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苏科版生物七年级上册 第四章第1节 植物的光合作用1教学设计


南沟岔镇中学七年级生物教学设计
2013 年 月 日
课型
新授

授课班级 七(1-3) 设计者 刘姣
植物的光合作用(一)

执教者
总第_12_课时

课题

本课第_1_课时

教学

目标

1、阐明绿色植物光合作用的过程:物质的变化和能量的变化。 2:、学习“探究阳光在植物生长中的作用”实验,学会设置对照,并尝试分析实验结 果,得出结论的过程。 3、认同绿色植物是生态系统的生产者,形成保护绿色植物的意识。

教学重点 及难点

重点:绿色植物光合作用的过程 难点:探究阳光在绿色植物中的作用以及光合作用放出的气体是氧气

教学 方法 及教 具准 备

问题情景式、直接讲授法;学习提纲,多媒体课件

教 学 过 程
一、创设情境导入 教师:17 世纪上半叶,比利时科学家海尔蒙特做了一个有趣的实验。(播放视频) 学生仔细观看实验视频,并思考实验中提出的问题。 教师:那么,柳树增加的重量是从哪里吸收的营养物质而形成的? 学生讨论回答问题。 教师:1771 年,英国科学家普利斯特利也进行了一系列关于绿色植物的实验。(播放视频) 同 学们想一想,这两组实验,能说明绿色植物的什么功能? 学生仔细观看视频,讨论问题,全班交流。 教师:今天,我们就来学习绿色植物的这一特有现象——光合作用。 二、新课讲授 <一>探究阳光在植物生长中的作用 教师:我们知道馒头的主要成分是淀粉,那么它遇到碘液会发生什么变化? 教师先演示碘与淀粉变蓝的实验:将碘液滴到一小块馒头上,观察现象。 学生仔细观察实验现象,得出结论:碘与淀粉变蓝。 教师引导学生先阅读课本 53-54 页实验部分,按照科学探究实验的一般过程:提出问题—作出 假设—制定计划—实施计划—得出结论,学习该探究实验,并思考:(1)为什么先要将植物在黑暗中

敬业

勤业

乐业

精业





过 程

放置 24 小时? (2)变量是什么?(3) 这个实验中是如何设置对照组和实验组的?(4)实验中, 隔水加热煮叶片的作用是什么? 学生阅读实验过程,小组内讨论探究,同时,教师播放实验视频,学生仔细观看,思考 问题,全班交流。 教师在学生完成的基础上进行补充:本实验的对照组就是夹黑纸片的叶子,其余叶片都 是实验组;通过,实验现象得出阳光可以帮助绿色植物叶片合成有机物(主要是淀粉)。 教师:看一看,这个过程中,绿色植物除了阳光,还利用了哪些物质? 学生阅读课本,再次观察图 4-1,小组讨论探究,全班交流。 教师在学生回答的基础上总结:这一过程,就是绿色植物的光合作用,不仅发生了物质 变化,同时伴随着能量的变化:

<二>绿色植物是生物圈中的生产者 教师引导学生阅读课本 58 页内容,观察图片 4-10,完成学习提纲中的表格。 学生仔细阅读,小组内讨论探究,全班交流。 三、课堂小结 1、绿色植物可以释放氧气。 2、绿色植物可以利用阳光合成有机物(主要是淀粉) 3:、绿色植物光合作用的过程。 四、作业布置 练习册 24 页选择题 7、8,25 页实验分析题 1. 五、板书设计 第四章第 1 节植物的光合作用(一) 一、光合作用的发现:海尔蒙特、普利斯特利、恩豪斯做的实验 二、探究阳光在绿色植物生长中的作用:阳光帮助绿色植物合成有机物并释放氧气 光能 三、绿色植物光合作用的过程:水+二氧化碳 叶绿体 有机物(主要是淀粉)+氧气 既有物质变化又有能量转化,无机物→有机物;光能→化学能(贮存于有机物中) 六、教学反思

感悟

探究

创新


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