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高中语文教学如何培养学生的健康心理


高中语文教学如何培养学生的健康心理 摘要:现代教育对人的全面发展提出了更高的要求,心理健康教 育在素质教育中被日益重视。而高中语文教学中教师在教学过程 中,结合语文学科特点,立足于教材,自觉地、有意识地运用教育 心理学的理论和技术,调动和激活学生的智力因素和非智力因素, 对培养学生健康心理有非常重要的作用。 关键词:高中语文 教学 心理健康 内心深处的痛苦及对母亲的理解和痛悔,是

对学生进行生命与亲 情教育的渗透的绝好文本。教学中,充分挖掘教材的潜在的智力价 值和精神价值,将心理教育与语文学科紧密地结合起来,就能激发 和培养学生的道德感、理智感和美感,陶冶学生的情操,净化学生 的心灵,从而使学生在潜移默化中得到心理教育。 一、心理健康教育的必要性 现代社会飞速发展,但随之也产生了许多新问题。学生心理问题 越来越引起人们的关注。大量的调查研究发现,当前我国中学生心 理健康状况不容乐观。中国科学院心理研究所教授王极盛老师编制 的《中国中学生心理健康监测表》对 4000 万名的中学生进行心理 健康测试,其中 2/3 存在问题,其中 28%是轻度的心理问题,3.9% 是中度的心理问题, 0.1%是重度心理问题。 普遍存在以下几个问题: 1.身体变化第二特性发育带来的困惑及引起的苦恼。 2.缺乏吃苦锻炼和挫折意识的培养,并由此导致心理承受能力极 差。 3.由学习引起的心理压力过大,导致对前途以及未来充满茫然, 缺乏目标与希望。 4.人际关系敏感,过分希望独立,过分关心别人对自己的评价。 二、高中语文教学中培养学生健康心理的方法 教育部在《关于加强中小学心理健康教育的若干意见》中明确指 出: “在学科教学中注意对学生心理健康的教育,这是心理健康教 育的主要途径” 。语文学科《课程标准》也明确地提出“知识与能 力,态度与方法,情感、态度与价值观”的课程目标与要求,强调 对学生能力与人格的培养。 “在语文学习过程中,培养爱国主义感 情、 社会主义道德品质, 逐步形成积极的人生态度和正确的价值观, 提高文化品位和审美情趣。 ”语文课因其拥有丰富的素材,拥有得 天独厚的条件,所以语文课不仅要让学生感受到语文的巨大魅力, 培养出具有较强的语文应用能力和一定的审美能力、探究能力的学 生,更应利用语文课涉及文化、道德、社会、人生方方面面知识的 有利条件,进行心理健康渗透。因为教书只是我们的目的之一,教 育还有一个重要目的,那就是育人。作为一个语文教师,如何在教 学中培养学生健康心理,我认为可以从以下几个方面入手: (一)优化语文教学过程,激发学生潜在的学习动机 课堂教学是学校教育过程的主渠道,在教学目标的确定、教学方 法手段的选择、教学过程的实施等方面,充分挖掘教材中蕴含的心 理健康教育因素,注入心理健康教育的内容,创设“尊重、信任、 理解、关爱、激励、愉快”的课堂气氛,达到“润物细无声”的教 育效果,使课堂教学成为学生潜能发掘和展示的好场所。 (二)充分挖掘语文教材中的情感因素 语文学科是语言工具训练和人文教育的综合。无论是从工具性还 是从人文角度考虑,语文教学中都离不开情感教育。因此,在这些 文字作品中,我们不能仅仅传授语文知识,而必须要进行情感传递 和情感教育。 教学中,充分挖掘教材的潜在的智力价值和精神价值,使教学内 容既有意义又有兴趣,以惊异吸引学生,以悬念维持学生的注意, 以满足增强学生的自信,以情趣感染学生。同时,利用语文学科教 学内容的特点如人物、 事物等来引导学生自我教育, 完善自我意识, 学会自我控制,培养自我发展能力。将心理教育与语文学科紧密地

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