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七上 第15课汉通西域和丝绸之路


华山中学教学设计 七上历史第三单元

第 15 课 汉通西域和丝绸之路
备课教师:李传静 郝亮

一、 【课标】
1、内容标准: 旧课标: 讲述张骞通西域的史实;了解丝绸之路在中外交流中的作用. 2、核心概念:讲述史实;了解作用.

二、【教学重点、难点】
1、教材分析:本单元学习内容为统一国家的建立。汉朝是统一多民族国家 的重要发展时期,本课主要讲述两汉对内对外关系:对内,出使西域和设置西域 都护;对外,打通了陆上和海上“丝绸之路”,建立了同欧亚国家的友好往来。 本课体现了两汉灵活多变的内外政策,反映了古老中华的世界领先地位,进一步 增强了民族自豪感和自信心。 因此本课在整个中国古代民族交往史和对外关系史 上占有十分重要的地位。本课的重点为讲述张骞通西域的史实,认识丝绸之路在 中外经济文化交流中的作用。 2、重点难点: 重点:通过讲述张骞通西域的史实,初步学会陈述历史的基本能力。 通过丝绸之路开通后东西方频繁经济文化交流的事实,认识丝绸之路 在中外经济文化交流中的作用 难点:如何正确认识丝绸之路的文化内涵及其在中西方交流史上的重要地位

三、【备学情】
(一)学生可能达到的程度: 1、基础知识:80%以上学生能够掌握 2、重点知识:80%学生能够掌握 3、难点知识:70%学生能够掌握 (二)存在的普遍性问题: 1、学生已经学习了汉武帝在政治、经济、军事等方面加强中央集权的措

施,部分学生知道张骞,有的还能知道丝绸之路的部分路线。 2、学生自主阅读教科书,能获取部分历史信息如张骞出使西域的目的、 主要活动等; 3、在教师指导下分析有关丝绸之路开通后中西文化交流的实例,能理解 丝绸之路的文化内涵及意义。

四、【教学目标】
1.知识与能力 讲述张骞出使西域的史实、 知道西域都护的设置、丝绸之路开通以后中外交 流等基本史实; 比较张骞两次出使西域的情况,培养学生的自主学习能力,有效 提炼历史信息的能力以及分析比较的能力 2.过程与方法 能够正确识读“丝绸之路示意图”,初步掌握识别历史地图的基本技能 通过阅读教材、 观察图片、 材料、 学会从图片、 史料中获取有效信息的方法。 3.情感态度与价值观 通过对张骞克服困难、不辱使命等内容的学习,培养不畏艰难险阻、勇于开 拓的精神和坚强意志。

四、 【教学过程】
【构建动场,导入新课】

教师:近几十年来,在我国的新疆发现许多汉代丝织品,在马来西亚、印度 尼西亚都出土了汉代的钱币和陶器。这些考古发现说明了什么问题?以此,导入 新课。 【学习新课】 一:丝路渊源: 师:谁能够告诉老师:西域指的是哪些地方? 生:两汉时期,人们把现今甘肃玉门关和阳关以西,也就是今天新疆地区和 更远的地方,称为西域。 师:那么在汉武帝之前,西域的霸主是谁? 生:在汉武帝以前,西域地区小国林立,天山以北的一些小国受到匈奴的控 制和奴役。 师: 大家回忆一下, 在第十四课中我们学习在汉武帝之前我们汉朝跟匈奴之 间的关系如何? 生: 西汉初期国家实力衰微, 不足以与匈奴抵抗, 所以实行的是和亲的政策。 一再妥协退让,但是匈奴仍然南下进行掠夺。

师:那么到了汉武帝时期,国力不断的强盛起来了,汉武帝一直筹划着要反 击匈奴。因此,他发布了一张招贤令。其中所招募的使者必须完成什么任务? 师:是谁应招去了西域? 师: (出示幻灯张骞) ,请同学们思考:张骞是一个怎样的人?说出理由。 (由学生讲述,通过渴望建功立业、十年持节不变、主动应募前往等,认识 其抱负、执着、开拓、探险的精神)那么,这些精神是通过哪一事件体现出来? 生:张骞出使西域。 师:张骞几次出使西域?两次出使西域有何不同呢? 【合作探究】 张骞两次出使西域的不同?张骞出使西域会遇到什么艰难险阻?张骞有哪 些精神值得我们学习? 活动设计: 活动目的:培养学生自主学习能力,有效提炼历史信息的能力以及分析比较 的能力;及符合当时历史情境的想象能力。 活动程序: 1、学生仔细阅读教材,认真思考 2、小组内交流讨论 3、代表发言展示 4、教师对学生的回答进行及时的点评,最后进行总结。 活动策略:启发与引导、合作与交流 活动评价:教师的口头表扬和认可。 第一次 目的 背景 结果 联络大月氏, 夹 汉 武 帝 反 击 没有达到联络目的,但了解了西域 击匈奴 匈奴 各国的情况,以及他们想和汉朝往 来的愿望。 出访, 建立友好 漠 北 战 役 的 汉与西域的交往从此日趋频繁。 关系 胜利,部分匈 奴西迁,再也 无力与西汉 抗衡

第二次

师:出示:小知识:哈哈,你知道哪些物品是我从西域驮回来的?哪些是从 中原驮过去的吗? 生:?? 师:通过课件总结 师:我们对比秦汉两朝的疆域,你发现有什么不同? 生:?? 师:西域是怎么纳入到汉朝的版图之中的呢?

生:西域各国纷纷归附汉朝,公元前 60 年西汉政府设立西域都护总管西域 事务。 西域都护的设立标志着今新疆地区开始隶属中央政府的管辖,成为我国不 可分割的一部分。 师: “都护”是什么意思?护:是派兵监护的意思。都护,是总监护。 师:我们刚刚主要学习的是汉通西域的内容,那么在汉通西域的过程当中, 是谁起到了一个非常重要的作用啊? 生:张骞 师:为什么说张骞起了重要的作用呢? 生:有了张骞出使西域,才有了西汉与西域之间的联系,才有了西域都护府 的设立。 (多媒体) 张骞凿空——《史记·大宛列传》 张骞始开西域之迹——《汉书》 张骞贯通西汉和西域的道路,开辟了陆上丝绸之路。今天,我们将追溯历史 的足迹,感受先辈的辉煌,进行一次有意义的探究之旅--寻访丝绸之路。 二、丝路再现 师:为什么这条商路被称为“丝绸之路”? 生:丝绸之路是历史上横贯欧亚大陆的贸易交通线。中国是丝绸的故乡,在 经由这条路线进行的贸易中, 中国输出的商品以丝绸最具代表性。因此人们便称 这条陆上中西交通要道为“丝绸之路” 。 (展示丝绸之路的地图) 师: 假如你是西汉长安的一名商人,你想把中国的丝绸和铁器等物品运到欧 洲去卖。你该走那一条路啊? 生:长安—河西走廊—敦煌—今新疆地区—西亚—欧洲的大秦 (请一至两位同学来开启“梦幻之旅”重走丝绸之路) (多媒体显示丝绸之路沿途的风景, 指出中国或西方的商人他们穿越荒芜人 烟的沙漠,翻过白雪皑皑的葱岭,到达中亚、西亚和欧洲。其中的艰辛我们可以 从图片中感受到)

师:除了这个丝绸之路,还有没有别的丝绸之路呢? 生:海上丝绸之路。这条海上丝绸之路从广东沿海港口出发,最远到达印度 半岛的南端。 (多媒体展示海上丝绸之路的路线图) 师:在丝绸之路出现以前,东方和西方之间有没有联系? 生:没有,是相互隔绝的。 师:而有丝绸之路后,东西方之间的关系又是怎样的呢? 【合作探究】 活动设计:丝绸之路开通的意义 活动目的:提高表达与交流的能力;逐步培养论从史出、史论结合的思维能力。 活动程序: 1、教师出示材料 2、小组成员结合课本及材料进行讨论。 3、由小组代表介绍本组的讨论成果。 4、教师对学生的回答进行及时的点评,最后进行总结。 活动策略:启发与引导、合作与交流。 活动评价:教师的口头表扬和认可,学生间的互相评论 师总结:有人说:丝绸之路,不仅仅是一条古老的商业之路,更是一条炫目 至今的文明之路;也有人说:丝绸之路,是一篇篇的绚丽文章,是一串串的友谊 之珠,更是中华民族走向强盛开放的进取之路。还有人说:丝绸之路是“和平、 友好、开放、交流”的象征。 师: 张骞凿通了丝绸之路后,是不是从此以后就一帆风顺了呢?那它又时什 么时候不通了呢?请同学们看到 84 页。 三、班超经营西域 给同学们 2 分钟的时间,认真的看看班超经营西域的内容。 【自主学习】 回答以下问题。 师: 丝绸之路什么时候又不通了?为什么不通呢?班超在西域做了一些什么 样的事情? 生: (1)东汉初年,被北匈奴重新控制了西域。 (2)A、有勇、有谋重新使西域归附汉朝; B、派甘英出使大秦 C、公元 166 年大秦使者访问东汉,是欧洲国家同我国的第一次直

接交往。 师: 我们已经学习了张骞通西域和班超经营西域的情况,接下来请同学们接受一 个挑战: 他们的故事对我们同学有什么启示?你从他们的身上学到了哪些品质? 成功者所具备的基本素质:有胆、有识、有行、有恒。 正是有了张骞和班超在重重艰险面前,不屈不挠敢于冒险和开拓的精神。才 贯通西汉和西域的道路, 才有了陆上丝绸之路的开辟。 才有了东西方文化的交流, 在我们今天的生活中都仍然发挥着重要的作用。 希望同学们也能像他们一样在困 难面前有不屈不饶的精神成为一个成功者。 三、丝路畅想 出示图片: 既然丝绸之路的作用是巨大的,针对现在西部的经济落后的状况,你认为可 以如何利用丝绸之路为现在的西部开发服务呢?

【综合建模】

1. 一件大事:公元前60年西汉政府设置西域都护 西域各国正式归属中央政权的开始。 2. 一位人物:出使西域的张骞为中西交通畅通和 文化经济交流做出贡献。 3. 两条丝路:陆上丝绸之路( 长安-—河西走 廊—今新疆地区—西亚—欧洲) 海上丝绸之路(汉武帝以后开辟)

【当堂演练】 1、新疆地区正式成为我国不可分割的一部分是在( ) A 西汉时期 B 秦朝时期 C 战国时期 D 东汉时期 2、 2008 年北京奥运会火炬传递的境外路线以古丝绸之路为主线设计。在历史上古丝绸之 路是①东西方贸易往来的重要通道 ②沟通中西交通的陆上要道③东西方文化交流的桥

梁 ④横跨亚欧的洲际铁路 ( ) A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④ 材料题: 材料一:公元前 1 世纪,罗马共和国首脑人物凯撒穿着一件丝绸长袍到剧院看演出。谁料, 他比演员更引人注目, 满剧场的人都把眼光盯在这件从来未见过的丝袍上。 当大家知道这是 中国生产的丝织品后,又是高兴,又是羡慕。此后,身着中国丝绸锦绣,成了罗马上层人物 高贵和权力的象征。 材料二:闻道寻源使,从天此路回。牵牛去几许,宛马至今来。?? 请回答:(1)凯撒大帝的丝袍是通过一条中西方通道得到的,请说出这条通道的名称? (2)材料二的“寻源使”为这条通道的开通做出了突出贡献,他是谁?这条通道在当时发挥 了什么作用?


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