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规范体育课秩序的通知


关于规范体育课教学要求、提高学生身体素质的


各专业部、各体育课教师: 一、增强学生体质迫在眉睫



常言道“身体是革命的本钱” ,如果健康的身体是“1”,金钱、财 产、名誉、地位、爱情等都为“0”,由它们组成的数字,只有“1”排在 最前面,其余的“0”才有意义,如果“1”没有了,其余的“0”再多都没意

义。可见健康的身体对一个人来说是何等重要。 随着现代化程度的提高,与上几代人相比,现代人大约可少消耗 三分之一的体力,加之休闲时光和娱乐方式已经被游戏机、电脑、电 视、手机、网络所占据,缺乏体力劳动和体育运动的现象日益严重。 青少年学生正值身心发育的黄金阶段, 但应试教育背景下的学校体育 教学并未受到应有的重视,这不仅不利于学生的健康成长,而且贻害 深远。中国青少年体质连续 25 年下降,2012 年北京市高中生体质检 查只有一成学生合格。近几年调查发现,7 岁到 17 岁的中国男孩平 均身高比日本同龄男孩矮 2.54 厘米,曾经的“倭” “小”能够逆袭, 重视体育锻炼是原因之一!中职生在校学习时间只有短短两年,第三 年就要到岗位上实习工作,所以加强体育教学、提高学生体质显得尤 为重要和迫切。 天下兴亡,匹夫有责。教育兴则国兴,青年强则国强。先见者得 先机贵先行。为了培养学生健康体魄,塑造开朗性格,为其将来就业 从业打下良好基础,特要求各专业部、各体育教师高度重视学生身心 健康、狠抓体育课秩序和质量,具体要求如下:

二、师生要充分认识到体育的重要意义
1、体育是智育、德育、心理健康的基础。 毛泽东同志历来重视体育健身, 他在 《体育之研究》 中指出: “体 者,载知识之车而寓道德之舍也。 ”教育家蔡元培先生在《体育为修 己之本》一文中指出: “完全人格,首在体育。 ”西方也有哲言: “康

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强之精神,必寓于康强之身体。 ”可见体育对智力发展、身心健康、 完善自我的重要作用。 2、体育能调节情绪、陶冶情操、培养学生的健康人格和刻苦耐 劳、坚忍不拔的意志品质。 3、体育能增强人与人的交流,改善人际关系,提高人的社会交 往能力,而社交能力对现代中职生来说越来越重要。 4、体育能提高中职生预防心理障碍和保持心理健康的能力,塑 造青春体魄,增强学生自尊和自信,焕发学生的健康活力。 5、体育能培养中职生的规则意识和服从意识,增强社会适应能 力,从而增强其就业竞争力。 6、体育课是学校的窗口和形象。当前正值招生宣传季节,规范 体育课教学行为尤为重要, 绝不允许体育课无组织的 “放羊式” 教学。

三、对体育课教学的基本要求
1、体育课教学必须把安全放在首位。必须严格执行上、下课前 的集合点名制,上课教师严格清查人数,确保体育课人人到场,杜绝 学生在教室或彩砖广场校门口或教学区小河边或生活区食堂等地方 逃避上课。 2、教师要鼓励和要求学生充分利用 2 节/周的体育课锻炼身体、 增强体质。除已认定为特异体质的学生外,必须严格审查请假放弃训 练的学生, 不轻易准假, 特别对怕苦怕累、 偷奸耍滑者更要严格要求、 补练加罚。 3、每节体育课必须完成一项“规定动作”的训练项目——集体 跑步,男生不少于 1200 米,女生不少于 800 米。同时要按照体育课 教学大纲要求,加强 1-2 项体育技能与技巧的训练。 4、体育课必须搞好组织教学。每节体育课教师组织学生集中训 练不得少于 20 分钟。可充分利用军事委员、体育委员、标兵连成员 等参与领跑及督促,学生自由活动控制在 15 分钟以内。凡是未按此 要求者,课时减半。 5、体育课所有学生不得擅自离开运动区域,如回教室、买水购 物、楼梯间躲荫等,任课教师必须发现一个批评处理一个。
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6、教师充分利用场地设施及体育器材,组织学生积极参加形式 多样的训练和活动,不允许学生坐躺在运动场无所事事。 7、严禁学生体育课玩手机,凡督查到学生体育课玩手机,按 1 人次 1 元扣除任课教师该堂课课时津贴,扣完为止。 8、严格遵守作息,师生不得迟到和早退,上、下午最后一堂严 格按分组下课要求安排下课,不得提前下课。 9、学校成立以分管校长为组长的“体育课教学专项整治领导小 组” ,成立以教学处主任为组长的“体育课教学专项整治工作小组” , 由教学处分管体育教学的唐湘主任担任工作组常务副组长, 亲自抓落 实,专业部主任全力协助。

四、各专业部要重视提高学生身体素质
1、 专业部主任要有站在为学生将来就业从业着想的远见和高度, 重视并抓好学生的体育课教学和体育锻炼工作。 2、各专业部要创造性组织各班开展以“远离手机网游、热爱体 育健身、争做阳光青年”为主题的系列活动。 3、各专业部倡导学生逐步树立“健康最美”的审美观:男生崇 尚阳刚坚毅之美,女生崇尚青春自然之美。 4、各专业部负责人每周至少巡查 1 次本专业部的体育课教学, 发现问题及时整改。 请各专业部及体育课教师从即日起遵照执行。

教学处 二○一五年三月二十五日

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