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编讲故事(串词、命题编讲故事)高分技巧


专题:串词、命题故事 的编讲

白亭

语言表达
由于面试编故事环节是“说”给 人听的,因此,要想取得好的传 播效果,就要在“口语化”、 “形象化”等方面下功夫。

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▲口语化——是指经过加工提炼 的口头语言,它源自生活,高于 生活。通俗的讲法是:说起来顺 嘴,听起来顺耳。口语化的语

言 也就是生活化的语言。它要求:

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①多用短句、简单句,少用长句、倒装句。语言大师 老舍曾要求:“试试嘴里怎么说就怎么写”,“从现 成话里掏东西”。如下例: “征山大马力履带推土机是沈阳桥梁厂按照我国地形 气候特点设计、全部采用国产零配件制造的具有马力 大、效率高、可靠性好、操作灵活等特点的、我国第 一个被评为国家一级产品的大马力推土机。”

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如果修改一下: “征山大马力履带推土机, 我国第一个被评为国家一级品的大马力推土机。 按照我国地形气候特点设计, 全部采用国产零配件。 征山大马力履带推土机,马力大,效率高,操作灵活,可 靠性好。

征山大马力履带推土机,
沈阳桥梁厂制造。”

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②多用口语词、双音词,少用文言词、单音 词。 “我们都是中国人。三十六计,和为上计。 金门战斗,属于惩罚性质。你们的领导人过 去太猖狂了,命令飞机向大陆乱钻。……发 传单、丢特务、炸福州、扰浙江,是可忍, 孰不可忍?因此打了一些炮,引起你们的注 意。”——1958年我国国防部发表的《告台 湾同胞书》

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一些书面词人们说话时很少使用,又不容易听懂,一 定要改成明白如话的口语词。如: 至此——这时候 所至——造成 听 部署——安排 询问——打

用膳——吃饭

行将——就要

日益——越来越

单音词不如双音词响亮、强烈,多用双音词。如: 已——已经 并——并且 为 虽——虽然 曾——曾经 自——自从 因——因

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▲形象化——因为是面试,主要 靠口头语言来表达,而声音往往 一闪而过,因此,要想抓住评委, 并给他们留下深刻印象,就不能 说的太抽象,而要尽量说得具体 形象一些。

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如:“乐山大佛身高71米,头长14.7 米,宽10米,耳长6.72米,脚背长11 米,宽9米。” “乐山大佛有30多层楼高,仅耳朵就 有4个成年人叠起来那么长,它的脚 背上可以停5辆汽车,它的脚的大拇 指甲上,可以摆上一桌酒席。”

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一、确立主题。
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主题首先来源于对生活的积累和观察。可以 说主题无处不在,只是你是否发现。 其次,仔细观察细节并作好笔记尤为重要。 选择是艺术创作中的一个重要手段。在影视 作品创作中主题的选择从来都是放在第一位 的。简言之,主题就是主要的题目。它是你 讲故事的前提条件和依据。(举例}确立主题 就确定了你的故事的中心内容。往往一个事 件会有多个主题,这时你必须根据你对事件 的把握找出最能吸引人们的主要事件作为你 的主题。要知道主题是由你去发展的。主题 就在你所见的事物中,在你做的种种事情中, 在你碰见的每一个人身上,在你读的每一本 书里。当然,也将会出现在你将要面临的命 题考试中。

二、结构故事

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进入------情节 ----人物 ------矛盾 冲突(形成高潮)-------结局 人物关系:1)主要人物 2)次要人物。 下一步:将人安排在一些似乎是 无法解决的难题与逆境中。他们 必须面临同他们相对立的人或事

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(情节的安排)。 也就是说必须有矛盾冲突。 具有正面特点的人物和具有反面特点 的人物之间的矛盾纠葛是举不胜举的。 你只消找一本同义字和反义字的大辞 典,其间就有取之不尽的词儿,可供 你用一辈子。你不妨试着用一对词儿, 看看如何去写成一个故事冲突。

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一旦掌握用对立面去安排冲突的 技巧后,你就将代表对立的正反 两方面的不同份量加在人物身上。 并且通过并列对立的表现,将冲 突放在运动中去表现的工作就比 较容易了。 事实上,没有矛盾,也就没有生 活,没有世界,没有作品。

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文学作品中的情节,是某一个特定的矛盾冲 突的形成、发展和转化的过程。它是一个过 程,它必然受到一定的时间、地点和条件的 制约。它是被作家反映出来的生活长河中的 一段,有它自己的开端和终结,在开端和终 结之间,还有一个发展变化,这个发展变化, 也必然像现实生活一样,有微小的、不明显 的、量的变化向巨大的、显著的、质的变化 发展。这就形成了情节在一般情况需所具有 的开端、发展、高潮、结局这样几个部分。 因此,在文学创作中,情节与人物的安排都 极为重要。

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情节是作家从生活之树上结取下 来的一枝一节。生活之树有千枝 万叶,一篇作品不可能把他们全 部截取下来,只能一枝一节,也 许只有几片叶子,但他们总是生 活之树的一部分。我们把经过重 新安排的事件称作情节。关于情 节我们给大家归纳五点供大家在 创作中参考

三、讲故事
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1、根据命题,选择主题、设置情节; 2、根据情节设置人物,主要人物与次要人 物,以及他们的关系; 3、注意对环境的描述,以烘托人物; 4、寻找或设计矛盾,制造矛盾冲突,形成 高潮。高潮可以从解决问题或未解决问题中 获得,它终于把中心人物带到他一生中的特 定时刻,故事也就此结束。 5、选择结局。

故事或话题分数评定
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1、编讲故事成绩评定分析: 情境设置:时间、地点、人物关 系、具体氛围、背景等的交代是 否清楚。 主题:故事的主题是否健康、明 确、突出、集中。 立意:故事的立意是否有创新性, 是否占有新、奇、巧、趣的成分。

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悬念:悬念即矛盾,即故事的发 展是否具有戏剧性,是否给人有 一种听讲下去的愿望。好莱坞的 基本创作规律:时间、地点、人 物、事件全都是不符合基本故事 逻辑的,换句话说,一个不该发 生的事情,在不该发生的时间和 地点,发生在了一个不该发生在 他身上的人身上。但要注意虽然 在意料之外,却要在情理之中。

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细节:细节即血肉,即故事矛盾进行 过程中是否有细笔工描的地方,这里 考察细节给人的印象是否深刻,是否 对塑造人物或提升故事层次有帮助。 结构:故事的开头、发展、高潮、结 尾是否完整。 语言表达:是否情绪饱满、是否恰如 其分、是否抑扬顿挫、是否悦耳动听、 身体状态和整体形象是否自然、得体。 对象感:眼中是否有人,是否有交流 的欲望。

2、串讲话题成绩评定分析
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话题引入:话题的引入由头是否具有价值、 是否具有可述说性。 主题:话题的主题是否明确、突出、集中。 创造性:话题的展开是否具有想象力,是否 具有深度、广度,是否具有个性。 结构:话题引入、铺陈、升华、总结是否完 整。 语言表达:是否情绪饱满、是否恰如其分、 是否抑扬顿挫、是否悦耳动听、身体状态和 整体形象是否自然、得体。 对象感:眼中是否有人,是否有交流的欲望。

串讲故事的过程技巧
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1、串句子想主题(框架):即根据 词条,先串句子,在句子中最好把词 条编写进去,如果有个别词条暂时编 不进去,那就在后面的细枝末节中塞 进去。然后根据这个句子,选择主题。 这个句子其实就是故事的小框架,要 具有概括性的特点,整个确定句子和 主题的过程就是先把中心思想确定; 中心思想的确定,即通过什么样的材 料,表达什么样的思想。

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2、规定情节:根据故事小框架, 联想情节;情节分为次要情节和 主要情节,次要情节对故事起到 发展的作用。主要情节是故事集 中高潮的地方。情节设计一般不 超过三处。情节材料来源于考生 的阅历、来源于影视作品文学作 品当中,但这里不要去叙述自己 不了解、不熟悉的情节材料,不 要刻意追求新奇特。

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3、在情节中设置人物:人物分主要人物与 次要人物,并设计人物之间的关系。创作的 人物应以简单人物为主(拥有鲜明的独立个 性),仅允许第一主人公在可控的情况下成 为复杂人物(有质变),其余的人物以符号 化为主。人物数量切忌过多,出场人物不能 超过3个,人物姓名也尽量简单化、符号化, 不要“诗意化”“琼瑶化”。 有了人物以 后,下一步便是将人安排在一些似乎是无法 解决的难题与逆境中。他们必须面临同他们 相对立的人或事,这就是我们下面的寻找或 设计矛盾。

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4、寻找计矛盾点:即制造矛盾冲突, 它是形成高潮的必备条件。高潮可以 从解决矛盾中获得。其中有一种矛盾 就是具有正面特点的人物和具有反面 特点的人物之间的矛盾纠葛。例如, 正直的人与奸猾的人、勤劳的人与懒 惰的人、智慧的人与愚钝的人……只 要同学们找一本同义字和反义字的大 辞典,其间就有取之不尽的互相反义 的词儿,足可应付这类考试。平时你 不妨试着用一对词儿,看看如何去写 成一个故事冲突。

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5、设计背景环境:以烘托人物,引 出人物的出场; 6、选择结局:结局中要考虑如何使 故事得以升华。结局设计分为开放式 和封闭性结局。开放式结局往往采用 的是省略号,让人去回味思考,这种 结局方式是趋势,可以让个人更自由 地发挥;封闭式结局是传统,即最后 有个定论性的总结,这种方式可以显 示出个人的创作把握能力。

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7、其它方面的考虑:如果时间允许,在主 要情节中,设计一个细节。并考虑下这个细 节自己如何综合的表达。 如果把故事比作一个人的话,那主题是大脑, 支配整个故事;框架即骨架结构,支撑整个 故事;矛盾及筋,上通下连整个故事;情节 是肉,丰满整个故事;细节是衣服,点缀整 个故事;升华是灵魂,激活整个故事。这样 的故事才是完整的好的故事。构思这个过程 其实就是在编写整个故事大纲

串讲故事温馨提示
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1、时间控制问题:拿到题目后 首先对考题进行分析,用2/3的时 间写提纲,用1/3的时间简单串讲 一遍。讲述的过程其实是一次再 创作的过程,但再创作是在提纲 的基础上,而不是重新创作。考 试开始后,对自己的语速应有充 分的认识和控制,进入状态后就 不要想时间的问题,因为在你提 纲设计的时候这就应该准备好了。

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2、故事的节奏问题:对于戏剧 化的故事,交代背景之后直接进 入情节点,情节点直接推向高潮。 对于生活化的故事,不要求有绝 对的高潮段落,但要求虚实节奏 的张弛有度

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3、逻辑问题:而讲故事的逻辑 顺序尽量采用顺叙,尽量避免倒 叙或插叙。有关逻辑关系中还应 该注意人物角色构建是否合理; 人物关系构建是否合理;人物动 机是否合理;事件起因、经过、 结果是否合理;人物在事件中扮 演的角色是否合理;数据、道具、 服装、环境是否合理等等。

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4、人物对白问题:准备阶段还 要考虑人物之间的对白,因为对 白会增添口述故事的叙述难度和 辨意难度,因此应尽量减少对白 的相对数量,不易过多。另外对 白也要注意语言的生活化,平民 化,不要刻意追求具有多大感染 力的对白。对白切忌刻意煽情

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5、语言表达问题:在这个过程 中要大概设计出一些具有代表性 的表情和动作,要记住讲故事而 不是念故事

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6、语言组织能力问题:在没有时间 将全文写出的情况下,写出故事提纲 是最安全的办法,因此,在讲述故事 过程中,主要的问题在于如何用自己 的语言表达自己的提纲,这样就会避 免死记硬背个别字与词,而避免出现 卡壳、语无伦次、无话可说的尴尬; 表达过程中尽量使用自己熟悉的语言; 减少自己语言中的不良习惯,避免太 多的口头语,无用词,尽可能减少停 顿、重复;注意语速,不要让嘴巴快 于自己的思考。

串讲故事练习一:
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山村、佛像、台阶、大理石

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第一步造句想主题:山村中台阶嫉妒人们对 与自身同为大理石材质做成的佛像,通过彼 此的对话,让人知道成功是要经过磨砺的。 第二步规定情节:次要情节,上村中的人每 天都采着台阶虔诚的去跪拜祈求佛像;主要 情节是台阶的嫉妒心越来越中,终于忍不住 向佛像大发雷霆。 第三步设计人物:活化拟人佛像的深沉具有 涵养,活化拟人台阶的心浮气躁、无理取闹, 气急败坏的状态。村民整体符号化,强调其 虔诚。 第四步寻找设计矛盾:日积月累,台阶对佛 像的嫉妒心越来越重。

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第五步设计背景环境:偏远宁静的山 村; 第六步选择结局:开放式的结局,以 佛像一句富有哲理的话结束。 第七步其它方面细化:村民一遍遍踏 着台阶的身躯去祈求佛像,而佛像每 天都有专人去擦拭,为了表达村民的 虔诚,每个人都要沐浴更衣,深恐对 佛像有一点点的不敬。

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第八步简单串讲:在一个(偏远的)小山村,(整个 村子与世隔绝,)村民(勤劳而朴实,)(祖祖辈辈 虔诚的)信奉着山上一尊佛像。每天村民(最重要的 事情就是拿着贡品)沿着上山的台阶去叩拜佛像。每 天都有专门的人为佛像擦拭身体,(为了表达对佛像 的虔诚,每个值班的人都要沐浴更衣。这样的日子不 知道过了多少天。)看着每天这样的情景,台阶的 (心理越来越不是滋味,)嫉妒心越来越重。终有一 天,台阶对着佛像(大发雷霆了,用手直指着佛像) 说:“你我都是用大理石做的,为什么每天人们都踩 踏着我去叩拜你,(这太不公平了)!”佛像(微微 的笑了,没有一点的气氛,和缓的)说:“(台阶啊 台阶!)虽然你我的材质都是大理石,但你经过四刀 的切割打磨,而我呢,近乎接近千刀万剐式的磨砺才 有今天啊……”

串讲故事练习二:
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博士 池塘 厕所

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有一个博士分到一家研究所,成为学历最高的一个人。 有一天他到单位后面的小池塘去钓鱼,正好正副所长在他 的一左一右,也在钓鱼。 他只是微微点了点头,这两个本科生,有啥好聊的呢? 不一会儿,正所长放下钓竿,伸伸懒腰,蹭蹭蹭从水面上 如飞地走到对面上厕所。 博士眼睛睁得都快掉下来了。水上飘?不会吧?这可是一 个池塘啊。 正所长上完厕所回来的时候,同样也是蹭蹭蹭地从水 上飘回来了。 怎么回事?博士生又不好去问,自己可是博士生啊! 过一阵,副所长也站起来,走几步,蹭蹭蹭地飘过水面上 厕所。这下子博士更是差点昏倒:不会吧,到了一个江湖 高手集中的地方? 博士生也内急了。这个池塘两边有围墙,要到对面厕所非 得绕十分钟的路,而回单位上又太远,怎么办? 博士生也不愿意去问两位所长,憋了半天后,也起身往水 里跨:我就不信本科生能过的水面,我博士生不能过。 只听咚的一声,博士生栽到了水里。 两位所长将他拉了出来,不解的问他为什么要下水。他疑 惑的反问问:“为什么你们可以走过去呢?” 两所长相视一笑,正所长说:“这池塘里有两排木桩子, 由于这两天下雨涨水正好在水面下。我们都知道这木桩的 位置,所以可以踩着桩子过去。你怎么不问一声就过 啊……” 学历代表过去,只有学习力才能代表将来。尊重经验的人, 才能少走弯路。这样的启示对我们当代人来说更为重要。

串讲故事练习三
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妈妈 蜗牛 骨头

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一天,蜗牛妈妈带着孩子在池塘边散步,没 有走几步,蜗牛宝宝就走不动了,抬起头问 妈妈:“为什么我们从生下来,就要背负这 个又硬又重的壳呢?” 妈妈说:“因为我们的身体没有骨骼的支撑, 只能爬,又爬不快。所以要这个壳的保护!” 小蜗牛说:“毛虫姊姊没有骨头,也爬不快, 为什么她却不用背这个又硬又重的壳呢? ” 妈妈说:“因为毛虫姊姊能变成蝴蝶,天空 会保护她啊。” 小蜗牛说:“可是蚯蚓弟弟也没骨头爬不快, 也不会变成蝴蝶他什么不背这个又硬又重的 壳呢?” 妈妈说:“因为蚯蚓弟弟会钻土, 大地会保 护他啊。” 小蜗牛哭了起来:“我们好可怜,天空不保 护,大地也不保护。” 蜗牛妈妈安慰他:“所以我们有壳啊!我们 不靠天,也不靠地,我们靠自己。”

串讲故事练习四:
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牛排 公民 心理学

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第二次世界大战期间,美国政府决定动员后方的人民 改变饮食习惯,多吃点牛肝、牛肠之类的内脏,把牛 排、猪排这样的精肉送到前线,保证战士们的肉食供 应。几个心理学家受命研究,如何才能说服人民放弃 吃牛排。 心理学家决定先做一个实验。他们找来一群家庭 主妇,先进行了一番不吃牛排、改吃内脏的宣传,告 诉她们美国参战具有多么伟大的意义,公民支持军队 是多么重大的责任,动物内脏具有多么高的营养价值, 以及应该如何烹饪动物内脏。随后心理学家将主妇们 分成A、B两组。 对B组的主妇,心理学家们只是告诉她们希望以 后能够改吃动物内脏;而对A组的主妇,则让大家相 互讨论,然后“举手表决”今后是否不再吃牛排。心 理学家事先在A组里安插了一些“卧底”,在她们的 带动下,A组成员纷纷举手通过。 两周以后,心理学家决定看看这次宣传活动的效 果如何。通过问卷调查和访谈,结果发现A组的主妇 们有70%以上真的开始购买和食用动物内脏,而B组 中只有30%这样做。 这个实验证明了人类行为的一个秘密:要想让人 们心甘情愿地做一件事,就得让他们参与这件事情的 讨论和研究,然后让他们自己决定、自己改变自己, 而不只是简单地做一些专家讲座或广告宣传。

联想法
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想象每个词语在什么环境下出现。 代表什么意义?找出一个主题, 用所给的词语去描述这个主题。

雏菊、窗帘、台灯
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想象一下,开着台灯是一个什么 环境,有窗帘的是一个什么环境, 雏菊代表着什么?
把你想到的组合成一个场景,说 出来

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开着台灯,台灯的光是昏黄的, 代表着昏暗,窗帘,拉着窗帘是 一个比较沉闷的环境。所以我把 这个环境定义为一个沉闷的环境。
雏菊是什么,是没有成熟,但是 生命力旺盛的植物,这代表什么 呢?是希望。。。

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叙述故事型
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把你得到的词语迅速准备成一个 曲折的小故事,完整的讲出来。 通过故事来表达你所陈述的含义。

围巾、感冒药、话筒
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围巾是一种事物,一般在冬天佩 戴 感冒药大都在冬天感冒时候吃
时间:冬天 话筒一般是主持人播音员用的。

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我们可以想象到这样一个故事,一个 乡村的播音员为了使村民们得到更多 的农业和气象信息,在寒冷的冬天继 续工作。感冒了吃点感冒药,带病守 在话筒旁边,人民很感激他,为他亲 手缝制了一条带有”为人民服务的” 围巾,来感激他。
这就是为了歌颂传媒人的精神

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描述现象型
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通过所给词语描述现象,将这些 词语串联起来。如:大学生就业 难现象,炒作现象

短信、机票、牙刷
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短信是用手机发的,科技的发展使手 机更新迅速,发短信也变的越来越方 便。 机票,人们的生活水平的提高使人民 的交通方式也有了很大提高,人民更 多的是买机票,乘飞机周游世界
牙刷,现在的牙刷从清理牙齿到护牙 也是一种科技的进步,设计合理得当

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? 那么主题就可以是科技

服务人群

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串词多种多样,要记住就是多联 想,多训练,灵活运用各种方法 技巧,
在讲述的过程中不要不符合实际, 硬把两个词语串联。 另一方面,多积累,多读书

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训练
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1、发票 灯笼 眼睛 2、蜡烛 眼药水 字典 3、的士 大头贴 可乐 4、灭火器 雪花 信封 5、熊猫 电台 粮票 6、鲜花 汽车 电影院 7、雕塑 电池 演播厅

谢谢观赏

明天见


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