当前位置:首页 >> 政史地 >> 希腊先哲的精神觉醒复习课件.上课

希腊先哲的精神觉醒复习课件.上课


第三单元整体把握:两条线索
线索一、西方人文精神由产生(12)、复兴到发 展(13.14)、成熟(15)的演变历程;
线索二、西方近代科学技术革命的成果,对世界 文明进程产生的影响(16)。 认识:一定社会的文化是一定社会经济政治的 反映,又反过来影响经济政治的发展。 学法:联系必修一、二相关知识内容,并与中 国同一时期的发展状况做横向对比。

/> 第12课
希腊先哲的精神觉醒

课标要求: 了解古代希腊智者学派和苏格拉底等 人对人的价值的阐述,理解人文精神 的内涵。

“人文精神”也称人文主义。核心是关心人,尤 其是关心人的精神生活;尊重人的价值,尤其是 尊重人作为精神存在的价值。

对 世 界 的 认 识

前7世纪 希 腊 自然哲学 神 话 万物由水生 时 期

前5世纪
智者学派 “人是万物 的尺度”

苏格拉底 “知识即 美德”

前四世纪

亚里斯多德

“尤爱真理”

自然

社会

人自己

思维 形式

关注神

关注人

一、希腊哲学发展的大致历程
哲学 范畴 代表 人物 主要观点 万物皆由水 生成 人是万物的 尺度 认识你自己 美德即知识 作用或影响

认识 泰勒斯 自然
认识

开始有自主意识,西方人 的精神觉醒;“哲学之父”
强调人是认识客观事物的主体,树 立了人的尊严。(是人类意识的第 一次觉醒,是西方人文精神的滥觞)

人.社会
认识 自己 思维 形式

普罗塔 哥拉 苏格 拉底

使哲学成为一门研究人的学问. (对人性本身的研究,是人类 精神觉醒的一个重要表现)

亚里士 真理高于一切; 创立了逻辑学;使哲学 多德 科学思维方法 真正成为一门独立学科.

思考:为什么在公元前5世纪的希腊会出现 人文主义思想?
公元前5 世纪

雅典民主制度 公元前 8世纪 公元前6 世纪初

公元前6 世纪末

公元前 4世纪 渐衰

梭伦改革 城邦萌芽 基础奠定

克利斯提尼 改革

伯利克里 时代

二、希腊人文主义 1.产生的背景

政治前提
经济基础 人的地位的提高

解决实际问题的需要

二、人文主义.2最初体现---智者学派
阅读以下材料概括主要观点4分;并评价4分。
a关于神,我既不知道他们的存在,也不知道他们 不存在。
—普罗塔格拉

b人是万物的尺度,是存在的事物存在的尺度,也是不

存在的事物不存在的尺度普。 --普罗塔格拉 人是万物的尺度,否定神是一切的尺度
c事物的好坏优劣是什么?要以人的感觉为标准。一阵 风吹来,你觉得冷,它就是冷的;我觉得热,它就是

热的。风本身无所谓冷热。

—普罗塔格拉

人的感觉是判断标准,忽视道德

想一想、做一做: 普罗泰格拉提出“人是万物的尺度”。据 此判断:普罗塔哥拉认为国家治理好坏的标 准应是 A.是否人人都遵守习俗和法律 B.是否民主和强盛 C.是否对人有利和符合人性 D.是否由“哲学王”来做统治者

二.人文主义.3发展---苏格拉底 苏格拉底所处的时代
公元前6 世纪初 公元前6 世纪末 公元前5 世纪

公元前 4世纪 渐衰

公元前 8世纪

梭伦改革 城邦萌芽 基础奠定

克利斯提尼 改革

伯利克里 时代

雅典民主制度逐渐变质 ①智者学派重视人的作用,但忽视道德。 ②雅典社会世风日下、道德沦丧。 ③重建道德价值观,挽救城邦制度。

二. 人文主义.3发展---苏格拉底
概括思想主张6分:
材料一 “雅典人啊!我尊敬你们,热爱你们。我要教诲和劝 勉我遇到的每一个人……要认识你自己。有思想力的人是万物 的尺度。 ……你们不能只追求荣誉和享乐,要知道,知识才是 美德。 ----苏格拉底的演讲 材料二 “美德是一种善,美德就是知识,美德是灵魂的一种 属性,美德由教育而来。” ----王天一《外国教育史》 材料三 “最优秀的人就是你自己。”“每个人身上都有太阳, 主要是如何让它发光。”“教育是把我们的内心勾引出来的工 具和方法。”

①认识你自己、“有思想力的人是万物的尺度” ②“美德即知识”知徳合一(理性) ③教育使人认识自己内在的美德

阅读材料: “未考察的生活是不值得过的。” “有思想力的人是万物的尺度。”“如果知 识包括了一切的善,那么我们认为美德即知识 就将是对的。” ——苏格拉底
据材料,他的思想与智者学派 相同点(3分)?

同:强调理性。(突出人的主体性、人的价值; 人文主义)

二人文主义.4进一步发展---

柏拉图(前427—前347), 代表作是《理想国》。 观点: 理念论(真实的世界是永恒的 理念世界)。追求纯精神的行

(亚里士多德

名言:“吾爱吾师,吾尤 爱真理。 创立了严密的逻辑学系统。

三4古希腊人文精神的内涵
1.①提倡怀疑精神 ③强调人的价值 A①②③④ B②③④ C①③④ D①②④ ②反对迷信 ④人的决定作用

A

2.从智者学派到亚里士多德,哲学发展的 相同点是 A.对自然界本身的探讨和解释 B B.以人为本,洞察宇宙,探索人生 C.否定神或命运等超自然的力量对社会 人生的作用 D.放弃自然的探索而去研究人自身

做一做、写一写: 3.建设和谐社会、实现和谐发展是我们的梦想和追求。 请回答下列问题。 (1)请指出春秋战国时期儒家、道家、在缓和阶级矛盾方 面的思想主张。(5分) (2)智者学派和苏格拉底关于人的价值观点产生的社会根 源是什么?(3分) (3)孔子和苏格拉底是同时代东西方两位思想家。两者在 对人的认识上有何相同点。 (2分) (1)儒家:孔子主张“仁者,爱人”、 “己所不欲,勿施于 人”;孟子主张“仁政”、“民贵君轻”、 ;道家:老子主张 “无为”; (2)工商业繁荣。 民主政治发展到顶峰。人在社会中的地位 日益突出。 (3)相同点:都关注人,具有早期人文主义色彩。

材料1“仁者,爱人。” “其恕乎!已所不欲,勿施于人。 ” “夫仁者,已欲立而立人,已欲达而达人。”——《论语》

材料2年轻人看到年长者来到应该肃静,要起立让座以示致意; 对父母要尽孝道;还要注意发式、袍服、鞋履。总之,体态举 止,以及其他诸如此类,都要注意。——苏格拉底

归纳孔子与苏格拉底思想“相通的地方”3分。

强调伦理道德


更多相关文档:

第11课 希腊先哲的精神觉醒复习学案

2013 级高三历史一轮复习学案第 11 课 希腊先哲的精神觉醒 (自主复习案) 编制人 审核人 课 题 目标导学 1.通过自主复习古代希腊智者学派和苏格拉底等人对人的...

第11课 希腊先哲的精神觉醒

第11 课 希腊先哲的精神觉醒 【课程标准】 了解古希腊智者学派和苏格拉底等人对人的价值的阐述,理解人文精神的内涵。 【课标解读】 古代希腊智者学派;人的价值;...

第11课 希腊先哲的精神觉醒

第11课 希腊先哲的精神觉醒_其它课程_高中教育_教育专区。课题:第 11 课 希腊先哲的精神觉醒课程标准的要求: 了解古代希腊智者学派和苏格拉底等人对人的价值的阐述...

第11课 希腊先哲的精神觉醒 课堂学案

第11 课 希腊先哲的精神觉醒 课堂学案 【课标解读】 1.课标要求:学习本课应掌握古代希腊智者学派和苏格拉底等人对人的价值的阐述,理解人 文主义精神的内涵。 2....

第十二课 《希腊先哲的精神觉醒》

第十二课 《希腊先哲的精神觉醒》_政史地_高中教育_教育专区。第十二课 《希腊...bd98bd0301f69e31423294142015小升初英语复习备考总复习课件 2015小升初六年级...

第11课 希腊先哲的精神觉醒

博兴二中高三一轮历史学案必修三部分 编制:傅翠玲 审核:邢向阳 2014-11-18 第 11 课时 希腊先哲的精神觉醒【课时目标】 1.自主预习,识记古代希腊智者学派和...

一轮复习希腊先哲的精神觉醒

专题三第1讲 从人文精神之源到科学理性时代古希腊先哲的精神觉醒 主备人:马红春 审核人: 张维佳 2012-12-3 治,有利于民主法制观念的产生和发展。 第四,先哲...

希腊先哲的精神觉醒复习学案

希腊先哲的精神觉醒复习学案_政史地_高中教育_教育专区。第 11 课制作人: 希腊先哲的精神觉醒时间:2014.3 审核: 编号:3—11 一、学习目标: 【课程标准】1.了...

11课希腊先哲的精神觉醒

2014 级历史学科课时学案§课题《第 11 课希腊先哲的精神觉醒》班级学号 】 【编制:刘海邻 审核 陈莉莉 包组领导签字: A.重视对人自身的探讨 C.强调人是世界...
更多相关标签:
网站地图

文档资料共享网 nexoncn.com copyright ©right 2010-2020。
文档资料共享网内容来自网络,如有侵犯请联系客服。email:zhit325@126.com