四肢爬行 C、人的脑量大,动物的脑量小 2.我们青少年应有的正确的人生态度是( A、我创造,我快乐

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C、 我享受, 我快乐

D、 我赚钱, 我快乐

3.古往今来,消失的生命不知有多少。但是,有的生命却因其伟大的创造而名 垂史册,例如( ) ②李白的诗篇被人们广为传诵 ③达尔文

①孔子的伦理道德思想传遍世界 的进化论 A、①②③

④提出人猿同祖的赫胥黎 B、①②③④ C、②③④ D、①③④

4.2004 年 4 月,河南省登封市公安局局长任长霞因公殉职。4 月 17 日上午, 当地十几万群众自发走上街头, 痛别他们心目中的 ?女包青天? 由此看出 。 ( ) A、为社会做出较大贡献的生命更值得尊敬 C、生命是短暂的,应该珍惜 【二】明辨是非·体验生活(6 分) 全国劳动模范,上海市一名普通的管道维修工——徐虎的事迹已广为人知。 他不怕脏,不怕累,不管刮风下雨,不论节假日休息,始终坚持为群众服务。 1.徐虎用自己平凡的行动向我们诠释的人生的意义是什么? B、生命需要关爱 D、每个人的生命都是宝贵的

2.为使生命更有意义,在下列环境中你应该如何做? 在家中: 在学校里: 在社会上:

四、学习感悟:
阅读我国著名诗人臧克家的诗:《有的人——纪念鲁迅有感》。欣赏了这 首诗后,相信你对人生的真谛会有新的理解: 我的理解是:

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学习内容

第十五课 第二框
【情感、态度和价值观】

让人生更加灿烂 让人生更有意义

通过案例,感悟人类对人生意义的不断探索,使自己的人生更有意义。珍 惜生命的分分秒秒,让学生懂得,实现人生的意义,必须从日常的点滴做起,

学习目标 不断超越自我,将来回报社会,造福更多的生命。
【知识与能力】 懂得人生的价值必须通过劳动创造才能实现,明白今天珍惜生命时光,勤 奋学习,也是人生追求中的一种劳动创造。

学习重点 有意义的生活在于对他人、对社会有所贡献;需要敢于创造。 学习难点 初步树立正确的人生观、价值观。 学法提示 自主探究、合作讨论法、举例论证法、归纳反思法。 导 一、学习导航:
(一)预习检测: (每题 2 分,共 10 分) 1.朗诵并背诵《钢铁是怎样炼成的》一书中的经典名言。 2.我们怎样才能使生活得更有意义,更加灿烂呢?







自主空间

3.

时期,是人生的黄金时代。 中实现。

4.贡献不在大小,有意义的生活也可以

5.人生的意义,不仅是自身对生活的体验和感悟,更重要的是 。 (二)质疑问难:

二、探究交流:
力是一种美,而生命的过程正是一种力的表现。唯有艰苦地冲出地面,受 尽风霜雨露而获得成长的,才能焕发出自然生命的美。人生也是如此。 ■探究感悟: “生命之火”
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●阅读感悟:仔细阅读 P14 关于奥斯特洛夫斯基的故事。 ●牛刀小试:你能给同学们介绍介绍《钢铁是怎样炼成的》一书主人公的 英雄事迹吗? ●真情告白:听了保尔的英雄事迹后,请谈谈你的感受: ◆同学甲: ◆同学乙: ◆同学丙: ?? ●深情背诵:背诵 P14 引号内容。 ■体验交流: “过有意义的生活” ●归结导渡:时代在发展,人们对世界的看法也在变。作为当代青少年, 对于人生的意义,你是怎样思考的?你觉得保尔和盖茨谁是英雄?为什么? ●各抒己见: ●明理践行: ◆你是否曾对或计划对他人或社会作出过什么样的贡献?

◆在生活和学习中你有何创造性活动?

●总结升华:有意义的生活在于以自己的创造性劳动对他人、对社会有所 贡献。每个人能力有大小,学问有高低,境遇有好坏,但只要我们能以积极的 人生态度支面对人生,珍爱生命,从点滴做起,都可以使人生充满意义。

三、训练反馈:
[一]精挑细选 走进生活(每题 1 分,共 4 分) )

1.一个人规划人生的黄金时期是在( A、婴儿时期 B、幼儿时期 2.一个人有了进取目标( ①前进才有方向 A、 ①②③④ )

C、青少年时期 D、成年后

②学习才有动力 B、 ①②③

③工作才有劲头

④人生才有乐趣

C、 ①②④ )
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D、 ①③④

3.下列能体现生命更有意义的是(

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①每周六、日的上午在家睡觉,保养身体 ②向四川地震灾区小朋友捐款捐物 送温暖 ③帮助残疾同学克服困难 B、①②④ ④定期到社区参加志愿服务活动 C、②③④ D、①③④

A、①②③

4.下列事件中,能体现?让生命更灿烂?的是( ) ①奥斯特洛夫斯基伤残后完成巨著《钢铁是怎样炼成的》 志?为中华之崛起而读书? 生之路 ②周恩来少年立

③爱因斯坦 12 岁便选择了探索世界奥秘的人

④马克思晚年仍坚持对无产阶级理论的研究 B、①③④ C、①②③④ D、①②③

A、②③④

【二】明辨是非·体验生活(6 分) 班会课上, 班主任老师请小王谈谈如何为他人、 为社会作贡献。 小王说: ?我是未成年人,又不能去打工,所以不可能对他人、对社会有贡献。 ? 思考探究: (1)你赞同小王的观点吗?为什么?

(2)人生是美好的,生命是可贵的,我们怎样才能使自己生活过得更有 意义、更加灿烂?

四、学习感悟:
“千里之行,始于足下”为了使我们的人生有意义,我们必须现在就要做 好准备,请你给自己写一段话,以明确进取目标,激励自己! 我想说:

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学习内容

第十六课 第一框
【情感、态度和价值观】

长大的感觉 感悟成长

体验长大的感觉,懂得在成长过程中会伴随烦恼,要把握每一天乐观、豁达的

学习目标

心态。 【知识与能力】 对照自身的变化,了解长大的生理 心理变化,懂得青春期的矛盾所在,初 步学会处理成长中的烦恼与困惑。

学习重点 矛盾的青春期。 学习难点 矛盾的青春期。 学法提示 自主探究法、合作讨论法、类比归纳法。 导 一、学习导航:
(一)预习检测: (1、2 题每题 3 分,第 3 题 4 分) 1. 是人生的转折时期,是向 过渡的阶段。







自主空间

2. 由 于 成 长 过 程 中 的 不 成 熟 , 我 们 在 青 春 期 也 不 可 避 免 地 会 遇 到 和 、 和 、 和 的矛盾。

3.如何面对青春期所面临的各种矛盾?

(二)质疑问难:

二、探究交流
生命在一天天成长,从一个满脸稚气的小娃娃到充满朝气的中学生,那份 成长的快乐是无法用语言表达的,让我们抓住这份快乐,充满热情的去迎接青 春期的到来,面对青春的风景线,我们要飞扬青春的理想,铸造美好的未来。 ■探究交流: “生活在线” ●阅读感悟:仔细阅读 P18“生活在线”内容。 ●畅所欲言:请同学们说说长大的变化
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◆ 鞋码: ◆短跑速度: ◆待人处事: ◆功课压力: ■探究交流: “多彩的青春期” ●思考感悟:阅读 P19 内容,结合自身体验思考感悟并展示交流: ◆青春期活力表现: ◆青春期划分标准: ●名言赏析: 阳光是甜美的,雨水是清新的,风是热情的,青春是美丽的。——赵丽蓉 青春年华能把彩虹作衣,敢上九天揽月。 ——爱默生 ◆青春寄语: 结合自身实际,为自己写一段青春寄语。 ■体验探究: “矛盾的青春期” ●情境在现:三个学生表演小品《电话风波》 (人物:王莉、男生、王母) ●感悟思考:在生活中你是否遇到过类似问题?你是怎么处理的?

●激情辨析:青春是多彩的,但又是矛盾的。

三、训练反馈:
[一]精挑细选 走进生活(每题 1 分,共 4 分)

1.小杜的妈妈发现小杜进入七年级后,不再那么任性和依赖父母了,遇事有了 自己独立的看法,不喜欢别人过多的说教。小杜的行为是( A、自我意识增强 B、不尊重妈妈 C、不孝敬父母 )

D、喜欢固执己见

2.刘某升入初中后,不愿与父母交流,总爱和父母?顶牛?,对着干。这反映 了青少年心理发展的特点是( A、成人意识和独立意识增强 C、 情绪和感情丰富而强烈 ) B、智力逐步达到高峰期 D、 具有了坚强的意志

3.青春期的生理变化常常会给青少年带来一些心理变化。当焦虑、烦躁、忧郁 等不良情绪出现时,我们要学会进行?心理按摩?。以下做法正确的是()
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①开放自己的心灵世界,多与父母、老师、同学沟通 能力 ③保持自我完善的意识,多读书,多运动 B、①②③④ C、②③④

②提高自己的自我控制 ④听之任之,任其发展 D、①③④

A、①②③

4.下列属于青春期带来的生理变化的有( ) ①性机能发育成熟 然意识增强 A、②③④ B、①②④ C、①②③④ D、①②③ ②身体外形急剧变化 ③体内机能迅速健全 ④自

【二】明辨是非·体验生活(6 分) 在青少年的成长过程中,内心时常会出现一些矛盾的情绪。有时会觉得烦 闷;有时会觉得灰心;有时又感到前途充满希望。有些时候很需要朋友,很希 望有人相伴,分享自己的快乐,分担自己的烦恼;但也有不少时候又想远离人 群,宁愿一人独处。同样地,会认为自己已经长大,希望父母不要再加管制; 但当不开心时,又希望得到父母的关爱。对未来或许也有忧虑和恐惧,前途茫 茫,不知能否突破各种障碍。 运用所学知识,探究下面问题: (1)你认为青少年产生这些心理现象正常吗?为什么?

(2)在你的生活中遇到过哪些困惑?你是怎样处理的?

四、学习感悟:
高尔基说: ?要爱惜自己的青春!世界没有再比青春更美好的了,没有再比 青春更珍贵的了。 ?为了不虚度青春,你打算怎样做? 我准备:

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学习内容

第十六课 第二框
【情感、态度和价值观】

长大的感觉 呵护青春

直面“追星”热潮,学会欣赏自己,悦纳自己。

学习目标

【知识与能力】 1.学会青春期的基本护理常识,呵护青春期的生理心理健康。 2.解读“追星”现象,在利弊辩论中重新审视自己,发现自己的独特之处, 从而超越自己,走向成熟。

学习重点 解读“追星”现象。 学习难点 青春期的心理健康。 学法提示 合作讨论法、举例论证法、归纳反思法。 导 一、学习导航:
(一)预习检测: (第 2 题 4 分,其余每题 2 分,共 10 分) 1.青春期是一个人一生中身体发育和智力发展的 时期。







自主空间

2.进入青春期后,肌体发育增快,生理不断成熟,主要表现在三个方面: 、 、 的变化。 。” 。

3.青春期的生理变化常常会给青少年带来一些 4.当焦虑、烦躁、犹豫、惧怕等情绪出现时,要学会进行“ (二)质疑问难:

二、探究交流:
我们要从容的面对青春期生理和心理的变化,悦纳自己的生理变化,从 而促进生理和心理的协调发展,为创造灿烂的青春打下坚实的基础。 ■探究交流:“生理保健 ABC” ●快速抢答:进入青春期后,我们生理方面发生了哪些变化? ●思考感悟:青春期中的我们,需要特别注意卫生保健,以促进自身健 康成长。那么我们懂得哪些保健常识呢?
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●自我反思:反思一下自己的生活习惯是否有利于身体健康? ■交流感悟:“青春期心理健康” 青春期的生理变化常常会给我们青少年带来一些心理变化,因此在青春期 不仅要注意生理卫生,还要重视心理健康。 ●常见做法:

■拓展天地:“解读“追星”现象” ●擂台辩论: “追星”现象的利害。

●名言欣赏:青春时期是豁达的时期,应该利用这个时期养成自己豁达的 性格。 ——罗 素

无论哪个时代,青年的特点总是怀抱着各种理想和幻想。这并不是什么毛 病,而是一种宝贵的品质。 ——加里宁

三、训练反馈:
[一] 精挑细选 走进生活(每题 1 分,共 4 分)

1.杨玲和李梅是好朋友。现在杨玲发现李梅越来越漂亮,和好朋友比起来,自 己又黑又丑,因此十分烦恼,面对这种情况,杨玲应该( A、疏远李梅,维护自己的自尊心 C、接受现实,学会欣赏自己 )

B、张扬个性,事事超过李梅 D、自叹不如,怨天尤人

2.小明今年十四岁了,周围的同龄人个子越来越高,发育越来越快,而自己还 像个小豆芽一样, 身体没有什么明显变化, 为此闷闷不乐, 要使自己快乐起来, 下列做法不可取的是( ) B、学习一些有关青春期的知识

A 、强烈要求父母为自己买一双增高鞋 C、悦纳自己的身体变化

D、战胜自卑,愉快地接受自己

3.妈妈对小红说: ?明天去郊游要注意安全, 别单独行动, 别丢了东西, 别……? 没等妈妈说完,小红直嚷道: ?行了行了,真啰嗦。 ?这段对话反映出小红( ) A、对妈妈的话言听计从 C、已经按照妈妈的要求去做了 B 、很能理解妈妈 D 、具有逆反心理
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4.马克.吐温说: ?当我 7 岁时,我感到我父亲是天底下最聪明的人;当我十四 岁时,我感到我父亲是天底下最不通情达理的人;当我 21 随时,我忽然发现 我父亲还是很聪明的。 ?这说明了() A、青春期的马克.吐温独立意识增强 B、马克.吐温在 14 随时出现了不 正常的逆反心理 C、青春是人生最伟大的资本 D、马克.吐温越来越不成熟 【二】明辨是非·体验生活(6 分) 最新报道:追星现象在当前中学生中普遍存在,她们喜欢挂心目中偶像的 照片,仿照偶像的言行举止,据报道:为了观看心目中偶像的演唱,有些学生 甚至逃课,有些学生为了像明星一样瘦身而盲目节食带来诸多疾病。 思考探究:初一(10)班决定在全校开展一个调查,请你帮助完成下列 问题: (1)搞这次调查可以采取哪些方式?

(2) ?追星现象?产生的根源是什么?

(3)如何对待我们青春期的心理变化?

四、学习感悟:
青春期是人生中最重要、最宝贵的时期,青少年应该了解自身的变化,注 意营养和适当的运动,做好心理上的准备,顺利度过过这一美好时光。学了这 一课请同学们谈谈自己将如何度过自己的青春期? 我是这样准备的:

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学习内容

第十七课 第一框
【情感、态度和价值观】

成长不烦恼 克服烦恼 悦纳自己

培养乐观开朗的性格,提高应对烦恼、保持乐观心情的能力。

学习目标

【知识与能力】 1.乐观,正确地对待成长中的烦恼,这是正常的人生历程,懂得中学阶段是人 格形成与发展的重要时期,应形成正确的人生观与价值观. 2.知道青春期是人生中最为宝贵的阶段;了解青春期产生烦恼是正常的现象.

学习重点 乐观、正确地对待成长中的烦恼 学习难点 乐观、正确地对待成长中的烦恼 学法提示 合作探究法、体验归结法。 导 一、学习导航:
(一)预习检测: (第 1 题 4 分,第 2、3 题每题 3 分,共 10 分) 1.阅读“生活在线”思考下列问题: (1)日记中的“我” ,有什么烦恼?







自主空间

(2)日记中的“我”产生烦恼的深层原因是什么?

2.随着年龄的增长,处于青春期的你有过哪些烦恼?

3.你有哪些克服烦恼的成功经验,说出来与大家共同分享。 (二)质疑问难:

二、探究交流:
随着自我意识的增强,青春期的少年变得经常注视自己,但有时又会因外 貌上的小小缺陷,学业上的小小挫折,就认为低人一等,丧失信心。 ■探究交流:“个子与面子”
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灌 南 县 中 学 思 想 品 德 七 年 级 (下 )导 学 案 ●小品表演: 《个子与面子 》学生课前精心准备、排练,课堂精彩展示 ●设疑导思: (1)个子高矮与面子有关吗? (2) 在日常生活中, 类似的 “面子” 问题还有哪些?怎样看待 “面子” 问题?

●情境感悟:指导学生阅读并感悟文本 P29《两个水罐的故事》 。 ●设疑导思:①在成长的道路上,我们有过和这只有裂缝的水罐类似的感 受吗? ②以前我们是怎样解决这些问题的?

③今后准备怎样解决这些问题? ■体验探究:“冲动与自制” ●阅读欣赏:阅读课本 P30《37 根钉子》 ●质疑问难: (1)上文中“钉钉子”“拔钉子”“钉子洞”分别代表什么? , ,

(2)有同学认为,既然洞眼无法恢复,那就没有拔钉子的必要了,这种观 点对吗?为什么? ●总结提升:我们中学生要正确对待成长的烦恼, 懂得中学阶段是人格形 成与发展的重要时期,产生烦恼是正常的,学会正确地克服烦恼,发现自身的 优点,做到成长不烦恼,在快乐中健康成长。

三、训练反馈:
[一]精挑细选·理解生活(每题 1 分,共 4 分) 1.走进青春期,应对各种的变化,我们可能有各种的心理,下列心理状态比 较好的是( ) B、对于各种变化无所谓 D、应对各种变化不知所措

A、积极地适应青春期的各种变化 C、各种变化有紧张之感

2.假如你的同桌遇到一些青春期很敏感的问题时,他(她)的情绪很不对劲, 你应如何劝导他(她)( ) , A、她有的问题我也存在,慢慢就会适应的 用不着去劝导 B、一切问题都会过去的,我想

C、可以问她的问题是什么,然后帮她进行解决 D、告诉老师

或同学,让他们来劝导
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灌 南 县 中 学 思 想 品 德 七 年 级 (下 )导 学 案 3.进入青春期,同学们开始在意自己的体态和容貌,有人为自己的个子矮而自 卑,有人为长得丑而烦恼,我们要( ①接受现实,学会欣赏自己 )

②发现自己的优势,学会欣赏自己独特的美

③相信自己是独一无二的,是特别鲜明的,是别人无法代替的 ④学会以积极的心态接纳自己的形象 A 、①③ B、 ②④ C、 ①②③④ D、②③④ )

4.青春期要求我们青少年学生不断完善自己,下列属于完善的方法有( ①适当地展示自己的优点 ②提高自己的控制能力 ③勇于接受挑战 ⑤学会他人的长处,弥补自己的不足 D、 ①②③⑤

④回避自己的不足,增强自信心 A、 ①②③④⑤

B、 ①②④⑤ C 、②③④⑤

[二]身体力行·学会生活(6 分) 情景再现:小明和小华曾经是好朋友,从小一起长大,现在又在一个班级。 按理说该是一对挚友,但小明和小华情绪都比较暴躁,做事冲动。常常为一些 小事,他们吵得面红耳赤,有时甚至发展到动手打架。时后两人都很后悔,但 又总是管不住自己。思考探究: (1)假如你是这个班的班长,请你为两个人列举情绪冲动不能自制的危害?

(2)在现实生活中,我们如何正确评价自己?

四、学习感悟:
随着年龄的增长,青少年越来越注重自己的相貌,对服装、鞋帽、发型等 所投入的关注也越来越多。学了这课以后,你对装束的标新立异有什么看法? 我的看法是:



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学习内容

第十七课 第二框
【情感、态度和价值观】

成长不烦恼 敞开心扉 学会沟通

懂得中学阶段是人格形成与发展的重要时期,应形成正确的人生观与价值 观。充分认识到青春期在人生成长过程中的重要意义,养成乐观开朗的性格,

学习目标

注意克服闭锁心理,愉快度过人生的美好青春时光,为一生的成长奠定基础。 【知识与能力】1.正确对待和消除青春期的烦恼,了解和掌握与人沟通的技巧 和方法,做到成长不烦恼。 2.在快乐中健康成长。培养开朗的性格,提高应对烦恼、保持乐观心情的能力。

学习重点 学会沟通,培养热情开朗的性格 学习难点 学会沟通,培养热情开朗的性格 学法提示 情境感悟、合作探究、体验归结法。 导 一、学习导航:
(一)预习检测: (第 1 题 6 分,2、3 题每题 2 分,共 10 分) 1.青春期的闭锁心理是怎样产生的?有哪些危害?







自主空间

2.怎样预防并克服闭锁心理?

3.与他人沟通的技巧有哪些? (二)质疑问难:

青春期到来之际,有些人会出现闭锁心理,不愿与他人沟通,我们应该敞 开心扉,学会沟通与交流,驱散心灵的烦恼和忧愁。

二、探究交流:
■探究感悟:难以打开的“心锁” ●俗语赏析:我国有句谚语: “天下没有渡不了的河,没有过不去的山,也 没有解不开的结。 ”你是怎么理解这句谚语的?
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●阅读思考:阅读课本 P30 小字内容。 ●设疑导思:小丽为什么会遭“白眼”?她该怎么办?

●归结导渡:青春期要想克服闭锁心理,就要多与别人沟通交流,在家庭 生活中就表现为多与父母沟通。那么,青少年怎样才能与父母愉快地沟通呢? ■体验探究:“寻找一把金钥匙” ●情境创设:请看下面一段母女的对话。 (学生表演,内容见 P32) ◆你们认为女儿这样做效果如何?请总结女儿与妈妈的沟通技巧。

◆如果是你,会怎样和母亲对话?找一找,还有哪些解开“心锁”的“金 钥匙”? ●提炼升华:青春期有快乐,也有烦恼;有执着,也有困惑。青春期的心理就 是在矛盾中形成并慢慢趋于成熟完美的。愿同学们珍惜青春期这一重要时期, 努力养成健康的心理,减少烦恼,快乐地成长。

三、训练反馈:
[一] 精挑细选· 走进生活(每题 1 分,共 4 分) 1.青春预示着烦恼的事情,但更重要的是青春给我们许多的幸福,所以我们 要对青春祝福,下列哪些能表现青春的祝福的( ) ①青春带给我们更多的梦想.更多的激情和幸福②青春如早晨升起的太阳,给 人带来希望和梦想③青春如候鸟的飞翔, 给我们展开幸福的想象④青春是活力 的象征,它蕴涵着智慧、勇气和勇气 A.①②③④ B.①②③ C.①②④ D.①③④ )

2.当你遇到青春期有不能理解的问题的时,你会( ①向老师寻求帮助 反正也不考试 A.①②③④ B.①②③ C.①②④ ②向父母去了解

③通过看书或上网 ④不懂的就算了,

D.①③④

3.男女同学之间的正常交往,有益于我们的身心健康发展,男女同学在交往中 应把握的原则是( ) ①要认识不同性别同学之间的性别差异,交往中,言谈举止要符合自己的性别 身份 ②交往时要落落大方 ③ 交往时要把握分寸
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④ 交往时要相互尊重

灌 南 县 中 学 思 想 品 德 七 年 级 (下 )导 学 案 A.①②③④ B.①②③ C.②③④ D. ①③④

4.我们的内心世界变得丰富多彩,有喜悦、有苦恼、有惊慌有时也会觉得很难 解决内心的矛盾,这是我们应该( ) ①把自己的问题装进日记,不要和任何人讲,要自我保护 ②敞开心灵之门, 把喜悦苦恼告诉父母、老师,接受他们的正确引导 医生?,学会调控情绪 过面的网友 A. ①③⑤ ④ ③自己做自己的?心理

上网交个朋友,把自己的情绪全部倾诉给没见

⑤与自己的好朋友交流,分享快乐,分担忧虑 B.①④⑤ C.②④⑤ D.②③⑤

[二] 身体力行·学会生活(6 分) 进入初中,我们的身体和心理发生着一系列的变化,男生和女生之间似乎 有一条无形的界限,被称为?三八线? ,男女同学不能对话,谁要越过?三八 线?就会受到嘲讽抨击。对此问题,有以下三种观点:观点一:男女生要有界 限。观点二:男女生都是同学,没有区别。观点三:要具体问题具体分析,既 要有?三八线? ,又不能让?三八线?成为男女之间正常交往的阻碍。 请问: (1)你赞成那种观点?请说明理由。

(2)你认为朋友交往的原则是什么?

(3)怎样才能与朋友很好的沟通?

五、学习感悟:
对中学生来说,对新的人际关系的适应要远比学习生活环境的适应困难。 请同学们谈谈我们应怎样与朋友交往,培养自己乐观开朗的性格呢? 我准备这样做:

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学习内容

第 18 课 第一框

多彩的情绪 情绪的多重世界

【情感、态度和价值观】学会用健康的心态来透视和欣赏神秘的情绪世界,从

学习目标

而感受到情绪世界的多姿多彩。 【知识与能力】认识人类情绪的丰富多样性,知道喜、怒、哀、惧是情绪的四 种基本类型。理解每个人都具有丰富多彩的情感世界。

学习重点 解读情绪的四种基本形式:喜、怒、哀、惧。 学习难点 解读情绪的四种基本形式:喜、怒、哀、惧。 学法提示 情境模拟 角色表演 讨论交流 案例分析。 导 一、学习导航:
(一)预习检测: (第 3 题 4 分,其它每题 3 分,共 10 分) 1.你是如何理解情绪的含义的?







自主空间

2.情绪四种基本形式是









3.看谁懂得多,请你说说表达情绪四种基本形式的成语。 (每种至少三个)

(二)质疑问难: 。

二、探究交流:
?人非草木, 孰能无情?? 在社会生活中, 人们经常会有不同的情感体验。 人们的言行也往往会染上浓浓的情感色彩。 下面我们就来共同探讨本节课的主 题《情绪的多重世界》 。 ■阅读畅想:仔细阅读 P35“生活在线”所配的两幅插图。 ●思考感悟:结合自身体验思考感悟并展示交流: 1.同样是下雨,为什么女孩说好极了,男孩却说糟透了呢?

2.谈谈你对情绪的理解。

■探究交流: “情绪的万花筒”
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灌 南 县 中 学 思 想 品 德 七 年 级 (下 )导 学 案 ●阅读感悟: 阅读文本 P36--37 相关事例, 仔细体会上述情境中各种情绪, 然后用适当的词语加以描述。 ●真情表露:分组讨论并交流展示: 1.当我国申奥成功的消息传来,我们 2.当这位中学生被人欺负后,他感到 。 。 。 。

3.当 “哥伦比亚” 号航天飞机失事的消息传来时, 主持人感到 4.当王瑞被埋在废墟下等待救援时,他感到

●拓展列举:请说说自己曾经有过的各种情绪体验,让我们一起来分享。 ●展示自我:阅读情境,回答问题: 情景一:晓明过生日的时候,得到一件渴望已久的礼物——足球,他的心 情怎样? 情景二: 你到学校上课时, 发现教室里的课桌椅都不见了, 你有什么感受? 情景三:你的同学没打招呼就把你的东西拿走了,你有什么感受? 情景四:老师突然宣布考试,而你一点准备都没有,你会有什么感受? ■探究交流: “我的情绪故事” ●真情表白:从幼儿园到中学,大家一定都有自己的种种情绪体验,说出 来一起分享: ▲ ▲ ▲ ▲ 最开心的事情 最生气的事情 最难过的事情 最害怕的事情 ●诗歌赏析: ﹡咏梅 ——毛泽东 。 。 。 。

风雨送春归,飞雪迎春到,已是悬崖百丈冰,犹有花枝俏。俏也不争春, 只把时来报,待到山花烂漫时,她在从中笑。 ●认识升华:我们每个人都可能遭遇不同的事情、处于不同的情境中,自 然也会产生各种各样的情绪。丰富多样的情绪构成了我们多姿多彩的生活。

三、训练反馈:
(一)精挑细选·理解生活(每题 1 分,共 4 分) 1.?人非草木,孰能无情?说明了( A、生活中的人们会有不同的情感体验 C、草木与人不可同日而语 ) B、草木没有感情,没有任何变化

D、人的生命要比其他生命珍贵得多 )

2.情绪,从一定意义上说是心灵的?窗户? ,因为(
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灌 南 县 中 学 思 想 品 德 七 年 级 (下 )导 学 案 A、情绪人人都有 B、情绪反映人的兴趣 D、情绪是人的内心世界的反映 ( )

C、情绪是由客观现实引起的

3.下列属于描写?哀?这种情绪的词语有 ①愤愤不平 ⑤悲痛欲绝 A、①②③ ②伤心不已 ⑥喜极而泣 B、③④⑤ C、②③⑤ D、④⑤⑥ ③欲哭无泪

④风声鹤唳 草木皆兵

4.古语?漫卷诗书喜如狂? ?怒发冲冠? ?哀民生之多艰? ?提心吊胆?分别表 达的情绪是 ( )

A 喜、怒、哀、惧 B 怒、惧、哀、喜 C 喜、惧、哀、怒 D 惧、怒、喜、哀 (二)体验探究·关注生活(共 6 分) 当你对别人发过脾气后,你的语言就像针孔一样,会在人们的心灵中留下 疤痕,你这样做就好比是用刀子刺向某人的身体,然后再拔出来,无论你说多 少次对不起,那伤口都会永远存在。其实语言对人造成的伤害与肉体上的伤害 没有什么两样。 (1)谈谈你对这段话的体会。 (2)你是否经常发脾气?你发脾气时的表现是什么?请你勇敢的写下来。

(3)你发脾气时,给你周围人(父母、老师、同学或朋友等)的情绪带来哪 些影响?

四、学习感悟:
情绪与人生相随,喜、怒、哀、惧是人类情绪的四种基本形式,从而构成 了丰富多彩的情感世界。学完《情绪的多重世界》这一课后,你一定有颇多感 悟。请你心平气和的写出感受。 我的感悟是:

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灌 南 县 中 学 思 想 品 德 七 年 级 (下 )导 学 案

学习内容

第 18 课 第二框
【情感、态度和价值观】

多彩的情绪 走进情感天地

注意培养积极情绪,克服消极情绪,促进身心的健康发展。

学习目标

【知识与能力】 ①勇敢地走进情感世界,正确地认识现实生活中人们的情绪变化 ②懂得情绪有积极与消极之分,积极情绪会产生积极的结果,消极情绪会导致 消极的结果。要努力学会将消极情绪转化为积极情绪。

学习重点 积极情绪和消极情绪。 学习难点 情绪变奏曲。 学法提示 自主探究、合作讨论、感悟情境、体验归结法。 导 一、学习导航:
(一)预习检测: (第 1 题 4 分,其它每题 2 分,共 10 分) 1.影响人情绪的因素有哪些:







自主空间

2.在生活中,人们的情绪有 3.什么是积极情绪、什么是消极情绪?



之分。

4.列举我们日常生活中的积极情绪和消极情绪。 (二)质疑问难: 。

二、探究交流:
每个人都有情绪, 而且情绪不是一成不变的。 情绪会对人产生神奇的作用, 有时它会使人精神焕发;有时它会使人无精打采。在社会生活中,我们经常看 到人们丰富多彩的情绪反映。今天我们就一同走进情感的天地。 ■探究交流: 《情绪变奏曲》 ●阅读感悟:仔细阅读 P38、39 所配的插图及内容。
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灌 南 县 中 学 思 想 品 德 七 年 级 (下 )导 学 案

●思考感悟:结合自身体验思考感悟并展示交流: 1. P38 插图中的两人面对同样的半杯水,发出不同的感慨,说明了什么? 2.大诗人李白面对同样美丽的长江沿岸景色,表现出不同的情绪状态,这 又说明了什么呢? ■探究交流: “积极情绪和消极情绪” ●阅读感悟:故事: 《他俩差在哪儿》 宁宁与明明是校乒乓球队的成员,训练成绩也不相上下。在一次全市青少 年乒乓球比赛时,宁宁相信自己一定能取得好成绩。因此,在比赛时,他镇定 自若,愈战愈勇,最终取得了冠军。而明明在比赛时,却非常紧张,一旦失分 时就更加控制不住自己的情绪,结果没能发挥出自己应有的水平。 ●思考讨论:同学们,你们说他俩差在哪儿呢?

●拓展列举:列举社会生活、学校生活、家庭生活、个人生活中的积极 情绪和消极情绪 ▲积极情绪: ▲消极情绪: ■体验交流:消极情绪一定产生不良的后果吗? ●升华认识:不同的人或在不同的情况下,对同一种情绪既可能是积极情绪, 又可能是消极情绪。我们不能一概而论,应具体问题具体分析。

三、训练反馈:
(一)精挑细选·理解生活(每题 1 分,共 4 分) 1. ?笑一笑,十年少;愁一愁,白了头。 ?这句谚语给我们的启示是( )

①情绪对人的健康起重要作用 ②要保持乐观的情绪 ③只要经常大笑, 就能保 持身体健康④所有的情绪都有利于人的身体健康 A、①③ B、②③ C、①② D、③④

2.?红军不怕远征难,万水千山只等闲……三军过后尽开颜? ,红军的乐观精 神是红军战胜困难得以胜利的重要原因。这说明 A、不同情绪会对人的智力发展产生不同影响 战胜困难的推动力 ( )

B、积极情绪是激励人们 D、情绪分为

C、消极情绪能够抑制人们的活动能力
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积极情绪和消极情绪 3.世界上没有无缘无故的爱,也没有无缘无故的恨,这说明了( A、得罪了别人,别人就会恨你 )

B、只有受到别人的帮助,我才会去帮助

别人 C、人的情绪是有客观现实引起的 D、情绪一定会对人产生消极的影响 4.积极情绪和消极情绪可以相互转化的。下列成语包含这一道理的是( A、欣喜若狂 B、乐极生悲 C、受宠若惊 D、得意忘形 )

(二)体验探究·关注生活(共 6 分) 情绪会对人产生很大的作用,影响着人们的行为,影响着人们的生活。你 怎样看待下列同学的这些情绪,请简要说明。 情境一:明天就要期末考试了,小明紧张的都不知道怎么去复习。小强虽 然也有些紧张,但他认真复习,使自己的紧张情绪得到了缓解。 ● 情境二:小红看到某企业乱排污水,非常气愤,立即向有关部门举报。 ● 情境三:小敏这次期中考试进步很大,看到其他同学进步不大,她非常开 心,决心期末考试再前进几名。 ●

四、学习感悟:
快乐是一天,不快乐也是一天,为什么不快快乐乐每一天呢?笑一笑其实 很容易,不要忧郁不要灰心和叹息,用你的珍惜和你的感激,有了知已有了幸福 和甜蜜!学完本节内容后,请谈谈你的感受好吗? 我的感悟是:

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学习内容

第 19 课 第1框

与快乐相伴 做情绪的主人

【情感、态度和价值观】认识情绪是可以改变的,做情绪的主人;懂得

学习目标

调控自己的情绪对于个人行为和生活得重要性;合理宣泄不良情绪。 【知识与能力】知道情绪变化对学习、生活的影响;逐步掌握调节情绪 的常见方法。

学习重点 学习难点 学法提示

情绪调节的目标与方法 调节情绪重要性 活动教学法、讨论探究法、比较学习法、

导 一、学习导航:







自主空 间

(一)预习检测: (1、2、4 每题 2 分,第 3 题 4 分,共 10 分) 1.阅读生活在线思考:这位邻居对老奶奶说了什么话,使得老奶奶眉开眼笑?

2.不同的情绪会产生哪些不同的影响?

3.调节情绪的方法有: 4.情绪的含义是 (二)质疑问难:













二、探究交流:
我们时时在追寻快乐,却不一定能发现快乐的真谛。在同样的客观条件下,有的 人不管生活怎样艰难困苦,起伏变化,都能始终不改愉快、乐观的精神。其主要 原因就是能够坦诚面对现实,懂得适当的调节自己的情绪。 ■探究交流:阅读 P43“生活在线”材料内容 ●思考讨论:上述故事给我们什么启示?

●归结升华:在社会生活中,我们难免会悲伤、苦闷、愤怒……这些不良情 绪是有害的,面对消极情绪,我们不能像老奶奶那样多愁善感,我们必须学会调
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灌 南 县 中 学 思 想 品 德 七 年 级 (下 )导 学 案 节,做情绪的主人。 ■探究交流: “小丑进城” ■阅读思考:阅读 P44 法拉第调节情绪的事例。 ●议一议:不良的情绪会对人产生什么影响呢?

●想一想:面对不良情绪,该如何处理呢?

● 举一举:自己遇到不良情绪困扰时是如何做的。

●归结导入:情绪过于偏激、过于平淡、过于变化都会使生活质量下降,因 此,情绪的表达必须控制在一定范围内,表达既要合情又要合理。下面我们就一 起来探讨情绪调节的几种有效方法。 ■探究交流: “方法提炼” ●背一背:情绪的含义。 ●比一比:说说情绪调节的有效方法,看谁说得多。 ●议一议:阅读 P45 有关调节情绪的事例,利用自己的生活经验,找出情绪 调节的有效方法。 ●说一说:请你分析下面事例分别属于哪种情绪调节法? 1.太忙很累,去听音乐; 2.塞翁失马; 3.04 年感动中国人物——英雄试飞员梁万俊生死八分钟的事例; 4.贝多芬谱《命运》交响曲的例子;5.心里很烦,出去大声呼喊; 6.同学们说我作弊,其实没有作弊,于是我向老师诉说。 7.当我们进入考场感到紧张时,可以反复提醒自己: “沉住气,别紧张, 会考好的。 ” ●提炼升华: 我们要学会运用各种方法, 调节情绪, 化消极情绪为积极情绪, 保持乐观,开朗的心境,用微笑面对人生,做情绪的主人。

三、训练反馈:
(一)精挑细选·理解生活(每题 1 分,共 4 分)
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灌 南 县 中 学 思 想 品 德 七 年 级 (下 )导 学 案

1. ?一个小丑进城,胜过一打名医? 。这句话表明了(

第 19 课 与快乐相伴 学习内容 A、人的情绪与人的需要有关 第 2 框 让我们快乐起来 B、积极情绪可以对人产生积极作用
C、消极情绪无法克服 D、人的情绪变化无常 【情感、态度和价值观】学会调控情绪,用良好的心态对待情感世界不断加深 2. ?适当的悲伤可以表示感情的深切,过度的悲伤却可以证明智慧的欠缺。 ?这 对调节情绪重要性的认识,保持乐观开朗的心情。



学习目标

句话告诉我们 ( ) 【知识与能力】明白积极情绪对人健康的影响,调节自己的情绪,使自己快乐 A、过度的悲伤是不良情绪 B、人们的行为完全靠情绪来支配 起来。

学习重点 情绪调节的方法D、人要不断的悲伤 C、悲伤时一种不良的情绪 学习难点 保持乐观开朗的心态 3.下列体现?合理宣泄法?这一情绪调节方法的是
( )

学法提示 活动教学法、讨论探究法、比较学习法、 A、情绪激动时,听一段自己喜欢的音乐 B、默默提醒自己不要着急
C、努力学习,克服因知识缺乏而产生的焦虑心理 D、找个没人的地方大哭一场 自主空间 导 学 过 程 4.人在烦闷、苦恼时多回忆自己感到幸福、高兴的事,可以冲淡甚至忘却烦闷。

一、学习导航:

这种调节情绪的方法是 ( ) (一)预习检测: (1、2 题每题 3 分,第 3 题 4 分,共 10 分) A、合理发泄法 B、注意转移法 C、自我激励 D、心理换位 1.笑是人的积极情绪的反应。一个人发笑时, 、 、 (二)体验探究·关注生活(每题 3 分,共 6 分) 、 。 古时候,一个人到朋友家喝酒,突然发现杯子里有一条蛇影,随之情绪 2.生活中,人与人难免会有误会、矛盾和冲突,这会引起我们情绪上的不满 紧张、疑虑,心境变坏。不久身体便感到非常不适,不思饮食,患了大病。 而牢骚不断。我们应学会既 ,又 后来,他得知那杯中的蛇影是朋友挂在墙上的一张弓的影子,这才解除了疑 ,还 。 虑,恢复了心境平衡和身体健康。思考探究: 3.遇到心情不好时,该如何面对呢? 1.此人的病情是怎样造成的? (二)质疑问难: 。 2.这个故事说明了什么道理? 二、探究交流: 林肯说: ?人快乐的程度多半是自己决定的。 ?在同样的客观条件下,有的 人不管生活怎样艰难困苦,起伏变化,都能始终不改愉快、乐观的精神。其主

四、学习感悟:

要原因就是能够坦诚面对现实,懂得适应社会,自我调节情绪。 人都希望自己每天保持心情愉悦, 精神饱满, 我们也都知道人在情绪不好时, ■探究交流: “换个想法好” 生理会有不良的反应。学完本节课以后你一定会有更好的调节情绪的方法,说出 ●歌曲欣赏: 来与大家共勉。 啊!朋友你是喜欢哭来还是喜欢笑,啊!我看到如果能笑还是笑笑笑笑。 我的方法是: 人生路上幸福欢乐总是能找到, 在生活当中忧愁苦闷虽然免不掉。 人生路上幸福欢乐总是找不到, 啦啦啦…… ●思考讨论:上述歌曲告诉我们什么道理?
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灌 南 县 中 学 思 想 品 德 七 年 级 (下 )导 学 案 ■探究交流:换个想法好 ■阅读思考:阅读 P47 相关内容。 ●议一议:你对“笑一笑,十年少”这句话是如何理解的呢?

●试一试:日常生活中,影响我们情绪的常常是各种不同的“想法” ,如 何使自己的不良情绪得到正确的排解呢?不妨换个想法试试。请同学开动脑 筋,结合例题,完成 P47“换个想法”问题。 1.孤单——进入初中后,我还没有一个知心朋友。 原来想法: 换个想法: 2.矛盾——好朋友要抄我的作业,该怎么办? 原来想法: 换个想法: ●归结导入:在生活中,人与人之间难免有误会和矛盾,这会引起我们情 绪上的不满。我们要学会得体地表达自己的不满。 ■探究交流: “善于表达不满” ●七嘴八舌——善于表达不满 情境一:好朋友的不告而别。 表达不满:你没有事先打招呼就走了,我感到很生气。事后你也不打个电话来 说明一下,让我好牵挂呀 情境二:有人背着我说三道四。 表达不满: 情境三:我帮妈妈做家务事,妈妈反而批评我没有抓紧时间学习。 表达不满: 情境四:我们是为他好才去安慰他的,他却把我们大骂一通。 表达不满: 根据情境一完成下面问题:

三、训练反馈:
(一)精挑细选·理解生活(每题 1 分,共 4 分) 1.数学课上,李明旁边的几个同学嘀嘀咕咕说个不停,弄的大家都烦。老师 再一次警告后, 要求李明坐到教师最后面的一个空位上。 为此, 李明应该 ( )

A、愤怒地站起来,大声说: ?我没说话,凭什么让我到后面去?? B、平静 地坐到后面,下课后向老师说明真实情况,作出解释
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C、从心里记恨老

灌 南 县 中 学 思 想 品 德 七 年 级 (下 )导 学 案 师,就是不站起来 D、赌气走出教室,从此对老师不理不睬

2. ?爱的微笑像一把神奇的钥匙,可以打开心灵的迷宫。 ?下列评述错误的是 ( ) A、微笑是一种无声的亲切的语言 B、微笑是一种无声的动人的音乐 C、微笑是人类一种高尚的表现 D、微笑永远存在于朋友之间 3.俄国著名诗人普希金在一首诗中写道: ?假如生活欺骗了你,不要悲伤,不 要心急,忧郁的日子里需要镇静,相信吧,快乐的日子将会来临。 ?这首诗在 情绪问题上给我们的启示是 ( )

①面对困境,不能使自己情绪太过低落②生活欺骗了我们,我们对生活的态度 必然是悲观的③我们面对生活中的苦与乐,应该该哭就哭,该笑就笑④对待生 活,我们应该多以微笑 A、①② B、①③④ C、①②③ D、②④

4.军军今年上初一了,他特别爱玩电脑游戏,常常为此完不成作业,还发出 这样的叹息: ?我怎么管不住自己呢! 这主要表明军军 ( ? A、情绪不稳定 C、情绪稳定,太放任自己 B、兴趣太广泛 D、不能接受别人的帮助 )

(二)体验探究·关注生活(每题 2 分,共 6 分) 在生活中,我们每个人都可能遭遇不同的事情,处于不同的情境中,自然 也产生各种各样的情绪。你能打开心扉袒露一下自己的情感世界吗? (1)写出自己成长中的心灵故事。 (你曾经历的,让自己或悲伤、或沮丧、或 抱怨的事。要求写出事情的前因后果,以及当时自己所采取的具体行动等。

(2)请分析故事中?我?的情绪产生的前因后果。 (3)如果你在遇到类似情况,你又会采取哪些具体行动?并说说理由。

四、学习感悟:
我们时时都在追寻快乐,却不一定能发现快乐的真谛。但只要我们用心把 握自己,用积极、乐观的态度对待生活,换一种想法,就会发现生活中充满阳 光与快乐。学完本节内容后,相信你一定有颇多收获。 我的感悟是:



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灌 南 县 中 学 思 想 品 德 七 年 级 (下 )导 学 案

第五单元
■内容简介

遵纪守法

本单元比较集中的介绍了法律常识,同时,渗透了心理和社会公德方面的内容。前三 课选取了《未成年人保护法》的内容,让学生认识到法律首要的职能是对公民合法权益的 保护,而不只是一种约束和惩戒。从而树立自我保护意识,提高自我保护能力。本单元最 后一课是维护社会秩序, 让学生了解交通法规和治安管理处罚条例, 其中融入了公德教育。 第 20 课?法律护我成长? ,从未成年人生活得周边环境入手,让学生切身感受到法律 对未成年人的特殊保护既我国已形成的对未成年人的?四大保护?网,从而感知法律与未 成年人的生活密不可分,法律就在自己的身边。 第 21 课?护佑生命安康? ,分析法律对未成年人生命健康权的保护。 第 22 课?筑起‘防火墙’,教育学生要增强自我保护的意识和能力,学会依法进行自 ? 我保护。 第 23 课?不以规矩,不成方圆? ,教育学生要对社会负责,学会尊重集体、尊重他人, 履行好自己的义务,理解法律与社会公共生活密不可分。

■课标链接
●理解学校保护、家庭保护、社会保护、司法保护的含义、意义及相互之间的关系。 ●了解法律对生命健康权保护的意义及具体要求, 掌握自我保护生命健康权的科学知 识和实用技巧。 ●初步了解一般违法与犯罪的区别, 掌握相关的法律知识, 掌握在特殊条件下获得法 律帮助的途径。 ●了解法律与社会生活的密不可分性, 懂得在实际生活中应该怎样履行和维护社会公 共秩序的义务。

■策略指导
●通过阅读感悟、探讨交流、图片赏析、体验归结和交流展示等方式,知道法律对 未成人的特殊保护,了解家庭保护、学校保护、社会保护、司法保护的基本内容;掌握在 日常生活中自我保护的方法和技能, 知道未成年人获得法律帮助的方式和途径, 树立自我 保护意识,能够运用法律武器同违法犯罪行为作斗争;理解有法可依、有法必依、执法必 严、违法必究的意义,能自觉守法,维护社会秩序。 ●掌握: 未成年人为什么需要特殊的保护?未成年人怎样进行自我保护?生命健康权 的重要性。把握: ?不以规矩,不成方圆?的内涵。 ●开展小课题研究活动,尝试研究性学习,培养自主探索的精神和提出、分析、解决 问题的能力,真正理解和把握好本单元的内容。
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学习内容

第 20 课 第一框
法、用法的意识。

法律护我成长 学校与家庭的呵护

【情感、态度和价值观】培养学生关心法律,尊重法律的情感,增强学法、守

学习目标

【知识与能力】理解学校保护、家庭保护的含义、意义。相关法律名称及条文。 通过参与有关活动,培养提高观察、判断、分析问题的能力

学习重点 学校保护 学习难点 学校保护

家庭保护 家庭保护

学法提示 活动教学法、讨论探究法、比较学习法、案例探讨法。 导 一、学习导航:
(一)预习检测: (每题 2 分,共 10 分) (1)未成年人保护工作包括 (2)学校保护的含义、内容。 、 、 、 。







自主空间

(3)家庭保护的意义、内容。

(4)学校是未成年人受教育的

,是他们成长的



(5)你的父母、老师是怎样关心自己的? (二)质疑问难: 。

二、探究交流:
未成年人年龄小,发展还不成熟,对事物的认识水平、行为能力受到一定 的限制,其权利更容易受到侵害。作为社会的弱势群体和民族的未来,其生命 健康受到法律法规的特殊保护。 ■阅读感悟:阅读“生活在线”相关内容。 ●思维拓展: 打工的童工大多数是自愿的, 有关部门为什么还要解救他们?

■探究交流: “成长的摇篮” ●设疑导思:学生比较 S 中学和 A 中学,思考讨论以下问题: ① 比较而言,你更愿意选择 S 中学还是 A 中学?为什么?

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灌 南 县 中 学 思 想 品 德 七 年 级 (下 )导 学 案 ② 请预测一下,几年后,S 中学的学生与 A 中学的学生在素质发展方面会有 哪些差异?

③ 在学习生活中,学校,老师给我们很多关爱,能说说吗?

■探究交流: “爱的港湾” ●诗歌赏析:朗读并背诵诗歌《游子吟》 。 ●畅所欲言: 1.该诗描绘了什么情景?反映了什么主题? 2.读后,你有什么感想?

●案例再现:迎泽区人民法院首次对五名少年犯实施缓刑帮教,2005 年 6 月 17 日,经太原市迎泽区法院审理,李某等 5 名少年因犯抢劫罪,被判处有 期徒刑 2 年,缓刑 3 年,并处罚金 3000 元。同时,被告人家长、所在学校、 社区代表与被告人联合签署了《帮教协议》 ,这是该法院积极探索对未成年人 罪犯管教的一次新的尝试。 ●思考探究:上述材料说明未成年人的健康成长需要哪些方面的保护?

●设疑导思:为什么我国法律、法规要对未成年人进行特殊保护?

●情境展示:学生表演课本中漫画,析行为。 ●展示交流: ①看了下面这幅漫画后,我们应对漫画中的父母说些什么?

② 如果你是孩子的爸(妈) ,会怎样教育这个孩子? ●提炼升华:在我们国家,未成年人基本都能得到良好的家庭保护和学校 保护,希望我们珍惜来之不易的机会,在家长和老师的保护下健康快乐的 成长。

三、训练反馈:
(一)精挑细选〃理解生活(每题 1 分,共 4 分) 1.下列事例中属于违反学校保护规定的有 ( )

A、某教师为提高学生成绩,对成绩差的学生在其课上摆上?差生?的标牌 B、贯彻国家的教育方针 C、某校对?危房?进行改造后让学生在里面上课 D、某校校长规定每学期要给学生进行一次生活体检
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灌 南 县 中 学 思 想 品 德 七 年 级 (下 )导 学 案 2.针对老师对学生进行体罚、打骂,下列说法错误的是 ( A、是违法行为 B、是不尊重学生人格尊严的行为 D、是对学生严格要求,不违法 )

C、是侵犯学生合法权益的行为

3.近年来,有些家长只考虑眼前暂时的经济利益,认为读书不如赚钱,要未 成年的子女弃学从商、从工,出现了一些?小商贩??小个体户??小童工? 、 、 。 这侵犯了未成年人的 ( A、劳动权 B、受教育权 ) C、荣誉权 D、人身教育权

4.一位家长望子成龙心切,要求读初中的儿子各科成绩都必须在全班的前五 名,并严禁儿子看电视、看其它书籍或参加课外文体活动。儿子因达不到家长 的这一要求,经常受到家长的体罚。这位家长的行为 ( ) A、符合义务教育法规定 B、是对孩子的关爱

C、影响了学生素质的全面发展 D、有利于学生学习成绩的提高 (二)体验探究〃关注生活(每题 2 分,共 6 分) 案例展现:材料一:据新华社报道,在近年来的全国刑事罪犯中六成是青 少年,其中 14-17 岁未成年人犯罪比率更是逐年递增。未成年人犯罪有这样几 个特点:犯罪年龄趋于偏低,15-16 岁的占 72.6℅;独生子女占 80℅;盗窃抢 劫罪占 60℅-80℅;父母离异家庭的占 50℅。 材料二:木羊(化名)现年 17 岁,过去是个好孩子,上小学时,学习成 绩在班上一直名列前茅,由于父母离婚,在家庭中得不到温暖,上初中结交了 一些不良朋友使他慢慢走上犯罪道路。阅读以上两段材料,回答以下问题: (1)两段材料说明了什么问题?

(2)我国未成年人保护法对此问题做出了那些具体规定?

(3)看完材料后,你受到了那些启示?

四、学习感悟:
通过本课学习,我们知道家庭保护与学校保护对未成年人的重要性,我们 要体会父母、老师的关爱, ,正确认识父母和老师的?严厉管教? ,依法保护自 己。我的感悟:

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灌 南 县 中 学 思 想 品 德 七 年 级 (下 )导 学 案

学习内容

第 20 课 第二框
守法、用法的意识。

法律护我成长 社会与十分司法的保障

【情感、态度和价值观】培养学生关心法律,尊重法律的情感,增强学法、

学习目标 【知识与能力】理解法律对未成年人的特殊保护作用。 理解生活保护、司法保
护的含义、意义、及关系。相关法律名称及条文。通过参与有关活动,培养、 提高观察、判断、分析问题能力。

学习重点 1.学法、守法、用法的意识 2.生活保护 3.司法保护 学习难点
社会保护, 司法保护

学法提示 活动教学法、讨论探究法、比较学习法、案例探讨法 导 一、学习导航:
(一)预习检测: (每题 2 分,共 10 分) 1.社会保护的含义、内容。







自主空间

2.司法保护的含义、意义和内容。

3.保护未成年人的两部重要法律是 4.阅读 59 页思考: (1)这里的家与我们的家有什么不同和共同之处?



(2)国家和社会还为我们青少年的成长提供了哪些保护?

(二)质疑问难: 。

二、探究交流:
青少年是祖国的未来,民族的希望。他们的健康成长直接关系到民族的 振兴、国家的富强,现实生活中,青少年的合法权益容易受到侵害。因此,青 少年的健康成长需要法律予以特殊的保护,需要国家给予特殊的关注。 ■探究交流: “特殊的家” ●情境表演:花季少年贪恋网吧,盗钱抢劫进少管所。 (课前组织学生排演) ●设疑导思:
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灌 南 县 中 学 思 想 品 德 七 年 级 (下 )导 学 案 ①看完表演,你有何感想?

② 这几个青少年是怎样一步一步地走上犯罪的道路的?

③这启示我们什么?告诉我们什么道理?

●继续追问:要避免这样悲剧的再次重演,社会应作出怎样的努力?请同 学们给我们的政府提出两条合理化的建议(可让学生动笔写)

●刨根问底:我们的法律法规有哪些规定?

■探究交流: “特殊的审判” ●模拟法庭:结合课本 P60 案例,学生模拟法庭审判。 ●设疑导思:这是一种特殊审判,请问这种审判特殊在什么地方?

●深思熟虑:小陈走上犯罪道路的过程给了我们哪些教训?

●深层追究:国家和社会还为我们青少年的成长提供了哪些保护?

●精彩展示:对违法的未成年人,应实行什么方针,什么原则?

●提炼升华:保护未成年人就是保护国家和民族的明天,未未成年人成长创 造一个优良的环境,是国家、社会、学校、家庭的责任,是每一个公民的义务。

三、训练反馈(共 10 分)
(一)精挑细选·理解生活(每题 1 分,共 4 分) 1.录像厅、电影院挂出了?未成年人不得进入?的牌子,这说明青少年受到 了 ( ) C.社会保护 D.司法保护

A.家庭保护 B.学校保护

2.未成年人保护法对违法犯罪的未成年人,在教育、挽救方面和服刑期间的保 护规定属于( ) C.社会保护 D.司法保护 )

A.家庭保护 B.学校保护

3.在我国,专门保护未成年人的两部法律是(

A.未成年人保护法和义务教育法 B.母婴保健法和未成年人保护法
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灌 南 县 中 学 思 想 品 德 七 年 级 (下 )导 学 案 C.预防未成年人犯罪法和未成年人保护法 D.预防未成年人犯罪法和继承法 )

4.下列现象中,属于违反未成年人保护法的行为和现象是(

①某个体书店老板向学生出租内容不健康的书籍②学生犯了错误, 老师严厉批 评学生③个体商店雇佣小学生利用节假日帮其促销④营业性舞厅为了营利向 中学生开放 A. ①②③ B. ②③④ C. ①③④ D. ①②③④ 2.四川省成都市某镇的经济状况不差,但每到开学之际,总会出现学生流失 现象。这年秋季开学后,又有 6 个该上初三的学生没有到学校上课。学校先后 出动数十人次给家长及学生本人做动员工作却毫无效果。 为孩子们的前途忧心 忡忡的学校再三考虑,将这 6 名学生家长推上被告席,请求法院判令这些家长 承担让孩子接受教育的责任,并缴清拖欠的书本费和杂费。 阅读以上资料,回答下列问题: (1)以上资料说明了什么?

(2)为了解决资料中所反映的问题我国颁布了哪些相关法律?

3.据媒体报道,南昌十七岁的高中生余斌在网吧玩游戏时,因兴奋过度而猝 死。 无独有偶, 成都初二学生张晨因迷上电子游戏而失踪……类似悲剧的发生, 在社会各界引起了强烈的反响。面对网吧的诱惑,有许多涉世未深的学生正身 陷其中,不能自拔。家长们更是束手无策,共同呼吁?规范网吧经营?! (1)家长们的?呼吁?是希望加强对未成年人哪方面的保护,应怎样加强这 方面保护?

(2)面对网吧的诱惑,我们中学生应该怎样做?

四、学习感悟:
了解到法律对未成年人的特殊保护,进一步学习法律,了解法律知识,增强法 律意识,通过本课的学习你一定有许多感悟吧,请写出来 我想说:

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灌 南 县 中 学 思 想 品 德 七 年 级 (下 )导 学 案

学习内容

第 21 课 第一框
依法维权,关爱他人生命的意识。

护佑生命安康 依法享有生命健康权

【情感、态度和价值观】培养学生遵纪守法、关爱生命健康的情感,从而增强

学习目标 【知识与能力】生命健康权的重要意义。理解生命健康权是未成年人最重要、
最起码的权利。学校教育阶段应对未成年人进行的教育有:健康与安全对未成 年人的生命健康权给予特殊保护。

学习重点 生命健康权 学习难点 依法维权 学法提示 活动教学法、讨论探究法、比较学习法、案例探讨法 导 一、学习导航:
(一)预习检测: (1-3 题每题 2 分,第 4 题 4 分共 10 分) 1.阅读“生活在线”思考: (1)生命健康权的重要意义。







自主空间

(2)现实生活中存在哪些健康“陷阱”?

(3)学校、社会怎样依法保护未成年人的生命健康权的?

(4)结合你所在学校的实际情况,就安全健康问题向学校领导提几条建议。

(二)质疑问难: 。

二、探究交流:
生活是美好的,但生活也是复杂的,我们的周围也可能出现各种侵害我们 权利甚至生命的情况。为此,我们要知道在受到侵害的情况下,怎样保护自己 的生命健康权。 ■探究交流: “谁是责任人” ●情境展示:据统计,近年各类未成年人伤害事件呈上升趋势。每年我国 有近 2 万 14 岁以下儿童非正常死亡,40 至 50 万儿童受到车祸、中毒、他杀、 自杀等意外伤害,未成年人已成为危险环境的受害者。
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灌 南 县 中 学 思 想 品 德 七 年 级 (下 )导 学 案 ●现身说法:你知道自己生活中可能受到的侵害吗?你知道在受到侵害的 情况下,怎样保护自己的生命健康权呢?

●知识阅读:(多媒体展示)

什么是 ?非典??

●设疑导思:1.面对“非典”疫情,有关部门的不同做法说明了什么?

2.未成年人该不该上预防“非典”第一线?

●阅读思考:阅读 P64 内容思考: 1.这起事故中应追究哪些人责任?应吸取哪些教训?

2.学校教育阶段应该对未成年人进行身心健康成长的教育有哪些?

■探究感悟: “地震中的奇迹” ●情境再现:阅读课本 P64-65 的内容。 ●议一议:北京中关村一小的做法说明了什么?

●提一提:结合你所在学校的情况,就学生安全健康的保护问题向学校领 导提几条建议。

■ 探究交流: “健康‘陷阱’ ” ●举一举:列举身边的健康“陷阱”有哪些?

●讲一讲: 现实生活中有许多危害我们身心健康的”陷阱”,我们如何加 强防范? ●谈一谈:为什么对未成年人的生命健康权给予特殊保护?

●提炼升华:理解生命健康权是未成年人最重要、最起码的权利。学校教 育阶段应对未成年人进行的教育有: 健康与安全对未成年人的生命健康权给予 特殊保护的原因。

三、训练反馈:
(一)精挑细选·理解生活(每题 1 分,共 4 分) 1.未成年人人身权利中最重要,最起码的权利是 (
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灌 南 县 中 学 思 想 品 德 七 年 级 (下 )导 学 案 A、生命健康权 B、名誉权 C、荣誉权 ( D、姓名权 )

2.对未成年人生命健康权作出特殊保护的是 A、社会 B、家庭 C、学校

D、法律

3.据报道,校园意处伤害事故每天都在发生,我国每天至少有一个班的学生 因为意外伤害事故受伤或者失去生命。为预防校园安全事故的发生,应该 ( )

①国家要有相关法律建设,依法维护学生的生命健康权 ②各级政府要有资金投入,不断改善办学条件 ③学校要严格管理,加强安全教育,培养学生的安全意识 ④学生要加强自我保护意识,提高自我保护能力 A、①②③④ B、①②③ C、②③④ D、①③④

4.学校在建大会堂时,必须按照规定要求,留好安全门与消防设施,以防万 一。其目的在于( )

A、让人们进出方便,在任何情况下都不发生拥挤 B、防止出现盗窃现象,以免损失公物 C、保护师生的生命健康权D、依法打击危害未成年人的生命健康权的行为 (二)体验探究〃关注生活(6 分) 新闻在线: 为救落水者, 青年高增玉献出了生命; 为抓获正在抢劫的歹徒, 青年付建州血染厦门长街;为保护即将被失控汽车撞上的 4 名学生,女教师靳 伟杰了献出青春;……他们感动了全中国!结合自身体验,思考探究: (1)他们为什么感动了全中国?

(2)他们的英勇事迹对你有何启示?

四、学习感悟:
人们的生命健康是其他一切的基础, 没有了它所有的一切都变成了无水之 源,无本之木。我国法律非常重视保护未成年人的生命健康权,但是作为青少 年更要学会自我保护生命健康,你还有哪些正确的方法? 我想说:

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灌 南 县 中 学 思 想 品 德 七 年 级 (下 )导 学 案

学习内容

第 21 课 第二框

护佑生命安康 关爱你我生命健康

【情感、态度和价值观】培养关爱他人生命健康的情感。

学习目标 【知识与能力】掌握自我保护生命健康的科学知识与使用技巧,用来抵御外来
侵害。

学习重点 掌握保护生命的方法。 学习难点 培养关爱他人生命健康的意识。 学法提示 活动教学法、讨论探究法、比较学习法、案例探讨法。 导 一、学习导航:
(一)预习检测: (1-3 题每题 2 分,第 4 题 4 分共 10 分) (1)掌握一些安全知识和方法,努力保护好自己。







自主空间

(2)青少年应从哪几方面来保护自己的生命健康?

(3)当我们遇到危险时将采取什么样的对策呢?

(4)从小学到现在你做过许多关爱他人身心健康的事,其中印象最深的是什 么? (二)质疑问难:

二、探究交流:
生命健康权是公民的一项基本权利,是享受一切权利的基础。在日常生 活中,我们每个人既要学会保护自己的生命健康,也要关爱他人的生命健康。 ■探究交流: “保护自己” ●情境展示:川川是九年级(8)班的学生,作为毕业班的学生尽管学习很紧 张,但他每天按时起床,准时休息。他喜欢打乒乓球,不爱吃零食,从不到校 外不洁食品摊上吃小吃。在?非典?肆虐时,川川按老师、家长的要求,自觉 戴口罩,不到人群聚集的公共场所。有的同学不太理解,嘲笑他,可他却认为 自己的行为是在保护自己。也正因为如此,川川的生活很有规律,学习轻松、 有效。 ●谈一谈:你身边是否有川川这样的同学,谈谈它的特点好吗?
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灌 南 县 中 学 思 想 品 德 七 年 级 (下 )导 学 案 ●说一说:从川川的做法中,你得到哪些启示?

●做一做:今后将怎样“保护自己” ◆当危险发生时: ◆面对危险的策略: ◆室内失火; ■探究交流: “当危险发生时” ●学会自救: 假如你生命安全面临威胁, 遇到下列情形时, 你该怎么办? (1)如果食物中毒?? 我应该: (2)如果遇到不怀好意的陌生人?? 我应该: ●妙语锦囊: ★良好的健康状况和由之而来的愉快的情绪,是幸福的最好资金。 ★身体健康是使一个人乐观的最直接原因。 ★只要失去健康,生活就充满痛苦和压抑。 ★一种美好的心情,比十服良药更能解除生理上的疲惫和痛楚。 欣赏之余,你一定更加认识到生命安康的重要性。请问:你对自己的身 体健康和心理健康满意吗?今后有何打算? ◆是否满意: ◆打算: ●考考你:日常生活小知识: 1. 煤气中毒应采取什么措施?

2.电视机应该怎么放置比较合适呢?

3.在学校,上实验课时酒精着火了,怎么办?

4.为保证骑自行车安全,要做到哪几点?(回答两点)

●提炼升华:通过本节课的学习,我们要明白,当危险发生时,我们未成 年人一定要学会保护自己的生命健康。而且,要学会关爱他人的生命健康,让 我们携起手来,共创美好的明天。
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灌 南 县 中 学 思 想 品 德 七 年 级 (下 )导 学 案

三、训练反馈:
(一)精想细填·理解生活(每题 1 分,共 4 分) 1.如果你打开家门时,发现家中煤气轻微泄露,你应立即( ①开窗通风②开灯检查③点燃煤气灶④关闭煤气开关 A.①②③ B.②③④ C. ①④ D.①③④ ) )

2.下了事件属于不珍爱生命和健康的是( A.公司组织员工检查身体 C.学校组织安全教育讲座

B.司机酒后驾车 D.医生积极救治病人 )

3.半夜熟睡时,突然发生大火,住在五楼的你,应该(

①拨打 119 电话②急忙勇敢地从楼道冲下去③用湿毛巾捂住鼻子④趴在地面上 ⑤可选择从下水管道爬下去 A.①②④ B.②④⑤ C.①③⑤ D.①③④ )

4.下列行为属于关爱他人生命与健康的是(

①公交车上主动为老人让座②为伤病员义务献血③向灾区同龄人捐款捐物④ 将小偷制服后,将其打伤 A.①②③ B.②③④ C. ①②④ D.①③④

(二)让快乐与安全同行。 (每题 3 分,共 6 分) 1.有一天上晚自习突然停电了,不少同学因为害怕乱成一团,有的同学在走廊 上跑,有的同学故意推推攘攘,如果你在场,你会怎样做?

2.一天中午上学, 经过碧丽商场, 看到一个其他班的同学被一辆摩托车撞到了, 肇事者不顾而去,你会怎么办?

四、感悟交流:
人们的生命是短暂的, 要想使生命更有意义作为青少年更要学会自我保护 生命健康,你还有那些正确的方法与大家一起分享与交流? 我想说:

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灌 南 县 中 学 思 想 品 德 七 年 级 (下 )导 学 案

学习内容

第 22 课 第一框
起法律武器维护自身合法权益。

筑起“防火墙” 增强自我保护的意识和能力

【情感、态度和价值观】帮助学生树立自我保护的意识、勇气和信心,学会拿

学习目标

【知识与能力】通过教学帮助学生掌握自我保护的方法和技巧,知道我国法律 对保护青少年健康成长有特殊保护。

学习重点 如何增强自我保护意识和能力 学习难点 如何增强自我保护意识和能力 学法提示 调查法、 讨论法、 探究式、 讲授法。 导 一、学习导航:
(一)预习检测: (第 1、2 题 3 分,第 3 题 4 分,共 10 分) 1.谈一谈:结合阅读“生活在线” (P72) ,这案例说明了什么?







自主空间

2.填一填:未成年人的健康成长,除了需要家庭、学校、社会等给予特殊的 保护外,更需要 3.想一想:未成年人如何增强自我保护的意识和能力? 。

(二)质疑问难: 。

二、探究交流:
青少年的生活是美好的,国家和社会为我们的健康成长提供了必要的条件 和保护。 但是我们的生活中也有阴影, 中小学生受伤害的事件时有发生。 那么, 在生活中我们怎样才能避免受伤害,健康成长呢?让我们一起来探究吧! ■阅读思考: “小兰的教训” ●小品表演:小兰的教训(学生表演) ●想一想:依据小品表演的情境,结合自身体验,探究下列问题 1.小兰能否避免被害?

2.如果你是小兰,你会怎么做?

3.小兰的故事给我们哪些深刻的教训?
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灌 南 县 中 学 思 想 品 德 七 年 级 (下 )导 学 案

●教你一招:见文本 P74 信息点击“应该怎样防范、应对被拐骗” ■体验交流: “你会怎么办” ●牛刀小试:面对侵害,你会—— 事件一:一天晚上,小任在回家的路上,遇到了两个持刀歹徒要抢劫其手机? 对策: 理由: 事件二:放学回家时,发现自家门锁被撬? 对策: 理由: ●归结明确:不管用什么方法,必须把“确保自身安全”放在首位,还应 便于公安机关抓获罪犯。 ●深思熟虑:中学生应该拒绝的事: 亲戚让你喝烈性酒; 朋友拉你去歌厅、舞厅、网吧;

●今日说法: 请班级里的同学谈谈自己曾经受到过合法权益受到非法侵害 的案例,其他给出维权的方法与法律依据。

●请你归结:面对不良社会风气和不良的行为习惯,未成年人该怎么办?

●提炼升华:同学们,在我们享受幸福的时候,也要考虑到生活会有一些 突发事件的发生,我们要时时提高警惕、用智慧保护我们自己,用法律维护我 们的合法权益不受侵犯。

三、训练反馈:
(一)精挑细选·理解生活(每题 1 分,共 4 分) 1.?六一?前夕,为测试现在儿童的自我保护能力,某记者亲自设局?拐骗? 儿童。结果发现:80%的儿童轻信对方,10%儿童持有怀疑态度,但最终还是跟 着对方走,只有 5%儿童完全怀疑对方,不跟对方走,这说明未成年人 ( A、都不具有自我保护的能力 C、没有法律意识 B、对成人有很强的依赖性 D、还需要增强自我保护意识 ) )

2.当遇到不法网吧老板引诱你的同学去网吧时,你的态度是 (
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灌 南 县 中 学 思 想 品 德 七 年 级 (下 )导 学 案 A、不能让同学一个人去,要去大家一起去 B、只要同学愿意去就让他去吧, 与我没什么关系 C、应当关闭所有网吧 部门举报 3.放学后,15 岁的小尹独自一人走在回家的路上,在偏僻人少的路段,被两个 身材高大的男青年持刀勒索。这时,小尹应该 ( A、坚决不从,与歹徒展开殊死搏斗 B、把钱物给歹徒,事后也不声张,以免歹徒报复 C、先把钱物给歹徒,记住歹徒特征,然后及时报警 D、先把钱物给歹徒,记住歹徒特征,事后找些大人?收拾?歹徒 4.社会环境对未成年人影响很大,面对不良社会风气和不良的行为习惯,未成 年人该 ( ) ) D、劝同学不要去,并应该向有关

①培养自己对是与非、 美与丑的分析和辨别能力②积极参加各种有益的社会活 动③自觉地抵制各种不良诱惑④不进入未成年人不宜进入的场所 A、①② B、③④ C、①②④ D、①②③④

(二)体验探究·关注生活(每题 2 分,共 6 分) 热点聚焦:某中学七年级(2)班班委会准备召开以?对不良诱惑说不? 为主题的班会。假如你是该班的同学,请你完成: 1.请你在班会召开前进行社会调查,调查内容是:在我们生活和学习的环境中 有哪些影响未成年人健康成长的不良诱惑?

2.请你设计本次活动设计几种活动形式?

3.为了打击不良诱惑,为未成年人健康成长营造良好的学习和生活环境,请你 提出几点合理化建议。

四、学习感悟:
明天是属于年轻人的,而有些青少年的明天却并不灿烂,通过本课学习, 你一定会有所感悟…… 我的感悟是:

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学习内容

第 22 课 第二框

筑起“防火墙” 依法进行自我保护

【情感、态度和价值观】通过学习,认识不良行为会导致违法犯罪的严重后果, 进而能够在学习,生活中自觉地防微杜渐,抵制各种不良诱惑,培养良好的品

学习目标

质和对自己,对他人,对社会负责的积极情感。 【知识与能力】学习并掌握在特定情况下自我保护的方法,掌握在特殊条件下 获得法律帮助的途径,运用法律保护好自己的方法。

学习重点 自我保护 学习难点 知行合一,防微杜渐。 学法提示 活动教学法、讨论探究法、案例探讨法 导 一、学习导航:
(一)预习检测: (共 10 分) 1.依法进行自我保护,要求我们在面临险境、合法权益受到侵害时,要 ,要以 2.依法进行自我保护,要学会用 3.维护合法权利的途径是多种多样的, 4.公民的权利和义务是 (二)质疑问难: 。 。 为第一原则。 维护自身的合法权益。 就是一种重要方式。







自主空间

二、探究交流:
通过上节课学习,懂得在享受幸福的时候,也要考虑到生活会有突发事件 的发生,我们要增强自我保护的意识和能力,学会依法保护自己。我们该如何 进行自我保护?今天这节课让我们来共同探讨《依法进行自我保护》 。 ■探究交流: “机智报警” ●真情欣赏:课本剧表演:文本 P76《小峰的故事》 ●讨论探究: 1.假如你是小峰,你会怎么办?

2.在这个故事中,小峰的哪几点做法值得我们学习? ●归结升华:这个故事告诉我们,在实际生活中,应学会灵活、机智地运 用法律武器与违法犯罪分子作斗争。
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灌 南 县 中 学 思 想 品 德 七 年 级 (下 )导 学 案 ●激情抢答:你独自在家时,应该注意什么?

依法进行自我保护,要学会用法律武器维护自身的合法权益。 ■阅读思考:这个官司怎么打 ●情境再现:见课本 P77 ●想一想:请你帮晓红出出主意。 ▲办法一: ▲办法二: ●归结导渡: “打官司”是合法维权的一种重要方式。 ●身体力行:假如晓红请你做她的律师,你如何帮她打赢这场官司呢?

■思辨交流:上网的利与弊 ●联合对抗:近年来,互联网发展迅速,我国上网人数越来越多,其中青 少年占有很大比例。七(2)班围绕“上网的利与弊”展开辩论。 正方辩题: 正方陈述:

反方辩题: 正方陈述:

●提炼升华:权利和义务是统一的,我们青少年在依法享有权利的同时, 必须履行法律规定的义务。未成年人在进行自我保护时,不得以自我保护为借 口,损害国家、社会、集体的利益和其他公民合法的自由和权利。 ●问一问:通过围绕“依法进行自我保护”系列探究,你还有哪些学习 疑难。

三、训练反馈:
(一)精挑细选·理解生活(每题 1 分,共 4 分) 1.对于网络,我们青少年应有的正确做法是 ( )

A、远离网络,认真学习科学文化知识 B、自觉抵制不良诱惑,做到文明上网 C、 抵制网络, 倡导健康文明的生活方式 D、 积极上网, 吸收网络中的一切内容。 2. ?打官司? 是维护公民合法权益的重要途径。 下列属于 ?打官司? 的是( A、向人民法院提起诉讼 C、向律师事务所咨询 B、向行政部门投诉 D、向有关媒体反映
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)

灌 南 县 中 学 思 想 品 德 七 年 级 (下 )导 学 案 3.目前许多学校正在大力创建?平安校园?活动,你认为下列选项中符合这一 要求的是 ( )

①注意学校附近的超市出售的食品有没有生产日期、保质期 ②汶川地震发生后,学校广播地震时逃生的注意事项和自救技巧 ③放学后骑车回家,几位学生比赛谁骑得快,培养争先意识 ④因天气闷热,邀请好友中午到校外河里游泳,锻炼身体 A、②③ B、①② C、②④ D、①③

4.?青少年经验少,自我保护少不了。自尊自爱做保护,公共场所不露宿。遇 到侵害莫害怕,灵活机智巧周旋。法律武器保平安…?这首打油诗说明( ①青少年只要自我保护,就能保平安 ②青少年要善于同违法犯罪作斗争 )

③青少年要运用法律武器,维护自己的合法权益 ④青少年要增强自我保护意识,提高自我保护能力 A、①②③ B、②③④ C、①②④ D、①③④

(二)体验探究·关注生活(共 6 分) 材料一:漫画?我是乖乖山羊? 材料二:刘焕荣,用她那残疾的手敲打键盘,通过 网络关心帮助了许多在网络世界里迷失方向的、甚至走 向违法犯罪的未成年人,使他们迷途知返,被人们亲切 称为?网络妈妈? ,如今,已有上千名志愿者加入?网络妈妈?的行列。 1.中学生上网有哪些利与弊?

2.?网络妈妈?们的行为体现了对未成年人的

保护。

3.面对?网络妈妈?们的真情和爱心,我们未成年人应作出什么承诺?

四、学习感悟:
未成年人是祖国的希望和未来,为了未成年人的健康成长,国家制定了一 系列法律法规,但关键在于青少年自己要增强自我保护意识,提高自我保护能 力,依法进行自我保护。 我的感悟是:

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学习内容

第 23 课 第一框

不以规矩

难成方圆

社会公共生活需要秩序

【情感、态度和价值观】通过学习,增强学生对权利与义务关系的理解,树立主动尊 重他人权利,关爱他人,关心集体,遵守社会公德,维护良好社会秩序的良好品质

学习目标

和对他人,对社会负责任的积极情感。 【知识与能力】 了解法律与社会公共生活的不可分性以及社会公共秩序的内涵; 理解 没有法律规范的社会公共生活的消极后果进而理解加强社会主义法制建设的意义

学习重点 社会公共生活为什么需要秩序 学习难点 社会公共生活为什么需要秩序 学法提示 活动教学法、讨论探究法、比较学习法、案例探讨法 导 一、学习导航:
(一)预习检测: (第 4 题 4 分,其它每题 2 分,共 10 分) 1.社会生活需要 2.社会公共秩序包括 3.我国的 、 来维持。 、 和 。







自主空间

等法规就是人们参加社会生活、

遵守公共秩序的基本规则,也是人们同违反公共秩序行为作斗争的有力武器。 4.遵守维护好社会公共秩序的意义?

(二)质疑问难: 。

二、探究交流:
俗话说?不以规矩,难成方圆? 。我们无论做什么事,都必须遵循一定的 规则,维护良好的社会公共秩序。那么,遵守社会公共秩序有何重要意义? ■阅读感悟: “生活在线” ●阅读感悟:阅读 P80 生活在线: “口香糖”事件。 ●思考感悟:1.导致现象是什么原因的?是否可以避免?你有何感想?

2.在你的周围生活中,还有哪些类似行为? ■探究交流: “红绿灯变奏曲” ●对比感悟:欣赏文本 P81 两幅图片 ●讨论交流:这两幅图有什么不同?告诉我们什么道理?
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灌 南 县 中 学 思 想 品 德 七 年 级 (下 )导 学 案

●合作探究:分组讨论并交流展示: 1.行人乱穿马路,为什么不是小事?

2.在没有往来汽车, 并能保证自己人身安全的前提下, 就可以闯红灯吗??

3.别人都那么做,我不做就是“傻冒”吗?

■探究交流: “识图辩义” 在公共场所、交通道口,经常会看到各种警示图标,规范着人们的行为。 ●激情抢答:以下这些图标是什么含意呢?设立这些图标有何意义?

●明理践行:阅读 P83“骑车十不要” 以上 “十不要” 你做到了几点?针对你身边的同学骑车时存在的问题, , 请你给他们提几点建议?

■体验交流: “一米线”的作用 ●走进情境:表演文本 P83 中的生活“镜头” 。 ●体验交流:体验感悟并交流展示: 1.这位女士的行为恰当吗?为什么?

2.“一米线”的作用?

●升华认识:公共秩序是人们安居乐业的保障,是社会文明的标志,是社 会稳定和进步的基础。遵守公共秩序是每个公民应尽的义务。

三、训练反馈:
(一)精挑细选·理解生活(每题 1 分,共 4 分) 1.?没有规矩,不能成方圆? 。这句话告诉我们 ( A、要做好任何一件事,都必须按照自己的规则办事 B、有法律确认和维护社会公共生活的准则,是社会存在和发展的必要条件。 C、没有法律的强制,人们照样能遵守社会公共生活准则
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)

灌 南 县 中 学 思 想 品 德 七 年 级 (下 )导 学 案 D、有了规矩就可以画出正方形和圆形 2.在社会实践中,某校七(2)班同学设计了几则公益广告,其中属于安全警 示广告的是 ( ) B、司机:红灯停,绿灯行 D、学生:我太困了 ( )

A、小草:我也知道疼 C、地球:我很累

3.我国公民同违反公共秩序行为作斗争的有力武器是

A、 《中华人民共和国治安管理处罚法》 B、 《中华人民共和国劳动合同法》 C、 《中华人民共和国义务教育法》 D、 《中华人民共和国未成年人保护法》 4.一位私营业主在某中学附近从事金属切割加工业务。切割机发出刺耳的噪 音,导致学校教学活动无法正常进行。对此,下列认识正确的是( )

A、这种现象的出现是无法避免 B、这种行为严重地危害了公民的生命健康 C、这是一种扰乱公共秩序的行为 D、这种行为已构成了犯罪 (二)体验探究·关注生活(共 6 分) 社会调查:在众多违反公共秩序的行为当中,违反交通秩序的行为是最常见行 为, 也是威胁青少年生命健康的主要因素。 据统计中国每年有超过 18500 名 14 岁以下儿童死于交通事故,是儿童意外致死的重要原因。某班就闯红灯问题对 班级学生做一次现场调查。经过调查发现有 80%左右的学生或多或少都闯过红 灯。接着又就?闯红灯的原因?进行调查,调查数据如下: 闯红灯的原因 ?没人管理? ?车辆少不会有危险? ?别人都闯我为什么不闯? ?没注意红灯? 1.请你分析行人闯红灯的原因 数据分析

2.如何让这些悲剧不再重演,请你提出自己的建议。

四、学习感悟: 规矩是匡正我们言行,使我们养成良好习惯的必须措施。遵守规则保证人 们在工作、学习和生活上的公平、公正。 我的感悟是:

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学习内容

第 23 课 第二框

不以规矩

难成方圆

维护社会公共秩序是我们的共同责任

【情感、态度和价值观】通过学习增强学生遵守社会公德,维护良好社会秩序

学习目标

的良好品质和对他人,对社会负责任的积极情感。 【知识与能力】懂得在实际生活中应该怎样履行维护社会公共秩序的义务。

学习重点 维护社会公共秩序 学习难点 实际生活、学习中遵守秩序不能见之于行动 学法提示 活动教学法、讨论探究法、比较学习法、案例探讨法 导 一、学习导航:
(一)预习检测: (每格 1 分,第 3 题 6 分,共 10 分) 1.遵守社会公共秩序要从 习惯和意识,自觉遵守 2.谁扰乱了社会公共秩序,危害了社会、他人,都会受到 3.如何自觉维护社会公共秩序? 做起,要自觉树立 。 的制裁。 的







自主空间

(二)质疑问难: 。

二、探究交流:
社会公共秩序是人类共同生活的需要,小到社区,大到全社会,所有的公 共场所都有大家必须共同遵守的规则、纪律。那么,在实际生活中我们应该怎 样维护社会公共秩序呢?让我们一起来探究吧! ■探究交流: “中国球迷输了” ●看一看:阅读课本 P85 材料 ●想一想:为什么说中国球迷输了?

●归结升华:中国球队输了,中国球迷的公德意识,遵守公共秩序的品德 也输了。 遵守公共秩序要从每个人的自身做起, 从每个人力所能及的小事做起。 ●议一议: “在社会生活中,只要自己遵守社会秩序就行了,别人遵不遵 守是执法部门的事” ,说说这种观点错在什么地方? ●说一说:在我们的学习、生活中,有许多规则需要遵守和维护。为此, 我们能做些什么?
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灌 南 县 中 学 思 想 品 德 七 年 级 (下 )导 学 案 ■体验交流: “生活一幕” ●演一演:班级同学自愿组队,在三个主题中任选一个,围绕遵守公共秩 序问题,自由创作,上台表演展示。 ▲食堂买饭 ▲车站等车 ▲阅览室看书 ■探究交流: “班级文明公约” 在学校生活中, 发生在我们学生身上的不文明行为破坏了学校正常的教学 秩序,为了保证每位同学有一个良好的学习环境,争创文明班级,今天,我们 大家一起来为班级制定一份文明公约。 ●活动步骤: ▲分组: 将班级以相邻的 4—6 名同学分成几个小组, 并推出小组负责人。 。 ▲讨论:要求每个小组充分发扬民主,针对班级存在的不文明行为,有的 放矢进行讨论,整理条款要注意语言的简练。 ▲比较汇报:各小组负责人展示本组制定的班级文明公约。然后师生一起 比较找出相同的条款将其单独列举出来,组成一份正式的班级文明公约。 ▲签名倡议:在古典轻音乐的伴奏下,每位同学在班级文明公约下面庄重 签下自己的姓名,以表示自觉遵守并维护班级文明公约的决心。 ●畅所欲言:针对自己身上的不文明习惯,请谈谈你的想法。 ●归结明理:自觉维护社会公共秩序有哪些要求?

■探究交流:破坏公共秩序受法律制裁 ●阅读感悟:阅读文本 P87《网络秩序》《谁的责任》 、 ●讨论交流: ▲罗某为什么会被判刑?

▲请你谈谈对网络安全和网络秩序问题谈谈自己的看法? ▲王伟林被撞,不仅未获赔偿,还要承担法律责任,这合法公正吗?司法 机关对王伟林的处罚,说明了什么?

●提炼升华:我们中学生,应从小事做起,自觉履行维护社会公共秩序的 义务,维护社会公共秩序是我们的共同责任。

三、训练反馈:
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灌 南 县 中 学 思 想 品 德 七 年 级 (下 )导 学 案 (一)精挑细选·理解生活(每题 1 分,共 4 分) 1.学习了?不以规矩,难成方圆?后,你认为下列选项中不应该做的是 ( A、小风协助民警维护交通秩序 B、小强劝阻同学不要再阅览室内大声喧哗 C、小明将黑网吧的电脑砸坏以示警告 D、小丁为学校草坪制作保护标牌 2.在北京奥运会期间,小罗每天晚上约一帮朋友到家里看奥运比赛,每到激动 时便发出阵阵欢呼声或叫骂声。在多次劝阻无效的情况下,无法入睡的邻居们 拨打了 110 报警,警察依法对他进行了处罚。对此看法正确的是 ( A、小罗在自己家里看球赛对社会没有危害,不会构成违法 B、小罗看球赛是在行使自己的权利,邻居无权干涉 C、小罗在行驶自己的权利时,要尊重邻居休息的权利 D、警察对小罗进行处罚,说明小罗的行为已经构成犯罪 3.下列行为中,属于扰乱社会公共秩序,并依据《中华人民共和国治安管理处 罚法》规定,应受处罚的行为是 ①赵某经常出入舞厅吸食毒品 ( ) ) )

②王某等人在公共场所结伙斗殴

③李某谎报险情,拨打?119?火警电话④胡某经常睡懒觉,上学迟到 A、①②④ B、①③④ C、②③④ D、①②③

4.某市高二学生小伟, 从小就迷恋网络, 初中时出于好奇, 开始研究黑客技术。 2007 年因攻击 2200 多个网站,造成严重社会影响,被依法判刑。说明( A、上网也要遵纪守法 C、网络给生活提供便利 B、网络的危害不可避免 D、公民在网络上不可以发布信息 )

(二)体验探究·关注生活(每题 3 分,共 6 分) 社会链接:我国中小学生每年非正常死亡数在万人以上。保护好每一个孩子, 让他们能够健康安全成长,是学校、社会共同的责任。许多全国人大代表及社 会各界人士共同呼吁:尽快制定校园安全法,切实保障师生安全。思考探究: 1.你所在的学校校园安全隐患有哪些?

2.请同学们谈谈如何预防和减少校园安全事故的发生?

四、学习感悟:
我们是新时代的中学生,青春年少,风华正茂,我们更应该把握好自己。 通过本课学习,你一定会获得一些深刻的启迪…… 我的启迪是:

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灌 南 县 中 学 思 想 品 德 七 年 级 (下 )导 学 案

第六单元
■内容简介

爱我中华

本单元作为七年级最后一单元, 主要安排国情教育内容, 引领学生简要了解我国改革 开放的基本内容和主要成果, 了解我国建设中国特色社会主义的指导思想, 以及我国全面 建设小康社会的奋斗目标。 第 24 课?改革开放的新时代? ,引领学生观察、感受改革开放以来我国经济社会发展 和人们生活水平提高和生活方式的变化。 第 25 课?伟大的旗帜? ,通过对中国特色社会主义理论的理解,感悟以科学理论为指 导、在实践中不断进行理论创新的重要意义。 第 26 课?万众一心奔小康? ,引领学生联系实际,感悟为全面建设小康社会应有的精 神和行动。

■课标链接
●了解我国改革开放的主要内容,感悟改革开放的重要意义。 ●了解中国共产党的指导思想及其创新发展, 理解坚持邓小平理论、 ?三个代表? 坚持 重要思想的重要意义。 ●了解我国人民生活水平已经达到小康水平,理解目前的小康还是低水平的小康。

■策略指导
●通过阅读感悟、探讨交流、图片赏析、体验归结和交流展示等方式,感受身边的 变化,了解中国共产党领导全国各族人民实行改革开放和发展社会主义市场经济给国家、 社会带来的巨大变化,知道马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、 ?三个代表?重要思想 是建设社会主义的指导思想; 理解社会发展不平衡的现状, 增强建设社会主义祖国的使命 感。 ●识记: ?三个代表?重要思想的含义;和谐社会的基本特征。●掌握:我国取得哪 些举世瞩目的成就;中国共产党是如何践行?三个代表?重要思想的;怎样实现全面小康 社会的奋斗目标。 ●开展小课题研究活动,尝试研究性学习,培养自主探索的精神和提出、分析、解决 问题的能力,真正理解和把握好本单元的内容。

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灌 南 县 中 学 思 想 品 德 七 年 级 (下 )导 学 案

学习内容

第 24 课 第一框

改革开放的新时代 举世瞩目的成就

【情感、态度和价值观】培养积极关注社会生活,关心祖国发展的思想情感。

学习目标 【知识与能力】初步了解我国改革开放以来经济社会的变化发展,以及人们生
活水平的提高和生活方式的变化。

学习重点 了解我国改革开放以来经济社会的变化发展和人们生活水平的提高。 学习难点 我国改革开放以来经济社会的变化发展和人们生活水平的提高。 学法提示 情境体验,阅读感悟,合作探究,思辨归结。 导 一、学习导航:
(一)预习检测: (第 3 题 4 分,其它每题 3 分,共 10 分) 1.中国人民是什么上时候开始当家作主站起来的?







自主空 间

2.我国现在正处于怎样的新时代?

3.《走进新时代》这首歌反映了中国共产党领导人民群众走过了怎样的奋斗 历程? (二)质疑问难:

二、探究交流:
我们唱着东方红,当家作主站起来,我们讲着春天的故事,改革开放富起来。 正如歌曲唱的一样,社会主义中国焕发出蓬勃的生机和活力,取得了举世瞩目的 成就。 ■探究交流: “举世瞩目的成就” ●播放歌曲: 《走进新时代》 ●欣赏感悟:这支歌反映了 1949 年新中国成立,中国人民开始当家作主站起 来。此后,1978 年召开了党的十一届三中全会,实施改革开放的战略方针,30 年来,我国的改革开放取得了巨大的成就。中国人民意气风发走进了新的时代。 ●阅读明理: 《昨天,这儿是一座村庄》 改革开放让深圳从一座小渔村变成了今天现代化的大都市。歌词中?有一位
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灌 南 县 中 学 思 想 品 德 七 年 级 (下 )导 学 案 老人在中国的南海边画了一个圈。 ?这位老人就是邓小平,他是改革开放的总设 计师,以他为核心的中央领导人不仅让深圳旧貌换新颜,也带领中国共产党和全 国人民走进改革开放的新时代。说说你心中的邓小平及有关珠海和深圳的故事。

●回归课本:仔细阅读 P91-92“高峡出平湖”“现代农业生产”及所配套 、 的插图,感受改革开放以来经济社会的变化发展。 ?三峡工程??生态农业??磁悬浮列车?等现代化工程,说明改革开放以 、 、 来,我国的经济、社会快速发展,人们的生活大幅改善。我国的社会主义现代化 建设取得了举世瞩目的成就, 国家日益繁荣昌盛, 真正跨入了民族振兴的新时代。 ●体验交流:结合实际生活,体验感悟并交流展示: 1.从人民群众的吃、穿、住、行等方面来反映改革开放以来经济社会的变化 发展。 2.谈谈你对“昔日茅蓬随流水,今朝楼房伴高山”这句对联的理解。 ■合作探究: “日子越过越好” (一)居民收入大幅度增长记录
项目 农村居民家庭人均收入 城镇居民人均可支配收入 1978 年 134 343 2006 年 3587 11759

(二)中国主要工业产品居世界位次
产品名称 1978 年位次 2000 年位次 钢 5 1 原油 8 5 发电量 7 2 水泥 4 1 电视机 8 1 汽车 22 11

●交流展示:分组讨论并交流展示: 1.表(一)说明了 2.表(二)说明了 3.这些成就的取得都是改革开放的结果,所以改革开放是 开放是 。 。 。 ;改革

●升华认识:改革开放不仅使经济、科技、教育取得了举世瞩目的成就,中 国的国际地位也日益提高了。看一看我国国际地位日益提升的具体事例。 1.香港、澳门相继回到祖国怀抱。 2.2001 年 12 月 11 日,我国正式加入世贸组织。
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灌 南 县 中 学 思 想 品 德 七 年 级 (下 )导 学 案 3.成功举办 2008 年北京奥运会。 4. 5. 三、训练反馈: (一)精挑细选·理解生活(每题 1 分,共 4 分) 1.下列反映人民群众生活水平提高的选项是( A、长江三峡工程 年上海世博会 2.我国改革开放是从( A、1949 年 B、1978 年 ) )开始的 C、2000 年 D、2008 年 B、国家免除农业税 ) D、2010

C、家家住上平房、楼房

3.我国现在正处于 (

①改革开放的时代 ②经济发展的时代 ③贫穷落后的时代 ④科学发展的时代 A、①②③ B、②③④ C、①②④ ) C、发达阶段 D、总体小康 D①②③④

4.我国目前已达到了( A、全面小康 B、现代化

(二)体验探究·关注生活(共 6 分)阅读下列文字,根据自身体会进行表达 日子越过越好 一、鼓起来的钱袋子 二、降下来的恩格尔系数 三、精起来的饮食 六、多起来的私人轿车 九、热起来的假日旅游

四、长起来的人均寿命 五、大起来的住房 七、 靓起来的衣着服饰 八、高起来的文化程度 十、快起来的通讯方式

到 2000 年,我国人民群众总体上已达到小康生活水平。之所以人民生活水平 大幅度提高,生活越过越好,是因为?请结合实际具体谈谈

四、学习感悟:
青少年是祖国的未来,民族的希望。身处改革开放新时代的你准备以怎样的 实际行动融入改革开放的大潮中? 我想说:

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灌 南 县 中 学 思 想 品 德 七 年 级 (下 )导 学 案

学习内容

第 24 课 第二框

改革开放的新时代

推动社会进步的伟大变革

【情感、态度和价值观】以积极的心态正确看待改革开放过程中出现的新变化和

学习目标

问题。 【知识与能力】了解我国改革开放的主要内容,感悟改革开放的重要意义。正确 观察、分析社会现实生活。

学习重点 学习难点 学法提示

改革开放的主要内容和意义 改革开放的主要内容和意义 自主探究、合作讨论、感悟情境、体验归结法。

导 一、学习导航:







自主空间

(一)预习检测: (每题 2 分,共 10 分) 1.社会主义的根本任务是 2.社会主义的最终目标是 3.党的十一届三中全会以来,我国以 4.改革的目的是 5.列举改革开放以来的新变化。 。 。 。 为中心,集中力量发展生产力。

(二)质疑问难: 。

二、探究交流:
改革开放以来,我国综合国力大幅度提升,人民得到的实惠越来越多,我国 的国际影响显著扩大,改革开放成为推动社会进步的伟大变革。

■探究交流: “从安排就业到竞聘求职”
●阅读感悟:1.阅读 P94 页材料,仿照例子列举一些我国在经济、政治、文 化等领域进行改革的具体内容。 (1)国家不再直接参与企业的经济活动,由企业 (2)国家不再直接规定商品价格,由企业
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灌 南 县 中 学 思 想 品 德 七 年 级 (下 )导 学 案

●畅所欲言:1.大学生就业不坐等国家分配而是 2.农民工进城找工作 ●课件展示:改革开放的一些图片和文字资料,了解社会,关注社会。 ●放眼世界: “打开世界之窗” ●阅读感悟:我国对外开放的发展态势:目前,我国与世界上 220 个国家和 地区建立了贸易关系。2006 年,我国对外贸易进出口总额达到 17606 亿美元,年 末外汇储备余额达到 10663 亿美元。截止 2006 年底,我国累计实际使用外资金 额 7039.74 亿美元,外商投资注册企业累计 52 万家。同时,我国积极走向世界, 对外投资合作业务已经遍及全世界近 200 个国家和地区。 1.我国对外开放取得的成就

2.对外开放对我们的生活观念的影响

3.我国改革开放的意义

●提炼升华: “花钱买知识的启示” ●阅读悟理: 在当代,科学技术突飞猛进,新知识,新技术迅速增长,改革开放和经济社 会的发展,对劳动者的素质和专门人才的素质也提出了更高的要求。人们只有树 立终身学习观念,不断学习,勤奋学习,才能不断更新知识,不断吸收新技术, 跟上时代发展的步伐。 ●探究交流:为什么人们要花钱买知识?这对我们的成长发展有何启示?

●拓展列举: (拓展天地) 列举生活中的时尚词汇,这些词汇说明了什么?

三、训练反馈:
(一)精挑细选·理解生活(每题 1 分,共 4 分) 1.社会主义的最终目标是( )
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灌 南 县 中 学 思 想 品 德 七 年 级 (下 )导 学 案

A、大力发展生产力 C、进一步改革开放

B、实现人民共同富裕 D、引进外资 ) ④以人为本

2.下列不属于时尚词汇或流行语言的是 ( ①打工 再就业 A、①③ ②上网 信息化 C、①② )

③工作 学习 D③

B、②④

3.改革开放是我国的( A、中心工作

B、基本国策

C、最终目的 )

D、最高理想

4.下列不属于改革开放以来取得的成就的是( A、加入世界经贸组织 C、南京长江大桥建成

B、人民生活达到总体小康 D、杭州湾大桥建成通车

(二)体验探究·关注生活(共 6 分) 案例辨析:有人说:我国的对外开放,就是积极引进国外资金、技术和先进 管理经验,充分利用国外先进文明成果来加快现代化建设。这样说完整吗? 谈谈你的看法: ●

四、学习感悟:我们青少年学生是祖国的未来,肩负振兴中华的历史重任,在 改革开放的现代化建设和激烈的国际竞争中生存发展。学习本课 我的感悟是:

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学习内容

第二十五课 第一框

伟大的旗帜

引向光明的科学理论

【情感、态度和价值观】热爱中国共产党、拥护党的领导,关心祖国前途命运

学习目标 【知识与能力】1、初步了解中国共产党的指导思想及其创新发展。2、引领学
生感悟以科学理论指导实践、在实践中不断进行理论创新的重要意义。

学习重点 领袖的风采 学习难点 领袖的风采 学法提示 情境模拟 角色表演 探究交流 讨论分析。 导 一、学习导航:
(一)预习检测: (每题 2 分,共 10 分) 1.中国共产党始终代表 代表 2.中国共产党成立之日起,就把 3.马列主义正确的揭示了 本规律,为人们认识和改造世界提供了科学的思想武器。 4.以 为代表的共产党人,运用马列主义理论来观察中国的前 ,代表 确立为自己的指导思想。 基 ,







自主空间

途命运,研究中国的基本国情,在实践探索中创立了 开辟了 5.毛泽东是伟大的无产阶级革命家、 国人民解放军和中华人民共和国的 条 (二)质疑问难: 。 。 。 ,是中国共产党、中 他开辟了一

二、探究交流:
?没有革命的理论,就不会有革命的行动。 ?理论是行动的指南,中国共产 党之所以领导中国人民取得辉煌的成就, 一个重要的原因就是坚持科学的理论 指导, 中国共产党的理论是如何丰富和发展的呢?今天我们就带同学们一起学 习本节内容: 《引向光明的科学理论》
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灌 南 县 中 学 思 想 品 德 七 年 级 (下 )导 学 案 ■阅读感悟: “生活在线” ●阅读感悟:仔细阅读 P98“生活在线”内容及所配插图。 ●激情表达:结合自身体验思考感悟并展示交流: 1.继往开来的领路人是 重大贡献是 2.“三个代表”重要思想是 A. B. C. ●思考明理:谈谈自己对 P98 最后一节文字内容的理解 我的理解是 同志提出来的。内容是: ; ; ;他们对中国的

●探究交流: “导师的智慧” ●设疑导读:阅读文本 P99 的小字材料,并思考—— ◆马克思、恩格斯为人类文明的发展,为无产阶级的革命斗争做出了哪些 伟大贡献?

●德育渗透:介绍马克思、恩格斯的事迹以激励进取。 ●思辨畅谈:中国共产党成立之日起,把马列主义确立为自己的指导思想 的原因是 ●阅读追忆: (领袖的风采) ●激情朗诵:富有感情地朗诵毛泽东的《人民解放军占领南京》这首诗。 ●设疑导思: 说说这首诗词描述了什么历史事件, 抒发了怎样的思想感情。

●媒体展示:毛泽东诗词及反映毛泽东革命生涯的影视作品。 ●讨论交流: 为什么中国共产党要把毛泽东思想确立为自己的指导思想?

●提炼升华:正是在马列主义、毛泽东思想的指导下,中国共产党领导中
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灌 南 县 中 学 思 想 品 德 七 年 级 (下 )导 学 案 国人民取得了中国革命的胜利,确立了社会主义基本制度,发展了社会主义的 经济、政治和文化将马克思主义创造性地、成功地应用于中国革命实践,是以 毛泽东为主要代表中国共产党人。

三、训练反馈:
(一)精挑细选·理解生活(每题 1 分,共 4 分) 1.中国共产党自诞生之日起,就把( 的旗帜上. A、马列主义 B、毛泽东思想 C、邓小平理论 D、 ?三个代表?重要思想 2.在党的( )上,中国共产党把邓小平理论确立为自己的指导思想. B、党的十三次代表大会 D、党的十七次代表大会 )提出来的? C、江泽民 D、毛泽东 ) )确立为自己的指导思想,写在自己

A、党的十一次代表大会 C、党的十五次代表大会 3.?三个代表?重要思想是( A、马克思 B、邓小平

4.下列反映歌颂我国社会主义建设的歌曲有 (

①《走进新时代》 ②歌剧《白毛女》 ③《青藏高原》 ④春天的故事 A、①②③ B、①③④ C、②③④ D、①②③④

(二)体验探究·关注生活(共 6 分) 收集关于毛泽东的事迹,并做相互交流

四、学习感悟: 以毛泽东为主要代表的中国共产党人,运用马列主义理论来观察中国的前 途命运,研究中国的基本国情,在实践探索中创立了伟大毛泽东思想,开辟了 具有中国特色的革命道路。 我的感悟是:

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学习内容

第二十五课
【情感、态度和价值观】

伟大的旗帜

第二框 建设中国特色社会主义的指路明灯
认识中国革命和建设的正确道路,逐步确立建设中国特色社会主义的理想和信 念。

学习目标 【知识与能力】
1.感悟以科学理论指导实践、在实践中不断进行理论创新的重要意义。 2.正确理解坚持邓小平理论、坚持“三个代表”重要思想和贯彻落实以人为本 的科学发展观的重要意义。

学习重点 学习难点 学法提示

邓小平、江泽民、胡锦涛事迹介绍。 科学发展观和“三个代表”重要思想的基本内容。 自主探究、合作讨论、感悟情境、活动教学法。

导 一、学习导航:







自主空间

(一)预习检测: (每题 2 分,共 10 分) 1.中国近现代发生的三次巨变分别是什么?

2.邓小平在十一届三中全会以来做出了哪些的伟大成就

3.为什么中国共产党把邓小平理论作为党的指导思想?

4.党的十六大提出的科学发展观是什么?

5.党的十七大制定的我国经济社会发展的重要指导方针是什么?

(二)质疑问难: 。

二、探究交流:
究竟什么是社会主义?在我们这样一个经济文化比较落后的打过怎样建 设社会主义?以毛泽东为核心的第一代中央领导集体就进行了思考和探索, 以
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灌 南 县 中 学 思 想 品 德 七 年 级 (下 )导 学 案 邓小平为核心的第二代领导集体才得以真正解决。 下面我们一起来学习邓小平 同志的伟大思想。 ■探究交流: “伟人的思想” ●歌曲开篇: 《春天的故事》 ●激情表达:歌曲中歌颂的是 是指 ,他被称为 。 “有一位老人” 。

●伟人介绍: (多媒体展示邓小平的生平事迹) ●追忆畅谈:结合电影、电视及有关伟人故事畅谈你心中的邓小平。 ●阅读探究:102—103 页正文内容,并思考,中国共产党为什么把邓小 平理论作为党的指导思想?

●引领感悟:建设中国特色社会主义,必须从我国基本国情出发,邓小平 提出的中国特设社会主义的科学理论,既符合我国国情,又适应当今世界发展 潮流。改革开放以来的实践证明,我们只有坚持这一理论的指导,才能顺利推 进社会主义建设,才能解决社会主义事业的前途和命运问题。 ■阅读交流: “时代的呼唤” ●设疑导读:阅读文本 P103 的文字材料,思考并填写—— 1.“三个代表”重要思想是 须始终代表 2.科学发展观是 3.中国共产党的指导思想是 ●提炼升华 学习本课,我们深刻感受到中国共产党是伟大正确的党,中国共产党自成 立以来,领导中国人民实现了三次历史巨变,实现了中华民族的初步繁荣,党 始终代表中国人民的利益,把为人民服务作为自己的宗旨。我们坚信在中国共 产党的领导下,伟大的中华民族一定会以崭新的姿态屹立于世界民族之林。 代表 同志在党的第 同志提出来的。内容是中国共产党必 代表 代表大会上提出来的

三、训练反馈:
(一)精挑细选·理解生活(每题 1 分,共 4 分) 1.一个世纪以来, 中国人民在前进的道路上经历了三次历史性的巨大变化。 ?三 次历史性的巨大变化?中,第二次是( )

A、推翻了统治中国几千年的封建专制 B、取得了抗日战争的伟大胜利 C、建立了中华人民共和国 D、我国人民的生活总体上达到小康水平
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灌 南 县 中 学 思 想 品 德 七 年 级 (下 )导 学 案 2.中国进入改革开放新时期的标志是( A、党的十一届三中全会的召开 C、党的十六大召开 ) B、党的十七大召开 D、科学发展观的提出 )

3.下列选项中不能体现?三个代表?重要思想的是( A、全面落实科学发展观 C、实行农村合作医疗保险制度 B、取消农业税

D、国庆六十周年大阅兵 )

4.下列反映歌颂我们伟大祖国的歌曲有 (

①《长江之歌》 ②《我的祖国》 ③《黄河大合唱》 ④《春天的故事》 ⑤《今天是你的生日,我的中国》 A、①②③⑤ B、①②③④ C、②③④⑤ D、①②③④⑤

(二)体验探究·关注生活(共 6 分) 阅读材料:中国共产党一直把解决好?三农?问题作为全党工作的重中 之重;积极发展现代农业,扎实推进社会主义新农村建设,全面落实科学发展 观、构建社会主和谐社会,加强社会主义现代化建设。思考探究: 1.党和振幅高度重视解决?三农?问题,体现了?三个代表?重要思想中的哪 一方面内容? 2.说一说现实生活中党和政府实践?三个代表?重要思想的具体实例。

3.在实践 ?三个代表? 重要思想和落实科学发展观过程中, 青少年能做些什么?

四、学习感悟:
以毛泽东、邓小平、江泽民、胡锦涛为主要代表的中国共产党人,领导中 国革命不断向前发展,伟大的中国人民在进行社会主义现代化建设中,更加豪 情满怀,信心百倍,中华民族的崛起指日可待。 学习本课你最大的收获是:

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学习内容

第 26 课
【情感、态度和价值观】

万众一心奔小康

第一课时 全面发展的小康目标
1.培养学生建设祖国,振兴中华的责任感和使命感

学习目标

2.培养学生积极参与社会生活,关注社会,关爱他人的思想情感 【知识与能力】 帮助学生正确理解我国全面建设小康社会的含义和奋斗目标

学习重点 感受小康;全面建设小康社会的奋斗目标。 学习难点 正确理解目前的小康还是低水平、不全面、发展不平衡的小康 学法提示 理论讲解、例题分析、实战演练 导 一、学习导航:
(一)预习检测(1、2 题 4 分,3、4 题每题 3 分,共 10 分) 1.我国现在达到的小康还只是 2.党的 、 、 小康







自主空间

(会议)确定了我国全面建设小康社会的奋斗目标,绘制

了 21 世纪头 20 年我国现代化建设的宏伟蓝图。 3.描述一下你心目中的全面小康是什么样子(全面小康的奋斗目标)?

4.怎样建设高水平的小康社会?

(二)质疑问难:___________________________________________________ ___________________________________________________________________

二、探究交流:
?小康? ,中国人延续了几千年的梦想。中国共产党在十六大上确立了全面 建设小康社会的奋斗目标。党的十七大在此基础上,有根据国内外形势的变化, 对我国发展提出了心得更高要求。下面,我们就一起来体会这一奋斗目标。 ■探究交流:“感受小康” ●阅读感悟:阅读“生活在线”相关内容 ●情景描述:请描述小康生活是怎样的一种生活水平和生活状态? (1)经 济:

(2)人际关系:
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灌 南 县 中 学 思 想 品 德 七 年 级 (下 )导 学 案 (3)生活环境: ●拓展列举:2000 年我国人民生活总体上达到小康水平,请列举一些具体事 例?(提示:可从收入水平、生活方式、居住条件、生存环境等方面思考举例)

●各抒己见:我家是否达小康?

■探究感悟: “关注贫困” ●阅读思考:阅读教材 P106---107 两则材料,说一说材料说明了什么? 1.材料一说明: 2.材料二说明: 3.材料一和材料二共同说明: ●出谋划策:你认为应如何解决贫困问题?(可从国家、公民等角度思考) ●归结导入:解决贫困问题,关键要以经济建设为中心,大力发展生产力。 我国目前达到的小康,还是低水平、不全面的、发展很不平衡的小康。必须通过 改革开放,努力促使经济社会快速、全面发展。为此,2002 年党的十六大提出了 我国全面建设小康社会的奋斗目标。 ■体验交流:“明确目标” ●说一说:全面建设小康社会的奋斗目标主要包括哪些方面? ◆ ◆ ◆ ●想一想:建设“惠及十几亿人口”的全面小康,体现了教材中哪些观点? ◆ ◆ ◆ ●落实行动:怎样建设高水平的小康社会? 国 家: 青少年:

三、训练反馈:
(一)精挑细选·理解生活(每题 1 分,共 3 分) 1.之所以提出?全面建设小康社会? ,是因为我们现在所达到的小康是( ①低水平的小康 ②不全面的小康 ③缺乏民主的小康 A.①②③ B.①③④ C.②③④
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④发展很不平衡的小康 D.①②④

灌 南 县 中 学 思 想 品 德 七 年 级 (下 )导 学 案 2.按照?三步走?战略,我国到 ,人均国民生产总值达到中等发达国 ( D.21 世纪末 )

家水平,人民生活比较富裕,基本实现现代化。 A.2010 年 B.2020 年 C.21 世纪中叶

3.我国目前正在推进全面小康社会的建设,其总体目标是使经济更加发展、民 主更加健全、科教更加进步、文化更加繁荣、社会更加和谐、人民生活更加殷实。 对此理解不正确的是: A.全面小康包括了社会主义经济、政治、文化等各个方面的建设和发展 B.全面小康的建设必将使我国完全实现社会主义现代化 C.全面小康的建设必将增强我国的综合国力,并进一步提高人民的生活水平 D.全面小康的建设必须坚持党在社会主义初级阶段的基本路线不动摇 (二)思考探究 学会生活(共 7 分) 某校在学习完?全面发展的小康目标?后,决定就所学内容搞一次社会调查。 假如你是本次活动的负责人,请你完成下列内容:(7 分) (1)为本次活动确定主题(1 分) (2)你准备采取哪些调查方法?(至少 2 种)(2 分) (3)你认为有哪些注意事项?(1 分) (4)就你所查资料,联系国内国际实际,请你为全面建设小康社会提几条建 议。(3 分)

四、学习感悟:
?全面建设??全面发展? 、 ,主要指经济、文化、政治全面发展,促使社会全 面进步;人民群众物质文化生活水平全面提高,人的思想、文化、健康素质全面 提高,促使人的全面发展。 我想说: _

___________________________________________________________________

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灌 南 县 中 学 思 想 品 德 七 年 级 (下 )导 学 案

学习内容

第 26 课 第二课时
【情感、态度和价值观】

万众一心奔小康 共创美好的明天

学习目标

培养学生积极参与社会生活,关注社会、关爱他人的思想情感。 【知识与能力】 引领学生联系生活实际,感悟为全面建设小康社会应有的精神和行动

学习重点 艰苦奋斗的精神;构建社会主义和谐社会。 学习难点 艰苦奋斗与全面建设小康的关系。 学法提示 主要进行资料介绍和图片展览,让学生谈感悟。 导 一、学习导航:
(一)预习检测(共 10 分) 1.毛泽东同志强调的两个“务必”指的是: 2.列举体现艰苦奋斗精神的故事、名言警句。 。







自主空间

3.我们要建设的社会主义和谐社会,就是要建设一个 的社会。 (二)质疑问难:___________________________________________________ ___________________________________________________________________

二、探究交流:
通过上节课的学习,我们明确了全面建设小康社会的奋斗目标,那么, 如何才能实现这一奋斗目标呢?我们青少年为实现奋斗目标应该做些什么 呢?下面,我们一起学习《共创美好的明天》这一课。 ■探究交流 : “我与小康” ●谈一谈:我们现在可以为全面建设小康社会做些什么?

●想一想:我们将来准备为全面建设小康社会做些什么? ■探究交流 : “永恒的精神” ●读一读: 【看谁记得快】 一粥一饭,当思来之不易;半丝半缕,恒念物力维艰 。 艰难困苦,玉汝于成。
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灌 南 县 中 学 思 想 品 德 七 年 级 (下 )导 学 案 居安思危,戒奢以俭。 忧劳可以兴国,逸豫可以亡身 。 生于忧患,而死于安乐 。 由俭入奢易,由奢入俭难.历览前贤国与家,成由节俭败由奢。 ●说一说:以上名言警句说明了什么道理?

●辨一辨:关于艰苦奋斗精神,同学们有不同的观点: 同学甲:“都什么时代了,还提艰苦奋斗! 同学乙:“现在生活水平提高了,别的同学吃的、穿的、用的那么高级, 我也要如此。” 同学丙:“父母过去过苦行僧式的生活吧,那是没有办法,生活水平低 嘛,现在不同了,没有必要把艰苦奋斗挂在嘴边。穿名牌服装多酷!” 你同意他们的观点吗?说说你的理由。

■阅读交流: “共建和谐” ●阅读思考:阅读教材 P111,说一说和谐社会的总要求是什么?

●出谋划策:你认为应如何构建社会主义和谐社会?

三、训练反馈:
(一)精挑细选·理解生活(每题 2 分,共 4 分) 1.下列名言警句能体现艰苦奋斗的是 A.好雨知时节,当春乃发生 ( )

B.潮平两岸阔,风正一帆悬

C.宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来 D.人生自古谁无死,留取丹心照汗青 2. ?一粥一饭,当思来之不易;半缕半丝,恒念物力维艰? 。这句话实质强调 的是 A。活着就是含辛茹苦 C.人生在世,吃穿二字 ( )

B.牢记并发扬艰苦奋斗精神 D.天上不会掉馅饼,人不能守株待兔

3.社会主义和谐社会是民主法治、公平正义、诚信友爱、充满活力、安定有序、 人与自然和谐相处的社会。下列做法与和谐社会目标一致的是( )

①围湖造田, 发展粮食生产②协调和促进东西部经济共同发展③解决农民工
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灌 南 县 中 学 思 想 品 德 七 年 级 (下 )导 学 案 子女的就学问题④完善农村村务公开,完善民主决策制度 A.①②③ B.②③④ C.①②④ D.①③④ )

4.艰苦奋斗精神是中华民族的传统美德。艰苦奋斗集中表现为( A.勤奋朴实 B.吃苦耐劳 C.创业精神 D.竞争意识

(二)思考探究 学会生活(6 分) 材料:胡锦涛指出,构建社会主义和谐社会,是我们党从全面建设小康社会、 开创中国特色社会主义事业新局面的全局出发提出的一项重大任务, 适应了我 国改革发展进入关键时期的客观要求, 体现了广大人民群众的根本利益和共同 愿望。要在推进社会主义物质文明、政治文明、精神文明发展的历史进程中, 扎扎实实做好构建社会主义和谐社会的各项工作。结合所学知识回答: (1)说一说在学校和社区生活中还存在哪些不和谐的因素。

(2)请从学校和社区两个角度,为开展和谐创建工作提出一些活动建议。

四、学习感悟:
伟大教育家孔子曾经说过: ?大道之行也,天下为公。选贤与能,讲信修 睦。故人不独亲其亲,不独子其子,使老有所终,壮有所用,幼有所长……? 。 孔子所描绘的社会,只要我们共同努力,向着小康社会的目标迈进,就一定能 实现,让我们携起手来,共创美好的明天。 我想说: _

___________________________________________________________________

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灌 南 县 中 学 思 想 品 德 七 年 级 (下 )导 学 案

附:七年级思想品德下册教学建议案参考答案
第十四课 第一框 一、预习检测
1.生命 生命 2.自然界长期发展 几百万年 3.独特的 生命

生命只有一次 人类生命的独特性

二、探究交流
■探究体验: “生命的奇迹” ●谈一谈:感恩、保护、爱护。父母赋予了我们生命,我们对父母应心存感恩,孝敬父母 等 ●说一说:生命只有一次,珍惜生命,展示生命的独特与精彩 ■体验交流: “我是独特的” (略)

三、训练反馈
(一)精挑细选?理解生活 1.C 2.C 3. A 4.C

(二)明辨是非?体验生活 1.周浩同学的观点强调了人类要关爱和保护大自然。 2.马平同学的观点强调了人的生命的可贵,要珍爱和发挥其长处。 总结: 全面的观点应该是既强调人的生命的可贵, 也要强调大自然的保护对于人类的重要 意义。

第十四课 第二框 一、预习检测:
1.热爱生命

生命只有一次 人最宝贵的是生命

尊重生命 呵护生命 2.第一,自杀使自己可贵的生命消失了,也给亲人、

同学、老师带来极大的痛苦第二,自杀是一种不负责任的愚蠢行为。第三,我们要珍爱自 己的生命, 也要珍爱别人的生命, 学生谈生命的意义和价值 3.善待 拯救 成理即可 熏陶 4.言之

二、探究交流:
■探究感悟:“生命的叹息” ●想一想:(略) ●谈一谈:人生虽然短暂,死亡是不可抗拒的规律,但每个人决不能简单地拒绝自己的生
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灌 南 县 中 学 思 想 品 德 七 年 级 (下 )导 学 案 命,更不能残害别人的生命。毁灭自己的生命可悲可叹;毁灭别人的生命,天理难容,要 受到法律的处罚。 ■探究交流:“生命的呵护” ●探究交流: ●分析探究:我们不仅要珍爱生命,更要用自己的行动拯救生命、呵护生命、培育生命、 善待生命、熏陶生命。我们应该从现在做起,从自己做起,从保护小树做起,从尊老爱幼 做起,让每个人都充满生命之爱,让永不枯萎的生命之花开遍每一个角落。 ●精彩展示: ◆生命短促,只有美德能将它留传到遥远的后世----莎士比亚 ◆阳光是甜美的,雨水是清新的,风是热情的,青春是美丽的----罗斯金 ■感悟交流:“生命的家园” ●实践探究: (略) ●深思熟虑:人类应当反思,再也不能摧残地球了。人类必须学会与地球和睦相处,才是 明智的选择。地球是所有生物的共同家园。人类珍爱自己的生命,必须要保护生命的家园 ----地球。

三、训练反馈:
(一)精挑细选?理解生活 1.D 2.A 3.C 4.D

(二)明辨是非?体验生活 引导学生从人类与自然界的关系方面去谈理由。 (略)

第十五课 第一框 一、预习检测
1.阅读“生活在线”思考:

让人生更加灿烂 探索人生的真谛

(1)自然界造就了万物,也造就了世间的一切动物。动物为了生存,经过长期的演化, 便形成了某种奇特的本领。因此,一些动物的奇特本领是一种天生的本能。 (2)无论动物的本领如何奇特高超,归根到底是属于本能;人类的发明创造,促进了社 会的繁荣,推动了社会的发展。 2.有意识的生产活动。
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灌 南 县 中 学 思 想 品 德 七 年 级 (下 )导 学 案 3.孔子的伦理道德思想传遍世界,李白的诗篇被人们广为传诵,达尔文的进化论永留人 间等。

二、探究交流
■探究交流: “人与动物的区别”: ●想一想: ◆蜘蛛结网单捉飞来将◆海狸石块碎河蚌 ●想一想:这是动物的本能,人也能做到。 ●谈一谈:没有。人和动物的本质区别在于,人能进行有目的、有计划的生产劳动,而其 它动物则是一种本能的活动。 ●擂台辩论:引导学生从动物的本能与人类的社会性之间的不同来答题。 三、训练反馈 (一)精挑细选?理解生活 1.D 2.A 3. B 4.A

(二)明辨是非?体验生活 1.人生要有明确的奋斗目标,对他人、对社会有所贡献,要敢于创造,力求在平凡的岗位 上作出不平凡的业绩。2.(略)

第十五课 第二框 一、预习检测

让人生更加灿烂 让人生更有意义

1.(略)2.第一要有明确的进取目标。第二对他人、对社会有所贡献。第三要敢于创造。 3.青少年 4.在平凡的生活 5.通过自己的创造性劳动,为社会、为后人留下点什么。 二、探究交流 ■探究感悟: “生命之火” ●牛刀小试: (略) ■体验交流: “过有意义的生活” (略) 三、训练反馈 (一)精挑细选?理解生活 1.C 2.A 3. C 4.C

(二)明辨是非?体验生活
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灌 南 县 中 学 思 想 品 德 七 年 级 (下 )导 学 案 1. 不赞同。我们虽然还未成年,主要任务是学习,不能去打工,但同样能有所贡献。有 意义的人生也可以在平凡的生命中实现,一个人的能力有大小,境遇有好坏,但只要有积 极的人生态度去对待生活,对待社会,对待人生,脚踏实地,从日常点滴做起,这也是对 社会的贡献。 2. 第一要有明确的进取目标,第二对他人、对社会有所贡献,第三要敢于创造

第十六课 第一框 一、预习检测
1.青春期 成人

长大的感觉 感悟成长

2.独立性与依赖性、自制性与冲动性、封闭性与开放性

3.面对这

些矛盾,我们不必烦恼,而应该勇于正视、认真分析、积极解决。

二、探究交流
■探究交流: “生活在线” ●畅所欲言: (略) ■探究交流: “多彩的青春期” ●思考感悟: ◆活力表现:运动;学习;爱好。 ◆划分标准:初期;中期;晚期。 (男女不一样) ■体验探究: “矛盾的青春期” ●感悟思考: 可从法律意识,霸道、感情用事,代沟,信任危机等方面引导 ●激情辨析:见课本 P22 最后一段。 三、训练反馈 (一)精挑细选?理解生活 1.A 2.A 3. A 4.D

(二)明辨是非?体验生活 (1)正常,随着我们身体的发育,我们的心理也发生微妙的变化,内心充满了矛盾,这 些矛盾有时候让我们感到困惑、苦闷,但也正是它们构成我们向前发展的动力。 (2)如我有时爱发脾气,我采用以下方法克制自己: 方法一:躲避法。 “三十六计,逃为上策” ,眼不见心不烦。 方法二:转移法。在暴怒将要发作时,避开当前的刺激,转移注意力,去做些其他工作,
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灌 南 县 中 学 思 想 品 德 七 年 级 (下 )导 学 案 如听听音乐、打打球、看看书、从而克制自己。 方法三: 释放法。 如到无人的空地上大喊几声, 将心里愤怒时放出来, 获得心理上的平衡, 从而避免消极情绪长期积压在心里,造成心理疾患。

第十六课 第二框
一、预习检测

长大的感觉 呵护青春

1.黄金 2.性机能发育成熟,身体外形急剧变化,体内技能迅速健全。3.心理 摩

4.心理按

二、探究交流
■探究交流:“生理保健 ABC” ●讨论交流: 主要表现:◆性机能发育成熟;◆身体外形急剧变化; ◆体内机能迅速健全。 ●思考感悟: 保健知识: ◆讲究卫生;不要紧束;保护嗓子; ◆饮食适量;戒绝烟酒;体育锻炼; (除了书上的,补充如下) ◆注意身体姿势:平时走路要抬头挺胸,收腹紧臀,坐姿也要挺胸端坐,睡眠时要取仰卧 位,或侧卧,不俯卧。◆注意安全,避免外伤 2.青春期心理健康 青春期的生理变化常常会给我们青少年带来一些心理变化, 因此在青春期不仅要注意生理 卫生,还要重视心理健康。 ●常见做法:学会进行心理按摩;缓解不良情绪;做到生理和心理的协调发展;快乐地享 受生活。 全面认识自己;扬长避短;热爱集体;学会倾诉。 ●拓展天地:解读“追星”现象 ●擂台辩论: “追星”现象的利害。 明星崇拜是青少年生理、心理发展到一定阶段常见的现象。对心目中的偶像要尊重, 但也不能盲目崇拜。同时,我们更需要认真地欣赏自己,发现自身的美好与独特。只有这 样才能不断超越自我,走向成熟。 ◆营养要适度,不盲目节食,减肥等。

三、训练反馈
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灌 南 县 中 学 思 想 品 德 七 年 级 (下 )导 学 案 一、精挑细选?理解生活 1.C 二、明辨是非,体验生活 (1)问卷调查,座谈会等。 (2)青少年自己的心理需要;明星的特长可以让青少年学习;社会风气的影响等。 (3)明星崇拜是青少年生理、心理发展到一定阶段常见的现象;心目中的偶像要尊重, 但也不可盲目崇拜;我们只有认真地欣赏自己,发现自身的美好和独特,才能超越自我, 走向成熟。 2. A 3.D 4.A

第十七课 第一框 一、预习检测
1.(1)略

成长不烦恼

克服烦恼 悦纳自己

(2)原因是青春期的青少年独立性和依赖性、开放性与封闭性的矛盾心理。父母对自己 的担心, 实际上是一种爱, 学生反对父母偷看日记、 偷听电话、 偷拆信件等, 更多的是 “爱 的冲突”。

二、探究交流
■探究交流:“个子与面子” ●设疑导思:(1)更多的取决于心理特点。各自高矮与面子没有关系,认为自己个 子矮、没面子,是缺少自信的表现。 (2)如:演出不成功、比赛成绩不理想,考试成绩不理想,主持活动搞砸了等。要如实 地了解自己,实事求是, 。要认识到“尺有所短,寸有所长” ,战胜自卑,增强自信,扬长 避短,才能做出好成绩。 ●情境感悟: ●设疑导思: 世界上没有绝对相同的两片树叶。 我们每个人都是一个独特的生命个体。 我们只有如 实了解自己,才能战胜自卑,愉快地接受自己,更好地发展自己。 ■体验探究:“冲动与自制” ●质疑问难: (1) “钉钉子”是指有意无意对他人造成的伤害, “拔钉子”对他人伤害后进行弥补, “钉子洞”指伤害在他人心灵中留下的疤痕。 (2)错。洞眼无法恢复,但伤害在他人心中留下的疤痕是可以弥合的。在对他人造成
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灌 南 县 中 学 思 想 品 德 七 年 级 (下 )导 学 案 伤害后进行弥补,可以求得他人的原谅,使人际关系和谐。 充分接纳自己,提高自制力,是有知识、有理性、有自信心和有自知之明的表现。 三、训练反馈 (一)精挑细选?理解生活 1.A 2.C 3.C 4.A

(二)身体力行、学会生活: 答案: (1)冲动危害是很大的。青春期的学生,常常会出现一些冲动心理。如果解决不好, 会导致害人害己的结果,对身心健康不利。我们应学会控制自己的情绪,学会自制,这是 有理性、有知识、有自信心和有自知之明的表现。 (2)我们既要看到自己的长处,又要看到自己的短处,发挥自己的优势,改正自己的缺 点,相信自己,就一定能够成功。

第十七课 第二框 一、预习检测
1.见课本 P312.见课本 P313.见课本 P32 二、探究交流 ■探究感悟:难以打开的“心锁”

成长不烦恼 学会沟通

敞开心扉

●俗语赏析:爱心提示:这句谚语告诉我们人生就是那么几十年,有什么事值得非要耿耿 于怀,搞得自己不开心呢?所以开开心心的生活才是正确的态度。 ●阅读思考: ●设疑导思:小丽的心理状态,就是青春期有些人会出现的心理闭锁问题,这是正常的现 象,主要表现为不愿与他人沟通。坚信自己没有错,在适当的时候向小玲说明送贺卡的心 意,多与同学沟通,敞开心扉,让别人了解自己。 ■体验探究:“寻找一把金钥匙” ●情境创设: 与他人沟通的技巧: 善于体谅 主动道歉 承担责任 创造机会 主动交流 讨论问题 认真倾听 控制情绪 达成协议

三、训练反馈:
(一)精挑细选?理解生活
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灌 南 县 中 学 思 想 品 德 七 年 级 (下 )导 学 案 1.A 2.B 3.A 4 . D

(二) 身体力行?学会生活(略) (1)赞成第三种观点:男女同学间的正常交往是没有错误的,男女同学正常交往有益于 身心健康,双方互补取长补短,能够共同进步,但要适度,要注意分寸,有原则,因为男 女同学在某些方面是有区别的,如果无界限,可能会出现一些误会,会影响身心的健康发 展。 (2)选择志同道合的人做朋友;交往中要符合自己的身份、性别,注意自己的举止和言 谈。交友时要互相尊重。 (3) 、坦率地敞开自己的心扉;在朋友需要帮助时,主动提供帮助,尊重朋友的意愿,保 守朋友的私人秘密;和朋友相互信任;朋友不在场时,同样维护朋友的正当利益;公开场 合不互相指责;给朋友以感情上的支持;和朋友交流时,注意力要集中,不能心不在焉, 不嫉妒朋友与他人交往;如彼此发生矛盾,要互相宽容等等。 (本题为开放性试题,其他 答案只要言之成理皆可)

第 18 课 第一框 一、学习导航:

多彩的情绪 情绪的多重世界

(一)预习检测: (第 2 题 4 分,其它每题 2 分,共 10 分) 1.它是由客观事物引起的,并能以人的态度和行为表现出来的一种体验。 2.喜、怒、哀、惧 3.喜:兴高采烈、喜笑颜开、喜不自禁、欣喜如狂 怒:横眉怒目、怒发冲冠、怒不可遏、怒火中烧 哀:愁眉苦脸、痛不欲生、黯然失色、哀而不伤 惧:色若死灰、提心吊胆、心惊肉跳、目瞪口呆 二、探究交流: ■阅读畅想: ●思考感悟: 1.因为女孩种了树,男孩要踢足球。2.它是由客观事物引起的,并能以人 的态度和行为表现出来的一种体验。 ■探究交流: 情绪的万花筒 ●阅读感悟:
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灌 南 县 中 学 思 想 品 德 七 年 级 (下 )导 学 案 ●真情表露: 1.欣喜若狂 、喜笑颜开。2.非常愤怒 、火冒三丈 。3.非常悲痛、心如 刀绞。 4.十分恐惧 ●拓展列举:略 ●展示自我: 情景一:高兴 情景二:惊讶、害怕 情景三:生气、厌恶 情景四:紧张 。

■探究交流:我的情绪故事 ●真情告白:略 三、训练反馈: (一)精挑细选?理解生活(每题 1 分,共 4 分) 1.A 2.D 3.C 4.A

(二)体验探究?关注生活(共 6 分) (1)表面上看,情绪似乎是个人的情感,其实不然,人的情感具有相通性和感染性,一 个人的情绪状态很容易影响到周围的人。 因此在表达喜怒哀惧的情绪时, 不应该忘记关注 周围的人,应该学会在适当的场合、用合理的方式发泄自己的情绪。不应让自己的不良情 绪给别人带来伤害。因为一旦给别人带来伤害,将很难弥补。 (2)根据自己的实际情况作答。一般来讲,在自己的学习、生活中,都会有发脾气的经历, 如因为自己学习成绩的不如意、同学之间的不和谐等等,请把当时的情景描写下来。 (3)会给周围的人带来烦躁、忧虑、苦闷等一系列不良情绪。

第 18 课 第二框
一、学习导航:

多彩的情绪 走进情感天地

(一)预习检测: (第 1 题 4 分,其它每题 2 分,共 10 分) 1.影响人的情绪因素有很多,人们的情绪是经常变化的,它随着个人的境遇、社会生活和 个人志趣的变化而变化。当我们所处的环境、地点以及兴趣、爱好等变化时,我们的情绪 也随之变化。 2.在生活中,人们的情绪有积极情绪和消极情绪之分。 3.凡是对人的行为起到促进和增力作用的情绪就是积极情绪, 而对人的行为具有削弱和减 力作用的情绪就是消极情绪。4.略 ■探究交流: 《情绪变奏曲》
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灌 南 县 中 学 思 想 品 德 七 年 级 (下 )导 学 案 ●阅读感悟:仔细阅读 P38、39 所配的插图及内容。 ●思考感悟:结合自身体验思考感悟并展示交流: 1. 不同的人,面对同一件事,往往会有不同的感觉 2.同一个人,面对同一件事,在不同的情况下,也往往有不同的感受。 ■探究交流: 《积极情绪和消极情绪》 ●阅读感悟:故事: 《他俩差在哪儿》 ●思考讨论:他俩人的差别在于:他们二人当时所处的情绪状态各不相同。宁宁比赛时处 于积极的情绪,容易发挥出自己的正常水平;而明明比赛时始终处于消极情绪中,严重影 响了正常水平的发挥。 ●拓展列举: ▲积极情绪: 快乐、开心、痛快、称心、满足、扬眉吐气、喜气洋洋 ▲消极情绪: 气愤、怒发冲冠、怒不可遏、悲哀、悲伤、惊恐万状、惊慌失措 ■体验交流:积极情绪和消极情绪的划分是相对的。我们要尽量利用情绪的积极一面,克 服情绪的消极一面,让情绪为我们服务。情绪与个人的态度紧密相连,一个有积极乐观态 度的人,往往会有更多的积极健康的情绪表现,会笑对人生,所以即使遇到挫折,也会保 持愉快乐观的情绪,变消极情绪为积极情绪。 三、训练反馈: (一)精挑细选?理解生活(每题 1 分,共 4 分) 1.C 2.B 3.C 4.B

(二)体验探究?关注生活(共 6 分) 分析时要明确,无论哪种情绪,都无绝对的积极和消极之分。情绪犹如双刃剑,情绪 表达要适当,才能带来积极的影响,否则会产生消极的影响。情境一强调紧张一般认为是 消极影响但它可以转化为积极影响。 情境二中小红的愤怒是一种积极地情绪表现, 表明了 小红是有正义感的。情境三中的开心是不正当的,这一情绪影响到周围人,是不关心他人 的表现。

第 19 课 第1框
一、学习导航: (一)预习检测: (每题 2 分,共 10 分)

与快乐相伴 做情绪的主人

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灌 南 县 中 学 思 想 品 德 七 年 级 (下 )导 学 案 1.这位邻居这样说的: “天下雨,大儿子可以卖雨伞;天晴了,小儿子可以晒衣服。您好 福气啊! ” 2.良好的情绪,可以促进身心健康,如果情绪过于偏激,生活将动荡不安;情绪过于平 淡,生活将枯燥乏味;情绪过于变化,生活将杂乱无章。 3.意志控制法、注意转移法、认识改变法、合理发泄法、尽情倾诉法、情绪升华法 4.情绪是人心理活动的一个方面,它要受到其他心理活动的影响,反映了一个人整体心 理活动的状态和水平。 二、探究交流: ●思考讨论: 这个故事告诉我们我们可以通过改变自己的态度来控制自己的情绪, 在人生 旅途中,我们会遇到各种各样的事情。虽然我们每时每刻都保持愉快的情绪是不现实的, 但我们不应该做情绪的奴隶,听任情绪的摆布,我们应该做情绪的主人,学会用理智的力 量控制情绪,用适当的方法调节自己的情绪。 ●议一议:不良的情绪会对人产生什么影响呢?见预习检测 2 ●想一想:情绪过于偏激、过于平淡、过于变化都会使生活质量下降,因此,情绪的表达 必须控制在一定范围内,表达既要合情又要合理。 ■探究交流:方法提炼 ●比一比:说说情绪调节的有效方法,看谁说得多。略 ●议一议:略 ●说一说:请你分析下面事例分别属于哪种情绪调节法? 1.太忙很累,去听音乐(注意转移法) ;2.塞翁失马(认识改变法) ; 3.04 年感动中国人物——英雄试飞员梁万俊生死八分钟的事例(意志控制法) ; 4.贝多芬谱《命运》交响曲的例子(情绪升华法) ;5.心里很烦,出去大声呼喊(合理发 泄法) ;6.同学们说我作弊,其实没有作弊,于是我向老师诉说(尽情倾诉法) 。 7.当我们进入考场感到紧张时,可以反复提醒自己: “沉住气,别紧张,会考好的。 (自我 暗示法) 三、训练反馈: (一)精挑细选?理解生活(每题 1 分,共 4 分) 1.B 2.A 3.D 4.B

(二)体验探究?关注生活(每题 3 分,共 6 分)
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灌 南 县 中 学 思 想 品 德 七 年 级 (下 )导 学 案 1.此人的病情可以说完全是由于疑虑的情绪造成的。 情绪与健康又密切联系, 消极情绪会 对人的身体健康产生不良影响。 2.这个故事告诉我们,消极的情绪,如抑郁的心境、悲伤的心情、过分的紧张都会减弱人 的活动效率,产生消极影响。消极的情绪会导致人生理和心理上的一系列变化,进而影响 人的身体健康。

第 19 课 第2框
一、学习导航:

与快乐相伴 让我们快乐起来

(一)预习检测: (1、2 题每题 3 分,第 3 题 4 分,共 10 分) 1.笑是人的积极情绪的反应。一个人发笑时,肺部得到扩张 、血液循环加快、舒筋活络、 能消除心中的烦恼 。2.生活中,人与人难免会有误会、矛盾和冲突,这会引起我们情绪 上的不满而牢骚不断。我们应学会既 得体地表达自己的不满,又 不伤害对方 ,还有利 于问题的解决。 二、探究交流: ■探究交流:换个想法好 ● 思考讨论:上述歌曲告诉我们什么道理?在人生旅途上,我们会遇到忧愁,也会找到 幸福欢乐,不要怨天尤人,要勇敢的面对,要有一个正确的情绪态度。 ■探究交流:换个想法好 ■阅读思考:阅读 P47 相关内容。 ●议一议:你对“笑一笑,十年少”这句话是如何理解的呢?见预习检测 1 ●试一试:学生各抒己见 ■探究交流:善于表达不满 ●七嘴八舌——善于表达不满 三、训练反馈: (一)精挑细选?理解生活(每题 1 分,共 4 分) 1.B 2.D 3.B 4.A (二)体验探究?关注生活(每题 2 分,共 6 分) (1)略 (2)提示:原因的分析要多角度,既可以从自身的角度,也可从他人的角度分析,即可
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3.遇到心情不好时,该如何面对呢?见课本 P49 拓展天地

结合情境一完成下面问题:略

灌 南 县 中 学 思 想 品 德 七 年 级 (下 )导 学 案 从主观的角度,也可从客观的角度。结果的分析主要围绕不良情绪的后果展开,当然,这 些情绪在不同情况下,有时会产生积极的影响。 (3)通过学习,我们了解了不良情绪产生的原因、后果等。所以如果现在在遇到类似的 情况,我们应注意努力地调适自己,排解不良情绪,最大限度地减轻不良情绪对自己、对 他人造成的损害, 并积极培养高雅生活情趣。 (具体行动可以不同, 但必须体现上述观点。 )

第 20 课法律护我成长 第一框 学校与家庭的呵护 一、学习导航:
(一)预习检测: (1)家庭保护 学校保护 社会保护 司法保护(2)学校保护含义 内容见书 56 页 (3)家庭保护的意义 内容见书 57 页(4)基地 摇篮(5)略。 二、探究交流 ■阅读感悟: ●思维拓展:未成年人是国家的希望,民族的未来。因为自身明辨是非能力还不强,应该 为未成年人成长提供一个优良的环境。 ■探究交流: “成长的摇篮” ●诗歌赏析:朗读并背诵下列诗歌。 ●畅所欲言: 1.描绘了母亲关爱子女的情景。反映了家庭保护。2.略。 ■探究交流: “成长的摇篮” ●设疑导思:●案例再现: ●思考探究:家庭保护 学校保护 社会保护 司法保护 ●设疑导思: (1)S 中学 体验到学习与生活的乐趣 (2)学生素质 成绩 身心健康等。 (3)略。 ■探究交流: “爱的港湾” ●诗歌赏析: ●畅所欲言:1.描绘了母亲关爱子女的情景。反映了家庭保护 2.略 ●案例再现: ●思考探究:家庭保护 学校保护 社会保护 司法保护 ●设疑导思:未成年人年龄小发展还不成熟,对事物的认识水平,行为能力受到一定的限 制,其权利更易受到忽视甚至侵害。
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灌 南 县 中 学 思 想 品 德 七 年 级 (下 )导 学 案 ●展示交流: (1)父母应学会用正确的方法教育子女。 (2)分析原因关爱孩子,找出缺点,帮助孩子改正或补救。 一.训练反馈 二.1.A 2.D 3.B 4.C

5.(1)要对未成年人加强家庭保护。 (2)见书 58 页 (3)见书 58 页最后一段。

第 20 课法律护我成长 第二框社会与司法的保障 一、学习导航:
(一)预习检测: 1.社会保护是指社会在社会生活环境中对未成年人实施的保护。内容(略) 2.司法保护的含义,意义和内容见书 61 页。 3.《中华人民共和国未成年人保护法》和《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》 4.(1)共同之处:在集体中受到保护得到温暖。 (2)不同之处:一个是保护和教育双重功能并且带有强制性。一个一般在家庭内部。 (3)社会保护 司法保护 ■ 探究交流: “特殊的家” ●情境表演: ●设疑导思: (1)加强对未成年人的社会保护。国家应加强社会保护和学校保护 (2)从心理、认识、社会等几方面入手。 (3)启示我们要加强社会保护和加强未成年人的自律能力。告诉我们“勿以善小而不为, 勿以恶小而为之” 。 ●继续追问:1.对周围的网吧加强管理。2.加大罚款力度 3.宣传危害性 ●刨根问底:法律具体规定见 61 页 ■探究交流: “特殊的审判” ●模拟法庭: ●设疑导思: 从尊重未成年人人格尊严, 保护他们合法权益, 不公开审理, 女法官的态度, 对他的量刑等方面分析。
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灌 南 县 中 学 思 想 品 德 七 年 级 (下 )导 学 案 ●深思熟虑:遇到问题是时,应保持冷静。在同学交往中,要相互尊重,相互理解,相互 体谅,相互帮助。偶尔出现矛盾,也应及时沟通、化解。要用理智、冷静战胜冲动。 ●深层追究:略 ●精彩展示:方针:教育、感化、挽救。原则:坚持教育为主,惩罚为辅。案例分析:

三、训练反馈(共 10 分)
(一)精挑细选·理解生活(每题 1 分,共 4 分) 1.C 2.C 3.C 4.C 2.(1)说明了应加强对未成年人的学校保护和家庭保护、社会保护。 (2) 《义务教育法》《未成年人保护法》 、 。 3.(1)社会保护:加大执法力度,宣传力度。 (2)A.加强自律能力。 B、多参加一些有益的体育活动。 C、努力参与社会知识 D、有远大的理想

第 21 课

护佑生命安康

第一框 依法享有生命健康权 一、学习导航
(一)预习检测: 1.生命健康是未成年人人身权利中最主要、最起码的权利,离开来了生命健康,其他都是 空话。2.垃圾食品、迷信、赌博、毒品、黄色网毒等。 3.学校应该保证未成年人在校期间的人身安全, 保证未成年学生生理健康的同时, 还要注 意对未成年学生的心理健康教育。4.略

二、探究交流:
■探究交流: “谁是责任人” ●情境展示: ●现身说法:略 ●知识阅读: ●设疑导思:1.重视程度不同,效果不一样。2.应该。 ●阅读思考: (1)应追究学校校长、值班领导、坐班教师的责任。 (2)应该防范于未然,平时把安全工作落实到实处。
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灌 南 县 中 学 思 想 品 德 七 年 级 (下 )导 学 案 ■探究感悟: “地震中的奇迹” ●情境再现: ●议一议:说明安全工作重在平时。 ●提一提:a 做好安全的防范工作 b 加强宣传力度 c 把教育工作落实到实处 ■探究交流: “健康‘陷阱’ ” ●举一举:现实生活中的陷阱很多,●讲一讲:我们青少年应该: (1)不贪便宜、不贪食。 (2)不迷信、相信科学。 (3)有正当的兴趣爱好。 (4)远离毒品、赌博等不良东西。 ●谈一谈:参考 P65

三、训练反馈:
(一)精挑细选·理解生活(每题 1 分,共 4 分) 1.A 2.D 3.A 4.C

(二)体验探究?关注生活 (1)他们用自己的生命保护了其他人的生命,保护了社会主义。 (2)应该向他们学习,维护社会主义,努力学习社会知识,长大更好的报效祖国。

第 21 课 第二框 一、学习导航

护佑生命安康 关爱生命健康

(一)预习检测:1.电、火、水等。2.人为因素、 、自身因素 3.沉着冷静、采取最佳应对 措施。4.略。

二、探究交流:
■探究交流: “保护自己” ●谈一谈:有 例略 ●说一说:应该有正当的兴趣爱好,学习生活应当有规律。 ●做一做:当危险发生时应该沉着冷静 策略:采取最佳措施 家里失火:1、迅速跑到屋外 2.报警 3.湿布堵住口鼻,贴地爬行,呼救。 ■探究交流: “当危险发生时” ●学会自救: (1)如果食物中毒:首先要镇静下来,不能手足无措,然后判断中毒清形,是由什么食
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灌 南 县 中 学 思 想 品 德 七 年 级 (下 )导 学 案 物引起的中毒,如果无需去医院,应慎重吃药,如果问题严重,应能够立即去医院就诊。 (2)要提高警惕, ,不能随便相信陌生人的话,不向陌生人透露家里的情况,不跟陌生人 到陌生或危险的地方去,学会与其周旋或求助于成年人等。 ●妙语锦囊:略 ●考考你:日常生活小知识: 1. 立刻送医院抢救。 2. 头朝上,水平放置,并且远离火源和温度过高的地方。 3. 用土或 CO2 4. 靠右行,过马路左右看,红灯停,绿灯行。

三、训练反馈:
(一)精想细填·理解生活(每题 1 分,共 4 分) 1.C 2.B 3.D 4.A

(二)让快乐与安全同行。略。

第 22 课 第一框 一、学习导航:
(一)预习检测:

筑起“防火墙” 增强自我保护的意识和能力

1.丁某被绑架,有其必然性,提醒我们每个学生,要认真学习,增强自我保护意识,提高 自我保护能力。 2.不断增强增强自我保护意识,提高自我保护能力。 3.首先要树立正确的人生价值观,注意培养自己对真与假、是与非、美与丑的分析和辨别 能力;其次要自觉抵制各种不良诱惑,积极参加各种有益的集体活动,不进未成年人不宜 进入的场所,不乱交朋友。

二、探究交流:
阅读思考:小兰的教训 想一想:1、2 略。3.第一、不要轻易听信别人,在诱惑前保持镇静。第二、遇到不法分 子拐骗,在迷惑对方的同时,在人多公共场合伺机逃脱。 ■体验交流:你会怎么办 ●牛刀小试:略
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灌 南 县 中 学 思 想 品 德 七 年 级 (下 )导 学 案 ●深思熟虑:不健康的报刊、杂志;浏览不健康的网页;吸烟、吸毒、赌博等 ●今日说法:维权的方法:报警,向有关管理部门控告,向司法机关提起诉讼。 法律依据: 《中华人民共和国未成年人保护法》《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》 、 等 ●请你归结:见预习检测 3

三、训练反馈:
(一)精挑细选?理解生活:1. D 2.D 3.C 4.D (二)体验探究?关注生活 1.网络电子游戏的诱惑,电视、CD、网络、暴力、不健康的报刊、杂志、吸烟、吸毒、赌 博等 2.召开主题班会、举行演讲比赛、征文比赛、举办专题知识讲座等 3.合理化建议: (1)国家:加大立法和执法力度,对涉及未成年人健康场所加大监管力度: (2)社会:积极营造良好的社会氛围,树立正确的舆论方向,倡导健康的文明生活方式; 还应免费开放博物馆、纪念馆、科技官、文化馆等场所。 (3)学校:加强对学生的教育,增强学生的自我保护意识和能力。 (4)家庭:家长应加强对孩子的教育,培养孩子自控能力。 (5)自身:加强自我教育、提高自我修养,能自觉抵制社会不良诱惑,并学会依法维权。

第 22 课 第二框
一、学习导航:

筑起“防火墙” 依法进行自我保护

1.冷静、沉着、机智,保护生命。 2.法律武器

3.打官司

4.统一的

二、探究交流:
■探究交流:机智报警 ●讨论探究: 1.略。2.第一、面对小偷,闭上眼睛装睡,保护好自身安全,沉着冷静的做法。第二、在 小偷出房间后,关紧房门大喊,面对歹徒,机智勇敢的办法。第三,小偷逃跑后,随即报 警并指明小偷逃跑的方向,为公安机关抓住小偷创造了条件,机智勇敢、依法维权的做法 ■阅读思考:这个官司怎么打
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灌 南 县 中 学 思 想 品 德 七 年 级 (下 )导 学 案 ●想一想:与侵权者直接交涉;向有关管理部门控告;找个律师,起诉照相馆,依法维权 等 身体力行:打官司的程序:1.写诉状 2.立案 3.开庭 4.判决 5.执行。具体参考 P77 信息点 击 ■思辨交流:上网的利与弊 ●联合对抗: 正方辩题:中学生上网利大于弊 反方辩题:中学生上网弊大于利 陈述围绕“中学生上网的利弊”答题

三、训练反馈:
(一)精挑细选?理解生活:1. B 2.A 3.B 4.B (二)体验探究?关注生活 1.利:拓展了中学生的视野;拓宽了获得知识的途径;提供了自主学习的平台;提高了收 集和处理信息的能力。弊:过分迷恋网上聊天、游戏或查看不健康网页,造成精神颓废、 荒废学业;有的甚至走上犯罪的道路。 2.社会 3.加强道德修养,遵守网络道德;增强自我保护意识和能力,依法自律,自觉抵制 不良诱惑,正确对待父母和学校的教育;认真履行受教育的义务;树立远大理想,肩负民 族振兴使命,立志成才。

第 23 课 第一框
一、 学习导航

不以规矩

难成方圆

社会公共生活需要秩序

1.秩序 2.社会生活秩序、公共场所秩序、交通秩序

3.刑法、治安管理处罚法

4.公共秩序是人们安居乐业的保障,是社会文明的标志,是社会稳定和进步的基础。遵守 公共秩序是每个公民应尽的义务。

二、探究交流:
■阅读感悟: “生活在线” ■探究交流: 红绿灯变奏曲 ●讨论交流:社会生活需要秩序来维持,离开了一定的规范秩序的约束,社会就会陷入混
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灌 南 县 中 学 思 想 品 德 七 年 级 (下 )导 学 案 乱。 ●合作探究:略 ■探究交流: 识图辩义 ●激情抢答:禁止鸣喇叭、禁止自行车通行、禁止吸烟、人行横道。 意义:有利于保护我们的生命财产安全,有利于维护良好的社会公共秩序。 ●明理践行:略 ■体验交流: “一米线”的作用 ●体验交流:1.不恰当,该女士的行为,即没有自觉遵守“一米线”的规范,是对公共秩 序的违反,也是对张先生个人隐私的不尊重,是不道德行为,会受到社会舆论的谴责。若 该女士用窃取的密码来盗取张先生的存款。 这种行为就演变为违法行为, 就要受到法律的 制裁。2.保护他人隐私、规范人们的行为

三、训练反馈:
(一)精挑细选?理解生活。1.B 2.B 3.A (二)体验探究?关注生活 1.公民自身缺乏安全意识、法律意识,存在侥幸心理、盲目的从众心理;另外,有关 主管部门管理不严,法制不够健全,宣传不到位等等 2.提示:从多角度思考问题,分别从当事人本身、有关部门的管理到国家的法制建设以及 社会的宣传教育等方面探索解决问题的办法。 如:当事人(公民)要增强法律意识、安全意识;有关部门要加强管理;国家法制要不断 健全;社会要加大宣传教育。 4.C

第 23 课 第二框
一、学习导航:

不以规矩

难成方圆

维护社会公共秩序是我们的共同责任

1.小事、遵守社会公德、公共场所明文规定的规章制度 2.法律 3.首先要全面提高公民的素质,强化公民的诚信意识。其次要加强法治,依

法惩治那些不守规则、不守秩序的行为。最后还必须将法治与德治相结合。

二、探究交流:
■探究交流:中国球迷输了 ●想一想:中国球迷在看球的过程中,乱抛垃圾,这是一种不道德的行为,也是违反公共
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灌 南 县 中 学 思 想 品 德 七 年 级 (下 )导 学 案 管理秩序的行为。因此说:中国球迷输了,输在不能自觉遵守公共秩序的道德品质上。 ●议一议:略 ●说一说:略 ■探究交流:班级文明公约 ●畅所欲言:略 ●归结明理:同预习检测 3 ■探究交流:破坏公共秩序受法律制裁 ●讨论交流:1.略 2.网络世界尽管是虚拟的,但必须是有序的、受法律和道德的调节。

维护网络秩序、确保网络安全,必须加强对网络的管理,加强对网民尤其是青少年网民的 网络法律、道德规范的教育,依法惩处破坏网络安全和网络秩序的违法犯罪行为。 3.王伟林的行为违反了交通秩序管理的法规, 必然要受到法律的制裁, 司法机关对其处罚 是合法公正的。 说明在法律面前人人平等。 告诫我们要增强法律意识, 自觉遵守交通法规, 做个遵纪守法的好公民。

三、训练反馈:
(一)精挑细选?理解生活:1-4:C (二)体验探究?关注生活 1.楼道过窄、无照明灯, 房屋破旧,电线裸露、老化,餐厅地板滑等 2.从社会、学校、学生自身角度答题。 C D A

第 24 课

改革开放的新时代 第一框 举世瞩目的成就

一、学习导航:
(一)预习检测: 1.中华人民共和国成立 2.改革开放新时代 3.阅读 91 页的有关内容作答

二、探究交流:
■阅读感悟:1.结合实际自行回答 ●交流展示:分组讨论并交流展示: 1.表(一)说明我国城乡居民人均收入不断增加 2.表(一)说明我国国际地位不断提高 3.改革开放是强国之路 改革开放是富民之路
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2.说明人民群众生活水平提高了。

灌 南 县 中 学 思 想 品 德 七 年 级 (下 )导 学 案 ●升华认识: 4.中国 2010 年上海世界博览会。 5.我国的经济总量占世界第三。

三、训练反馈:
(一)精挑细选?理解生活 1.C 2.B 3.C 4.D

(二)体验探究?关注生活(共 6 分) 答案见书 P93-94

第二框 一、学习导航:
(一)预习检测: (每题 2 分,共 10 分) 1.解放和发展生产力 2.实现全体人民共同富裕 3.以经济建设为中心

推动社会进步的伟大变革

4.经济体制的改革是为了建立和完善社会主义市场经济体制; 政治体制的改革是为了建立 和完善社会主义政治体制,逐步实现依法治国。 5.见课本 97 页

二、探究交流:
●阅读感悟: 、 (1)(2)见 94 页 ●畅所欲言: 1.大学生就业不坐等国家分配而是自主创业, 根据自我能力做适合自身发展 的职业 2.农民工进城找工作是改革开放以来新潮流,是发展农村经济的新动向。 2.见 97 页 3.见 96 页

●阅读感悟:1.见 94 页

●探究交流:在当代,科学技术突飞猛进,新知识,新技术迅速增长,改革开放和经济社 会的发展, 对劳动者的素质和专门人才的素质也提出了更高的要求。 人们只有树立终身学 习观念,不断学习,勤奋学习,才能不断更新知识,不断吸收新技术,跟上时代发展的步 伐,在激烈的竞争中生存发展。 ●拓展列举:见 97 第一节

三、训练反馈:
(一)精挑细选?理解生活(每题 1 分,共 4 分)
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灌 南 县 中 学 思 想 品 德 七 年 级 (下 )导 学 案 1.B 2.D 3.B 4.C

(二)体验探究?关注生活(共 6 分) 答案提示:这样说是不完整的。 对外开放应包含两方面:既引进来,走出去。我国把对外开放作为一项基本国策,不 断扩大对外经济技术交流。既积极引进国外资金、技术和先进管理经验,充分利用国外先 进文明成果来加快现代化建设,又走向国际市场,积极参与国际经济合作和竞争,开创了 世界进入中国、中国走向世界的新局面。

第 25 课伟大的旗帜 第一框 一、学习导航:
(一)预习检测: 1.中国先进生产力的发展要求,中国先进文化的前进方向,中国最广大人民的根本利益。 2.毛泽东思想 3.客观世界和人类社会变化发展的 4.毛泽东 伟大毛泽东思想 具有中国特色的革命道路 具有中国特色的社会主义道路

引向光明的科学理论

5.战略家和理论家

缔造者和领导人

二、探究交流:
●激情表达:1.毛泽东 邓小平 江泽民 2.略 ●思考明理: 中国社会主义革命之所以取得巨大成就, 根本原因就是坚持以科学理论为指 导,并在具体实践中不断创新。 ●设疑导读:见 99 页 ●思辨畅谈: 马列主义正确的揭示了客观世界和人类社会变化发展的基本规律, 为人们认 识和改造世界提供了科学的思想武器。 ●设疑导思:结合语文知识回答 这首诗描述了人民解放军占领南京这一伟大的历史事 胡锦涛

件,揭示了它的重大意义。同时抒发了解放战争取得伟大胜利的激动心情,抒发了彻底推 翻国民党反动统治,解放全中国的坚定信念和宏伟气魄。 ●讨论交流: 以毛泽东为主要代表的中国共产党人, 运用马列主义理论来观察中国的前途 命运,研究中国的基本国情,在实践探索中创立了伟大毛泽东思想,开辟了具有中国特色
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灌 南 县 中 学 思 想 品 德 七 年 级 (下 )导 学 案 的革命道路。

三、训练反馈:
(一)精挑细选?理解生活(每题 1 分,共 4 分) 1.A 2.C 3.C 4.B

(二)体验探究?关注生活(共 6 分) 可结合电影、电视及有关伟人故事来回答

第 25 课伟大的旗帜 第二框建设中国特色社会主义的指路明灯 一、学习导航:
(一)预习检测: (第 1 题 4 分,其它每题 2 分,共 10 分) 1.第一次 孙中山领导辛亥革命,推翻了统治中国几千年的君主专制制度。 第二次 以毛泽东为核心中国共产党第一代领导集体 中华人民共和国成立和社会主义制 度建立 第三次 以邓小平为核心中国共产党第二代领导集体 改革开放为实现社会主义现代化而 奋斗 2.阅读:102—103 页正文内容 3.邓小平理论比较系统地回答了我国这样一个经济、 文化落后的国家如何让建设社会主义 的一系列基本问题,我国建设社会主义,必须从我国基本国情出发,这是关于建设中国特 设社会主义的科学理论,既符合我国国情,又适应当今世界发展潮流。改革开放以来的实 践证明,我们只有坚持这一理论的指导,才能顺利推进社会主义建设,才能解决社会主义 事业的前途和命运问题。 4、5 两题答案见 P103。

二、探究交流:
●激情表达:改革开放给我国带来的巨大变化 ■阅读交流: “时代的呼唤” ●设疑导读:1.江泽民 中国先进生产力的发展要求,中国先进文化的前进方向,中国 党的十七大 3.答案见文本 P103 页 4.见训练反 邓小平 改革开放总设计师

最广大人民的根本利益。2.胡锦涛 馈:选择题 4。

三、训练反馈:
105

灌 南 县 中 学 思 想 品 德 七 年 级 (下 )导 学 案 (一)精挑细选?理解生活(每题 1 分,共 4 分) 1.C 2.A 3.D 4.A

(二)体验探究?关注生活(共 6 分) 1.体现了党代表中国最广大人民的根本利益。 2.①党和地方政府加大投入、引进人才,大力发展高新技术产业。 ②加强农村广播电视设施,不断发展社区文化,不断加强对外文化交流。 ③送科技下乡 ④取消农业税 实行新型农村医疗合作制度 3.①青少年要树立远大理想,明确历史使命,自觉承担责任,全面提高自身素质,立志成 才②努力学习科学文化知识, 积极参加社会实践活动, 发扬创新精神③自觉学习和宣传三 个代表重要思想,落实科学发展观,为全面建设小康社会的奋斗目标而不懈努力。

第 26 课 一、学习导航:
(一)预习检测 1 低水平、不全面、发展不平衡

万众一心奔小康

第一课时 全面发展的小康目标

2.十六大

3.经济更加发展、民主更加健全、科教更加进步、文化更加繁荣、社会更加和谐、人 民生活更加殷实。 4.全面建设小康社会,首先是要通过改革开放,使经济更加发展; 全面建设小康社会,必须大力加强民主政治建设; 全面建设小康社会,必须大力发展社会主义先进文化,加强社会主义精神文明建。 全面建设小康社会,必须不断增强可持续发展能力,促进人和自然的和谐。

二、探究交流:
■探究交流:“感受小康” ●情景描述: (1)经济更加发达,人民共享繁荣成果,人民生活水平显著提高。 (2)邻里关系改善,人际关系更加和谐 。 (3)环境更加优美,生活设施更加完善。 ●拓展列举:提示:可从收入水平、生活方式、居住条件、生存环境等方面思考举例。 ●各抒己见:对照小康标准,结合家庭实际来谈。 ■探究感悟: “关注贫困”
106

灌 南 县 中 学 思 想 品 德 七 年 级 (下 )导 学 案 ●阅读思考:1.材料一说明:虽然我国总体达小康,但依然有相当数量的人尚未达小康。 2.材料二说明:我国地区差异大,地区发展不平衡 3.材料一和材料二共同说明:目前的小康是地水平、不全面、发展不平衡的小康 ●出谋划策:你认为应如何解决贫困问题?(可从国家、公民等角度思考) 国家应坚持以经济建设为中心;加强扶贫开发;关注民生,确保人民共享经济繁荣成 果;公民应自立自强,提高自身素质。 ■体验交流:“明确目标” ●说一说: 政治、经济、文化、社会等多方面 ●想一想: 三个代表的重要思想; 党的性质党的宗旨; 社会主义制度的优越性; 以人为本。 ●落实行动:国家:从经济、政治、文化、社会等多方面论述。 青少年:树立理想、明确责任、刻苦学习、立志成才等论述。

三、训练反馈
(一)精挑细选?理解生活 1.D 2.C 3.B

(二)思考探究 学会生活 (1)为本次活动确定主题(1 分) 意思表达正确均可适当给分。 (2)你准备采取哪些调查方法?(至少 2 种) 分) (2 调查问卷;实地考察;专访或走访;座谈会等。 (答出 2 个即可得满分) (3)你认为有哪些注意事项?(1 分) 从安全、团结、合作、文明、礼貌等多角度思考。 (4)就你所查资料,联系国内国际实际,

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