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从高考作文阅卷看作文据使用问题对策论文


从高考作文阅卷看作文论据使用的问题与对策 【摘要】 高考作文占据了总分的半壁江山,但从高考阅卷情 况看,作文论据使用问题较为严重。本文以高考阅卷为实例,分析 了高考作文中论据使用的问题与对策,旨在指导考生更好地应对高 考。 【关键词】 高考作文 【中图分类号】 g622 论据 问题 对策 【文献标识码】 a 【文章编 号】 1006-5962(2012)08(b)-0002-0

2 2012 年高考上海卷作文仍是一篇材料作文, 材料取自 《爱默生集》 , 可分为两个层次,且这两层之间是一个对比的关系。材料本身体现 了一定的思辨性,能引发我们思考的点很多,比如为什么我们会轻 易舍弃“微光” ,原因可能是缺少自信等;或者天才为什么能成功, 原因可能是他们善于捕捉“微光” 。所以切入的角度很多。对于“微 光” ,考生往往有不同的定义, “微光”可以从字面上解释为微小的 光线,是不容易发现的,而又是确实存在的。可以是灵感、梦想等, 但真正的微光一定具有稍纵即逝、不成熟、易忽视等特点。审题有 偏离的往往是那些只关注“微” ,或者只关注“光”的文章。比如 写注重细节或写把握生活中的爱与道德。前者关注了“微” ,后者 着重于“光” 。 这则材料在审题上的障碍并不大,出现上述审题错误的并不多, 材料可以从多角度立意,也是体现了上海高考在新课改背景下对学 生开放思维的培养。高考作文要给各个层次和视角的学生以话语 权,每个考生在这里都可以清晰地找到自己的“话筒” 。且上海高 考作文阅卷提出“不预设主题” ,即在阅卷前没有预定这个题目应 该写什么,完全是先尊重每位考生思想的独立性,然后才考虑题目 的合理性,即完全等到作文观点和论述出来再来判断其合理性。这 就在评价标准上承认了学生思维的丰富性和不可预测性。 既然在审题、立意上不存在大的偏差,那么如何来论述自己的观 点,文章内容的选择就显得至关重要了。要写出好文章就要用充分 的论据来论证自己的观点,论据是文章形成观点的基础,是表现主 题、陈述观点的支柱。但从阅卷情况看,考生们在论据的使用上存 在着不少的问题。 1 事实或理论论据存在明显错误或随意篡改、编造 很多考生不约而同将“微光”定义为灵感,想到灵感和成功就自 然而然地想起了一句名言: “天才是百分之一的灵感加上百分之九 十九的汗水” ,非常具有说服力的理论论据。在作文中,为了使其 更具说服力,考生都会明确该句名言的作者,于是乎爱因斯坦、牛 顿都说过这句话了。而真正的作者爱迪生,写正确的却不多。引经 据典是我们在写作议论文时常用的方法,即用已知公认的道理、原 则作论据来证明自己的观点正确的方法。但运用这种方法须注意下 面三点: 1、引用的理论资料必须精确,必须准确无误。2、对要 引用的理论资料,理解必须正确,运用必须有针对性。3、引用的 方式应富于变化,引言应具有权威性。 2 论据的雷同性极高 两只“苹果”成了这则材料的热门内容,一只是牛顿的苹果,一 只是乔布斯的苹果,无疑这两只“苹果”没有任何错,但出现频率 实在太高。文章内容的趋同性太强。科学界有牛顿、瓦特、莱特兄 弟;体育界有姚明、刘翔、林书豪;达人界有周立波、菜花甜妈、 刘伟;it 界有马云、比尔盖茨、扎克伯格;所举事例都相对趋同, 无特点。所以容易落入三类卷。为了避免趋同,论据就要新颖,尽 可能寻找一些新鲜的、能给人以新的感受和启示的论据。要做到人 无我有,人有我奇。写文章需要联想,而联想的目的并不是要将想 到的东西都写进文章中去,而是要从调集来的材料中通过比较,筛 选出自己所需的材料。才识高的考生,

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