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《小鸟小鸟》


《小鸟小鸟》教学设计 邵士花 31 中
教学内容: 1.学唱歌曲《小鸟小鸟》 2.用打击乐器为歌曲伴奏. 3.创编歌词

教材分析: 莫扎特所写的《渴望春天》是一首深受全世界青少年喜爱的歌曲。其音乐语言朴 素、简约,富有表现力。旋律线主要由大调式主和弦分解构成,突出音乐清新、 明朗的格调;6/8 拍既轻快、活泼,又不过分张扬;曲式结构单纯、紧凑,恰倒

好处,没有一个多余的音符;音乐素材的运用节省而富于表现力,第一、二、四 乐句采用同一材料加以变化,第三乐句则运用变化音、离调和音程大跳等手段推 动乐句的发展, 典型的启承转合句式, 从而使整首歌曲听起来既有变化又有统一, 在结构上给人简练、舒服、完整的满足感。在教学过程中教师必须通过自己的二 度创作,通过自己准确、流畅、自如、富有表现力的演唱和弹唱,通过音乐的声 音手段恰如其分地将他们再现出来, 从而将作品所蕴藏的思想内涵和情感意义深 刻而有意味地传达给学生。

教学目标: 1.知识目标:学唱歌曲《小鸟小鸟》 ,了解 6/8 拍的强弱规律,能找到歌曲中强 拍的位置, 强调歌曲中八分休止符的作用。 启发学生用轻快活泼的情绪演唱歌曲,

感受歌曲的情感并完整地演唱歌曲。 2.能力目标:通过创编活动和歌曲《小鸟小鸟》的演唱,调动学生的积极参与 意识和合作意识,培养学生的音乐节奏感。 3.情感体验:通过不同的音乐活动引导学生爱护鸟类,保护动物,呵护生命。 保护环境。激发学生对动物对环境对生命的更深层次的感悟。 教学重点:学唱歌曲《小鸟小鸟》 ,掌握 6/8 拍的强弱规律。 教学难点: 歌曲的弱起小节,八分休止符在歌曲中的演唱方法,及用轻快活泼的情绪演唱歌 曲 授课年级:七年级 课 课 时:第一课时 型:新授课

教学方法:综合体验合作式学习 教具准备:课件 打击乐器.课本. 教学流程: 1. 创设情境:播放 VCD 欣赏电影<苗苗>主题曲(抓住吸引学生注意力), 导入新授: 这首歌曲就是这节课我们要学唱的歌曲《小鸟小鸟》 2、 以生态环保导入 问: (1)哪些小动物是人类的好朋友?我们 要加以保护。 (2)你能说出描绘春天的成语吗? 答:春光明媚,鸟语花香,春暖花开,莺歌燕舞等 3、 聆听范唱《小鸟小鸟》

设问: (1)歌曲是几拍子?说出该拍号的含义?(复习八六拍,该拍号) 问题设计: 聆听歌曲,划出歌曲中强拍的字(让学生自己找哪个字是强唱的,再 让学生自己到前面来把这样的字标记一下,同时也发展了学生对音乐的注意力) 老师范唱歌曲学生标记歌曲中强拍的字请学生到前面来标记 (训练学生对音乐整 体的听辩能力, (2)画出三个乐句的图形谱,找出相同与相似的部分。 (3)按曲调的欺负,有感情地唱好第一部分曲调 (4)学唱合唱部分(第二乐段)曲调。 A、 教师范唱两个声部的曲调 。问: (听辨并找出相同与不同的地方?) B、 在教师的知道下,两个声部先学唱第二乐段的第一乐句。注意第一声部六度 音程以及第二声部的四度音准。 C、 分声部自学各自的声部,教师重视辅导二声部。 D、 合唱合成,要求学生能 相互听对方的声部,做到和谐。 4、 学唱歌曲 (1) 完整地唱全曲曲调,要表达 出欢跃,活泼的情绪。 (2) 用“la”唱全曲,注意合唱部分的和谐,注意用稍快的速度喜悦的心情, 注意没句的休止符,要唱得“藕断丝连”状,以表达换卡的情绪。 教师弹歌曲小鸟小鸟伴奏请学生唱哼鸣 (熟悉歌曲旋律) 教师弹歌曲伴奏学生用 la 来歌唱(再次熟悉歌曲旋律) (3) 填入歌词要唱得更有情绪。 注: 刚才同学们齐唱了小鸟小鸟这首歌曲, 在歌唱中你感觉那句话唱的还没把握, 有问题的请提出来。

7. 问题设计:小组讨论休止符在歌曲中所起的作用运用对比法让学生体验有无休 止符的异同。 (师示范) 分析歌曲: 弱起小节 二段体 ( AB ) 歌曲中力度记号 P F > < 8.教师引导学生怎样用声音把握歌曲情感、表现歌曲形象,启发学生用轻快、 活泼的情绪有感情的演唱歌曲。 10.歌词创编:热爱小动物,保护环境请同学们根据热爱动物,保护环境为主题小 组合作创编歌词.小组演唱展示。 11.同学们,你们现在就象是小鸟,是雏鹰,要腾空翱翔,就要现在学好文化知 识,爱科学,才能早**实现自己的梦想,才能为社会做出贡献,在这里我也衷心 祝愿同学们的梦想都能成真! 让我们一起努力吧! (在歌曲小鸟,小鸟中结束) 七、教学反思 在歌曲《小鸟小鸟》聆听开始我就强调要体验歌曲的强拍,在强拍处踏脚, 以抓住歌曲的强拍为主线来学唱歌曲。这个方法比对 6/8 拍子的复习,巩固 6/8 拍子的强弱规律以及旋律的表现力,理知识和听觉结合,培养乐感。这样的方法 更容易让学生掌握。学生对学过的知识掌握不是很牢固,所以复习是必要的,在 聆听的过程中,提高学生对 6/8 拍的强弱规律的认识和乐感,效果明显。歌曲的 学唱不难,关键是对歌曲情绪的表现。我从一开始就强调旋律的特点,让学生感 受情绪。在学习中不仅抓住八六拍子的特点,也要体会歌词的含义,时刻注意情 绪的表达,以情带声。

在歌曲处理方面感受歌曲中八分休止符对于表现歌曲所起的作用, 在表现歌 曲时注意情绪的把握,并有感情地演唱歌曲。感觉采用带有不带休止符和带休止 符的两种唱法解决歌曲的难点是有效果的。还有呢就是打击乐器为歌曲伴奏,让 学生自己感受歌曲的强拍,以及自己实践为歌曲伴奏,锻炼学生的节奏感和对歌 曲的掌握,在请学生用打击乐器为歌曲伴奏的时候,我应该请学生一组到前面一 起有一个讨论的时间(一分钟或半分钟都可以)这样学生在伴奏的时候就有了沟 通,还有呢就是应该多请两组学生到前面来伴奏,并请学生自己创编节奏效果是 不是会更好?

姓名:邵士花 年龄:42 单位:枣庄市第 31 中学 电话:13336378989 邮箱:ssh7305@163.com


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