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让我们荡起双桨


《让我们荡起双桨》说课稿
新小教师:申成林
大家好,我说课的课题是歌曲《让我们荡起双桨》。下面我将从几个方面谈谈对本课教学的想法。(教材、教 法、学法、教学程序)。 一、说教材 (一)、教材分析 这首歌曲作于 1955 年, 是电影《祖国的花朵》插曲。这节课选自五年级下册影视音乐这个单元。本单元力求从 音乐与影视这两种姊妹艺术的结合点出发,将音乐与影视不同的结

合方式呈现 给学生,同时也力求突出音乐自身 的文化价值和社会影响力。电影歌曲《让我们荡起双桨》有助于学生在了解剧情的基础上对具有少年儿童时代特 征的音乐价值产生 一个初步印象,使学生获得艺术美的享受。这首歌从结构上看,由前奏及两个乐段构成。前奏 的音乐素材来自第一乐段,弱起的节奏具有较强的动感,既表现了水波 荡漾的北海公园景象,又展示了新中国少 年儿童游园时愉快喜悦的心情。第一个乐段由四个句构成,前两个乐句是歌曲的基础,建立在小调上,后两句转 入大调。第 二乐段是副歌,为二部合唱。《让我们荡起双桨》由于贴近少年儿童的生活实际,歌词创作上以北京 北海公园的湖面为背景,为人们所熟知,旋律简炼上口,具有很 强的描绘性,几十年来深受人们喜爱。 (二)教学目标 教育目标在教育活动中起着非常重要的作用,是教育者从事教育活动的指南。新课程对音乐教学提出了新的要求, 提出以音乐审美为核心的基本理念,贯穿于音乐教学的全过程,本课的教学目标我是这样来设计的: 1、初步了解影视音乐 。 2、初步学唱《让我们荡起双桨》第一段。 3、分声部练习二部合唱部分。 (三)、教学重、难点 为了很好的完成目标,我根据教材及学生情况把重点定为: 对歌曲歌词、曲谱的理解与掌握,演唱时注意声情并茂。 把教学难点定为: 唱好歌曲开头的弱起小节。二声部要和谐、统一 (四)、教具准备 多媒体课件、电子琴。 (五)、课时安排 歌曲《让我们荡起双桨》共有两课时,今天我要讲的是第一课时。 二、说学情 我 校是县直属学校,我所教五年级班的学生大部分是我从一年级带到现在的。他们通过了几年的学习,在演唱、 识谱、综合艺术表演等方面得到了较好的锻炼与提高。 不过,学生对于一些影视音乐不是太了解,又很感兴趣。 因此,在教学中结合学生这些特点,通过唱歌、欣赏和活动、了解影视音乐的一般常识,关注音乐在影视的 的表 现方式,体会两种不同艺术形式的结合,对塑造艺术形象有着非常重要的作用。 三、说教法 音乐是最富有情感的艺术,同时又是最讲究形式结构的艺术。为了让学生能声情并茂地演唱歌曲,在音乐教学中

我运用了多种教学方法。创设环境,激情导入,形象思维、听唱法、试唱法、轮换练唱法。 四、说学法 学生是学习的主体,要让学生能更好的掌握教学内容,我在学法的指导时紧紧围绕教学目标,主要通过学生自己 搜集、欣赏、展示影像资料。想象、听唱、试唱,自评,互评等方法更好地去演唱歌曲《让我们荡起双桨》。 五、说教学程序。 在教学环节中,我是这样设计的: (一)、创设情景,激情导入丰富多彩的影视音乐。 1.学生展示搜集的影像资料。 老师带学生进入影视音乐这个丰富多彩的世界。帮助,引导学生运用多种形式展示课下搜集的影象资料。请一名 同学做完整展示。 2.教师介绍知识树。 影视音乐共分为歌曲、器乐曲两大类。歌曲又分为主题曲、插曲、片头片尾曲。器乐曲分为情节音乐、情景音乐、 配乐。 a 请学生回答刚才那首歌属于影视音乐中的哪一类? 生:歌曲。 b 教师哼唱乐曲请学生回答属于哪一类? 生:器乐曲。 小结: 影视音乐与电影中的故事情节有着非常紧密的联系。 (二)、学唱歌曲。 1.请学生看大屏幕欣赏影像资料《让我们荡起双桨》。 2.请学生看书回答它是那部电影的插曲,齐读下面对电影的介绍。 师:谁听过这首歌曲?这是一首老歌了。它是哪部电影的插曲呢?请同学们打开书 26 页。谁找到了请举手。 师:下面有对这部电影和歌曲的介绍请女同学给大家读一读。 3.请学生看书回答这首歌的词曲作者,齐读刘炽的介绍。 4.请学生对着书上的乐谱欣赏录音范唱。 5.请学生回答这首歌的情绪是什么? 生:优美的。 教师请同学们轻声有感情的朗读第一段歌词。 6.由于这首歌很多同学都听过,甚至唱过。所以我在同学们读过歌词后直接跟录音小声哼唱第一段。 7.解决难点:0 6 1 2 ∣ 师:同学们在唱第一句时总有点赶不上节拍,我们一起来看一看第一小节。(板书: 0 6 1 2 ∣) 教师由浅入深,层层深入使同学掌握弱起小节的节拍,唱好弱起小节。 8.逐个乐句学习唱谱。 请同学快速轻声熟悉第一乐句的乐谱。教师慢速弹奏一遍后,学生跟琴歌唱。 教师弹奏前奏,学生唱第一乐句。学生熟悉后学习第二乐句谱子,教师强调弱起小节的空拍。学生熟悉第二乐句

后学习三、四乐句。 最后完整演唱第一部分四个乐句。 9.请学生跟琴演唱第一部分歌词,教师指导。 10.请学生跟录音完整演唱第一段歌词。强调声情并茂。 11 学生分声部进行音程练习,听唱合声效果。为学唱低声部作好准备。 12.请学生快速轻声的熟悉低声部的乐谱,教师弹琴学生反复歌唱,直到可以清唱。 13 教师唱第一部分最后一句,学生接低声部。 14.运用多种形式分声部演唱第一段,注意声音和谐、统一。请学生自评,互评。 四、课后练习 对本节课进行总结,提出下节课的学习内容。


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