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教师继续教育读书笔记


读书笔记
——读《关注教师的心理成长》
这本书主要是探讨老师如何有效的建立师生关系,并从心理、行为上指导老 师建立良好有效的师生关系,从而更好的为教学服务。这本书让我受益非浅,从 中得到了许多启示。最让我有深感触的是以下两点。 一、沟通:让我们之间的距离更进一步。 “沟通”是营造良好师生关系的手段,是建立有效师生关系的重要方法。有 了师生间的交流,联络感情,化

解不必要的误会,才能使学生在愉快的氛围中发 挥潜能,达到良好的学习效果。我们既要善于表达自己,也要善于理解别人。 教学活动处处都有沟通, 教师和学生的所有接触都是一种沟通。在课堂上和 学生交流是一种沟通; 作业评价是一种沟通;及时对学生学习的情况进行反馈是 一种沟通; 评讲试卷和学生一起总结考试结果是一种沟通; 解决学生和学生之间, 学生和老师之间的问题、矛盾冲突都要沟通。 虽然我不是班主任,但科任老师和学生的沟通将会更自然、更真实。如果作 为科任老师的我们都能和学生良好的沟通,将会给整个班级带来愉快的学习氛 围。 一下是一个发生在我自己身上的真实例子,也让我感受到了师生间沟通的重 要性。 这学期我不但带初二的四个班,也教授初一的三个班。初一的新生和初二的 孩子不一样, 他们充满了好奇, 精力充沛, 在学习和习惯培养上还处于摸索阶段, 如果有些矛盾处理不当,将给后面很长一段时间的学习造成极大的影响。 我教的初一(6)班有个男孩子,长得很可爱,学习也比较积极,我们地理 初一内容是四册书中比较难懂的内容,讲授地球的运动和经纬网定位,这是高中 学生都比较头疼的内容。 每次我上完课, 他总是会带着许多没听懂的问题来问我, 开始的时候我总是不厌其烦一遍又一遍的讲解,很多时候他总会回一句: “不懂, 我还是不懂。 ”慢慢我发现他主要的问题是不去深入思考,随便想想只要想不明 白,记不住的他都说不懂。几次后,我渐渐有些不耐烦了,一天,在上完下午四 节课后,他又来了,我已经没精力了而且很烦躁,当我给他重新讲解后,他依然

说不懂,我终于爆发了,我生气的对他说: “你不经过思考就来一遍遍的问我, 我就算讲一百遍,你也不会懂的。 ”他走后,我隐隐觉得不太妥当,但太累了, 也没深思。 下次我再到他们班上课的时候,我发现他无精打采的,耷拉着脑袋,也不抬 起他亮晶晶的眼睛了,我心里暗暗着急,下课后,我把书拿给他,让他帮我拿东 西陪我回办公室,一边走一边问他: “怎么了?你那一箩筐的问题呢?我还等着 回答你呢。 ”他怯怯的看了我一眼: “老师,你讨厌我了是吗?”我笑起来了,准 备和他谈谈心, 我告诉他那天我态度不好是因为我上了太多节课,并向他表达了 我的歉意,但也告诉他如果听课没听懂,是需要时间去思考的,不能每次不消化 一下课堂知识就来问我,然后说不懂,最后和他约定课后他先回去想一个晚上, 第二天还有什么问题再来问我,他终于兴高采烈的走了。 这件事对我感触很深, 我突然意识到交流沟通是多么的重要,如果没有良好 的沟通,将会造成师生间的误解,也许会导致他从此不爱上地理课,因此,沟通 使我们之间更进一步。 二、换位思考:让我们试着相互理解 我们每天都在教育学生,很多时候我们感到很困惑,我们为了学生好,为什 么他们就是不理解呢?教师是灵魂的工程师,我们必须和孩子进行心灵的沟通, 让学生感到:老师是真心实意爱我们的,我有很多心里话都想跟老师说。如果做 到了这一点, 那么我们的教育就是成功的,而与孩子沟通的失败就意味着教育的 失败。学会换位思考,让我们更好的相互理解。 作为科任老师,我们教的班通常很多,也许经常会忽略学生的感受,这样也 许会给学生带来很大的伤害。以下也是一个发生在我身上的真实例子。 初二(7)班是特色班,在他们班上课比较愉快,大部分孩子都比较认真。 有一次我在他们班上课,那是一节辅导课,下午第四节,大约感到要回家了,学 生们也比较躁动一些,课堂纪律不如平常好,让我上课感到很疲惫。突然我发现 学生小刘一直和后面的同学讲话,破坏课堂纪律,小刘平时学习就不够认真,属 于班里的后几名,我一时大怒,狠狠的批评了小刘,当时小刘就很不服气的回嘴 说: “又不是我在讲话??” ,为了赶时间我并没有理他,继续把课上完了,回到 办公室我冷静想想觉得这件事有什么不对劲,小刘虽然顽皮,但情商比较高,很

少会这样强硬的和老师顶嘴。 第二天我找到班长询问了昨天上课的情况, 原来主动和小刘一起说话的是成 绩较好的小张,而我只批评了小刘,小刘甚感委屈,我的眼里只关注了成绩较差 的学生, 一有破坏纪律的事情发生首先看到的也是平常不认真的学生,我突然感 到我自己处理事件过于主观,而且不够公平。因此,我马上去找小刘,向他当面 承认了自己的错误,表示自己应该尊重他,并给他平等的待遇。后来,我在上课 时给了小刘许多表现自己的机会,给了他鼓励,他上课也就很少破坏纪律了。 通过这件事我发现, 师生之间的尊重是相互的,老师尊重学生才能赢得他们 的尊重, 必须处事公正, 对学生一视同仁, 不以学生个人情况的不同就区别对待, 这样的教师才能在课堂上营造良好的学习氛围。还要懂得发现学生身上的闪光 点,鼓励学生进步,用发展的眼光看待学生,保护他们的自尊心,这也是对学生 最大的尊重。


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