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议论文之系列训练--话题作文的审题立意


话题作文的审题立意

一、话题作文构成部分:
话题作文一般构成: “引入性材料+阐释性话语+话题核心词 +写作要求”

“材料”主要用来引出话题,同时对话 题的走向起导向和提示作用;“提示语” 主要是用来启发审题立意,打开写作思 路;“要求”则是写作时注意的事项, 写作时不可轻视。

二、话题作文的三个基本

特征:

?自拟题目 ?自定主题 ?自选文体

三、话题作文的审题要求
? 审内涵:透过话题的字面义,领悟其 丰富的引申义。(最关键)
? 审限制:搞清楚什么可以写,什么不 可以写。 ? 审提示:有助于我们理解话题和打开 思路。

(一)审材料,领悟命题意图。
话题作文的材料具有双重身份, 它既是话题的引语,又是对作文的提 示语。话题材料总是隐藏着命题者的 某些意图,对作文范围与立意等做出 的某种限定都是命题意图。需抓住关 键问题和词句。善于抓住这些问题和 词句,读懂话题材料,在领会材料意 蕴的基础上构思立意。如:

作文示例:
每到“五一”“十一”等旅游黄金周, 人们纷纷离开喧嚣的城市,前往向往已久 而又难得一见的海滨、山林、水乡、牧 场……而那些长期生活在景区的人们,根 本不觉得本地有多少值得流连的景致,格 外羡慕城市生活的丰富与便捷……由此看 来,熟悉的地方似乎没有风景。 其实,世间万象,又何止旅游如此 呢?请以“风景”为话题写一篇作文。

方法指导:抓关键词句
? 分析:材料中的这句话“熟悉的地方似乎没有风 景”极为关键,它是一把钥匙,可以开启审题立 意之门,引导我们找准命题者的命题意图。 ? 结合材料开头的叙述,我们不难得出结论: 熟悉的地方也有风景。并分析导致我们没有发现 身边的“风景”的原因是熟悉,是因为熟悉而产 生的麻木,是熟悉蒙蔽了我们的“眼睛”,使我 们没有发现身边“风景”的美丽,没有珍惜自己 所拥有的“风景”的价值。由此可见,把握关键 语句对审题立意是多么重要。我们在面对一则材 料时,一定要有意识地去寻找其中的关键语句。

(二)审提示语,明确思维方向。
分析:而“世间万象,又何止旅游如此呢”这 一提示语指明对“风景”一词意义的理解不能只 局限在它的表面含义上。其实,这里的“风景” 已具有了象征意义,象征世间所有的美好事物, 比如亲人无私的关爱,家乡人情的淳朴,朋友一 直以来默默的付出,等等。由前面的情境材料引 申到现实生活,谈它对我们的启示。 立意:我们要善于发现身边的美好,或珍惜 自己所拥有的身边的美好事物。

(三)审话题;避免脱离命题范围。
材料是话题产生的基础,话题又对材料 的内涵加以揭示。在审话题时,要辨清话 题的形式。

话题作文类型:
一、独词式话题 二、短语类(A偏正式B动宾式 C并列式主谓式D话题) 三、关系型话题 四、句子型话题 五、比喻式话题

一、独词式话题
1.定义:独词类话题作文,是指所给话题是 一个词,围绕这个词展开思路的作文。 2.独词话题的词性类型:以名词和动词居多, 形容词、代词和副词也有。词性不同,话 题的性质也就不同。 例如: 话题“忙”(2004年上海卷)是形 容词,“脸”(2005年江西卷)是名词,而 话题“读”(2006年安徽卷)是动词。

一、独词式话题
方法1:辨明话题词性。 如以“杂”为话题写“三自”作文(题目自 拟、文体自选、立意自定)
审题可写既可以指事物的杂乱,也可以指情 感的复杂多变,还可以指形势矛盾的繁杂。

一、独词式话题
? 方法2: ? 抓词语的内涵与外延。

? 1.2005北京卷: ? 安”字含有“安定”、“安全”、 “安宁”、“安逸”以及“安于……” 等 意思,自行选定角度写议论文。 ? 以《安》为题,写一篇议论文,字数: 不少于800 。

【审题提示】
? 内涵:表达了人们对幸福生活的向往和对 和谐社会的期盼。 ? 角度:可以结合自己的人生经历或联系的 社会现象,从环境、心理、历史、现实等 方面入手,也可以从文化传统、人类追求、 思想境界等方面落笔。 ? 可据提示,从“安定”、“安全”、 “安宁”、“安逸”中任选一个切入进来; 也可将“安于……”填补完整。

立意:
方法1:正向切入褒扬: ? a.“安”着内心的平静。对应喧嚣的现代生活节 奏,写人生经历的一种状态,那种感受自然、 触及内心的状态。可以想到“鸟鸣山更幽”的 名句、五维的诗画。 ? 安静作为一种状态,不是无所作为,而是一 种休整和蓄热待发。 ? b.居安思危.当前,年轻人生活都比较安逸,其 实为了今后的成长应该居安思危,敢于吃苦, 这样方能有所成就。联系到国内经济发展、人 民生活水平提高,但周边的国际环境并不安宁, 国人要有居安思危的意识,方能使我们的国家 屹立于世界民族之林。

方法2:反向切入贬斥: ? 安于现状,不思进取,必将错失机遇。 “生于忧患,死于安乐”。
? 写法: ? 可以逐层深入,可以正反对比等。

【思维训练】
? 1. “水”为话题,可以把“水”扩展成下列词句, 从而确立不同的主题: ⑴水往低处流。 ⑵不积小流,无以成江海。 ⑶水能载舟,也能覆舟。 ⑷死水永远流不进海洋。 ⑸流水不腐,户枢不蠹。 ⑹水流在落差大的地方形成动人的风景。 ⑺一滴水汇入大海才能永不干涸。 ⑻一滴水也能反映太阳的光辉。 ⑼海纳百川,有容乃大。

参考答案:
1.尊重客观规律。 2.知识在于积累。 3.民心得失至关重要。 4.安于现状,就不会有成功的喜悦。 5.生命在于运动。 6.勇敢面对生活的坎坷。 7.个人不能离开集体。 8.细微之处见精神。 9.兼容并包。

【二、话题是短语形式】
? (1)偏正结构: ? 偏正结构的“题眼”往往是定语或状语。 即正部是写作的内容,偏部是写作所限定 的范围及重心。如“生存的智慧”这一话 题,内容在“智慧”的基础上,只能限定 于写“生存”方面的。即在“生存”这方 面你如何展现你的“智慧”。

(1)偏正式话题 真题回放
? 关键词:中心语 ? 湖南卷:[作文试题] ? 从一个人的成长看来,先要学会走,然 后才会跑,任谁都跑过——无论身体上还是 心灵上的,但跑的体验是不尽相同的。 你或 许有难忘的经历,或许有深切的感受,或许 有独到的认识,请结合自身生活实际,以 “跑的体验”为话题,自选角度,自拟标题, 写一篇不少于800字的记叙文或议论文。

【审题提示】
? 命题意图:学会多角度地观察生活,丰富生 活经历和情感体验,对自然、社会和人生有 自己的感受和思考。 ? “跑的体验” ? 范围限定在“跑”, ? 重心在“体验”, ? 什么是跑? ? 话题的内涵是什么? ? 写作注意点有哪些?

审题角度:重心在“体验”。 ①从实立意,由跑步带来了膨体上痛苦,但 同时收获到精神的意志上的成功切入话题。 ②你可以写在跑的过程中成功的体验,也可 以写在跑的过程中失败的体验,当然也可 以写在跑的过程中既有成功又有失败的体 验,只是思辩色彩更浓,难度更大些。 立意角度:①“成功的体验”侧重于写在跑 的过程中带来精神上的快乐。②“失败的体 验”你可以写欲速则不达,凡事都要打好基 础,要“先走好”,强调基础的重要性;③ “既有成功又有失败的体验”你可以众人追 逐一目标,万里长跑,先领跑的不好,百米 跑,领跑的成功的可能性更大些。④生活要求
我们从“跑”开始。“跑”是一种速度和力量,是 一种质量和效率。

(2)动宾结构:
? 动宾结构的“题眼”往往是谓语。动词是 文章的重心。 ? 方法:关键词:谓语 2005天津卷:以《留给明天》为题写一 篇作文。除诗歌外文体不限,不少于八百 字。
审题提示:“明天”指的是“未来”,留给明天的, 既可以是具体的东西,也可以是抽象的精神。“留给 明天”主语、宾语的空置,留下很大的联想、想象空 间。

立意方向:
? ①从“谁”留给明天的层面思考:可以是 “我”要留给明天什么(可借此对自己的 未来表态,回答自己的人生理想是什么), 可以是我们这一代人要留给明天什么,也 可以是历史上某位名人已留给明天什么。 ②从到底该留“什么”给明天的层面思考: “把口碑留给明天”、“把色彩留给明 天”、“把记忆留给明天”、“把微笑留 给明天”、“把遗憾留给过去,把梦想留 给明天”、“把青山绿水留给明天的子孙 后代”……

(3)主谓结构:
? 主谓结构的短语话题的主旨、精神或“题 眼”往往在谓语动词上。 ? 作文试题: ? 如“自嘲”在《现代汉语规范词典》中解 释为“自我嘲笑”。自嘲既是一种幽默的 说话方式,也是一种心理调节手段,还是 一种人生智慧的表现。每个人都可以自嘲, 也可以评议他人的自嘲。请以"自嘲"为题 目写一篇文章。(60分)

【审题提示】
? 命题意图:思考人生,认识自我,健康成长。 ? “自嘲”是对自身缺点和不得处境的富有智慧和幽默 感的认识。 ? ①从自身的角度,针对自己的某些缺点进行立论,一 般写法是先自嘲,再论证之;也可用反笔,自嘲优点, 再加阐发。 ? ②从他人的角度,分析评判别人的自嘲。可写一人的 自嘲,比如鲁迅先生的自嘲“运交华盖欲何求”;可 写多人的自嘲,把古今中外的个例集于笔端。 ? ③从自嘲的功能进行议论,比如幽默,比如反语;还 可以从自嘲的社会背景,以及自嘲者的无奈展开论述。 ? ④辩证地看待自嘲,自嘲人微言轻一种正视尴尬、自 我宽慰的人生态度是值得提倡的,但如果失去了一个 度,就会转变为自卑和颓废,会沦落为阿Q式的心理 麻醉。

(4)并列结构:
? 并列结构重点应分析两者之间的关系。具 体方法是抓二者关系。两者关系有正与反、 条件、取舍等。

全国2 ."位置和价值"

? 阅读下面的文字,根据要求作文。(60分) ? 工厂的角落里,几块形状异的锈铁锭不甘寂寞地 聊了起来。 ? 甲:我想成为机器人,现代化建设最需要我。 ? 乙:我愿意做成螺丝钉,很多地方都离不开我。 ? 丙:我看机器人和螺丝钉的价值可不同啊! ? 丁:他们都在寻找适合自己的位置。 ? 生活中,每个人的位置可能不同,但各有其价值, 请以"位置和价值"为话题,写一篇不少于800字的文 章。自定立意,自选文体,自拟标题。所写内容必须 在话题范围之内。

【审题提示】

可从这几个角度立意: ①每个人的位置可能不同,但各有其作用。 ②不同的人,所处的职位有高低之别,岗位有显要与平常 之分,但都可以发挥自己的作用,做出一番成绩。③只 有寻找到适合自己的位置,才有助于发挥自身作用。 转向立意: ④只有寻找到自己的位置,才有助于自身价值的发挥 ⑤同一位置,有人价值提升而有人价值终身不变甚至贬值。 ⑥古往今未来得其位者的愤懑。 ⑦生活中随“位”而安者的达观。 位置不同,价值自然也有大有小。总之,一定要能自 圆其说。

【思维训练】
2.阅读下面的材料,根据要求作文。 人人头顶一方天。每个人的生活都与天 空紧密相连,每个人的心中都有一片天。 明净的天空,辽阔的天空,深邃的天空, 引人遐思,令人神往。 请以“怀想天空”为题,写一篇不少于 800字的文章,立意自定,除诗歌外, 文体不限。

立意提示
①可将“天空”理解为人生目标,写为实现目标的 奋斗过程。 ②天空是无限繁华多彩,每种选择可以产生不同的 结果,这种构思有点类似于“答案是丰富多彩的” 话题作文。 ③可将人生理解为寻找合适自己的天空,只有适合 自己的天空,才能成就非凡,高估或低估都会带 来遗憾。 ④天空”广阔无际,没有任何东西遮挡,它是自由、 无拘无束的象征,可以从渴望自由的角度立意。

【三、关系型话题作文】
⑴定义:所谓关系型作文话题,就是由两个 或两个以上的词语或短语并列组合而成的 一种作文形式,在具体操作上必须兼顾话 题构成的各个要素,清楚地点明其间关系, 不可顾此失彼。 ⑵关系型作文话题类型: 1、对立统一关系;2、权衡取舍关系; 3、并非绝对关系;4、并列共存关系。

1、对立统一关系: 就是各要素单一来看是对立矛盾的,但实质 上它们又相互依存、相辅相成、和谐统一。也 称之为无此无彼式。如:“自由与纪律”。没 有“自由”,也无所谓“纪律”;没有“纪 律”,也就没有“自由”。两者对立统一。或 变通理解为:没有纪律,就不可能有真正的自 由;人要有自由,但自由要受纪律的约束。 2、权衡取舍关系: 即指关系型话题的各要素之间是是非利弊的 关系,对它们只能有所取舍选择。也可称之为 有此无彼式。如:“偏见与关爱”只能理解为 “要消除偏见,倾注关爱”,如作其他理解, 则是不科学的。

3、并非绝对关系: 即指构成作文话题的诸要素之间存在着某 种关系(,但这种关系不是一成不变的。 也可称之为有此未必有彼式。如:“痛苦 与成功”可理解为“成功来自痛苦的磨 砺”。但痛苦之后,并非全是成功,成功 也并非全部源自痛苦。 4、并列共存关系: 即指构成作文话题的诸要素之间存在着一 种平等并列的关系,几个要素可以同时共 存。也可称之为有此有彼式。如:“谦虚 与表现”“山的沉稳与水的灵动”

特别提醒:
以上的几种关系不一定能涵盖所有的情况,几 种关系间也有交叉现象, 如“坚守与放弃”主要是权衡取舍关系,也有 对立统一关系。有的更为复杂,如2003年高考题 “感情的亲疏和对事物的认知” 就有着复杂的辩 证关系,简而言之可以分为: ①正影响——感情越亲,对事物的认知就越准确, 所谓“亲贤臣,远小人,此先汉所以兴隆也”。 ②负影响——感情越亲,对事物的认知就越不准确, 所谓“亲小人,远贤臣,此后汉所以衰亡也”。 ③零影响——写一个人秉公办事,不以感情左右对 事物的认知,所谓“宫中府中,陟罚臧否,不宜 异同也”。④“反影响”——认知的正误反过来 影响感情的亲疏。

【思维演练】
3.明确下列话题作文的关系类型并简洁地提 出观点。 关系类型 ①“平凡与伟大” ②“向前看与向钱看” ③“名师与高徒” ④“成功与失败”

观点

⑤“自信、自满、自负”
⑥“学与问”

3.①对立统一;没有平凡,也就没有伟大; 平凡蕴育伟大;伟大源于平凡;只有从 小事做起,才能构筑伟大人格的大厦。 ②是非取舍;则要理解为“要一切向前看, 决不能一切向钱看”。 ③并非绝对型;可理解为“名师出高徒”, 也可理解为“名师未必出高徒”,或 “高徒未必出自名师”。 ④对立统一;成功源于失败;没有失败,就 不会有成功;失败是成功之母;失败换 来成功;两者对立统一。 ⑤是非取舍;我们也只能理解为“要自信, 不能自满,更不能自负”。 ⑥并列共存型关系;观点:善学方能发现问 题,善问可使学习深入 。

【四、话题是句子形式】
㈠定义:在全命题作文中,有别于独词式命题和短 语式命题而言,用一个完整的句子来命题的,称 之为句子式文题。 ㈡可分为两类:一是用平实的语言命题,如2007年 天津作文题“有句话常挂嘴边”、2006年上海作 文题“我想握住你的手”等;二是用具有比喻象 征意义的语言命题,上海作文题“必须跨过这道 坎”、江西作文题“语文,心中的一泓清泉”等。 审题时,对于这两类句子式文题必须分别对待, 采取不同的方法。

寻找关键词法
? 如高考作文(上海卷) 题目为:我想握住 你的手,要求:不少于800字,不要写成诗 歌,不要在文章中透露个人信息……
审题角度:首先必须明确关键词“我”,应为作 者自己,或文中第一人称的人。其次要明确“你”, 既可以实指,也可以虚指。实指时,“你”可以指 现实生活中的一个具体的人或事,如“邻居”、 “同学”、“家人”等;也可以指历史上或文学作 品中具体的人物。再次要明确“手”字,只是一个 借代,代指人物的“心”只是想握,并没有真正握 住,表明的是一种人与人之间的关系,或亲情,或 友情,或同情,甚至是恋情等。

分解句子法
针对第一类句子式命题而言,解题时须 对句子进行分解、分析,以出其要素或关 键词,理解其隐含在平实语言下的丰富含 意。如“有句话常挂嘴边”这个题目,看 似简单,却不可轻视。审题时可先把文题 分解为“有句话”和“常挂嘴边”两个部 分,再分别加以思考:“有句话”,是哪 句话?是俗语,还是口头禅,抑或是名人 名言?为什么要“常挂嘴边”?常挂在谁 的嘴边?是自己,还是他人?

理解修辞寓意法
对于具有比喻象征意义的题目,审题时必须 理解确定其比喻象征意义,以确定具体的写作内 容。 (2007年上海高考作文题)《必须跨过这道坎》 审题方向:“坎”本义是指低陷不平的地方, 这里是用它的比喻义。“坎”,常喻指困难、挫 折,或灾难,或心灵的创伤等,但“必须跨过” 几个字,又告诉我们,一般的困难和挫折之类还 不能叫做“坎”,因为困难可以克服,灾难可以 避免,而必须跨过的“坎”则是无法绕过,不得 不“跨”过去的。可见这里的“坎”是一道“关 口”,是一级“台阶”,要想过去,要想上去, 你“必须跨过”,跨过才能到达某个境界,实现 某个目标,跨不过就面临失败。总之得失成败在 此一“坎”。

【思维演练】
4. 2008年山东卷高考作文题目。 以“春来草自青”为话题,完成一篇自 命题作文,题目自拟,除诗歌外,文体不 限,字数800左右。 立意角度:
1.自然规律是不可抗拒的,是不以人的意识为转移的, 我们应了解自然,利用其规律; 2.“春”代表着希望和机遇,“草”表面上是弱势的,但 “草”的绿了代表了希望,只要我们坚持到底,就一定 有希望,“自”则有顽强追求的意味,“青”描述的是 一种结果,可以理解为成功了或者目标实现了。

【五、比喻式话题作文】
高考作文回放 (05浙江)阅读下面的文字,根据要求作文。(60 分) 唐诗曰:“一叶落知天下秋。”宋诗云: “春色满园关不住,一枝红杏出墙来。” 一叶飘零而知秋,一枝勃发而见春。寻常 细微之物常常是大千世界的缩影,无限往往收藏 于有限中。 请以“一枝一叶一世界”为话题,目拟标 题写一篇文章。

①小中能见大。 ②点,能折射出面。 ③小洞不补,大洞吃苦。 ④千里之堤,溃于蚁穴。 ⑤一屋不扫,何以扫天下? ⑥窥一斑而见全豹。 ⑦一沙里见世界,斗瓣花上说人情。 ⑧所谓绝招,是用细节的功夫堆砌出来的。 ⑨小事能成就大事,细节能成就完美。

立意角度

比喻型话题作文审题立意方法
1、辩证分析,由此及彼,从找相似点入手, 透过本义寻找比喻义。 2、本体如是多元的,善于化大为小,化虚为 实,选取熟悉的角度。 3、既要把握关键词的内涵,又要有整体意识, 不能只抓枝节不放。 4、全面把握,细心揣摩,要注意命题者的感 情倾向,即爱憎褒贬。

【思维训练】
5.《语文,心中的一泓清泉》 审题: 立意:

? 审题从“一泓清泉”指语文带给我的心灵的润泽 这里入手。 ? 立意有如下: ? ①面对浮躁繁华的社会,语文课文中营造的艺术 氛围,传播的修身养性的传统文化,使人感到纯 净,平和,人灵得到净化。 ? ②语文包括了文学,而一部部经典的文学作品, 有如一泓清泉滋润着我们的心田,陶冶着我们的 情操,使人得到审美的享受。 ? ③语文是好的,但是在现在的应试教育模式下, 语文课却难免枯燥,所以同学们对语文是即爱又 恨,“想说爱你不容易”。呼唤语文教育的素质 化改革,回归语文教育的本质。

? 例:阅读下面的材料,根据要求作文。 (2007年安徽卷) ? 以“提篮春光看妈妈”为题写一篇不 少于800字的文章。 ? 注意:1.题目自定。2.文体自选。3. 书写规范,正确使用标点符号。4.不 得抄袭。

方法点拨: 春光是有比喻义的, 这里可采用虚实结合,虚 实相生的写法。“春光”是美好的事物,是无 形的而又可感的、令人愉悦的东西。由“春光” 引发了很多的比喻义。 春光有几种解释:1.春天的风光、景致。2.指岁 月,青春。 立意参考: 1.写自己如何去展望未来,给母亲以温暖、慰 藉、希望、信心,让母亲多年的操劳得到回报。 2.“母亲”也可虚指,可置换为“老师”,表 达对师恩的一种感激之情。 3.“母亲”也可置换为“家乡、国家”等,表 达一种报效家国的主旨。

【六、大作文训练】
请以“春暖花开”为话题,写一篇作文。 要求:①议论文体。②不少于800字。③所 写内容必须在题目范围之内。


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