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民族高中数学学困生成因分析及对策探索


龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 民族高中数学学困生成因分析及对策探索 作者:韦红 来源:《新时代教师》2013 年第 03 期 【摘要】教育的宗旨在于提高全民族的综合素质,随着教育科学研究的深入和发展。但在 目前,数学学习困难是学校教育当中普遍存在的现象,尤其是民族地区的学校更严重。数学学 习困难严重地阻碍了学生的全面发展,影响着教育质量的提高。本

文特就民族高中学困生的数 学学习困难成因和转换对策进行了探索。 【关键词】高中数学,数学教学,民族地区,学困生,转化策略 新课程“以人为本”的教育思想现已成为教育工作者的共识,它强调教育的对象是学生,学 生是发展的人。教师要面向全体,关注每一位学生,激发和培养学生学习数学的兴趣,使学生 树立自信合,养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略,使学生掌握一定的数学基础知识, 培养计算等能力。然而,学生升入普高后,数学学习两极分化日益加剧,因此不论从高考角度 还是从素质教育角度,如何提升普高段学生数学综合学习能力打破数学分化瓶颈,探索分化成 因及对策,成为了迫切需要解决的问题。 我们河池市民族高中,地处河池市金城江区,是一所三类学校,公正的说,金城江区一流 的初三毕业生到河池高中,二流的学生到河池二高去了,剩下的才可能涌到我们民族高中,而 这些学生大多来自农村。作为一名民族高中的数学老师,认识到解决好数学学困生的问题显得 尤为重要。 1.学困生的定义 所谓学困生是指那些智力正常而学习成绩低下,在学习过程中表现出学习困难的学生。在 目前的农村中学及城市中的普通中学,这类学生所占的比例很大,研究这类学生的特点及其形 成的原因,并找出相应的对策,具有极其重要的现实的意义和价值。 这一学校中的弱势群体应得到学校的更多的关注。这部分学生语言表达能力差,知识贫 乏,学习成绩比较差,部分有厌学情绪,在教学管理中很容易形成师生的对立。在目前录取的 学生中,多是初中的二三流学生,而且是初中学习上存在困难较多的学生。在新的教育形势 下,如何提高这一部分学生的成绩非常关键,关系到学校的荣誉。 2.研究分析学困生的意义 2.1 学校生存、进一步发展的需要。 学困生作为班级的一群特殊群体,在学习中属于弱势群体。社会上都有一定的爱心机构帮 助经济上或思想上有困难的家庭或个人,而在学校中这一部分学生往往由于成绩较差而受到教 龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 师的忽视。而家庭独生子女的增多,又使得学校的压力进一步加大,学校能否大幅度地减少学 困生的数量成了当务之急。 2.2 新课程进一步完善发展的需要。 新课程的核心理念:“一切为了每位学生的发展。”教师应当关注每一位学生的发展,关注 每一位学生的学习情绪、学习情感。教师在教育教学时,要尽可能地重视每一位学生的均衡发 展,为社会培养合格的人才。 2.3 学生个体发展、家庭的需要。 随着家庭教育的越来越重视,家庭对子女所抱的期望值越来越高。本人所在的学校是三星 级的重点高中,以前生源相当好,近几年由于各方面的原因,尤其是地理位置相对较偏僻,教 师外流的现象越来越严重,优秀生源也相对较少。现在的学生水平由过去的二流变为三流。本 人所任教的两个文科班学生的数学成绩更是相对较差,主要还是分班时数学基础比较薄弱。所 以在现有的生源基础上能不能培养出优秀的学生就显得更为重要。 3.学困生形成的原因 造成学困生的原因是多种多样的,有家庭的、有社会的、有智力方面的、也有非智力的、 有先天的、也有后天的。但大部分数学学困生都是后天形成的。 3.1 来

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