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2013高语文二轮复习专题检测(解析版):专项训练(九) [语文基础知识+诗歌鉴赏](湖北省专用)


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专项训练(九) [语文基础知识+诗歌鉴赏] 一、语文基础知识(15 分) 1.下列词语中加点字的字形、读音全都正确的一组是(3 分)( A.震摄(shè) 绳墨(shé ) nɡ . . 如椽之笔(chuá 买椟还珠(dú n) ) . . B.采撷(xié 婆娑(suō) . ) . 岿然不动(kuī) 追本溯源(sù ) . . C.信笺(qiān) 汉颜(hà n) . . 栉风沐雨(zhì 摩肩接踵(zhǒng) ) . . D.擘画(bì 箴言(zhēng) ) . . 矫枉过正(jiǎo) 不容置喙(huì . . ) 2.依次填入下列横线处的词语,最恰当的一组是(3 分)( ) ①那无法遗忘的容颜,无法________的记忆,那埋藏在心底的深深思念,从来不需要想 起,永远也不会忘记。 ②黄昏的小镇显得格外________,很少见到人影,只是偶尔听到几声狗吠,小雨点打在 二人的伞上,奏出寂寞的调子。 ③ 记 者 从 市 招 生 考 试 办 公 室 获 悉 , 我 市 有 ________________________________________________________________________5 万 7 千 名考生参加 2012 年夏季高考,比 2011 年减少近 4 千人。 A.湮没 萧条 大概 B.淹没 萧索 大概 C.湮没 萧索 大约 D.淹没 萧条 大约 3.下列各句中加点的成语使用恰当的一句是(3 分)( ) A.甘肃省正宁县一幼儿园校车被撞致 19 人死亡,这一重大交通事故,再次暴露了安 全责任落实不到位,管理不严格等问题。人们对这场本不该发生的事件痛不欲生。 .... B.清晨,我来到五一广场,当五星红旗冉冉升起的时候,在场的所有群众都自发唱起 了庄严的国歌,强烈的爱国热情使我感同身受,心潮澎湃。 .... C.湖南湘机中学一次晚自习的意外停电,引发学生集体烧书发泄怨恨的过激行为,因 此,如何能使学生从繁重的课业负担中解脱出来成了目前的当务之急。 .... D.现在很多同学不会学习,有些学生一头钻进了题海中寻幽探宝,而放弃了对课本的 深入钻研、方法的积累,其实,这是一种本末倒置的做法。 .... 4.下列各项中,没有语病的一项是(3 分)( ) A.近来流入大陆的外汇减少,且春节长假后物价下滑,企业投资及信贷需求逐渐恢复 正常,央行降低存款准备金率,希望能缓解当前市场资金紧张。 B. 2011 年 11 月 16 日甘肃正宁县发生的特大交通事故的原因是甘 MA4975 小客车严重 超员,在大雾天气下逆向超速行驶,导致事故发生。 C.在 NBA 的主导下,篮球运动成了一种混杂着商业、体育等因素,并且具有超乎寻 常的社会群体效应的通俗文化。 D.今年年初,广西壮族自治区河池市龙江河发生镉污染事件,记者在污染源头看到, 国家明令禁止淘汰的设备却在此运行。
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5.下面有关文学常识的表述,有错误的一项是(3 分)( ) A.近体诗是对唐代形成的律诗和绝句的通称,与古体诗相对而言,句数、字数和平仄、 用韵等都有一定的格律。 B.先秦散文包括诸子散文和历史散文,前者如《论语》 《孟子》 《诗经》等,后者如《左 传》 《国语》 《战国策》等著作。 C.楚辞是屈原在楚歌的基础上再创造而形成的一种独特的新诗体。“楚辞体”又叫 “骚体”,由屈原《离骚》而得名。 D. “赋”是介于诗歌和散文之间的一种体裁,讲究句式的整齐,描写事物铺陈夸张, 于结尾处往往发一点议论。例如,杜牧的《阿房宫赋》 、苏轼的《赤壁赋》等。 二、名篇名句默写 (5 分) 6.补写出下列名篇名句中的空缺部分。(限选其中的 5 个小题作答) (1)____________,悠悠我心。但为君故,沉吟至今。(曹操《短歌行》) (2)____________,以手抚膺坐长叹。 (李白《蜀道难》) (3)画图省识春风面,____________。[杜甫《咏怀古迹(其三)》] (4)间关莺语花底滑,____________________。(白居易《琵琶行并序》) (5)心非木石岂无感?____________。[鲍照《拟行路难(其四)》] (6)____________,涂有饿莩而不知发。 (《孟子· 寡人之于国也》) (7)____________,蓝田日暖玉生烟。(李商隐《锦瑟》) (8)____________________,惟有幽人自来去。(孟浩然《夜归鹿门歌》) 三、诗歌鉴赏(32 分) 7.阅读下面这首宋词,回答问题。(8 分) 清平乐· 检校山园,书所见 辛弃疾 连云松竹,万事从今足。拄杖东家分社肉,白酒床头初熟。 西风梨枣山园,儿童偷 把长竿。莫遣旁人惊去,老夫静处闲看。 (1)简要赏析“儿童偷把长竿”中“偷”字的妙处。(4 分) 答: ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ (2)简要分析作者在这首词中表达了怎样的情感。(4 分) 答: ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 8.阅读下面这首词,完成文后题目。(8 分) 少年游 ① [南宋]蒋 捷 枫林红透晚烟青,客思满鸥汀。二十年来,无家种竹,犹借竹为名。 春风未了秋风 到,老去万缘轻。只把平生,闲吟闲咏,谱作棹歌声。
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[注] ①蒋捷:宋末元初词人,宋亡后不仕,隐居宜兴竹山。 (1)请对上片前两句描写的意象作简要分析。(4 分) 答: ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ (2)结合全词,概括作者“只把平生,闲吟闲咏,谱作棹歌声”的原因。(4 分) 答: ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 9.阅读下面的唐诗,完成文后题目。(8 分) 秋登万山寄张五 孟浩然 北山白云里,隐者自怡悦。 相望始登高,心随雁飞灭。 愁因薄暮起,兴是清秋发。 时见归村人,平沙渡头歇。 天边树若荠,江畔洲如月。 何当载酒来,共醉重阳节。 (1)清人沈德潜在《唐诗别裁》中评价孟浩然诗歌为“语淡而味终不薄”,请结合本诗 的七至十句,谈谈你对这一评价的理解。(4 分) ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ (2)请简要分析诗歌结尾两句在篇章结构和思想内容方面的作用。(4 分) ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 10.阅读下面这首宋词,回答问题。(8 分) 浣溪沙 晏几道 ① ② ③ ④ 唱得红梅 字字香,柳枝桃叶 尽深藏。遏云 声里送离觞。 才听便拚 衣袖湿,欲 歌先倚黛眉长。曲终敲损燕钗梁。 [注] ①“梅”,指歌曲《落梅花》 《梅花引》之类,多述离情。②“柳枝”,指乐府《杨 柳枝》曲,亦指歌女名;“桃叶”,晋朝王献之爱妾之名,临江相别时王献之作《桃叶歌》 。 ③遏云, 《列子〃汤问》载,秦青唱歌送薛谭, “声振林木,响遏行云” 。④“拚”(pà n),甘 愿、不顾惜。 (1)词的上阕用了多种修辞手法,请选择其中两种,结合词句简要赏析。(4 分) 答: ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________
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________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ (2)一般的送别诗词,常借离别之景,抒离别之情;而同为送别词,此词的写法却很新 巧。请就这一点,分别结合上下片的内容作简要赏析。(4 分) 答: ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________

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专项训练(九) 1.B [解析] A 项震慑;C 项信笺(jiān),汗颜;D 项擘画(bò . ),箴言(zhēn)。 . . . . 2.C [解析] 湮没:埋没。淹没:漫过,盖过。萧条:寂寞冷落,毫无生机。萧索: 缺少生机,不热闹。大约:表示估计的数目不十分精确,一般用于数字前。大概:大致的内 容或情况。 3.D [解析] A.痛不欲生:形容悲痛到极点。B.感同身受:心里很感激,就像自己亲 身领受到一样。 现在多比喻虽未亲身经历, 却如同亲身经历一般。 C.去掉“目前”, “目前” 与“当务之急”重复。 D.本末倒置: 比喻把主次、 轻重的位置弄颠倒了。 此处使用是正确的。 4.C [解析] A.缺少宾语中心语,应在“紧张”后加“的压力”;B.杂糅,删去“, 导致事故发生”;D.表意不明,语意重复,可删去“淘汰”。 5.B [解析] 《诗经》不是诸子散文。 6.(1)青青子衿 (2)扪参历井仰胁息 (3)环珮空归夜月魂 (4)幽咽泉流冰下难 (5)吞声踯躅不敢言 (6)狗彘食人食而不知检 (7)沧海月明珠有 泪 (8)岩扉松径长寂寥 7.(1)[答案] “偷”指孩子们敛声屏气、蹑手蹑脚、东张西望扑打枣、梨的情态,(2 分) 形象地写出了孩子们的天真、可爱,(1 分)也表达了词人对天真、可爱的孩子们的喜爱之情。 (1 分) [解析] “偷”字极有趣味,使人仿佛看到了这群馋嘴的儿童,一边扑打着梨、枣,一边 东张西望地提防随时准备拔腿逃跑。 分析“偷”字妙处时要先结合词句具体回答“偷”字写 出孩子们怎么样的情态,然后回答表现出词人怎样的情感。 (2)[答案] 词中一“足”一“闲”尽显作者情感。“足”字,表达了词人对居住环境、 生活的满足。(2 分)“闲”字,是指在“万事从今足”的心态下,作者觉得“偷梨枣”的儿 童顽皮、有趣,展现出作者的悠闲;轻快笔调之中,透露出对当下生活的喜悦之情。(2 分) [解析] 分析作者情感时要寻找到这首词中的关键词语,即“足”和“闲”。这首词是 描摹农村生活景象的,“足”与“闲”就是对这种生活的态度的表白。 [诗歌鉴赏] 这是一首乡情词。其显著特点是用日常的口语和白描的手法,不事渲染,表现朴素的农 村生活,勾勒鲜明的艺术形象。 上片描写安居乐业的农村生活景象,烘托静谧和谐的氛围。 “连云松竹,万事从今足。 ” 云雾缭绕,笼罩着生长茂盛、郁郁葱葱的松、竹,环境优美、生活舒适和谐,所以说“万事 从今足” 。下二句“拄杖东家分社肉,白酒床头初熟” ,是对“万事足”的补充说明,字里行 间透露出生活的甜美温馨。“社”,指祭祀土地神的活动, 《史记· 陈丞相世家》 :“里中社, 平为宰,分肉甚均。”可知逢到“社”日,就要分肉,所以有“分社肉”之说。 下片摄取一个情趣盎然的生活镜头直接入词, 更使本词具有浓郁的生活气息。 “西风梨 枣山园,儿童偷把长竿。莫遣旁人惊去,老夫静处闲看。”这既有很强的情节性,又具有强 烈的行动性、连续性。可以设想,如果画家把这场面稍事勾勒、着色,就是一幅生气勃勃的 农村风俗画; 如果作家用散文把这场面和人物的活动记下来, 又可成为一篇可读性很强的优 美的小品。只是平常的几句话既具有绘画的立体美,又具有散文的情节美,稼轩运用语言文 字功力娴熟,由此也可见一斑。 8.(1)[答案] 上片前两句描写了枫林、晚烟、鸥汀这些意象,作者通过这些意象营造了 深秋时节傍晚时分凄凉冷清的意境,(2 分)表现了诗人漂泊的愁苦和对故乡的思念。(2 分) [解析] 本词上片前两句“枫林红透晚烟青,客思满鸥汀”,主要写出了枫林、晚烟、 鸥汀等意象,这显然是深秋黄昏时节的景象,意境凄清,结合下片内容可以看出抒发的是词
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人漂泊的愁苦和对故土的思念之情。 (2)[答案] ①国破家亡,漂泊无依,自己只能过隐居生活。“二十年来,无家种竹”说 明国破家亡之后,自己多年四处漂泊,“犹借竹为名”表明最终只能无奈隐居。(1 分)②时 光飞逝,青春消逝,自己已经垂垂老矣。“春风未了秋风到”,以季节的变换象征了青春消 逝,暮年早临。(2 分)③对世俗之事已经淡漠、麻木。 “老去万缘轻”写作者已经把世俗之事 看轻看淡,所以沉浸于自己的隐居生活之中。(1 分) [解析] “只把平生,闲吟闲咏,谱作棹歌声”写的是一种以颓唐、闲散、放浪的形态自 污,以山水、渔樵为知音,作逍遥游,“闲吟闲咏”,让舟子、渔人,去作“棹歌”歌唱了。 “闲淡”是被迫养成的, “无闷”“无愁”恰是愁闷大到无可收拾的地步。 其原因可在上文 中看出来。“二十年来,无家种竹”,国破家亡,自己只好隐居;“春风未了秋风到”暗示 时光流逝,自己已年迈;“老去万缘轻”,从世俗中挣脱,看破红尘,喜于隐居。这些信息 即是问题的答案。 [诗歌鉴赏] 蒋捷的这首词是和其《虞美人· 听雨》一样,是其对自己身世和生平的自叙性文字。这 首词则表达得更为婉约些。它用一种闲适、淡漠的表象,以潇洒而轻逸的笔调写出内心的隐 痛。 全词以写景起调。“枫林红透晚烟青”,枫叶深红,是经霜长久,“透”了即要落地; “烟青”在“晚”: 这恰如一个饱经折磨、 身乏神疲、 凄恻迟暮的老人。 接着抒发愁思: “客 思满鸥汀”,“客思”是客居江湖的亡国漂泊之愁;“鸥汀”,表示在水乡,面对闲暇栖息 的鸥鸟和平静空阔的沙汀,愁绪依旧,一“思”便即景见情。 “二十年来,无家种竹,犹借竹为名。“二十年” ” ,应是亡国后的二十多年。他想“种 竹” 因为竹节是被当作保持高节与虚心的象征的。 , 种竹, 实为寄托亡国遗民的心事。 “种竹” 而“无家” ,是因国破家亡。如果还不想改变自己的好尚,就只能“借竹为名” 。在词人故乡 宜兴有竹山,在县东北六十里的太湖之滨,作者曾隐居于此,故号竹山。 转笔写时间之易逝。“春风未了秋风到”,季节迅速地变换,其余是一片空虚。“老去 万缘轻”,意同《虞美人· 听雨》的“悲欢离合总无情”,词人表示这种淡漠、麻木的感情, 是包含了失去少年欢乐和豪情壮志的悲哀。 实际上他是用冷漠、 麻木来表示对黑暗现实的蔑 视的。 “只把平生,闲吟闲咏,谱作棹歌声。”以颓唐、闲散、放浪的形态自污,以山水、渔 樵为知音,作逍遥游,“闲吟闲咏”,让舟子、渔人,去作“棹歌”歌唱了。“闲淡”是被 迫养成的,“无闷”“无愁”恰是愁闷大到无可收拾的地步。 蒋捷世属宜兴望族,加上少年即中科第,使他从骨子里养成一种名士风流的气概。但朝 代的更换,使这一切都发生了变化。词人只好在吟花赏月中表示出对往昔盛事的眷念之情。 9.(1)[答案] 孟诗语言平淡,但内涵丰富。(1 分)这几句诗语言朴素自然,描写诗人在 清秋薄暮时分登高所见的寻常景象,(1 分)描绘出傍晚归来的村人的安闲从容,以及自然界 景物的静谧优美,蕴含着一种淡淡的孤寂惆怅,渗透着诗人对友人的思念之情。(2 分) [解析] “语淡而味终不薄”,是说语言平淡无奇,但意蕴却颇为丰富。“时见归村人, 平沙渡头歇。天边树若荠,江畔洲如月”,这四句诗既未着力刻画人物的动作,也未着力描 写景物的色彩。用朴素的语言,如实地写来,是那样平淡,那样自然,既能显示出农村的静 谧气氛,又能表现出自然界的优美景象。但在这种平淡中,却蕴含着孤寂惆怅,渗透着对友 人的思念之情。 (2)[答案] 结构上:点题,以“重阳”点明题目中的“秋”字;首尾照应,以相约“共 醉重阳”与诗歌开头四句对隐者生活的向往以至登高相望等内容相呼应。(2 分,两点答对 一点即可)思想内容上:表明了对张五的思念,从而显示出友情的真挚。(2 分)
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[解析] 篇章结构上,“重阳”与标题中的“秋”字照应;“载酒”“共醉”则与开头 四句对隐者生活的向往以至登高相望等内容相呼应。思想内容上,结合全诗看,作者要表达 的是对友人的思念。 这两句对与友人的重逢、 把盏言欢充满了期待, 显示出二人友情的真挚。 [诗歌鉴赏] 这是一首临秋登高远望、 怀念旧友的诗。 开头四句, 先说自悦, 然后写登山望张五; 五、 六两句点明秋天节气;七、八两句写登山望见山下之人;九、十两句,写远望所见;最后两 句写自己的希望。 这是一首怀人之作。张五名子容,隐居于襄阳岘山南约两里的白鹤山。孟浩然园庐在岘 山附近,因登岘山对面的万山以望张五, 并写诗寄意。全诗情随景生,以景烘情,情景交融, 浑然一体。情飘逸而真挚,景清淡而优美,为孟诗代表作之一。诗人怀故友而登高,望飞雁 而孤寂,临薄暮而惆怅,处清秋而发兴,自然希望挚友到来一起共度佳节。 “愁因薄暮起, 兴是清秋发” “天边树若荠,江畔洲如月” ,细细品尝,够人玩味。 晋代陶弘景《答诏问山中何所有》云:“山中何所有,岭上多白云。只可自怡悦,不堪 持赠君。”孟浩然这首诗开头两句就从陶诗脱化而来。 三、四两句起,进入题意。“相望”表明了对张五的思念。由思念而“登万山”远望, 望而不见友人,但见北雁南飞。诗人的心啊,似乎也随鸿雁飞去,消逝在遥远的天际。这是 写景,又是抒情,情景交融。雁也看不见了,而又近黄昏时分,心头不禁泛起淡淡的哀愁, 然而,清秋的山色却使人逸兴勃发。 “时见归村人,平沙渡头歇。天边树若荠,江畔洲如月”,是写从山上四下眺望。天至 薄暮,村人劳动一日,三三两两逐渐归来。他们有的行走于沙滩,有的坐歇于渡头,显示出 人们的行动从容不迫,带有几分悠闲。再放眼向远处望去,一直看到“天边”,那天边的树 看去细如荠菜,而那白色的沙洲,在黄昏的朦胧中却清晰可见,似乎蒙上了一层月色。 这四句诗是全篇精华所在。在这些描述中,作者既未着力刻画人物的动作,也未着力描 写景物的色彩。用朴素的语言,如实地写来,是那样平淡,那样自然。既能显示出农村的静 谧气氛,又能表现出自然界的优美景象。正如皮日休所谓: “遇景入咏,不拘奇抉异。?? 涵涵然有云霄之兴,若公输氏当巧而不巧者也。 ”沈德潜评孟诗为“语淡而味终不薄” ,这实 为孟诗的重要特征之一。 在这四句诗里, 作者创造出一个高远清幽的境界, 这同“松月生夜凉, 风泉满清听”“微 云淡河汉,疏雨滴梧桐”“野旷天低树,江清月近人”等诗的意境,是颇为近似的。正所谓 “每诵之,有泉流石上、风来松下之音”。这代表了孟诗风格的一个重要方面。 “何当载酒来,共醉重阳节”,照应开端数句。既明点出“秋”字,更表明了对张五的 思念,从而显示出友情的真挚。 10.[答案] 修辞手法有:通感、对比、夸张、双关。 ①通感。“红”添色彩,让读者由乐曲之名联想到红梅热烈绽放、鲜丽诗意的画面; “香”添味道,以红梅之香写其乐声,生动别致地表现出其歌声甜美动人。听觉与视觉、嗅 觉交织起来,使描绘的乐曲更富艺术魅力。②对比。其他歌女所唱的《桃叶歌》 《杨柳枝》 与这位姑娘所唱的《落梅花》进行对比,更显出这位歌女歌声不同凡响,情感真挚美丽,与 后面的“遏云声里”相呼应,衔接紧密自然。③夸张。描绘歌曲阻遏行云,更加突显出这位 歌女歌声高亢动人,离别之情热烈深沉。④双关。 “柳枝” “桃叶”既可指曲名,亦可指人名, 语意双关,表达离情、歌声更加含蓄有味;同时,也巧妙地进行了对比,使表意变得丰富起 来。(指出修辞手法 2 分,具体分析 2 分) [解析] 本题考查鉴赏诗歌的表达技巧的能力。 首先要理解上片的内涵, 抓好关键词—— 唱得, 藏,送离觞等;其次要重视题下注释,理解典故内涵,尤其是②句本身就表明了双关。 答题格式:修辞+对象+效果。
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11.[答案] ①上片,着力描写歌女唱曲的优美动人,从侧面托出悲离伤别的感伤,虚实 相生,别有韵味。(2 分)②下片,用独特的细节来表现离情别绪。如歌女欲歌之时,作者没 有描述伤感之语,而是描绘修长的眉黛,间接显现出歌女离别时的脉脉深情;结尾句行人听 歌以玉钗按拍击节,曲终钗损,“分钗”暗示“分离”,表达出离人凄绝之情,其味更是曲 终而意不尽了。(2 分) [解析] 此题考查鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧的能力。首先要结合诗题注释,为 送别诗词,却很新巧;其次要分别结合上下片词句分析:上片:唱得红梅字字香,送离觞; 下片:衣袖湿,黛眉长,曲终敲损燕钗梁。答出写法的独到之处:虚实相生,细节描写;要 答出表达效果。 [诗歌鉴赏] 此为送别词。 作者运用新巧的艺术构思和奇特的艺术手法, 着力描写歌女唱曲的优美动 人,从侧面烘托出悲离伤别的命意,虚实相生、情文并茂地表情达意。 上片写女方为送别而唱梅花曲词。起首一句,着一“香”字,极言其唱得既甜美又饱含 感情。 由乐曲之名联想到真正的梅花, 又以红梅之香比喻乐声, 听觉与视觉、 嗅觉交织起来, 这就是诗论家所说的“通感” 。字字皆香,声声俱美,可想见歌女此时情愫。 次句“柳枝桃叶尽深藏” ,反衬补足首句。柳枝、桃叶,语意双关。亦人名,亦歌名, 又与首句“红梅”字面相应。 “尽深藏” ,是说其他歌女及所唱的曲子都远不及这位姑娘和她 的“红梅”曲。 “遏云声里送离觞” ,于上片歇拍处小结。 “遏云” ,谓歌者声调高亢激越,使 天上的行云为之而停止。 “送离觞”三字,点出歌筵送别。 过片二句,承“送离觞”从男女双方来写:男方才听到她的歌声便感情激荡,不禁泪湿 衣衫;而女子欲歌之时,早从她那修长的黛眉中,流露出脉脉深情。 “拚” ,有甘愿、不顾惜 之意。 行人知道无法控制自己的感情,那就索性让泪水流下来吧。 “倚” 有依靠、凭仗之意。 , 女子巧画长眉,宜颦宜笑,若是画作“远山眉”时,就更勾起人的离愁别恨了。 “才听”二 句,写出行人与歌者早已心意相通,故就更容易被歌声感染。结句, “曲终敲损燕钗梁” ,这 是全词精绝之笔。 “燕钗”是饰以玉燕的钗。行人听歌时以玉钗按拍击节,当人的感情正被 激发到高潮时,歌曲戛然而止,不觉敲损了钗梁,可见其激赏之至。一方面说明男方对女方 所唱的激赏,两人感情达到了共鸣;另一方面,钗梁损则暗示诀别,通过这一典型动作表达 凄绝的感情。

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