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作文层进式结构


议论文写作结构模式——层进式
层进式的基本结构: 文章各层次之间是层层 深入,步步推进的,前后顺序有严格要求,不 能随意改动。 基本结构(一):先明确论点“是什么”,在 论述了“为什么”后,进一步指出“怎么样”。 基本结构(二): 由此及彼,由近及远,由 易到难,由浅入深,由小到大,由特殊到一般 (或由一般到特殊)。

学 贵 善 问

起学习,大多数人主张勤奋、刻苦。下苦工夫,这当然是对的,但也要讲究方法,这方法之一就是“问”。 “敏而好学,不耻下问”,孔夫子把学和问相提并论,可见其重要性。王充也说:“不学自知,不问自晓,古今 行事,未之有也。”在学习中,我们应该边学边问,多想多问。 那么,问有什么好处呢? 首先,问能解惑。“人非生而知之者,孰能无惑?”既然有了惑,那就要解,这就要问师长,问学友,知其 然知其所以然,惑就迎刃而解了。若不问,惑终不解矣。“发明大王”爱迪生小时候就是“问题大王”,一遇到 不懂的地方,他就问。正是由于好问,他才对许多人视而不见的各种各样奇怪现象产生了浓厚兴趣,并加以研究, 开创了电业的先河。所以,常问可使自己增长聪明才智。 其次,问能知新。弗?培根说过:“多问的人将多得。”问有所得,就能获得新知。司马迁为搜集“大禹治 水”这一传说材料,亲自到尧穴、禹洞考察,遍访当地老人,详细地询问了传说的来龙去脉,积累了大量史书所 没有记载的材料。据此,他进行了勘误、增补,使这一传说十分翔实地记载下来。如果司马迁不躬身下问,他就 难以面壁修史。我们在学习中也是如此,比如遇到一道数学题,百思不得其解,这时去问同学,问明了思路,于 是可以举一反三,以后遇到同类的问题就会感到得心应手。 “问”是很重要的,那么怎样才能“问”得好呢?扬州八怪之一郑板桥说过:“学问二字,须要拆开看,学 是学,问是问。今人有学而无问,虽读万卷书,只是一条蠢汉尔……读书好问,一问不得,不妨再问三问。问一 人不得,不妨问数人,要使疑窦释然,精理迸露。”他告诉我们:遇到疑问,就要反复地请教别人,要问得透彻, 问得深入。我们常常犯这样的毛病:问是问了,但浅尝辄止,没有打破沙锅问到底的韧劲。问的时候又往往不善 思考,问其然不问其所以然,这样问的效果当然不好。不经思考,一味地向别人讨教,领会的却只是寥寥无几, 况且从他人那里搬来的知识不经消化是最容易忘记的。所以要先思后问,问后熟思。 要向别人请教,还存在一个态度问题。要“问”得好首先要谦虚,尊重别人,要看时间、场合,尽量不要影 响别人的休息和工作,态度要诚恳。宋濂在《送东阳马生序》中就介绍过他在向师长请教时的谦恭态度,对老师 的教诲,他垂手聆听,遇上老师不悦时,他“色愈恭,礼愈至。”这里撇开封建伦理不谈,他的谦虚求教的态度 就很值得我们学习。“三人行,必有我师焉”,谁有知识,就向谁请教,不必去问他的身份、职务、地位。孔子 是个圣人,但他入太庙还“每事问”,问住持祭祀的人,还向老聃问礼,向长弘求教音乐知识,这种不耻下问的 精神终于使他成为一个名垂千古的大思想家和大教育家。 现在的社会科技迅猛发展,知识飞速更新,和先贤所处的时代不可同日而语,这就更需要我们多一些“问”。 不懂不能装懂,不会就要问,在问中增长知识,在问中提升境界。

学 会 谅 解

谅解是一缕和煦的春风,能消融凝结在人们心中的坚冰;谅解是一泓清纯的泉水,能荡涤人 们心中的淤泥;谅解是一团熊熊的火焰,能祛除人们心里的严寒。 这生动地道出了谅解在人际交往中的重要作用。先哲们早就意识到这一点。圣人孔子曾说: “己所不欲,勿施于人。”意思是说,无论做什么事,都要推己及人,将心比心,以自己的感受 去体会别人的感受,以自己的处境去推想别人的处境。这种以己推人的思想就包含了理解他人、 谅解他人的深刻含义。韩愈在《原毁》中说:“古之君子,其责己也重以周,其待人也轻以约。” 强调做人要严于律己,宽以待人,同样体现了人际交往中的谅解精神。 谅解在我国传统的伦理道德观念中,一直占有重要的位置,是为人处事的重要原则。唐太宗 李世民谅解、重用魏征的故事被传为佳话。在李建成与李世民的皇位之争中,魏征为李建成出谋 划策,多次使李世民陷入困境。玄武门之变后,魏征成了李世民的阶下囚。这时,李世民十分欣 赏魏征的才干和人品,于是便谅解并重用了他,让他做到了宰相,帮助自己成就了历史上著名的 “贞观之治”。这里虽然有李世民作为一代明君尊贤爱才的一面,但我们不能不认识到,这也与 他宽宏大度、谅解他人分不开。再往前翻一翻历史画卷:齐桓公谅解并重用曾险些射死自己的管 仲,从而成就了霸业;蔺相如谅解多次羞辱自己的廉颇,留下“将相和”的美谈??相反,那些 小肚鸡肠、斤斤计较之人,又有哪一个做出了一番事业呢? 古人尚能如此,在社会生活日趋复杂的今天,人与人之间更需要谅解。那么,怎样才能学会 谅解呢?谅解,需要积极地换位思考,更多地站在对方的角度考虑问题。谅解,需要忘却。忘却, 是谅解的良方。克制性的谅解,不是真正的谅解,它不能祛除感情伤口上的脓水,医治感情上的 创伤。只有那种不记、不究的谅解,才是真正的谅解。 我们提倡谅解,但是,谅解也不是无原则的一味迁就、退让。对那些有损民族、国家和集体 利益的行为,比如日本企图侵占我国钓鱼岛的无耻行为,我们就要勇敢地站出来,与之作坚决的 斗争。

诗意地生活
太阳每天东升西落,行人每天匆匆而过,我们都在看似平静的生活里奋力地拼搏。若说诗意地生活, 在我看来并非海明威仰望乞力马扎罗山顶积雪时的浪漫,不是梭罗独居瓦尔登湖畔的寂寞。而是在纷繁现 世之中,留一方净土种理想,然后一刻不停去奋斗,直到收获人生一片金黄麦田。 这种生活的诗意正是王国维《人间词话》中的人生三境界。 理想,是第一层境界,开始追寻之旅。泰戈尔曾说:“我诗中的天堂正是我心中的理想。”正是心中 有理想才会奋力去追寻诗意的天堂。诗意地生活,首先要有一个理想,不论它是黯淡还是光辉,也不论它 是渺小还是伟大,若无理想,春天的繁花如何盛开出绚烂,夏日的星辰如何闪烁银辉,人生之路,如何扬 帆起航,寻得一片诗情? 奋斗,是第二层境界:“衣带渐宽终不悔,为伊消得人憔悴。”柳永在《蝶恋花》中诉说对伊人的思 念,生活的诗意,等待奋斗去实现理想。现实中,诗意地生活,便是拿起奋斗的斧劈开理想的石,卷起千 层浪化作万丈豪情。昔日秦始皇定下一统天下的理想,便稳扎稳打,步步为营,北击匈奴收复河套,南制 百越,收为象郡。奋斗的脚步一刻都不曾停止,终于待得消灭六国、横扫中原的壮观场面。奋斗让理想熠 熠生辉,让人生之路越走越宽,托起生命不可承受之重,潇洒自由,踌躇满志,撑起人生一片艳阳天。这 等人生,谁人敢说不诗意! 收获,是第三层境界:“蓦然回首,那人却在灯火阑珊处。”当奋斗之泉浇灌理想之田,秋天,便是 收获的季节。这一片金黄的麦田,折射出一段闪亮的人生之路。且不论这“麦田”是大是小,也不说这收 获是否等值付出,只要是收获,便已是一种结果,成功了便收获鲜花与掌声,失败了,便收获一段经验几 多教训,然后从头再来。国学大师季羡林曾说:“活一世,就像作一首诗,你的成功与失败都是那片片诗 情,点点诗意。”收获,是收获理想,收获奋斗,收获一段诗意的人生! 我们的生活虽不似李白“人生得意须尽欢,莫使金樽空对月”的豪迈,但理想让它明亮,奋斗让它真 实,收获让它有一片金黄的款款诗意。 用执著打破命运的锁,让生活活出诗意,种下理想,不懈奋斗,相信终会有“雁引愁心去,山衔好月 来”的收获。
【成功揭秘】文章采用开头三句话提出论点,中间三段论述观点的议论文结构模式,属于典型的层进式,巧妙地 将“诗意地生活”与王国维的“人生三境”联系起来,精炼地概括出“种下理想”“不懈奋斗”“收获诗意人生” 的新颖观点。


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