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高中学生数学成绩落后原因分析解决方法


高中学生数学成绩落后的原因分析及解决方法 在高中学习阶段,学生的成绩相当大的程度取决于数学成绩的 好坏,可见数学成绩在高中阶段起着至关重要的作用,有必要对影 响数学成绩的因素进行研究,并提出解决的方法和方案。 在多年的高中数学教学中,遇到了许许多多成绩较差的学生,通 过大量的调查、分析与研究我认为影响学生成绩的原因主要有以下 几方面: 一、学习缺乏主动性和积极性,对学习数学不感兴

趣。对老师存 在依赖心理,没有掌握学习主动权.表现在不定计划,坐等上课, 课前没有预习,对老师要上课的内容不了解,上课忙于记笔记,没 掌握要领. 没有真正理解所学内容, 下课不去积极主动地完成作业, 有疑问不问不讨论。 二、学习方法不科学甚至不正确。老师上课一般都要讲清知识的 来龙去脉,剖析概念的内涵,分析重点难点,突出思想方法.而一 部分同学上课没能专心听课,对要点没听到或听不全,笔记记了一 大本,问题也有一大堆,课后又不能及时巩固、总结、寻找知识间 的联系,只是赶做作业,乱套题型,对概念、法则、公式、定理一 知半解,机械模仿,死记硬背.也有的晚上加班加点,白天无精打 采,或是上课根本不听,自己另搞一套,结果是事倍功半,收效甚 微. 三、对基础不够重视。一些“自我感觉良好”的同学,常轻视基 本知识、基本技能和基本方法的学习与训练,经常是知道怎么做就 算了, 而不去认真演算书写, 但对难题很感兴趣, 以显示自己的 “水 平” ,好高鹜远,重“量”轻“质” ,陷入题海.到正规作业或考试 中不是演算出错就是中途“卡壳” .直接影响了学习成绩。 要想学好高中数学,必须“会学” ,要讲究科学的学习方法,提高 学习效率,才能变被动为主动.针对学生学习中出现的上述情况, 应当采取以加强学法指导为主,化解分化点为辅的策略: 制定计划使学习目的明确,时间安排合理,不慌不忙,稳扎稳打, 它是推动学生主动学习和克服困难的内在动力。但计划一定要切实 可行,既有长远打算,又有短期安排,执行过程中严格要求自己, 磨炼学习意志。 课前自学是学生上好新课,取得较好学习效果的基础。课前自学 不仅能培养自学能力,而且能提高学习新课的兴趣,掌握学习主动 权.自学不能搞走过场,要讲究质量,力争在课前把教材弄懂,上 课着重听老师讲课的思路,把握重点,突破难点,尽可能把问题解 决在课堂上。 上课是理解和掌握基本知识、基本技能和基本方法的关键环节。 “学然后知不足” ,课前自学过的同学上课更能专心听课,他们知 道什么地方该详,什么地方可略;什么地方该精雕细刻,什么地方 可以一带而过,该记的地方才记下来,而不是全抄全录, 顾此失彼。 及时复习是高效率学习的重要一环,通过反复阅读教材,多方查 阅有关资料,强化对基本概念知识体系的理解与记忆,将所学的新 知识与有关旧知识联系起来,进行分析比较,一边复习一边将复习 成果整理在笔记上,使对所学的新知识由“懂”到“会” 。 独立作业是学生通过自己的独立思考,灵活地分析问题、解决问 题,进一步加深对所学新知识的理解和对新技能的掌握过程。这一 过程是对学生意志毅力的考验, 通过运用使学生对所学知识由 “会” 到“熟” 。 解决疑难是指对独立完成作业过程中暴露出来对知识理解的错 误,或由于思维受阻遗漏解答,通过点拨使思路畅通,补遗解答的 过程. 解决疑难一定要有锲而不舍的精神, 做错的作业再做一遍. 对 错误的地方没弄清楚要反复思考,实在解决不了的要请教老师和同 学, 并要经常把易错的地方拿出来复习强化, 作适当的重复性练习。 系统小结是学生通过积极思考,达到全面系统深刻地掌

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