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4 作文讲评一:情有独钟


《情有独钟》 作文讲评
? 执教者:陈金萍 ? 执教日期:2014.12.4

命题形式: “材料”+“话题”式作文,提供两段 材料,以“情有独钟”为话题写一篇文章。
审题要求:审“话题”+审“材料”

审“话题”:明确写作范围,找准立意;
审“材料”:找到立意的提示。

审材料:
材料一:香港大学校工袁苏妹没有上过大学,不知 道什么是“院士”,也没做什么惊天动地的大事, 只是44年如一日用心、用情为学生做饭、扫地,深 深地感动了学生。学生说:“她就像我们的妈妈一 样。”2009年9月,香港大学授予她“荣誉院士”, 称她“以自己的生命影响大学堂仔的生命”,是 “香港大学之宝”。 材料二:巫溪县乡村教师赵世术20年独守讲台,13 年残体支撑,在大山深处点燃知识的火把,照亮了 小村里一代代渴求的眼睛。他在33年间延展自己的 爱心,沉淀为精神的沃土,让希望在春天发芽。他 因“师魂灿烂”而被评为2010年“感动重庆”十大 人物之一。

两则材料的共同点:平凡的人物→平凡的岗位 长时间的坚持→用心工作→不平凡的事迹 原因何在? 他们无疑都是普通人,他们在平凡的岗位上的 因为坚守而成就了不平凡的事业。 材料对立意的提示:一个默默无闻的人只要终 生为一件事情而奋斗,就可以取得成就。考生不仅 可以紧扣这个主题,对现代社会中一些浮夸、急躁、 追逐名利的心态进行批判,呼吁大家一心一意追求 梦想,可以紧紧围绕对事业锲而不舍的追求来展开。

审话题:
情有独钟,就是指对某人或某事特别有感 情,把自己的心思和感情都集中到他上面,特 别喜欢、爱他。 立意关键: “独钟”何事?何人?何物?——确定写 作对象\论据 “独钟”带来什么效果? 钟爱——热情→动力→克服困难 成功 独有——专一→持久→钻研

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问题1:选材 爱情(自传)? 杨晨宇40(对她情有独钟) 演绎材料故事:华传宝20(演绎点评袁~ 妹故事) ? 王羽30 演绎赵世术故事 ? 高雨欣30我和袁妈妈不得不说的故事 ? 剽窃作品 赖晶晶20讲述《青春派》故事

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选材狭隘,局限于材料 乡村教师:张琳、蒋伟、花燕铭、华传宝、王 雍旭 选材新颖:

谢虹雨: 星星,情有独钟(亲近自然,对奶奶的思 李锦雯: 奶奶钟情于一个旧盘子 朱梦云:老家的银杏树 王刚:我家的栀子花 徐佳佳(茶) 赵仁洋(对炒米 卢玥:文学 周炜 :守门人的坚守 傅雨秋:钱友忠对工作的坚守

? 问题2:描写 ? 章志雅40:堆砌辞藻,言之无物,文体不 明 ? 张成栋30事例堆砌事例(3个)文体不明 ? 余浩文体不明(感动中国何月、比尔盖茨) ? 王健 ? 问题3:点题 ? 李敏48(点题僵硬,内涵不透彻) ? 赵仁洋(对炒米 ? 朱梦云49(老家的银杏树) ? 王刚47(我家的栀子花)

要点点拨
? 类比《一颗核桃树》这棵树多次被我 们张冠李戴,最后是它用一棵小小的 果子,向我们证实了它的真实身份。 ? 它要我知道,作为一个人,你必须 奉献出自己的果实,否则在这个世界 上,没谁会真正认识你。(卒章显 志))

? 表扬:陈俊 ? 我对葡萄树情有独钟,不仅仅是因为苍劲 的虬枝和结挂的葡萄,更是因为它的内在, 当它头顶上受的压迫时,它想到了另辟蹊 径,以顽强的生命力冲破黑暗,迎接光明。 ? 点题:是什么?为什么?怎么办?

画龙点睛
? 示例1: ? 如今,炒米随处可见,制作方法也更加先进。 可总觉得不好吃。可能现在生活条件好了, 各种美味多了,早就没有了小时候过年盼炒 米的渴望了。而与母亲一起走在去炒米店的 青石小巷的画面,却时常出现在我的梦里, 让我魂牵梦绕,情有独钟。 ? 示例2:时光流逝多年,那棵浓郁芳香的栀子 早已无从找寻,却已浓郁真切地绽放在我的生 命里,年年盛开,温暖和感动着我的心灵和成 长!栀子花啊,我的情有独钟。

? 示例3:我转到院子西面,来到银杏树下。我抚摸着
嶙峋的树身,不禁热泪滚滚。我说不清楚到底为何这 样,是思念父母?是感慨现在?我抚摸着树身,只觉得 回到我无忧无虑的童年!是母亲唤我回家吃饭?是母亲 在唤鸡撵狗?是父亲在为我身上捉落在身上的小虫?是 父亲在树下和我下棋?…尽是令人难以忘怀的昨天。 ? 离开老家前,我特地请人给银杏树除草松土,还上 了附近小学里的粪肥。这样的话,以减轻我对银杏树 的牵挂,使我在心里得到些许安慰。 ? 告别了。我站立在树下,想象着她一年四季的变化: 冬天的铁柯参天,春天的柔嫰碧绿,夏天的荫郁葱茏, 秋天的撒黄描金! ? 呵呵,银杏树啊,母亲树! 银杏树,我心中的树!我 对你情有独钟

一、点题, 是优秀作文的“锦上花”。 二、点题,是获取“保险”分的“奠基 石”。 三、点题,是挽救离题文的“救命草”。

病文诊断
? 周炜43 守门人的坚守 ? 王煜35保持一颗与人为善的心,我对此情 有独钟

【范文赏析】 王琴53


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