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《青年友谊圆舞曲》


洞头县实验中学“精讲精练”备课稿

课 题 课 型 知识 与 能力 过程 与 方法 情感 态度 与价 值观

《青年友谊圆舞曲》 唱歌课 设计者 张 洁





总第 11 课时

授课时间

一课时

教 学 目



1、学习三拍子的击拍图式和自然大调音阶的基础音乐知识。 2、学习演唱《青春友谊圆舞曲》 ,能用正确的演唱姿势,饱满圆润 的声音热情爽朗的情绪演唱歌曲。 1、通过欣赏和感受,使学生对音乐旋律有所感知。 2、用拍桌子、打响指为《青年友谊圆舞曲》伴奏,提高学生学习音 乐并参与音乐表现的能力。 感受歌曲所表现的青年人热爱和平、珍惜友谊,增进团结、发展 友谊、争取世界和平贡献力量的崇高精神。

教学重点 教学难点

能用正确的演唱姿势,饱满圆润的声音,热情爽朗的情绪演唱歌曲。 学习并掌握自然大调音阶的基础知识 三拍子指挥图示:



三拍子强弱规律:● ○ ○ 强 弱 弱 自然大调音阶:

↙ →





. 1 2 3 4 5 6 7 1 7 6 5 4 3 2 1 教 学 过 程 设计意图
(课堂生成记录)

师生活动
(40 周岁以下教师必写详案,40 周岁以上教师可写简案)

师:首先请同学们欣赏一段视频,请你感受一下这段视频 描绘什么场面?背景音乐奏出了什么样的情绪?你能听 出它是几拍子的吗? 以国庆视频开 生:1、节日、喜庆、大型隆重的场面?? 2、欢快、热 始, 一开始就让 情洋溢、欢歌起舞??3、三拍子 学生感受普国 和 师:说的非常好,我们看到的是国庆 60 周年晚会上的焰 欢庆的情绪, 火表演,美丽的烟花伴随着《节日圆舞曲》的欢快的旋律 想 要 舞 蹈 的 感 为接下来的 在空中飞舞着,跳着优美的华尔兹,在与人们共同庆祝这 觉, 舞曲学习奠定 建国 60 周年的重大的日子。当我们看到这场面,听到这 基础。 音乐,心情会怎样?想用什么方式来表达此刻的心情? 生:心情很激动??想用舞蹈、唱歌的方式来表达 师:不光我们有这种想法,就连我们的党和国家领导人在
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课 堂 导 入

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课 堂 导 入

60 周年晚会上也按耐不住这喜悦的心情, 也随着青年人们 一起在天安门广场上欢歌曼舞,一同欢庆这盛大节日,我 们来欣赏一下,在欣赏的同时,请你感受一下国家领导人 与广大群众在这首歌曲旋律中欢歌曼舞,这举国欢腾的歌 舞表现了什么样的感情?听听这首歌曲是几拍子? 生:唱出了人民群众热爱祖国的真挚感情,人们希望祖国 和谐发展,繁荣昌盛的衷心祝福。三拍子。 师:这首歌曲就是我们今天要学唱的《青年友谊圆舞曲》 师生活动
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设计意图
(课堂生成记录)

二、新授课 1、简介圆舞曲: 师:与焰火表演的《节日圆舞曲》相比较,这两首歌曲有什么 相同之处? 通过对比, 引领 生:都是三拍子;旋律悠扬、优美、流畅、节奏感强、有要跳 学生认识三拍 舞的冲动?? 子、圆舞曲 师:这种风格的歌曲就叫“圆舞曲”又叫“华尔兹”,它的速 度可慢可快,节奏感很强。 通过圆舞曲的典型节奏进行强弱关系的介绍、 指挥图示的介绍、 基本舞步的练习: 学会三拍子指 (三拍子的强弱规律是:● ○ ○ 指挥图示画三角形:) 挥图示和其强 强 弱 弱 ↙ ↖ 弱规律


2、作品介绍 师:这首歌曲是江山作词,天戈作曲。创作于 1955 年,当时国 泰民安,群众安居乐业,人民情绪很安康,这首歌曲是为参加 介绍词曲作者, 波兰举行的世界青年联欢会创作的。 歌曲三段歌词是按照友谊、 了 解 歌 曲 创 作 和平、团结写的。当时提倡团结青年人,提倡和平反对战争。 背景。 作者当时 20 多岁,对世界和平,世界青年强调友谊的气氛很理 解。当时世界青年联欢会是向世界征曲的,国内也有几首应征, 《青年友谊圆舞曲》成功入围。 3、学唱歌曲 ⑴范唱:在老师范唱同时,请学生们给老师用四三拍的指挥图 巩固三拍子指 示打节奏 挥图示 ⑵自然大调音阶(基础大调音阶):看乐谱总结规律

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1、没有升降记号 2、音符间关系是:全全半全全全半(介绍全音和半音的区别) 用 正 确 并 有 效 3、用科尔文手势练唱音阶 的指挥手势, 使 学生更快的掌 ⑶分析乐句:引导学生找出歌曲共 6 个乐句 握自然大调音 ⑷视唱曲谱:“找一找” 阶。 1、 请找出哪些小节的后两拍的音符有同音重复?并标出它 们的唱名。 师生合作 2、与学生合作视唱曲谱,学生唱同音重复部分,老师唱其 他部分。 ⑸分析曲谱: 1、前两句与后两句同音重复的乐句旋律行进的方式以大 旋律分析, 根据 跳、小跳为主,形成一条跌宕起伏的旋律线 旋律画出旋律 2、中间两句请同学把音符连上会发现是一条波浪线,旋律 线, 使学生感受 旋律的起伏感。 行进方式以波浪为主,与前后乐句形成对比。 3、视唱 3、4 乐句,体会波浪起伏的感觉 4、感受歌曲结束音在主音 do 上的效果 先用“啦”来模 唱, 使学生更容 5、填词演唱:教师弹奏旋律,学生演唱第一段歌词 1 遍。 易掌握旋律, 再 6、分析歌词:学生朗读三段歌词。分析歌词表达了什么内容? 加 入 歌 词 会 更 得心应手。 引导学生回答“和平”“友谊”“团结”。 4、模唱:用“啦”模唱。注意正确演唱姿势和发声方法。 7、填词完整并有感情的演唱歌曲 三、创造与实践 举行“音乐盛典”活动。评出两项音乐大奖:最具魅力演唱组 合、最佳词曲作者 “最具魅力组合”: 1、自由组合练唱(3 分钟练习) 2、各组比赛,老师和其余没有参与演唱的学生做评委 “最佳词曲作者”: 1、用《青年友谊圆舞曲》旋律,给歌曲填词。主题自拟。 鼓励学生创作 2、用《青年友谊圆舞曲》第一段歌词,给歌曲填曲。符合 圆舞曲风格。 激发学生演唱 的兴趣。

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课 堂 小 结

团结就是力量,让我们共同携起手来,共创我们这和平、 美好、富饶的家园吧! 播放音乐建国 60 周年国家领导人与广大群众一共同舞的 视频,让学生边跟视频哼唱边围成两队圆圈,手拉手进行 舞蹈, 感受与国家领导人共舞的心情, 最后慢慢走出教室。

情感升华









(必须手写)

实验中学教务处制

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