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讴歌亲情 学习写得充实教案


讴歌亲情

学习写得充实

【教学目标】 1.体会亲情给自己带来的快乐感受。 2.学习把文章写得充实、生动、形象。 【教学实施】 一、课前准备 1.课前阅读《讴歌亲情 学习写得充实》一文,理解感悟话题提出的情感。 2.搜集写作素材。搜集古今中外讴歌亲情的文学作品、搜集生活中有关亲情的事例。 二、话题导入写作指导 1.阅读下面诗句: 慈母手中线,游子身上衣。谁言寸草心,报得三春晖。 烽火连三月,家书抵万金。 有弟皆分散,无家问死生。独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲。 我们的欢乐/是母亲脸上的微笑/我们的痛苦/是母亲眼里深深的忧伤/我们可以走出 家门/却永远走不出母亲心灵的广场 2.通过这些诗句领悟亲情的含义: 亲情是人类永恒的话题。只要我们生活在世间,或者说只要我们还活着,我们就离不开 亲情。可以说,世间的每一个人都浸泡在博大无比的亲情中,世间的每一个人都在为亲情吟 唱着一曲曲沁人心脾的歌。古往今来,亲情曾被多少诗人讴歌,曾被多少常人惦念。亲情到 底有多高多厚,谁也说不清道不明。当今物欲横流,亲情的博大和温馨又是何等的重要。 亲情,有一种奇妙无比的力量;亲情,是一则永不褪色的话题。有人这样形容亲情:亲 情,是一坛陈年老酒,甜美醇香;是一幅传世名画,精美隽永;是一首经典老歌,轻柔温婉; 是一方名贵丝绸,细腻光滑。我说, 亲情就是亲人之间的感情,她的本质是关爱,是母爱、 父爱、手足之情、血脉之亲、长者对幼者的疼爱??我们不必用任何事物去比拟,也不必用 任何词句去修饰,我们只要用心去感受。 三、写作指导 1.捕捉生活故事和细节 片段赏析: 每天上学时妈妈不烦其烦地叮嘱“路上要小心。” 妈妈嘴角上天天挂着让我充满自信的鼓励:我女儿最能干学习最勤奋。 妈每天晚上为我准备水果和夜宵。 爸爸常年漂泊在外面挣钱供我读书。 小时候的衣服都是我奶奶洗的。 上学几年都是我爷爷顶着烈日,迎着风雨接送的。 在餐桌上狼吞虎咽时,我妈一边为我拍脊背一边说:“慢点慢点,别咽着”。上帝不 能亲自到每家,所以他创造了母亲。 想起生活当中的图景,要觉得真实地表达出来。 例文一: 阳光下的守望 我见过一位母亲,一个在阳光下守望的母亲。母亲就站在七月炙热的阳光下翘首望着百 米外的考场,神色凝重。母亲脸上早已狼藉着豆大的汗珠,汗水早将她的衣衫浸染得水洗一 样,她的花白的头发凌乱地贴在前额上。母亲就这样半张着嘴,一动不动地盯着考场,站成 了一尊雕像。 树阴下说笑的家长停止了说笑, 他们惊讶地望着阳光下的母亲。 有人劝母亲挪到树阴下, 母亲神情肃然的脸上挤出个比仲春的冰还薄的笑, 小声嗫嚅道: “站在这里能清清楚楚地看 到孩子。” 没人笑她痴,没有人笑她傻,也没有人再劝她。 烈日下守望的母亲舔了舔干裂的嘴唇,目光扫了扫不远的茶摊,又目不转睛地盯着考场 了。 不知过了多久,也许是半个小时,也许是一个小时,母亲像摊软泥一样瘫在了地上。众

人一声惊呼后都围了上去, 看千呼万唤后仍是昏迷不醒, 便将她抬到了学校大门口的医务室 里。听了心跳,量了血压, 挂了吊针, 母亲仍紧闭着双眼。 经验丰富的医生微笑着告诉大家: “看我怎么弄醒她。” 医生附在母亲耳边,轻轻地说:“学生下考场了。” 母亲猛地从床上坐起来,拔掉针头,下了病床:“我得赶快问问儿子考得怎么样。” 常常将这个真实的故事讲给我的学生听,学生说,这故事抵得一千句枯燥无味的说教。 【赏析品评】文章细致地刻画出一个在场外等待参加高考的儿子的故事。阳光、母亲、 汗水、神情肃穆,这是一位伟大的母亲。文章用热天晕倒的场景刻画出母亲伟大的形象。 2.注重联想和想像,体现亲情 要把真情形象生动的表达出来,最重要的一点是要注重联想,通过联想回忆过去的发 生的故事、体验当时的情感和现在的思想等。 联想是指由于某人、某事物引发想起相关的人或事物的一种思维活动,写作时,联想 的展开,就会有许多材料集中在大脑。联想有相似联想,根据事物的相似点,由此及彼的思 维过程;相反联想,依据事物的相反点,由此事物转到与之相反的事物;因果联想,或由因 到果,或由果到因;事理联想,依据现象与本质的内在联系,由事及理,由理及事,或事理 一体的思路。联想注意与眼前的人、事、物项关联,然后有实而虚,达到虚实相生。如 2004 年云南考生的作文《列车?茶?春花》中写茶的一段: “看那点点的茶叶在滚烫的火中舒展嫩蕊,上下浮沉,自有一种从容而不急趋,审慎而 不狂躁,安静却不沉沦的积极。??人生又何不似这茶?一次又一次地被沸水冲起来,水冷 后又跌落杯底,这样浮了又沉,沉了又浮,直到最后仍散发着生命的脉脉清香。若是害怕沸 水烫碎了心, 烫失了生命, 那么清香也会随风逝去??”文章就由眼前的“茶”联想到人生, 用“茶”展示清香和人生展示才华做类比,写出面对挫折的态度。 3.注重典型和细节,体现真情 细节是指具有典型意义的生活事例或人物的神态、动作等。细节要经过精心的选择, 要抓住人物的典型特征,表现人物的性格,显示人物的思想,体现作者的思想感情。 4.理性分析 冰心说道:“爱在左,同情在右,走在生命的两旁,随时撒种,随时开花,将这一径长 途, 点缀得香花弥漫, 使穿枝拂叶的行人, 踏着荆棘, 不觉得痛苦, 有泪可落, 却不是悲凉。 ” 这友情,再加上一份亲情,便一定可以使你的生命之树翠绿茂盛,无论是阳光下,还是 风雨里,都可以闪耀出一种读之即在的光荣了。 亲情是一种深度,亲情是一种没有条件、不求回报的阳光沐浴。 “人生一世,亲情、友情、爱情三者缺一,已为遗憾;三者缺二,实为可怜;三者皆缺, 活而如亡!”(刘心武语) 体验了亲情的深度,这样的人生,才称得上是名副其实的人生。 要表达充实的亲情,就要有丰富的生活和思想。丰富的思想有两个来源:一是自己的生 活经历,通过自己的经历、感悟后,表现自己的感受;一是通过对别人经历的体验,通过学 习别人的体验,提高自己的思想。 示例二: 谁送天使上路 我接到大学录取通知书,全家都十分高兴。妈立刻提议 由他送我到学校,第一次出远 门的我只好妥协。妈随即要求我叫他一声哥,因为他比我大一岁。但我叫不出口。我爸去世 后,后爸爷儿俩从甘肃老家来到新疆我的家。他们父子其实都是老实疙瘩,我家承包了 100 多亩棉花地,他们就从春忙到秋,即使再忙,也不让我下地,都说我是念书人,可我对他们 俩有一种莫名的反感和厌恶。我跟他没说过几句话。 他高高的个子,长脸,眉字间还带着几分帅气,要是命运对他公平些,让他上学,他 也会成为优秀的大学生。可他很不幸,他妈死得早,上不起初中,来我家那年,他才 15 岁。 我妈想让他继续上学,可家里承包了 100 多亩地,他爸就早早地拿他当成了整劳力。 火车拉开了我和家的距离,轧轧地往前驶?? 坐在火车上,第一次离开家的这种感觉使我好想哭。我知道他正端坐在那儿,双手夹 在两腿中间,也在朝窗外傻看。一天一夜过去了,同坐在一起的旅客,根本不知道我们是一 起来的,更不知道我们还是一家人。我觉得寂寞,几次努力想跟他说话,但都没有成功。火

车快到兰州了,再有一天一夜就到西安了,也就是说,我们之间,已经是两天一夜没说一句 话了。 火车进了兰州站,停车 10 分钟。 那些卖东西的人,一个个扒着车窗叫卖。 我看见一个卖五香花生的乡下妇女,就问:“花生多少钱一包?” “一块,要不要?”妇女说。我拿出一张 5 块钱说:“买两包。” 那妇女收了钱,给了我两包花生,却不找钱,掉头想溜。我正想喊,只见他眼明手快, 从车窗中探出大半个身子。一把揪住那个妇女的后衣领大喊:“找钱!” 他那样子好凶!天,我第一次看到他那怒不可遏的样子。 我接过那妇女找来的 3 块钱,刚转身坐下来,一个在兰州上车的中年男子,手里拽着 两个大包,一头汗,走到我跟前,要把行李往我旁边放,准备在我身边坐下。我很讨厌陌生 的男人靠着我坐,我还没说话,他就站起来了,说:“对不起,那个座位有人。” 关键时刻,他竟然能使出点小阴谋来。 见他的态度如此强硬,那中年男不敢再缠,对我看看,又对他看看,疑惑地问:“她 是你什么人?”“我妹妹,查户口啊?”他回答那中年男人。中年男人走了,他才恢复了平 静,呆呆地看着窗外。 火车晚点了,夜里 11 点才到西安。火车站好大,我下了车, 头晕晕的, 不知东西南北。 这时,我才真正感到我已经离开了家离开了妈妈。大概是因为自己胆小的缘故,提着包,一 步不离地跟着他往前挤, 原先那种厌恶那种傲慢感觉, 不知哪儿去了?只觉得他就跟我的亲 哥一样。他那么细心,那么卖力,他肩上背着两个大包,手里又提着小包,走得那么艰难, 还不时回过头来看我,生怕我被挤丢了。我没钻过火车站的地道,心里很害怕,问:“哎, 这走到哪儿了?哎,问问路吧。” “不问,对着呢,就打这儿出口。”他的口气显得不容商量,我暗自庆幸,好在听妈 的话,让他来送我。几个弯儿一拐,我就看见一块牌子上写着“陕西师范大学”几个字。这 是接待处, 一个戴眼镜高个儿男生从我手里接下包, 另一个男生走过来, 从他肩上往下拿包, 问我:“他是你什么人?你哥吗?”我点点头,居然有点激动。 “那好,一起上车吧,学校有招待所,家属全部免费。”男生热情地招呼他。他放下 包, “不了, 说: 秀交给你们, 我就放心了, 我在车站上坐会儿, 明天天不亮, 就搭车回去。 ” 戴眼镜的高个男生很吃惊:“明天天不亮就回呀?忙啥??来来来,上车上车!” “不了,俺家地里棉花开始拾了,俺爹俺娘忙不过来??”他说着,硬从车上往下跨。 车要开了,那个戴眼镜的高个男同学看我好像傻了,赶快说:“咦,跟你哥说再见呀!” “哥!”我一把抓住他的肩膀脱口大呼,“问咱爸咱妈好!” 他一楞神,猛地转过身来,他在笑,我第一次看到他笑。旋即,泪水汹涌地从他眼睛 里喷出来: “妹子, 放心咱爸咱妈, 有我呢??”他踉跄着走到前面的水泥柱下, 蹲在地上, 耸动着双肩呜呜哭起来。 我喊着哥哥,不停地哭。 5.感情真挚强调。对亲情的表述,容易泛泛而谈,没有细节、没有事例,只表述自己对 亲情的认识或对亲人的感谢之情。 所以在讴歌亲情时, 要注重事例的表述、 注意细节的把握。 “不精不诚, 不能动人。 故强笑者, 虽悲不哀; 强怒者, 虽严不威; 强亲者, 虽笑不和。 ” 庄子的这句话放到写文章上就是说,文章要有真情实感,是发自肺腑之言,不虚假,不“伪 情”,不表言不由衷的情,不说虚情假意的活。其实,一篇文章最重要的是要有真情实感, 要充满人文关怀,有活泼的个性特征,真实、真挚、真情的关注生活的这个世界,感受、体 验生活,使文章语言自然、亲切,表现对家乡、亲人、自然的热爱,对英雄豪杰的仰慕,对 拥有的感谢,对弱者的同情等。可以从三个方面表现: 1.选取典型的材料,抒发真情实感。作文如做人,要朴实,要从现实生活中寻找典型的 事例,挖掘出平凡生活中不平凡的意义学会关注生活,用生活的实际表现人物,表达自己的 观点、态度。 2. 描述具体形象, 抽象情感态度。 文章应该是通过具体可感的描写、 议论、 叙述等手法, 把抽象的感情具体化,把自己的情感准确表现出来。写人抒情、寓情于事、寓情于景、情景 交融,借助人、事、物、景、理表现自己对亲情的理解。 3.写熟悉的生活,抒发真实的情感。生活的真实才是感人的,虽然文章不排除虚构,但

虚构和虚假有着本质的区别,虚构事对真实生活的再创造,而不是胡编乱造。


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