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民族常识(下)教案表格式


课题

第七课 灿烂辉煌的文学艺术

课型

新授

课时

第一课时

1、知道在历史的长河中,各民族兄弟姐妹用他们的聪明才智,创造了大量 优秀的文学和艺术作品,极大地丰富了各族人民的文化生活。 教学 2、了解少数民族的文学和艺术范畴很广,有传说、故事、诗歌、

小说、戏 目标 剧、音乐、舞蹈、工艺等。 3、激发学生热爱少数民族灿烂辉煌的文学艺术的情怀。 重点 初步了解少数民族的文学艺术,培养学生热爱少数民族文学艺术的情感。 难点 教 师 活 动 1、谈话引入新课。 备注

在历史发展的长河中,各民族兄弟姐妹用他们的聪明才智,创 造了大量优秀的文学和艺术作品,极大地丰富了各民族人民的文化 生活。文学和艺术的范畴很广,有传说、诗歌、小说、戏剧、音乐、 舞蹈、工艺等。同学们,你们对中华民族丰富多彩的文化和艺术了 解了多少呢?让我们一起感受各民族文学艺术的魅力,为祖国光辉 教 灿烂的文化和各民族同胞的智慧而自豪!



2、了解曹雪芹和《红楼梦》。



(1)让读过《红楼梦》或看过电视剧《红楼梦》的同学讲一讲 故事情节,说一说作者是谁?



(2)让学生阅读教材 44 页民族花园-----曹雪芹和《红楼梦》。

(3)小组交流阅读曹雪芹和《红楼梦》的感受。

(4)提问:《红楼梦》是怎样的一部书?(《红楼梦》是我国 古代一部伟大的长篇小说, 被誉为中国古典文学四大名著之一。 《红 楼梦》的作者是谁?(曹雪芹)

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简单介绍作者曹雪芹:满族人,出身于一个贵族家庭。曹家因 皇室内部的纠纷牵连,家族没落,让十岁的曹雪芹从锦衣玉食的上 流社会跌到社会的底层,对封建社会的认识更加深刻,促使他写出 了这部旷世杰作。

3、课外拓展

阅读四大名著之一《红楼梦》或看电视剧《红楼梦》。 第七课 灿烂辉煌的文学艺术

板书设计

《红楼梦》是怎样的一部书?

《红楼梦》的作者是谁?(曹雪芹)

教学反思

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课题

第七课 灿烂辉煌的文学艺术

课型

新授

课时

第二课时

1. 知识与技能: 学习本文是如何运用准确、严密的语言来概括中华民族文化的三 个显著特点的。 教学 目标 2. 过程和方法:了解作者从广度和时间一横一纵两个方面来看待中华民族文化各 个特点的思维模式;关注社会文化现象,联系自身生活看问题。 3. 情感态度与价值观: 熟悉本文为阐明中华民族文化的三个显著特点所列举的 众多 事实,培养学生爱国主义情操! 教学 初步了解少数民族的文学艺术,培养学生热爱少数民族文学艺术的情感。 准备 教 师 活 动 1. 解题导入,并根据题目要求引导学生提问。自由式提问 2. 针对问题,回归文本寻找答案,并大致讲解文章内容结构。 提问,单点学生回答。 3. 从语言品味的角度详讲中华民族文化三个特点。 “源远流 长”提问,引导解答式;“博大精深”提问,引导解答式与教 师明确相结合;“影响深远”教师主讲式。 教 4. 组织学生讨论:选取谈论介绍任一课文中提到的文化现象 或文化作品。 课前要求学生预习,自己去了解民族文化现 象,为制作文化小报积累素材。 过 5. 提出两个思考题,布置话题小作文作业: ①“古典民族文化与现代艺术的完美结合”,现代生活中还 有哪些民族文化痕迹? ② 假如端午节和中秋节被列为国家的法定节假日, 为了弘 扬我们的民族文化,我们应该怎样度过这些节日? 6. 请就刚才提到的“现代生活中的古典民族文化痕迹”与如何 度过端午、中秋等传统节假日这两个话题,任选其一写一 篇 300——400 字的话题小作文!文体不限! 附录: 备注





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1. 现代生活中的民族文化痕迹:饮食、音乐(流行音乐中 融入传统曲风,如王力宏的《花田错》 《龙的传人》 、周杰 伦的《东风破》 《中国风》 、陶哲《苏三说》等等) 、服装 (唐装、旗袍、印花布、刺绣、扇子)手工艺(剪纸、陶 泥塑) 、书法、装潢(古香古色的红木家具) 、影视、杂技、 武术等等! 2. 传统节假日活动主要有:元宵节,吃汤圆、猜灯谜、举 行灯展、耍狮子、舞龙 端午节:吃粽子、赛龙舟、化妆、纪念屈原 中秋节:赏月、吃月饼、赏析诗词

第七课 灿烂辉煌的文学艺术 大力弘扬灿烂辉煌的中华民族文化 板书设计 灿烂辉煌 1.三大特点: 源远流长 博大精深 影响深远 为什么要弘扬中华文化 怎样弘扬民族文化 2.珍惜、发掘、保护

教学反思

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课题

第八课 各具特色的传统体育

课型

新授

课时

第一课时

1、让学生了解体育运动是人们生活中不可缺少的部分,受到各族人民的喜 爱。 教学 目标 2、懂得少数民族的传统体育项目多姿多彩,源远流长。这些体育项目和少 数民族的喜庆节日以及歌舞等娱乐活动融合在一起,构成了色彩斑斓、令人流连 忘返的民族大观园。 3、培养学生热爱少数民族体育的情怀。 教学 搜集多次全国少数民族体育运动会的图片。 制作自己了解的少数民族传统体育活动的卡片。 教 师 活 动 一、谈话引入新课。 体育运动是人们生活中不可缺少的部分,受到各族人民的喜 爱。少数民族的传统体育项目多姿多彩,源远流长。有的显示出南 国水乡的风情,有的散发着北国草原的豪迈,有的蕴涵着美丽的传 说。这些体育项目和少数民族的喜庆节日以及歌舞等娱乐活动融合 在一起,构成了色彩斑斓、令人流连忘返的民族大观园。 教 二、指导学生进行阅读,了解少数民族的传统体育。 1、让学生在小组里交流一下自己了解到的少数民族的传统体 育。 过 2、指名在全班说一说。 3、让学生阅读教材 52 页《珍珠球》 。 阅读后让学生分组演练一下珍珠球的玩法。 4、让学生阅读教材 53 页和 54 页,思考: 摔跤是哪些民族喜欢的传统体育活动?(摔跤是蒙古、满、彝、 侗、哈尼、哈萨克、等少数民族喜爱的体育活动。 ) 哪些民族喜欢武术活动?(在回、满、苗、傣、土、畲等民族 中,武术活动比较普遍,他们以此锻炼身体、防身自卫。 ) 哪些民族喜欢举办赛马活动?(维吾尔、哈萨克、柯尔克孜、 备注

准备





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塔吉克等少数民族喜欢赛马活动。 ) 5、学生在小组里先进行交流,再派代表给大家说一说。 6、 提问并回答: 你最喜欢哪个少数民族的体育活动?为什么? 三、小结: 少数民族传统体育得到了祖国母亲的关心和支持,国家举办了 多次全国少数民族体育运动,大大地促进了各民族传统体育活动的 发展。 四、课外拓展 第八课 各具特色的传统体育 摔跤是哪些民族喜欢的传统体育活动? 板书设计 哪些民族喜欢武术活动? 哪些民族喜欢举办赛马活动?

教学反思

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课题 教学

第八课 各具特色的传统体育

课型

新授

课时

第二课时

1.让学生通过探究与体验更加了解体育运动是人们生活中不可缺少的部分, 受到各族人民的喜爱。 目标 2.培养学生热爱少数民族体育的情怀。 教学 搜集多次全国少数民族体育运动会的图片。 制作自己了解的少数民族传统体育活动的卡片。 备注 一、谈话引入: 上节课我们合作探究了多姿多彩的少数民族传统体育,这节课 我们通过练习来进一步了解多姿多彩的少数民族传统体育。 二、合作探究: 1.比一比。 向同学介绍一项少数民族传统体育活动,看谁介绍得最生动。 多找几名学生说一说。 教 2.说一说。 说一说,学校开展了那些传统的少数民族体育项目?先在小组 学 里说一说,看看谁说得最好。 过 3.阅读跳一跳。 课外活动的时候,让我们跳一跳,锻炼锻炼身体,放松一下。 程 4.改一改。 如果我们对一些少数民族的体育项目进行“改革”,将它们变成 我们生活中可以参与的体育活动,你就成了小小改革家了。 写出你的活动说明,和小组同学交流一下。 三、拓展活动: 在家里,邀请爸爸妈妈一起踢毽子,让家庭充满更多的欢声笑 语。 四、课堂小结: 通过这节课的学习你有什么新的收获?

准备

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第八课 各具特色的传统体育 板书设计 你最喜欢哪个少数民族的体育活动?为什么?

教学反思

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课题

第九课

丰富多彩的民族节日

课型

新授

课时

第一课时

1.情感、态度、价值观:热爱生活,感受生活的快乐。通过对少数民族节日 的了解,增强民族自豪感,加强民族团结意识,培养爱国主义情感。 2.能力目标:能表达自己对节日的感受和见解培养学生学会收集、整理、分 教学 析和运用信息的能力,交往与表达的能力。 目标 3.知识目标:知道几个少数民族传统的节日习俗和来历。知道少数民族节日 是中华民族文化的重要组成部分。知道这些习俗反映了不同民族的历史,习俗和 风格的民族艺术。 学生:通过读书、看报、上网等形式,搜集有关少数民族节日的资料。 教学 教师:1、收集少数民族节日的相关资料。 制作课件: (1)火把节视频(2)蒙古族:那达慕大会视频; 《爱我中华》 (3) 音乐视频; (4)彝族歌舞《赶圩归来阿里里》视频; (4)演示文稿。 教 师 活 动 课前组织: 师:中华民族是一个团结的大家庭,但五十六个民族都有自己 古老的历史和独特的文化,由此构成了我们中华民族文化的丰富多 彩。我是汉族人,那你知道咱们汉族的传统节日有哪些吗?正月初 一—— (春节) 正月十五—— , (元宵节) 五月初五—— , (端午节) , 教 八月十五——(中秋节) ,九月初九——(重阳节)??同学记得 这么清楚,你们真是生活的有心人。相信,这节课大家也一定学得 很棒! 过 一、启发谈话引入新课 师:我国有 56 个民族,其中汉族人口最多,而其他民族人口 相对较少,所以被称为少数民族。在这些少数民族中,也有着自己 丰富多彩的传统节日。每逢节日来临,人们就盛装打扮,唱歌跳舞 欢庆。同学们,你们想不想参加这样的节日呀?好,今天我们就一 起走进《丰富多彩的民族节日》 (课件出示课题) ,去感受少数民族 朋友的节日快乐! 二、个人汇报,信息共享。 备注

准备





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(一)傣族介绍 师:课前,同学们都搜集了丰富的民族节日的资料,老师想先 出个题测测你们。 师:出示身穿傣族服装,吹葫芦丝的任务图片(进入情景激发 情趣) 师:大家猜猜图片上的人物是哪个民族的?(傣族) 师:青年手持的是什么乐器?(葫芦丝) 师:葫芦丝是傣族过节时少不了的一种助兴的乐器。同学们, 你们知道傣族都有哪些快乐的节日吗?(生 1:开门节、关门节: 干农活。生 2:泼水节。泼水节是傣族人民最重大的节日之一,它 是一个快乐的节日,更是一个迎新的节日。 ) 师:你知道泼水节的来历吗?请把你搜集到的资料介绍给大 家。 (学生讲解) 师结: (放图片)你搜集的资料真好,一下子就把我们带到了 傣族泼水节的热闹场景中。你瞧傣族人们的衣服都淋湿了可他们为 什么还那么高兴?(人们在互相祝福。 ) 师:让我们大家把祝福送给我们的同桌,好吗?(生相互泼水) 师: (课件)认识图片中间的人吗?(是周总理。 ) 师:周总理穿着傣族人民的服装和傣族人民一起过泼水节,他 用这种实际行动表示了什么?我们来具体的了解一下再做回答。 学生读课件上的文字说明。 (他对傣族同胞的关心与尊重。 ) 师出示火把节的图片。 师问:刚才,我们了解了傣族的节日习俗,那这些图片向大家 展示的又是哪个民族的节日特色?(彝族、白族、纳西族、拉祜族、 哈尼族、普米族等民族的传统节日) (二)欢乐的火把节 师:从图片中,你能感受到什么?(欢快,壮观??) 师:看这条街道上的火把数量有多少?(很多很多)犹如一条 条火龙蜿蜒、游走于城市的街道上,整个场面壮观极了!同学们想

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去现场感受一下火把节的气氛吗? 播放 2009 年凉山国际火把节开幕式。 1.学生观看。

2.学生汇报学后所知,谈感受。 (从中了解民族文化,了解习 俗)

第九课 板书设计

丰富多彩的民族节日

正月初一——(春节) ,正月十五——(元宵节) , 五月初五——(端午节) ,八月十五——(中秋节) , 九月初九——(重阳节)??

教学反思

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课题

第九课

丰富多彩的民族节日

课型

新授

课时

第二课时

1.情感、态度、价值观:热爱生活,感受生活的快乐。通过对少数民族节日 的了解,增强民族自豪感,加强民族团结意识,培养爱国主义情感。 2.能力目标:能表达自己对节日的感受和见解培养学生学会收集、整理、分 教学 析和运用信息的能力,交往与表达的能力。 目标 3.知识目标:知道几个少数民族传统的节日习俗和来历。知道少数民族节日 是中华民族文化的重要组成部分。知道这些习俗反映了不同民族的历史,习俗和 风格的民族艺术。 学生:通过读书、看报、上网等形式,搜集有关少数民族节日的资料。 教学 教师:1、收集少数民族节日的相关资料。 制作课件: (1)火把节视频(2)蒙古族:那达慕大会视频; 《爱我中华》 (3) 音乐视频; (4)彝族歌舞《赶圩归来阿里里》视频; (4)演示文稿。 教 师 活 动 (一)蒙古族:那达慕大会 师:蒙古族的传统节日是什么?(那达慕大会) 师:我们的品社书上为我们详展示了那达慕大会的图片,同学 们把书翻到 74 页,你能把搜集到的资料介绍给大家吗?(学生完 成) 教 师:那达慕大会是草原人民最有特色的传统节日,这个节日令 你最感兴趣的习俗是什么?(赛马、摔跤、射箭。 )课件展示相应 的图片。 过 师:那是怎样激烈、热闹的场面呢?我们一起去看一看吧! (播放那达慕大会视频) 师:看了刚才的场面,你有什么感受?(生回答) 师结: (真想亲眼看一看)行呀,蒙古族人民可好客了,不管 是哪个民族的男女老少报名参加,他们都热情欢迎。不过,你可要 有足够强健的体魄才行啊! 师结:我们一起分享了三个民族多彩的节日习俗,介绍节日的 同学说得真生动,听的同学也很认真。 备注

准备





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师:同学们,你们还对哪个民族的节日感兴趣?小组内交流一 下。 全班交流。 (设计意图:这个环节的设计主要体现以学生发展为本,根据学 生的特点,给学生展示的平台。在学生有了充分准备的基础上进行 的交流汇报过程是相互学习、加强认识、开阔视野的过程。通过交 流使学生感受到我国节日的丰富多彩,从而也培养了学生的倾听能 力和表达能力。拓展教学资源,落实知识目标) (二) 、拓展研究、乐中学知。 师:我国是一个统一的多民族国家,除了刚才我们学习、汇报 的一些民族外,其他民族也有着形形色色的节日习俗,有趣极了。 出示其他民族的节日图片(了解民族节日的同时,使学生感受其节 日的丰富多采。 ) (设计意图:以丰富多彩的活动方式,步步深入,加深学生对 民族知识的了解,并产生浓厚的学习、探究兴趣,培养学生强烈的 民族自豪感。同时学生通过交流在不同知识点之间进行转换,在较 短的时间内接受了大量的信息,使教学容量大为增加,扩宽了学生 的知识面。 ) (出示课件) 老师小结: 我国少数民族的节日不胜枚举, 民俗活动丰富多彩。 (三) 、民族歌舞表演。 师:盛大的民族节日,各民族会用不同的方式进行庆祝,民族 歌舞将节日的气愤推想高潮。下面请大家欣赏民族歌舞。课件播放 彝族歌舞《赶圩归来阿里里》视频。学生齐唱。 (激起学生强烈的 爱国情感,增强民族自豪感,加强民族团结意识。我们的祖国将会 更加繁荣富强。 ) 师:我们重点了解了三个民族的传统节日,欣赏了别具特色的 民族歌舞。同学们如果生活中我们的习惯跟少数民族的不一样,你 会怎样处理呢?(尊重他们的习惯)

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师:我们中华的五十六个民族是一家,在学习、生活中我们要 团结起来。 只有大家团结一心, 才能把我们的祖国建设的更加繁荣、 富强。 (四) 、歌唱祖国,升华感情。 师:56 个民族,56 朵花;56 个民族,56 种文化??《爱我中 华》 。 (设计意图:整堂课在师生同唱《爱我中华》中结束!学生的爱国 情感在歌声中得到升华) 师:56 个民族,56 种文化,世界上没有哪一个国家像我们中 国有这么多的民族,这么灿烂的文化,面对这么多民族丰富多彩的 节日,你最想说些什么?(选生回答) 是啊! 中华民族是一个统一的多民族国家, 我们是祖国的一员, 无论身在何处,我们都将以热爱祖国为荣,以团结互助为荣。各民 族人民手牵手,心连心,为中华民族的强盛贡献自己的一份力量 第九课 板书设计 那达慕大会是草原人民最有特色的传统节日,这个节日令你最感兴趣 的习俗是什么?(赛马、摔跤、射箭。 ) 丰富多彩的民族节日

蒙古族的传统节日是什么?(那达慕大会)

教学反思

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课题 教学

第十课、勤劳勇敢的各族人民

课型

新授

课时

第一课时

1.知道中国革命的胜利和祖国的兴旺发达离不开各民族的团结。 2.懂得在社会主义中国各民族之间应当互相尊重、平等相待、和睦相处。 目标 愿意和其他民族的人们友好交往,对破坏民族团结的言论和行为感到气愤。 重点 使学生懂得在社会主义中国各民族之间应当互相尊重、 平等相待、 和睦相处。 难点 教 师 活 动 一、听民族音乐,观察各民族照片, 导入新课 1. 播放民族歌曲联唱: 2. 谁能说说在我国社会主义大家庭中,除汉族外,还有哪些民 族?(出示政区版图) 3. 出示各民族照片:这是一张怎样的合影?(各民族在一起的合 影) 教 4. 对,我们今天就来学习第 十 课——勤劳勇敢的各族人民(出 示课题) 学 二、学习课文.领悟道理 1.师:民族的团结和睦是祖国兴旺发达的重要条件,中国的历史 就是各民族团结互助、共同进步的历史。 程 听配乐录音故事:藏汉和亲的故事 讨论(1)唐朝皇帝为什么把文成公主嫁到西藏? (2)为了促进藏族与中原的交流和发展,文成公主做了些什 么?藏族青年怎么做的? (3)西藏人民为什么要供奉松赞干布和文成公主的塑像? 2.师:在中国的革命战争年代,民族团结起了非常重要的作用。 (出示投影)3.在战争年代,民族团结是革命取得胜利的重要条 件。那么, 在社会主义现代化建设时期,我们还需要民族团结吗? 三、课堂总结 备注



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这节课你有什么收获? 勤劳勇敢的各族人民 板书设计 文成公主进藏

教学反思

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课题 教学

第十课、勤劳勇敢的各族人民

课型

新授

课时

第二课时

1.能做到和不同民族的人们友好相处,不说不利于民族团结的话,不做有 损民族团 结的事。 目标 2.在与其他民族相处时能自觉尊重其他民族的风俗习惯。 重点 了解少数民族的民族习惯。 难点 教 师 活 动 一、观看录像,加深认识 1、你们知道哪些有关民族团结、互相尊重的故事?说说这样 做有什么好处? 2.生活在祖国大家庭中的各族人民,不仅在建设和保卫边疆 中并肩作战,而且在生活上也同样亲如手足。 教 3、师小结:汉族也好,少数民族也好,都是中华儿女,都是 学 一家人。只有互相尊重、平等相待、和睦相处,才能共建美丽的 家园,才有利于祖国社会主义建设的顺利进行。 过 二、联系实际,辨析导行 1.师:各族人民不仅在生活上要互相照顾,建设中互相支援, 还应互相尊重风俗习惯,这是搞好民族团结的基础。少数民族也 像汉族一样,有许多风俗习惯,你们了解哪些?是怎样对待的? 2.小品辨析: 《蒙古包做客》 3.观看录像: 《发展中的西藏》 五、归纳总结,提出要求 课后活动:搜集少数民族为祖国做贡献的事例。 勤劳勇敢的各族人民 板书设计 互相尊重、平等相待、和睦相处 备注



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课题

第十课、勤劳勇敢的各族人民

课型

新授

课时

第三课时

1、 知道我国是一个统一的多民族国家, 了解各个地区居住着那些少数民族。 教学 目标 2、培养学生收集资料、分析资料、运用资料的能力。 3、知道加强民族团结和维护祖国统一是每个公民的责任,从而培养民族自 豪感和爱国主义情感。 重点 知道五个地区居住着那些民族。 难点 教 师 活 动 播放课件:MTV《爱我中华》 ,师生共同欣赏并感受各民族团 结友好的情景和气氛。 师:欢乐的乐曲深深地感染和打动了我们在座的每一个人, 你们能说出这首歌曲的名字吗? 生: 《爱我中华》 师:你们知道我国有多少个民族吗? 生:56 个 教 活动三、阅读和思考 1、学生读一读 ? 过 ? ? ? 勤劳勇敢的人民资料 备注



东北地区的少数民族 北部地区的少数民族 西北地区的少数民族 西南、东南地区的少数民族 学生阅读资料,在小组内交流在这些地区居住着那些少数民



族? 学生汇报 2、学生完成想一想 古代的西域是指现在的什么地方?“坎儿井”是用来做什么 的?

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文章所说的著名的“丝绸之路”的通道是指现在的什么地方?

中华个民族人民共同抵御外辱的事迹有哪些? 读完以上内容,你有什么体会? 学生之间互相说一说。 五、这节课你有什么收获?

第十课、勤劳勇敢的各族人民 ? ? 板书设计 ? ? 西北地区的少数民族 西南、东南地区的少数民族 东北地区的少数民族 北部地区的少数民族

教学反思

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课题 教学

第十课、勤劳勇敢的各族人民

课型

新授

课时

第四课时

1、能做到和不同民族的人们友好相处,不说不利于民族团结的话,不做有 损民族团结的事。 目标 2.通过学习了解其他民族的风俗习惯。 重点 能准确地说出在我国的五大地区居住着那些民族。 难点 教 师 活 动 一、复习学过的知识,提问: 1、东北地区居住着哪些少数民族? 2、北部地区居住着哪些少数民族? 3、西北地区居住着哪些少数民族? 3、西南、东南地区居住着哪些少数民族、 指明学生回答问题。 教 二、探究与体验 1、连一连 学 根据前面学习的知识,将下列民族和他们的主要居 备注

住区域连接起来。 维吾尔族、回、哈萨克、柯尔克孜、塔吉克族 苗、壮、彝、布依、瑶、侗、白、傣 东北地区





高山、藏族 满、达斡尔、朝鲜、鄂温克、鄂伦春、 赫哲族 蒙古族 区 2、学生阅读小资料 坎儿井

北部地区 西北地区

西南、东南地

学生观察坎儿井的示意图,了解坎儿井的用途。播放有关这方面

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的资料。 三、课堂总结: 这节课你有什么收获? 第十课、勤劳勇敢的各族人民 维吾尔族、回、哈萨克、柯尔克孜、塔吉克族 苗、壮、彝、布依、瑶、侗、白、傣 板书设计 高山、藏族 满、达斡尔、朝鲜、鄂温克、鄂伦春、 赫哲族 蒙古族 西南、东南地 北部地区 西北地区 东北地区

教学反思

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课题 教学 目标 重点

第十课、勤劳勇敢的各族人民

课型

新授

课时

第五课时

1.学生能准确地说出在我国的五大地区居住着那些民族。 2.通过各种形式表达对民族英雄的敬仰之情。 。

能准确表达自己了解的各民族的主要事件 难点 教 师 活 动 一、 1、 复习导入 我国的维吾尔族、回、哈萨克、柯尔克孜、塔吉克族居 住在什么地区? 2、 我国的苗、壮、彝、布依、瑶、侗、白、傣高山、藏族 居住在什么地区? 3、 我国的满、 达斡尔、 朝鲜、 鄂温克、 鄂伦春、 赫哲族 居 住在什么地区? 4、 教 二、 1 我国的蒙古族居住在什么地区? 演一演 学生演一演课前搜集的张骞出使西域的故事,看哪个 备注



小组演得最棒,内容编排最有创意。各小组表演学生评议,评 过 出优秀作品。 2 故事会 学生查找资料,把 72 页中的空缺补充完整,并将其中 的故事讲给同学听。 3、实践园地 看电影



学生交流看过电影《冰上上的来客》 《红河谷》 《悲情布鲁克》 《石月亮》 《神秘的旅伴》 ,选择其中自己熟悉的电影和同学交流。 每个同学写出观后感。 1、 三、 写得比较好的同学在班内读一读,学生评出优秀作品。 课堂总结 这节课你有什么收获?

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课题 教学

第十一课 少数民族著名人物

课型

新授

课时

第一课时

1、了解历史上的少数民族杰出的政治家、科技文化名人、及民族革命志士 2、培养学生向著名人物学习的精神,为国家做贡献。重点:了解历史上的 目标 少数民族杰出的政治家、科技文化名人、及民族革命志士 重点 培养学生向著名人物学习的精神,为国家做贡献。 难点 教 师 活 动 一、组织教学 二、激趣导入: 放视频文件《成吉思汗》主题曲,生观后谈感受。 师:有史以来,在我国政治舞台上,曾出现了许多少数民族著 教 名人物。他们当中有开拓疆土、振兴国家的帝王,有清正廉洁、为 民请命的官吏,也有反抗压迫、不屈不挠的民族英雄。你认识他们 吗? 过 三 :生四人一组讨论交流: 自己课前搜集的历史上的少数民族著名的政治家人物 小组代 表汇报师补充视频材料: 1、成吉思汗的生平事迹 2、清朝康熙、乾隆皇帝的贡献 3、海青天的故事四、拓展:你还知道历史上的哪些少数民族 政治著名人物,和大家交流一下? 生交流,师总结。 第十一课 少数民族著名人物 板书设计 你还知道历史上的哪些少数民族政治著名人物,和大家交流一下? 备注





教学反思

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课题 教学

第十一课 少数民族著名人物

课型

新授

课时

第二课时

1、了解历史上的少数民族杰出的政治家、科技文化名人、及民族革命志士 2、培养学生向著名人物学习的精神,为国家做贡献。重点:了解历史上的 目标 少数民族杰出的政治家、科技文化名人、及民族革命志士 重点 培养学生向著名人物学习的精神,为国家做贡献。 难点 教 师 活 动 一、组织教学 二、激趣导入: 放视频文件科技文化名人扎马鲁丁、索朗热登和帝马丹增彭的 故事,生观后谈感受。 三、生小组交流自己搜集的扎马鲁丁、索朗热登和帝马丹增彭的材 料 .小组代表汇报 师小结,补充视频材料: 扎马鲁丁的材料 索朗 教 热登材料 帝马丹增彭的材料 四.拓展: 你还了解历史上的哪些少数民族科技文化名人,和大家交流 过 一下? 生交流,师总结 五.放视频文件邓恩铭、马本斋的事迹,生观后谈感受。 师:在中国民主革命时期,有许多反抗压迫、不屈不挠的民 族英雄,你认识他们吗? 六:生四人一组讨论交流: 自己课前搜集的邓恩铭、马本斋的材料 小组代表汇报师补充 视频材料: 1、邓恩铭的故事 2、马本斋的故事 拓展:你还知道历史上的哪些民族革命志士, 和大家交流一 备注





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下? 生交流,师总结。 民族革命志士:邓恩铭 马本斋 第十一课 少数民族著名人物

板书设计

政治家: 成吉思汗 清朝康熙、乾隆皇帝 海青天 科技文化名人: 扎马鲁丁 索朗热登 帝马丹增彭

教学反思

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课题

第十二课

维护各族人民大团结

课型

新授

课时

第一课时

1.知识与能力:党和政府对少数民族的政策,少数民族跨入社会主义,实行民 族区域自治,各族人民共同繁荣.民族工作的成就. 2.情感态度与价值观:通过对有关民族工作知识内容的学习,进一步认识我 教学 国是一个多民族的国家,民族团结对国家的发展至关重要. 目标 3.过程与方法:归纳各族人民在共产党领导下走上社会主义道路的史实,培 养学生通过具体事件发现历史发展规律的能力;培养学生用历史的眼光来分析历 史与现实问题,注重历史学习与现实的密切联系. 重点 本课重点是民族区域自治的内容和意义,人民政府实行各民族共同发展的策. 了解我国如何实行民族共同发展的政策. 教 师 活 动 导入新课:播放歌曲《爱我中华》.这首《爱我中华》是我国第 四届全国少数民族传统体育运动会会歌,每当听到这首优美的旋 律,我们都能深深地感受到中华民族大家庭的团结和兴盛.今天我 们就来学习《民族团结》一课. 讲授新课: 教 一,民族区域自治的实行 1.我国的民族构成和民族分布的特点 学 提问:(1)我国有多少个少数民族 我国是一个统一的多民族国家,汉族占主体,少数民族有 55 个. 在全国总人口中汉族占 92%, 程 带着 2 个问题来听音乐。 1、我国有多少个民族?(56) 2、同学们从音乐中感受到了什么?简单的谈谈感受。 我们 56 个民族是一个大家庭,爱我中华就要得到团结,因为 团结就是力量,只要各民族团结,我们祖国才能繁荣富强,各 族人民才能得到幸福。 二、课件出示民族团结满天下的视频。认真观看视频,你们能 备注

难点



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得到什么信息? 三、民族花园 1、小资料 人民的好干部——孔繁森“阅读” 。 2、回答资料中的问题: 为什么能得到这么多藏族人民的爱戴和尊敬? 答:是人们的好公仆,深受人们的热爱,鞠躬尽瘁,死而后矣。 四、请同学们把课本翻到 82 页,带着想一想的第 2、3 题快速 的阅读 81 页的读一读,完成 2、3 题。 五、观看民族团结的视频: 1、同学们看到了什么?有什么体会? 老师总结:通过这个视频的内容,我们知道,在我国,各 民族的地位一律是平等的,在每年的春季,56 个民族的代表汇 聚北京,参加全国人民代表大会,共同商议国家大事,几千年 的历史证明,中华各族人民亲如兄弟,互帮互助,和睦相处, 共同维护祖国的统一。 六、小结: 国家的繁荣昌盛,离不开各民族的团结奋进,各民族手足 同根,骨肉相连,为走向繁荣富强的社会主义现代化的中国而 奋斗。 七、作业:完成 P83—84 我的感想是什么?? 维护各族人民大团结

第十二课

板书设计

(1)我国有多少个少数民族 (2)同学们看到了什么?有什么体会?

教学反思

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