当前位置:首页 >> 高中作文 >> 时事新闻类材料作文审题立意(教师用)

时事新闻类材料作文审题立意(教师用)


时事新闻类材料作文审题立意指导
一、审题指导 时事新闻类材料,提供的往往是现实生活中鲜活的时事新闻热点。 在命题上,此类材料具有开放性,可以仁者见仁智者见智。 在审题立意上,可以抓住中心事件,考察中心事件的构成因素,然后选取一个侧面、一个角 度来立意。 “时事类新材料”常常在道德观、 价值观等方面是“中性”的, 即不以对文中观点的“是” 或“非”来确定作文的正确或错误。

学生可以以自己的思想来表达对材料的认识,可褒可贬,可评 可争,可谏可讽,可嘻笑怒骂,也可指点江山、激扬文字,只要能够自圆其说,言之成理都可以。 其基本要求是有的放矢,言之有物,言之成理,见解独特,启人心智。 这类材料作文,在写法上既要有评,又要有析;既要有自己明确的判断,又要有深入、透辟 的剖析给予支撑。同时还要有类似现象的联想,或由此及彼加以延伸拓展,以避免陷入就事论事 的局限。 一般可写成评述性文章即评论(有别于感想引申类文章),评定事件是非得失,充分说 理,阐明一个道理,但又不停留在就事论事上。常采用“提出问题→分析问题→解决问题”的三段 论结构。具体结构一般是: 叙(概述材料)——评(透过现象看本质,提出自己对事件的看法,分析评价事件或人物 行为的本质或意义、危害)——联(由此及彼,联系相似、相对现象加以延伸拓展)——提出解 决问题的办法——回扣材料,总结全文 二、审题立意、行文思路示例

1、考题回顾 阅读以下材料,按要求作文。 (60 分) (2009 年高考江西卷) 今年 3 月 25 日,在国人的强烈反对声中,佳士得拍卖行仍将圆明园非法流失的 兔首、鼠首铜像在巴黎拍卖。某艺术公司总经理蔡铭超高价拍下这两件文物,但事后 拒绝付款,造成流拍。 对此,舆论一片哗然。有人称其为民族英雄,有人认为这是恶意破坏规则,还有 人认为……你对蔡铭超的行为有什么看法?请据此写成一篇文章。 【写作指导】 材料作文写作时,一定要抓住材料中的关键词句,并对此进行前 后分析,才能较准确地把握材料主旨。本则材料的重心是“对蔡铭超的行为有什么看 法”,而不是对佳士得的行为或者人们的议论发表看法。文章要始终围绕蔡铭超这个 人的行为谈谈你的看法, 应抓住佳士得的行为“非法”和兔首鼠首铜像是我国流失国 外的“国宝”等证据,通过分析可以得出蔡铭超是“爱国”的、是有“智慧”的、能 “巧用拍卖规则,维护民族尊严”等主题,从而对蔡铭超进行褒扬,对其行为进行肯 定;抓住“事后拒绝付款,造成流拍”等关键文字,当然也可以对其有“微词”,写 出有关个人“诚信”的主题等。 优秀范文
向不合理的规则说不 江西考生 今年 3 月,在国人的一片反对声中,佳士得拍卖行将从圆明园非法掠夺的兔首、鼠首铜像进 行拍卖。华人蔡铭超高价拍下这两件文物,但事后拒绝付款,造成流拍,引起舆论的一片哗然。 有人称他为民族英雄,有人认为他恶意破坏规则,而我认为,他只是作为一名炎黄子孙,向不合 理的规则说了一声震惊全球的“不”。 众所周知,兔首、鼠首以及早先的其他生肖铜像,均是英法联军洗劫圆明园时非法所得。如 今,这昔日的强盗不仅没有原物璧还,还不顾中国人强烈反对进行拍卖,何异于公然销赃?蔡铭 超作为一个黑头发黄皮肤的中国人,高价拍下这两件文物是出于对祖国的热忱,不愿祖国的瑰宝

流入他人之手。而事后拒绝付款,则是对不合理的拍卖规则的抗争。试想,你会花重金从强盗手 中赎回自家的宝贝吗?于个人,这令人义愤填膺;于国家,这辱国辱民族。倘若蔡铭超真的按照 所谓的规则向佳士得拍卖行支付相应的款项,那在别人眼中,中国人岂不成了被打了左脸还把右 脸凑上前去的任人欺凌的懦夫?所以,在蔡铭超看似无理的行为后面,其实蕴涵着成熟的思考与 对不合理规则的奋力抗争。 中国自古便有“没有规矩,不成方圆”的训条,延续数千年的封建王朝更是以此礼数、规则作 为约束人的条款,然而并不是所有的规则都值得不分青红皂白去遵守,否则,人就成了规则的奴 隶。昔有爱国志士为抗争丧权辱国的“二十一条”殒身不恤,今有蔡铭超高价拍得铜像后拒绝付款, 这些行为,究其本质都是对不合理的规则说“不”,都是对公平公正、合理合法的人类社会基本公 理的呼唤。看似无理的闹剧,破坏的是某些人心中所谓的规则,目的却是建立起真正符合真理的 规则,如果说蔡铭超此举是向佳士得拍卖行及其无理规则的示威,那么我呼唤更多个蔡铭超照亮 那些被不合理规则笼罩的黑暗肮脏的角落! 古往今来,任何一次对不合理规则的抗争都不是一时的冲动与头脑发热,那些看似肆意妄为 的不羁后(面)都有理性的思考。李白咏叹“安能摧眉折腰事权贵,使我不得开心颜”,向浑浊的官 场说“不”;苏轼泛舟赤壁,竹杖芒鞋,硬是以洒脱不羁向坎坷的仕途说“不”;沉郁的杜子美以“三 吏”“三别”辛辣地对“猛于虎”的苛政说“不”……蔡铭超秉承这些力争, 这些不羁, 这种精神与豪情, 向不合理的规则玩世不恭地大喊一声“不”! 无关伟大的民族气节,无关恶意炒作,蔡铭超只是向不合理的规则说了一声“不”,向真理与 公平(发出了)深情的呼唤! 点评 原作文材料中说,有人认为蔡铭超拒不支付拍卖款是“恶意破坏规则”, 而本文则是反弹琵琶, 针锋相对,说蔡的行为是向不合理的规则说了一个“不”字。这就使得本文在众多人云亦云的文章 中独树一帜,特别能吸引读者的眼球。作者说,蔡的行为并非“恶意炒作”,而是出于对祖国的一 腔热忱,出于对不合理规则的抗争,而这个抗争并非一时头脑发热,而是经过深思熟虑的,秉承 着古代仁人志士的“这些力争,这些不羁,这种精神与豪情”。文章采用破立结合的笔法,高度评 价了蔡的行为的意义。这样写,就使得本文具有历史的深度和现实的广度,不是仅仅对蔡的行为 表个态的平庸之作所能媲美的。结尾处,作者用十分精练的语言收束全文,呼应标题,照应开头, 使文章结构更加完整严谨。虽然个别措辞还欠斟酌,但本文还是被评为一类卷,获得 56 分。 病文诊断 诚信无价 江西考生 蔡铭超高价拍下兔首、鼠首却拒绝付款,在我看来,这是不诚信的表现。兔首、鼠首虽然价 高,但是,诚信无价。 我认为,做(作)为一个中国人,我们必须也必定要做到诚信。 诚信可以增进个人乃至国家之间的感情。且不说佳士得拍卖行是不是违背国人的心意,可是 既然坐到拍卖会现场去,就得遵循拍卖的规则。蔡铭超的流拍显然没有遵循(拍卖规则)。放大一 步想,人家法国人会怎么想我们中国人呢。甚至严重地说,中法关系难道不会因为这次流拍事件 受到影响吗?所以,做一个诚信的人,才能做到和谐共处。 诚信可以化干戈为玉帛。蔺相如完璧归赵,想必这是大家耳熟能详的事。秦王应允给赵国一 座城池做交易,而私下却想白白得到一块美玉。可是,失信于人的人也必将得不到他人的(信)任。 蔺相如看出秦王不是诚心,便以“璧有瑕,请(指)示之(王)”拿回和氏璧。我们称赞蔺相如的智谋而 贬(抑)秦王的失信,所以,做一个诚信的人,你也可以收获他人的信任。 诚信可以让人快乐。街头艺术家汤姆在行人施舍的钱币中发现一张中了头等奖的彩票,第二 天本打算回学校的汤姆没有回去,而是到那天演艺的地方等待遗失的人。事后有人问他为什么不

自己拿走,他只简单地回答:“我诚信,我快乐。”试想,假如汤姆没有回去送还彩票,他也许可 以靠奖金生活一辈子,衣食无忧。可是那样的话,汤姆也许要永远活在悔恨和痛苦之中了。所以, 做一个诚信的人,我们的心灵得到洗礼,我们的生活才会多姿多彩。 我们不难想象,一个不诚信的人会多么让人瞧不起,让人唾弃;一个不诚信的名(民)族会多么 让人鄙夷和失望。 曾经的美利坚是不诚信的, 所以才有马丁· 路德· 金的黑人运动, 就像他说的: “我 们不会满足,只要黑人还在水深火热之中,只要黑人没有得到真正的自由,为自由而战的斗争永 远不会停业。” 中华民族自古就有“言必信,行必果”的教训,作为现代人的中国人民,我们更必须做到诚信, 诚信待人也是真心待己,诚信无价! 点评 本文符合议论文的文体要求,语句也比较通顺简洁(除个别字词有遗漏外),但除开头对蔡铭 超的行为表态为“不诚信”之外,未对其行为进行具体分析论证,文章直到结尾再也没有回到命题 人所给材料上来。文章列举蔺相如和汤姆的例证,仅是为了印证“诚信无价”的重要性,与试题给 定的材料与论题缺少关联,属于比较典型的转移论题的现象。此外,本文还有牵强附会、词不达 意、引用失误和写错别字等其他表述方面的一些问题。经过高考试评小组讨论,该文评定分数为 36 分。 2、他山之石 阅读下面的文字,根据要求写一篇不少于 800 字的文章。 清华大学校长顾秉林 (物理和材料学家) 在主持欢迎亲民党宋楚瑜先生到校发表演讲的仪式 上尴尬了一把,清华大学赠送给宋楚瑜的书法作品是用篆体所书写的黄遵宪送梁启超诗《赠任父 同年》,顾校长读到诗中第二句“侉离分裂力谁任”的“侉”字时卡了壳。这事引起许多人指责,有 人认为“清华大学缺乏人文精神”,甚至有人提出顾校长应引咎辞职。 全面理解材料,但可以从一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意,确定文体,确定标 题;不要脱离材料内容或其含意范围作文,不要套作,不得抄袭。 【审题指导】 1、把握材料的中心内容:顾秉林校长“卡壳之失” 2、选取一个侧面、一个角度立意: 1)为顾校长辩护:不能求全责备 2)批评顾校长:①为何不未雨绸缪 ②根源在于缺乏责任心 【例文展示】 例文1 金无足赤 人无完人 古语有云:“金无足赤,人无完人。”天地日月尚且有盈有亏,更何况世上的芸芸众生呢? 纵使有一些缺陷,只要有真才实学,一技之长,便能够在世间立身。可是无知世人却诸多留难, 求全责备,实在可笑可怜。 清华大学校长顾秉林,是我国著名的物理和材料科学家,他在主持欢迎宋楚瑜到校发表演 说时,因为引用的诗文用字冷僻,一时卡壳,以致尴尬了一番。事后便有无知的人大发议论,道 清华大学缺乏人文精神,全无文学底蕴。又道校长不学无术,甚至还有要顾校长引咎辞职之说。 其实有心人细心一想,便知此等言论全不足道。顾校长作为科学工作者,全副精力投入到科研之 中,于文学言辞上稍有欠缺,当然在所难免。而且顾校长在物理、材料应用方面为我国贡献良多, 怎能因此小失就要引咎辞职?顾校长虽然一时读错了文字,但瑕不掩瑜,他的才能人格并不会因 此而被抹杀被贬低。顾校长,依然是受人尊敬的科学家,清华大学的校长。(叙、评事件) 韩愈在其名著《师说》中反复提到:“闻道有先后,术业有专攻。”这表明每个人学识才能各 有高低,技巧手艺各有不同。只要有一技之长,便值得学习,绝对不因某方面某科目的不足便可

以耻笑。而且天下间每门技艺,每个学科都有极其深奥的原理,不少人穷其一生之力尚且未能钻 研透彻,何况要样样皆精,科科都晓呢?由此可见,在某科有缺失不必可笑可耻,反而是那些只 会大发批评,高谈阔论的人才是不学无术之人。 其实不仅对不擅长的科目会出错, 就是那些长年研究本门学科的专家学者也难免会马失前蹄, 在最熟悉的地方摔一跤。清代著名学者朱起凤,饱读诗书,自命不凡。但他在学堂教书期间,却 有一事令他无地自容。有一天,朱起凤在批改学生作业时,看到“盘施两端”,以为是“首鼠两端” 之误,遂作更正。殊不知这词语出自古典,与“首鼠两端”的含义完全不同。于是乎全院扔书毁册, 指桑骂槐地指摘朱老先生学识短浅。朱起凤虽闹此笑话,遭此大辱,却并不代表他一无所成。流 传至今的珍贵文籍《辞通》便是这位朱老先生所作。难道后世会因为他的一点的疏忽,一丝的纰 漏,就抹杀了他在文字学上的贡献吗?诚然,我们能包容朱子的过失,当然也应该理解顾校长的 出错,因为,那毕竟是美璧微瑕。(联系相似的事例作论据,支撑观点:金无足赤,人无完人, 应对顾校长的小小失误予以包容,而不应求全责备) 金无足赤,人无完人。每个人都有自己的长短优劣。我们不能“以一眚而掩大德”,只一味地 攻击别人的缺点,全不顾别人其他方面的优点和贡献。为山九仞,依然有棱有角;为海万丈,仍 旧有深有浅。我们只会惊叹于山之高大,海之壮阔,却不会责山之棱角,骂海之有浅。(以山海 作类比,进一步阐明自己的观点:顾校长虽然有失,但我们不能求全责备,“以一眚而掩大德”) 山水亦然,何况世人!(收束全文) 23+23+8=54 点评 本文就顾校长“卡壳”之失而遭指责一事,为顾校长辩护。辩护的理由是:金无足赤,人无 完人,顾校长虽然有失,但我们不能求全责备,“以一眚而掩大德”。 例文 2 一 字 千 斤

清华大学校长在宋楚瑜先生的欢迎仪式上出了一次糗:在念一首诗中的某个字时卡了壳。这 一卡壳掀起了轩然大波,人们纷纷指责顾校长及清华大学。顾校长大概也为此背负了很大压力, 真可谓是“一字千斤”。 有人说:顾某人是物理学家,不会念古文也在情理之中。有人说:清华大学的校长竟然不会 念古文,反映了清华大学缺乏人文精神。这两种意见我都不以为然。文理之别当然不可以成为卡 壳的借口,但由此得出“人文精神欠缺”也未免太过片面。我认为,这“一字不识”反映了责任心的 问题。 平日里的家人、朋友间读错一个字,不懂一个字当然没有问题,也没有人会追究。但顾校长 不是正在家里吃饭,也不是正在与朋友聊天,而是以一个特殊的身份参加一个特殊的活动。在这 样的时刻这样的场合,就应该承担起更大的责任。作为清华大学的校长,他代表了中国教育水平 最高的学府之一的教育水平;作为主持,他掌握着欢迎仪式的成功与失败;作为将在全世界的媒 体中出现的公众人物,他代表着自己,更代表着中国;作为大陆同胞,他是与台湾同胞互通友谊 的信使。这着这多重身份的顾校长,是不是应该对自己的讲话更加谨慎些呢?再者,古文在现在 并不常用,不会读也在情理之中,骂得响亮的人也不见得有多少个能读出那个字来。但是,连小 学生也知道,不会读的字可以查查字典。这种很简单就可以避免卡壳的办法,为什么身为清华大 学校长却没有采用?如果在讲话之前认真地看一遍诗句,发现有难读的字马上想办法解决,那么 还会出现卡壳的“事故”吗?当然不会!所以,归结原因,只能说顾校长的责任心不强,对自己要 承担的责任没有清醒的认识。 在某些人看来,一字不识也许是个无伤大雅的问题,但在我看来,这个字值千斤重啊!这种 不负责的现象当然不仅仅发生在顾校长一个人的身上。在我们的身边,在电视里,在报刊上,随 处可见类似的错误。顾校长只是“一字不识”,没有查字典;媒体们却把那些错别字铺天盖地地堆

到读者的面前。从前,人们见到这些错别字还会提出纠正,现在却大都麻木了,面对错别字已经 见怪不怪,习以为常了。媒体这种不负责任的行为造成的后果是错别字越来越多,到最后,会不 会错的反倒成了对呢?人们看错别字,用错别字,教育水平又如何能得到提高呢? 各位肩负重任的文化工作者,在下笔之前,在开口之前,请先审视一下自己的责任吧。因为 在你的笔下,在你的口中,对你对我,都是一字千斤啊! 23+23+8=54 点评 本文先就事论事,评论顾校长“卡壳”之失在于责任感不强,对自己要承担的责任没有 清醒的认识。接着并不停留在就事论事上,而是在评论顾校长之失后,再作拓展,联系现实,针 砭当前文化工作者的不负责任的问题,使文章更具现实针对性,从而使文章立意更高。 三、学以致用:作文训练 阅读下面的文字,根据要求作文。 作家梁晓声日前在谈到中国现状时,说:“现在有三个中国。一个是数字中国,也就是官方 说法中的中国:高速、高铁、高楼、GDP、国家实力、外汇储备和富豪榜;一个是网络中国:很 多人都不快乐、郁闷、愤怒、骂娘、嚷着‘撕毁一切’;还有一个是身边的中国:也就是每个人 每天过的日子,相比从前,确实是好些了。只有三个中国叠加在一起才是真实的中国。” 上面的材料引发了你怎样的思考?请结合自己的体验与感悟,写一篇文章。 要求:①自选角度,自拟标题,自定文体。②不少于 800 字。③不得套作,不得抄袭。 1、命题目的:旨在引导 18 岁左右的青年学生,理性客观的看待问题看待社会看待目前的中国, 体现其对社会对国家应有的真实的情感。 2、审题指导:材料的核心是不能片面的看待日前的中国,不能一味的赞颂(护短),不能一味 的批评,也不能一味的只跟从前比,而是应当把数字中国、网络中国和身边的中国联系起来,全 面看待与评价,这也是审题时要清楚看到的审题方向。如果展开写到全面看待社会和生活也算合 题,但若单写一个中国,则属偏题。


更多相关文档:

(时评文)时事新闻类材料作文审题立意(精编版)

(时评文)时事新闻类材料作文审题立意(精编版)_高中作文_高中教育_教育专区。时事...(举例论证) 5、总结:消除人性冷漠,建设和谐社会 【教师例文】 让关爱注入心间...

时事新闻类材料作文审题立意

时事新闻类材料作文审题立意_高中作文_高中教育_教育专区。高考作文新题型 社会现象类材料作文审题立意社会现象类作文强调 “时效性、针对性、准确性、说理性、思想性...

时事新闻类材料作文审题

时事新闻类材料作文审题立意指导一、审题指导 时事新闻类材料,提供的往往是现实生活中鲜活的时事新闻热点。 在命题上,此类材料具有开放性,可以仁者见仁智者见智。 在...

2016高考材料作文审题立意训练 答案

新闻 网页 贴吧 知道 音乐 图片 视频 地图 百科...各种类型的材料作文审题立意训练教师版 2016 高考材料...4、阅读下面材料,根据要求作文。(时事类材料作文,...

时事新闻类材料作文审题立意

时事新闻类材料作文审题立意。紧跟高考命题,务实高效 时事新闻类材料作文审题立意时事新闻类材料,提供的往往是现实生活中鲜活的时事新 闻热点。 在命题上,此类材料...

时事评论类材料作文审题立意

用 精辟的语言置于开头引出中心论点开门见山吸引阅卷老师,或将材料浓缩在词 或...时事新闻类材料作文审题立意时事新闻类材料,提供的往往是现实生活中鲜活的时事新闻...

例谈时事类材料作文的审题立意

时事新闻类材料,提供的往往是现实生活中鲜活的时事新闻热点。生活中的许多事情,...教师可以围绕这些能力要求指 导学生对时事类材料作文审题立意,构思行文。以下从...

新闻时事类作文的审题立意(教师版)

时事新闻类材料作文审题立意导学案(教师版)学习目标:了解新闻时事类作文立意的方法,在立意训练中提高学生的思维能力 鼓励学生深刻透彻个性的看待问题,同时增强写好高考...

时事新闻类材料作文审题立意

时事新闻类材料作文审题立意_高考_高中教育_教育专区。今日推荐 88...+申请认证 文档贡献者 吴汉伟 教师 27676 27 4.3 文档数 浏览总量 总评分 ...
更多相关标签:
材料作文审题立意 | 命题作文的审题立意 | 漫画作文的审题立意 | 材料作文的审题立意 | 材料作文审题立意ppt | 高考作文审题立意 | 新材料作文审题立意 | 多则材料作文审题立意 |
网站地图

文档资料共享网 nexoncn.com copyright ©right 2010-2020。
文档资料共享网内容来自网络,如有侵犯请联系客服。email:zhit325@126.com