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浅谈议论文写作素材的积累与运用


龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 浅谈议论文写作素材的积累与运用 作者:徐扬辉 来源:《广西教育· A 版》2014 年第 09 期 【关键词】议论文写作 素材积累 【中图分类号】G 【文献标识码】A 【文章编号】0450-9889(2014)09A0042-01 对部分初中生来说,议论文写作比较困难,有的学生一想到写议论文就感到头疼。因此, 教师要

注重开展议论文写作训练,采取有效策略消除学生写议论文的恐惧,引导学生学会积累 议论文写作素材,并灵活运用到写作当中。 一、将生活案例作为议论文写作的素材 在议论文写作中,有的学生认为没有素材可写。其实,写作源于生活,只要学生做生活中 的“有心人”,保持一颗敏感而细腻的心,将生活中出现的案例融入文章,那么写作自然就会变 得轻松。在教学中,教师可以这样做:第一,教师要引导学生善于观察生活,保持对生活的好 奇与热情,养成写日记的习惯,把在生活中出现的印象深刻的、感悟较深的事物记录下来。第 二,教师应当指导学生学会将生活案例转化为议论文素材。首先,用词应书面化。学生在写作 中引用生活素材时,习惯用口语表述,将写作素材叙述成流水账,降低了文章的质量。对此, 教师应当指导学生区分书面语和口语,引导学生多用书面语进行写作。其次,语言要凝练,作 文素材的使用不可过于繁杂冗长。因此,教师应当指导学生学会抓住写作素材中的重点,对材 料进行加工,用词造句应当凝练、简洁。最后,抒发情感要适当。生活素材适用于情感表达较 强的作文,若学生在使用生活素材时把握不好情感抒发的度,过于饱满或不足都将导致生活素 材引用的失败。因此,教师在鼓励学生将生活案例运用到议论文写作中时,要将生活案例与议 论文素材进行区别,转化为议论文的形式进行表达,并指导学生将对生活案例的记录转化为写 作素材,从而提高学生写作议论文的能力。 二、通过阅读积累写作素材 书籍本身就是一个丰富的素材库,阅读是读者与作者进行思想碰撞的过程,因此,教师除 了让学生在课内进行阅读,还应当引导学生进行大量的课外阅读。在阅读过程中,教师可以要 求学生准备一本摘抄本,随时记录在阅读中发现的名言警句、名人轶事、妙语佳句等,积累议 论文写作素材。对于学生在阅读中积累的大量素材,教师还需要指导学生对其进行归纳和梳 理,对素材进行分类。例如,教师可以根据写作话题的不同,将素材分为信念类、克服困难 类、竞争类等,引导学生有针对性地积累素材。例如,一个学生积累了这样一则素材:我国的 龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 文坛巨匠鲁迅为了救国三易其志。他先学习采矿,希望通过实业报国,随后改学医,欲救治民 众于疾苦之中。面对一些中国人精神麻木的现象,他又弃医从文,欲唤醒沉睡的国人,同时以 笔作枪,捍卫正义与民主,成为中华民族的“脊梁”。对于这则素材,教师将其归为爱国类、坚 持类、挫折类都可以。一个素材可以用在多篇议论文写作中,而这种归类梳理方法便于学生记 忆,提高素材的利用率。此外,教师可以将某一素材进行分类后作为写作话题,开展写作训 练,提高学生运用素材的熟练程度,从而增强学生写议论文的信心。 三、巧用素材,提高议论文写作的质量 有的学生在写议论文的过程中喜欢把素材原文“搬”进文章里,导致议论文质量下降。因 此,教师要指导学生掌握素材运用的技巧,真正达到提高议论文写作质量的目的。首先,对于 简单的作文素材,在运用到议论文写作中时要指导学生对其进行加工和处理,引导学生展开想 象,再现情景,扩展描写,使之成为感性的写作材料,从而丰富文章的内容

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