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1.2-《日新月异的信息技术》教学设计


《日新月异的信息技术》教学设计
课 课 题:§1.2 日新月异的信息技术 时:1 课时

教学分析: 1、学内容分析:在学生了解信息的概念特征以及作用的基础上,主要 介绍信息技术的历史,未来发展的趋势,并分析信息技术对社会的发展, 科技进步以及个人生活学习的影响。 2、学情分析:信息技术基础(必修)课程面对的是高一年级的学生, 该年级的学生思维敏捷、有一定的独立思维能力,接受知识能力较强,具 有一定的自学能力。在课堂教学中需引导学生自主探究性的学习,让他们 在课堂上能够善于发现问题,分析问题,解决问题;从而提高学生的信息 能力。 教学目标: 1、知识与技能:了解信息技术的概念、历史和发展趋势; 2、过程与方法:能够体验信息技术的历史和发展变化,并感受到信息 技术对生活、学习的影响; 3、情感态度和价值观:通过学生的体验和辨论,激发学生对信息技术 的求知欲,逐步形成积极主动地学习和合理使用信息技术、参与信息活动 的态度。 教学重点、难点: 信息技术的发展历史和发展趋势;如何合理使用信息技术。 教学设计思路: 由于本节是信息技术的理论性的内容。为此在课堂教学中首先一则故 事导入新课,激发学生学习的学习兴趣,引出本节课的课题;其次采用讲 授法、讨论法、师生互动等方法积极引导学生了解信息技术的概念、历史 及发展趋势;最后通过学生自主辩论的形式,师生共同总结,从而形成合 理使用信息技术的思想和态度。对这些内容采用讨论法、分组教学法、探

究法等多种方法相结合,引导学生自主探究信息技术历史及发展有关的知 识,在这一系列的教学活动中,强调学生对有关技术和教学活动过程的体 验,在轻松的课堂教学气氛中得到相关的知识,最终能达到本节课的教学 目标。 教学环境: 机房,教师机利用极域电子教室教师端控制学生机, 教学过程: 〖新课导入〗 : 用演示文稿显示“马拉松起源”的故事:(由学生讲述) 马拉松比赛的起源 “马拉松”比赛起源于一个希腊历史故事。马拉松是希腊的一个地名, 公元前希腊与波斯两国在马拉松村附近进行了一次会战。希腊军队以少胜 多,打败了强大的波斯侵略军,取得了胜利。当时的传令兵为将胜利消息 尽快告诉雅典居民,他顾不得路途遥远,一口气从马拉松跑到雅典已累得 精疲力竭,只说了一句“我们胜利了”就闭上了双眼。为了纪念马拉松战 役中的爱国战士,在 1896 年第一届奥运会上增设一项以“马拉松”命名的 长跑赛。 教师活动:这是一则古代信息传递的故事,同学们,现在如果是你, 你会用什么手段传递这一则消息呢? 学生答:用电话、网络、E-mail 等; 教师活动:大家想到了这么多好的方法,其中任何一种方法都要比故 事中的古老的方法快捷得多,其实这些方法都是利用了先进的信息技术工 具,现在我们的信息技术发展已非常迅速,可说用一个成语概括一下—— (学生思考得出)日新月异,本节课我们就和同学一起共同学习日新月异 的信息技术。 〖新 授〗 : 一、信息技术的概念 教师活动:我们每天都在使用信息技术,哪什么是信息技术呢?

学生活动:学生思考、交流。 教师活动:信息技术是指一切与信息的获取、加工、表达、交流、管 理和评价等有关的技术都可以称之为信息技术。同学们能举一些例子来阐 述一下信息技术的概念吗? 学生活动:学生列举一些使用信息技术的例子。 教师活动:大家说得很好,“马拉松的起源”故事中提到的是古代的 信息传递方式,那古代的信息技术又是怎样呢?同学想了解一下吗?(生 答:想)那我们一起了解一下信息技术悠久的历史。 二、信息技术的悠久历史

语言的使用

教师活动:(按步骤呈现每次的信息技术革命代表性的特征)每一次 信息技术革命都是对前一代的超越,但不同时代产生的信息技术决不是此 优彼劣和相互替代的关系。如语言,现在依然是我们交流的重要的方式之 一。前面我们呈现了人类社会发展历史上的五次信息技术革命,请同学们 展开你的想象,设想一下第 6 代,第 7 代信息技术革命? 学生活动:学生展开联想,说出各人所想。

教师活动:同学们的想象力非常丰富,我们未来的学习、生活等方面 可能还要比同学们想象的还要丰富精彩,那我们就和同学一起来想象未来 信息技术的发展。 三、信息技术的发展趋势: 1、越来越友好的人机界面。 教师:同学们知道我们面前的电脑装的是什么系统吗? 生答:是 Windows 系统 教师:同学们现在使用的 Windows 系统,是一个图形界面的操作系统, 而早期的个人电脑使用的系统大都是 DOS(磁盘操作系统)系统,那 DOS 是 什么样的呢?我们一起来看一下,我们分别在两个界面进行以下操作:进 入系统的 “DOS”方 式,演示操作进入 G 盘“shuoke” ?“lfc”文

件夹,删除文件“abc”。体验两种界面操作的异同,通过比较,学生的感 受会更加深刻!(教师将 DOS 系统的操作演示给学生看)

学生操作:分别用 DOS 和 Windows 两个界面删除指定文件。 教师活动:请同学们说说你的感受。 学生活动:学生说出各人操作过程中的感受。

教师活动:同学们都有同样的一个感受,DOS 操作起来非常不方便,而 Windows 操作起来比较方便简单,这就是信息技术发展的一个趋势:越来越 友好的人机界面。 随着信息技术的飞速发展,出现了许多新的技术,我们一起来看一下。 (1)虚拟现实技术 教师活动:播放“故宫三维全景图”,浏览一下故宫美妙的夜景,并 说出你的感受。 学生活动:学生观看“故宫三维全景图”,欣赏的同时在感受。 教师活动:请同学们说说你的感受 学生活动:各人各抒已见表达自己的感受。 教师活动:同学们在感叹故宫的美妙的夜景同时,基本上都有一个感 受:有一种身临其境的感觉,这就是我们虚拟现实技术要达到的目的。那 什么是虚拟现实技术呢? 虚拟现实技术是伴随多媒体技术发展起来的计算机新技术,它利用三 维图形生成技术、多传感交互技术以及高分辨显示技术,生成三维逼真的 虚拟环境。同学们是否能列举一下其它运用虚拟现实技术的例子呢? 学生活动:学生举例说明。 (2)语音技术 教师活动:请大家看一下幻灯片上的图片,观察图中的人和机器人在 干什么? 学生活动:学生观察图幻灯片上的图片,并思考。 教师活动:请同学们说一说图中的人和机器人在干什么? 学生活动:各人猜测人和机器人的行为。 教师活动:同学们基本上都提到了一点,就是人和机器人在对话,但 对话的内容各人想法不一样,其实老师也不知道他们在说什么,这是日本 京都大学的奥野教授和他研制的机器人在对话,实际上运用的语音技术。 那什么是语音技术呢?

语音技术在计算机领域中的关键技术有语音识别技术(ASR)和语音合 成技术(TTS)。语音识别技术是指将人说话的语音信号转换为可被计算机 识别的文字信息,从而识别说话人的语音指令及文字内容的技术;语音合 成技术是指将文字信息转变为语音数据,以语音的方式播放出来的技术。 现在语音技术还不是很成熟,如果语音技术现在已经很成熟的话,同 学设想一下,你操作电脑的情形。 学生活动:学生设想操作电脑的情形,各人说出自己的观点。 教师活动:同学的想象很丰富,确实是这样,如果语音技术成熟的话, 我们操作电脑将会非常方便,键盘、鼠标等这些输入设备都不需要了;而 且有人估计,那时中国将会有 6 亿多人购买电脑,那将会是怎样的一个市 场?同学们家里买电脑了吗? 学生活动:学生说出各人的情况,教师作一个简单的统计。 教师活动:家里有电脑的同学还真不少,请哪位同学说说家里电脑的 配置情况? 学生活动:学生思考并回答。 教师活动:同学懂得的电脑的知识还真不少,知道了很多购买电脑的 一些重要参考指标,下面我们就来一道看看电脑的配置情况。 2、越来越高的性能价格比 教师活动:请同学分析下面的图表,从这张图表中你能得到什么信息, 同学之间交流各人的观点。 学生活动:学生分析图片并交流。

教师活动:很多同学分析得很好,随着时间的推移电脑的各主要配件 的性能越来越好,而价格却越来越低,这也正是我们消费者所愿意看到的 一个情景:物美价廉,专业术语表述为越来越高的性能价格比,又简称为 高性价比。表中表述的最近年份是 2003 年电脑的配置和价格情况,而现在 已经是 2010 年,那现在的电脑性价比又是怎样呢?我们就和同学一起在网 上现场配置一台电脑看看现在电脑的性价比。 请同学们登录到网站:www.yaopc.com 现场配置一台电脑。(教师演 示在网上配置电脑)学生活动:学生自己登录到 www.yaopc.com,亲身体验 一下现在电脑的性价比。 3、越来越个性化的功能设计。 教师活动:请大家观察一下下面两幅图片的异同。

学生活动:学生观察并说出自己的感受 教师活动:许多同学都看出来了,右边的一款手机要比左边的一款手 机性能方面要好得多,其实我们的许多家电产品的功能越来越呈现个性化 的特点,这又是信息技术发展的另个一个趋势:越来越个性化的功能设计。 其实信息技术的发展趋势是多方面的,上面谈到的中是它的几个较为 突出的方面。 请同学们发挥你的想像,结合信息技术的发展趋势,简单描绘 一下 20 年后的学习、生活等方面的情景。 学生活动:学生展开联想,交流各人的想法。 教师活动:同学们的想法非常美妙和富于想象力,未来的生活真是太 美妙了,所以我们现在就应该珍惜时光,努力学习,掌握好信息技术,同

时应该要合理使用信息技术,那怎样使用信息技术呢?下面我们就来探讨 这个问题。 四、合理使用信息技术 教师活动:我们应该怎样合理使用信息技术呢?我们就从同学非常爱 好的网络开始,请同学们自主辩论:上网对中学生的影响是利大于弊,还 是弊大于利。同学可以上网查资料,结合自己上网的经历,并和同学交流, 形成自己的观点,待会儿我们集中进行交流。 学生活动:分组讨论,各小组进行激烈的讨论,提炼本组的观点,同 时搜索整理例证小组观点的材料。 教师活动:请各小组发表本小组的观点,及相关的佐证材料,并和其 它小组共同讨论各小组提出的观点。 学生活动:学生进行自由热烈的辨论。 教师活动:同学们刚才的辨论非常热烈。其实网络是中性的,关键是 使用网络的人。我希望同学们要端正上网的态度,千万不要雾里看花,水 中望月,愿用你的一双慧眼,把网络的利弊看得清清楚楚,明明白白,真 真切切。 团中央、教育部也非常重视青少年的上网问题,于 2001 年 11 月 22 日专门发布了《全国青少年网络文明公约》,其内容为:(学生集体朗 读) 要善于网上学习,不浏览不良信息; 要诚实友好交流,不侮辱欺诈他人; 要增强自护意识,不随意约会网友; 要维护网络安全,不破坏网络秩序; 要有益身心健康,不沉溺虚拟时空。 面对日新月异的信息技术,我们既不要过度地崇拜,也不要因噎废食、 盲目排斥,而要客观认识、扬长避短、合理而充分地发挥其作用,为我们 的工作、学习、生活提供帮助。 〖课后作业〗: 调查全班同学上网的数据(如上网人数、时间、内容等),根据调查

得到的数据,分析存在的问题,拟定“健康上网行动计划”,通过多种信 息技术手段向全校学生发出倡议。 〖教学反思〗: 在教学过程中,我运用了生动、吸引人的实例,调动了学生学习的积 极性,十分投入到我的教学过程中,从而掌握了知识,又扩展了知识面。 我还运用了提问的方法,从而培养了学生自主探索、自我创新的意识。在 课堂当中采取分组教学,就是以小组的形式来进行讨论和完成电子作品的 制作,这样的意图就是让基础操作比较好的同学带动那些基础操作差的学 生,有利于提高教学效果和同学们之间的交流与合作。另外对信息技术基 础较好的学生,除了在课堂上要求他们完成教学任务,还要鼓励他们更深入 地学习该课程。通过这堂课的教学,效果还是非常好的。但是还是存在不 足的,因为我极力想活跃课堂气氛,想让学生在轻松的环境中学习,但却 有于过分放松,而出现了课堂纪律不是很好的情况,这时我以停顿的方法 从而保持课堂的安静,继续我的教学,所以在控制课堂氛围上还有待加强。


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