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第9课制作个性化日历(教学设计)


第 9课   制作个性化日历
( 一) 教学目标
1 .知识与技能
会设置日历页面的大小。 会修饰表格的线条与底纹。 会插入表格。 能对表格进行增删操作。 能综合运用已学知识来设计制作作品。

2 .过程与方法
通过完成玲玲给家人制作个性化日历的任务,创设情境,引入表格知识的学 习。在完成任务的过程中,采取自主探究、小组

合作、教师点评的教学方式,有效 地促进课堂学习效率和学生综合素质能力的提高。

3 .情感态度与价值观
( 1 ) 陶冶小学生孝顺父母、尊敬长辈、懂得感恩的美德、情操。 ( 2 ) 培养学生善于应用信息技术于生活的习惯和意识。 ( 3 ) 保护学生自主探究的精神,培养学生小组协作学习的团队意识。 4 ) 培养学生节俭和支持环保的习惯和意识。 ( ( 5 ) 提高学生的审美水平。

( 二) 学生分析
经过前面制作个人小名片和特色贺卡的学习,学生已经比较灵活地掌握了页面 设置和文本修饰、图片插入等技巧,具备了一定的知识迁移的学习能力,为开展小 组合作、共同探究、学习表格的插入和修改、美化等新知识提供了铺垫。由于表格 的操作比较繁杂,注意问题比较多,所以,最好的学习过程就是模仿教材的作品范 例。

( 三) 教材分析
1 .本节课的作用和地位
本节课是前两节课的内容的延伸和前面阶段学习的总结。

2 .本节课的主要内容
本节课的主要内容是通过完成个性化日历的制作任务,学习表格的插入、修改 和美化等技巧。

3 .重点与难点
教学重点:表格的插入、修改和美化。 教学难点:表格的修改。

4 .课时要求
1 课时。

( 四) 教学理念
通过完成制作个性化日历的任务,陶冶学生孝顺父母、懂得感恩的美德,保



护、鼓励、培养学生的自主探究精神,提高学生的动手实践操作能力,培养学生的 艺术审美能力,在完成任务中学会新知识,突出学生的主体地位。

( 五) 教学策略
以 “ 任务驱动” 为学习模式,以自主探究、小组合作学习为主线,通过发现问 题、解决问题的方式完成新知识的学习。

( 六) 教学环境
网络环境下的多媒体电脑室、电子教室控制系统。

( 七) 教学过程
教学环节 教 师 活 动    同 学 们,你 们 觉 得 自 己 的 父 母、亲戚朋友对你怎样?他们是不 是很疼爱你,很关心你的成长?你 知道为了你他们付出了哪些?你们 有想过为他们做点什么吗?是的, 导 入 懂得感恩是我国的优良传统美德。 古代就有小黄香温席的故事广为传 诵。( 演示黄香的课件) 大家说说,我们用什么方式去 表达我 们 的 感 恩 之 情 是 最 有 意 义 的? 学 生 活 动 设 计 意 图

    学 生 观 看 课 件,    唤 醒 学 生 的 感 恩 思考,说 出 自 己 报 答 感恩父母的想法。 的 情 怀,激 发 他 们 的 学 习 动 力,为 制 作 个 性化日历学习作铺垫。

  我们掌握了一些信息技术,能 不能用我们学到的信息技术为他们 做点有实际意义的事情?课本中玲 玲就想到为亲人、朋友制作个性化 引 入 任 务 , 学 习 日历的好想法。现在我们先来评一 评她的日历做得好不好。 展示玲玲的作品,让学生思考 问题: ①日历提供了哪些日历信息? ②日历的美化有什么特点? 用什么方法实现? 点评:玲玲的作品除了用到漂 亮的图片、艺术字、花边的修饰外 还用 到 了 表 格。你 们 会 制 作 表 格 吗?

    思 考、说 说 利 用 信息 技 术 为 报 答 父 母 做点有意义的事情。

   创 设 情 境 引 入 学 习 内 容,培 养 学 生 节 俭和环保的意识。

观 察、 分 析、 回 答。 引导 学 生 了 解 日 历的制作过程。 引 导 学 生 看 书, 看书,模仿制作。 探究学习。



( 续表) 教学环节 引 入 任 务 , 学 习   插入表格,有同学会吗?请大 家先对着课本试一试。 请一位同学演示他的插入表格 的方法。 插 入 表 格   同学们,现在我们要在表格中 输入每个月的日期,但是我们不知 道如何 按 星 期 标 出 每 个 月 的 日 期 呀,谁知道?点出通过 “ 任务栏” 的日期和时钟窗口查看。 修 饰 表 格   现在表格是插好了,但是我们 发现表格老是靠在左边,很想把它 放在中间,谁知道该怎么办呢? 操作演示。   现在我们发现在 “ 备忘录” 一 行中有很多单元格,但是课本上玲 玲的作品中只有一个单元格。怎么 办呢? 合 并 单 元 格   如果要增加一行又该怎么办? 现在发现多了一列,又该如何 删除?     学 生 尝 试 后,请 一个学生演示。    鼓 励 学 生 积 极 主 动学习。 请一位同学演示。   同学们,现在我们发现表格多 出了一行,我要删除掉这一行,该 如何操作,谁知道?   请一个学生演示。    鼓 励 学 生 积 极 主 动学习。    一 个 学 生 操 作 演 示,其他学生观看。   学生回答。    复 习 巩 固 旧 知 识 点。   回答。    鼓 励 学 生 仔 细 看 书,培养自学能力。 是什么意思,请举手回答。 点评:单元格的大小会随着输 入的文字而自动调整。    学 生 根 据 课 本 插 图 和 说 明 模 仿 操 作。 一个学生演示。 仔 细 看 书, 回 答 的意思。 教 师 活 动   现在我们以小组为单位,动手 来制作一个个性化日历。首先要做 好页面设置的工作,例如:设置纸 张大小、页边距等,然后我们开始 输入文字。 学 生 活 动     开 展 小 组 活 动, 先设置好页面。 设 计 意 图

注意: “ 根据内容调整表格” “ 根据 内 容 调 整 表 格”



( 续表) 教学环节 教 师 活 动   同学们,我们学过了如何修饰 文字,但是表格该如何去修饰,使 之更漂亮一点呢?从哪些方面去修 饰?请大家对着课本 8 6页和 8 7页 操作,修饰你的边框线和单元格。 美 化 表 格 演示。 学 生 活 动     学 生 操 作,请 一 个学生演示: ① 修 饰 边 框 线: “ 表格” ?→ “ 绘制表 格” ?→ 选 择 线 条 的 颜色 ?→ 用 “ 绘制表 格” 工 具 沿 着 表 格 线 画线,表 格 线 就 被 改 变。 ② 修 饰 单 元 格: 选定 单 元 格 ?→ 单 击 “ 底纹颜色” 按钮,选 择填充颜色。   要求学生把自己的作品上传到 网站上,引导他们进行演示、交流 作 品 评 价 和多元评价;根据自己作品的得分 和评价 对 出 现 的 问 题 进 行 适 当 调 整,使作品更加完善。    小 组 根 据 作 品 讨 论评 价 量 表,然 后 进 行小 组 互 评 和 教 师 评 价,最 后 修 改 完 善 作 品。    让 学 生 自 定 评 价 标 准, 并 进 行 自 评、 互 评、教 师 点 评 等 方 式,给 学 生 展 示 自 我 的 机 会,引 导 学 生 取 长补短共同进步。 设 计 意 图    培 养 学 生 的 操 作 能力。

布置作业

  制作一个课程表。

  巩固、拓展学习。

( 八) 教学反思
通过制作个性化日历,融合了陶冶学生的感恩美德和环保意识,锻炼了学生的 动手实践操作能力,提高了学生的能力。课堂以学生在完成任务过程中发现问题、 解决问题的方式进行学习,突出了学生学习的主体地位,为他们提供了成功的体 验。 在增加或删除行、列时,由于小学生接触电脑时间不是很多,常常忘记操作前 要选定对象,因此要提醒他们,提高他们的逻辑思维能力。

( 作者:区永健)




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