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第13课《直面挫折》教学设计(初中部杨清勤)


第 13 课《直面挫折》教学设计
一、教学背景 中学阶段是学生一生中最重要的人生中转站,它是学生离开家庭走向社会的必然途径。 由于当代中学生的生活环境、社会环境都和以前有很大的不同,各方面条件的优越使他们渐 渐养成了安逸享乐的习惯,他们独立解决困难的能力、心理承受能力都普遍下降,抗挫能力 低,怕吃苦、怕困难、依赖性强、缺少责任感,遇到挫折的时候往往不知所措,采取逃避的

态度,甚至“轻生” ,缺乏直面挫折的勇气和方法。为培养学生积极应对挫折的心态,增强学 生意志力品质的锻炼,根据《生命教育》的指导思想,特设计本课,意在让每一个同学参与, 认识到在成长的道路上,可能是阳光洒满心田,一路顺风,也可能是风雨不期而至,充满坎 坷。遇到挫折不要抱怨,不气馁,要坚持不懈,努力进取,让有限的生命发挥无限的价值, 让生活更加光彩有力。 二、教学目标 1、了解挫折的内涵,挫折产生的原因,认识挫折和逆境是人生不可避免的。 2、列举生活中人们遇到的挫折,名人遇到的挫折,自己成长过程中遇到的挫折,使学生 懂得挫折是人生的必历之事,没有挫折就没有成功。 3、通过辩论,让学生明白挫折的两重性,要直面挫折,树立积极对待挫折的人生态度。 4、使学生能够正确对待挫折,勇敢地面对生活中挫折,掌握正确对待挫折的办法。培养 学生具有积极进取、不畏困难的良好意志品质。 三、教学重点难点 重点:人生难免有挫折及挫折的两重性 难点:挫折的内涵 四、教学过程 一、导入新课 视频: 《鹰之重生》 师:大家看了这个视频有什么感受? (生:老鹰非常坚强、有勇气等) 师总结:没错,当老鹰面对它无法再飞起来甚至会被饿死的这个挫折时,它没有放弃, 它毅然的选择了活下来,虽然这是一个非常痛苦的过程,但它却凭着自己的毅力熬了过来, 最终又再一次翱翔在高空中,成为寿命最长的鸟类。想象一下,如果我们是老鹰,我们会怎 样抉择呢?面临这个残忍的事实时,是屈服于挫折选择死亡,还是对自己狠一点,去挑战这 个挫折,忍受漫长的痛苦活下来? (生:选择死或选择生存) (过渡语)看到有不少同学选择挑战挫折,老师感到很高兴。让我们带着这种勇于向挫 折挑战的精神走进今天探讨的主题《直面挫折》 。 二、面对挫折,永不退缩
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活动一:品读寓言谈感悟 寓言内容:困驴的启示 一头驴掉到了一个很深很深的废弃的陷阱里。主人权衡一下,认为救它上来不划算,走 了,只留下它孤零零的自己。每天,还有人往陷阱里面倒垃圾,驴很生气:自己真倒霉,掉 到了陷阱里,主人不要他了,就连死也不让它死得舒服点,每天还有那么多垃圾扔在它旁边。 可是有一天,它的思维发生了转变,它决定改变它的人生态度(确切点说应该是驴生态度) , 它每天都把垃圾踩到自己的脚下,而不是被垃圾所淹没,并从垃圾中找些残羹来维持自己的 体能。终于有一天,它重新回到了地面上。 老师:困驴会怎么会得救呢?这个故事告诉同学们什么呢? 同学讨论回答?? 师总结:这是因为困驴在面对危险,面对困难时的积极态度,它没有轻易地放弃求生的 希望,而是镇静、努力,不屈不饶!其实人生是境遇也一样的,是积极面对生活,还是妥协 投降,决定了我们生活的成败!因此,我们一定要以积极的态度面对挫折,迎接困难的挑战。 那什么是挫折呢? 挫折的内涵:指人们在追求某种目标的活动中,遇到干扰、阻碍,遭受到损失或失败时 产生的一种心理状态。 师:其实在我们生活中,常常会遇到这样那样的不如意,遇到各种干扰、障碍,从而使 人产生难过、烦恼等心理状态。可见,挫折是人们在追求某种目标的活动中遇到干扰、阻碍、 受到损失或失败时产生的一种心理状态。这些挫折、失败、逆境给人带来紧张状态和失望、 压抑、沮丧、忧郁、苦闷等情绪反应,就是人们常说的挫折感。 (过渡语):挫折是生活中必有的“快餐”,把它铺在脚下它就是垫脚石,把它举在头 上它就会成为灭顶之石!孟子曾说:“故天将降大任于是人也,必先苦其心志,劳其筋骨, 饿其体肤,空乏其身,行拂乱其所为,所以动心忍性,曾益其所不能。”挫折亦是人生的一 笔财富,经历挫折,可以磨炼我们的意志,可以促使我们去学习更多的知识,迎接更大的挑 战。 活动二:你的挫折我来听(人生难免有挫折) 1、请同学们谈谈自己在学习、生活中印象深刻的一次挫折。请根据提示,自由谈论。 我遇到的至今印象深刻的一次挫折是 我受挫后的心情、表现 2、学生自由讨论后,举手发言。 学生回答,教师总结:平凡人有挫折,农民会遇到灾害而颗粒无收,工人因企业经营困 难而下岗,我们青少年也可能会因学习成绩、升学考试、同学关系、身体健康等问题而遇到 挫折。 平凡的人有挫折,名人、伟人有没有挫折呢? 学生讨论并举例。 (课件:美国前总统的经历) 师总结:在社会生活中,人们总会有各种需要得不到满足、愿望目标的实现受到阻碍或
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遇到天灾人祸的打击而遭受挫折。可见,挫折是普遍存在的,人生难免有挫折。那么,挫折 为什么难以避免?导致挫折的原因又有哪些? 活动三:我思我悟(造成挫折的因素) 请同学们欣赏几幅图片,说说挫折主要是由什么因素造成的。 (课件出示图片) 学生讨论,教师归纳:造成挫折有多方面的因素,这些因素包括: 1、自然因素:指由于恶劣的气候和严重的自然灾害造成的损失或失败,也包括人世间生 老病死等。 2、社会因素:指人们在社会生活中遭到的各种人为因素的打击、阻碍,包括政治、经济、 法律、宗教、道德、风俗习惯、人际关系等方面,如正义得不到伸张;长期蒙受冤屈,研究 成果得不到社会认可,因得到不公正待遇而使个人才能无法发挥等。 3、个人因素:指由于自己身的体力、智力、外貌以及某些生理缺陷带来的限制,造成个 人的愿望目标无法实现。 人生难免有挫折,想实现“万事如意” 、 “心想事成”并不是一帆风顺的。那么人们面临 挫折时的反应一样吗? 三、认识挫折的两重性 讲述美国布莱克,乔布斯的故事(课件) 。 学生讨论,师生总结挫折影响的两重性: 1、消极作用:给身心造成打击和压力,带来精神上的烦恼和痛苦; 2、积极作用: (1)挫折能够增长我们的聪明才智。一个人经历过挫折,那么他就会总结经验和教训,不 断纠正自己的错误,然后找出改进的方法,让自己的聪明才智进一步发挥。 (2)挫折可以激发我们的勇气。一个人只要有勇气,才能更加勇敢地面对生活,才能不在 困难面前低下头。对于一个有志者来说,挫折会唤起他的自信心,激发他的进取心。失败与 成功常常是相伴而生的,此时的失败,正蕴涵着将来的成功。如果你总是拒绝失败,那么成 功也会永远被你挡在门外,因为所有成功的人生都 是在失败中产生的。经历挫折,可以让我 们勇敢地面对失败,让我们在失败中一次次地爬起,不断地吸取教训、总结经验。 如果一个人一遇挫折就后退,就去否定自己,那么成功只会离他越来越远。 (3)挫折增强我们的意志力。每个人都渴望成为强者,但却往往经受不住失败的打击。可 能开始还可以经历一两次的挫折,但是接二连三的打击就会让我们慌了手脚。我们开始怀疑 自己,开始放弃。其实,成功也就对一个人意志力的考验。一个人只有具有坚强的意志力, 才能够勇敢面对所遇到的困难而不被其击垮。 四、阅读与感悟 阅读《胡萝卜、鸡蛋和咖啡豆》故事,体会面对挫折,态度不同结果不同。 1. 胡萝卜代表屈服于挫折,被其打败。 2. 鸡蛋代表自己给自己披上了厚厚的外壳,把自己封闭起来。 3. 咖啡豆则是海纳百川,包容一切,淡然面对挫折。
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师总结:面对生活的煎熬,你是像胡萝卜那样变得软弱无力还是像鸡蛋那样变硬变强, 亦或像一把咖啡豆,身受损而不堕其志,无论环境多么恶劣,都向四周散发出香气、用美好 的感情感染周围所有的人?简而言之,你应该成为生活道路上的强者,让你自己和周围的一 切变得更好、更漂亮、更有意义。” 五、战胜挫折(战胜挫折的方法) 榜样的力量(出示体现正能量的图片,如身边的人物:张海迪。 ) 师:大家看了刚才的图片资料有什么想法吗? 师:图片中的主人公们经历的磨难和挫折要比大家平时所经历的要多很多倍,如此巨大 的挫折,他(她)们撑住了,不仅战胜了挫折,还用自己的故事激发世人,成就了自己的人 生。当我们遭遇挫折时应该如何面对呢? 小组讨论,然后派代表发言。 方法总结:冷静分析、辩证乐观、释放压力、自我宽慰、调整目标、奋发升华等。 六、总结升华 今天你最大的收获是什么? 教师寄语: 挫折像风,它或许会吹迷你的双眼让你看不清航行,也许会鼓起你的风帆,使你乘风破 浪、驶向成功的彼岸。 挫折像雨,它会使你脚下的路泥泞不堪,让你举步维艰,也许落在面颊上冰冷的雨点, 会使你清醒,让你思考究竟如何勇往直前。 人生是一次远征,挫折是一笔财富让我们在挫折的考验中更快的成长吧! 七、课外作业 搜集有关战胜挫折,磨砺意志的故事。 附:板书设计(关键词) 第 13 课直面挫折 一、挫折的内涵 二、人生难免有挫折 1、自然因素 三、造成挫折的因素 四、挫折的两重性 五、战胜挫折的方法 2、社会因素 3、个人因素

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