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写作 语段






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课题 课型

写作 语段 □新课 □复习课 □习题课

授课时数

1. 结合教材,了解语段的定义、结构及类型。 2.掌握语段写作的方法能写作不同类型的语段。 教学目标 3.激发学生写作兴趣、能够通过掌握的方法,写出好文 章。 教学重点 掌握语段写作的方法能写作不同类型的语段。 激发学生写作兴趣、能够通过掌握的方法,写出好文 教学难点 章。 教学方法
更新、 补充、 删节内容 多媒体技术 应用

朗读法、教授法、练习法

教后记

完成进度

应备到第____课次,实备到第____课次

检查评价

检查人:_________

_____年___月___日

教学过程设计

一、激情导入
(一)很多学生都怕写作,尤其是一篇完整文章的 写作。在动笔写作的时候,有的人觉得无事可写,无理可 讲,无情可抒;有的人觉得虽可以记事、说理、抒情,但 却每方面都不到位;还有些人一篇文章写完后,发现事、 理、情好像都有,又好像都没有。这些都是大家在写作方 面碰到的或多或少、 或轻或重的问题, 自然也就影响了大 家写作的兴趣。 (二)文章由什么组成? 明确: 文章由语段组成。 如果大家觉得很难入手去写一篇 五、六百字的文章的话,不妨从语段写作开始。因为再怎 么长的文章都是由局部组成的,也都可以浓缩成一句话, 以 吻 从这个意义上说, 写好局部是写好整体的前提, 整体是由 容 局部组合配置而成。而且语段写作的地位现在越来越高, 生 果 同时它也是提高写作水平的有效训练方法。 今天这堂课我 们就要先了解一些与语段写作有关的知识, 然后学习掌握 语段写作的方法,并在实践中能够写作不同类型的语段。

师生活动

轻 导 , 容 。

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二、新授
(一)语段定义? 明确: 语段是围绕一个中心语义由两句或两句以上的句子 组成的段落, 它是文章的重要组成部分, 每一篇文章都是 由大大小小的语段组成的。 (二)语段结构? 明确:大多数语段可以分成起始、展开、结束三个部分。 (三) 语段的类型? 明确: 从语段的表达对象和表达方法来看, 一般可以分为: ①叙述型语段;②描写型语段;③议论型语段;④说明型 语段。 1. 叙述型语段

定义:主要用记叙的方法来写人记事。 要求: 叙述能围绕对象, 线索清楚, 层次分明, 详略得当。 分析“示例 2”——郭沫若《芭蕉花》 2. 描写型语段 小组合作探究、 讨论问题、师明 要求:描写能抓人或事物的特征,层次清楚,语言生动。 确 答 案 定义:以描写的方法来塑造人和事物。 分析“示例 3”——梁实秋《我的一位国文老师》 3. 议论型语段 定义:主要用讲道理、摆事实的方法进行说理。 要求:一般采用总分总的结构,先提出观点,然后进行论 证,最后得出结论。 分析“示例 4”——严春友《敬畏自然》 4. 说明型语段 定义: 用说明的方法介绍事物的特征、 性质、 构造、 功能、 成因等。 要求:线索清楚,层次分明,语言准确、严谨、生动。 分析“示例 5”——茅以升《中国石拱桥》 (四)特别情况 (1)明确表达的内容和目的 分组讨论,师生 明确: 弄清这两个方面就知道选择什么类型的语段, 也就 合 作 共 同 总 结 意味着选择什么样的语言风格。 (2)理清线索和结构 明确:从什么角度切入,准备写哪些方面,据此分好小层 次,先写什么,再写什么,要做到层次清楚。 (3)注意语段的语言包括表现方法、修辞手法、炼字造 句等。

三、课堂小结
以上我们所学习的理论知识主要以文本内容为主。 本单元 我们学习的都是散文,每位作家笔下描写的景物各不相

同,别具一格,但都抓住了事物的特征。朱自清笔下清新 淡雅、素淡朦胧的荷塘月色图;刘白羽笔下瑰丽、雄伟的 长江三峡美景,都以精美的语段组成一篇篇美丽的散文。 可借用课文用过的修辞手法,精美语段进行创作。 四、布置作业 在日常生活中人们常说三个臭皮匠胜过一个诸葛亮, 你同 意吗?根据自己的观点,写一个 300-400 的议论型的语 段。


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