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第十六节 艺术歌曲的成熟


第十六节 艺术歌曲的成熟《舒伯特的歌曲》教学设计 一、学习目标 (一)聆听《魔王》 《鳟鱼》 《菩提树》 ,感受并体验三首歌曲的不同情绪,能够 随音 乐哼唱,理解记忆音乐主题。 (二)能够对舒伯特的艺术歌曲感兴趣,乐于了解舒伯特艺术歌曲的风格特征。 (三)初步了解舒伯特的生平及他对音乐的贡献,知道“艺术歌曲”“声乐套曲”的音乐知 、 识。 二、学习重点与难点 (一)重点:聆听舒伯

特艺术歌曲,感受其风格特征。 (二)难点:体验三首歌曲的音乐情绪和审美价值。 三教学内容安排 (一)导入:引出本课教学内容。 (二)展开:感受艺术歌曲的魅力。 (三)深入:进一步了解艺术歌曲的与特点。 (四)拓展:了解我国艺术歌曲的创作情况。 四、教学过程 教学程序 提问导入:引出本课教学内容。 1、问:在世界著名音乐家的行列中,谁被誉为“歌曲之王”? 2、出示课题。 思考并回答问题 以提问方式导入,引起学生对本课学习内容的关注 展开:感受艺术歌曲的魅力。 教师播放童声合唱曲《鳟鱼》 ,出示问题: 1、音乐的情绪如何? 2、旋律是怎样发展变化的? 3、歌曲的速度和力度有何特点? 聆听音乐,思考问题并加以讨论 完整聆听,感受音乐情绪 激发学生兴趣,利于进一步展开教学活动 深入:进一步了解艺术歌曲的与特点。 (一)聆听: 1、女声独唱: 《鳟鱼》 出示问题: 歌曲引子给你留下怎样的印象? 2、“鳟鱼”钢琴五重奏》 《 (二)演唱《鳟鱼》主题: 1、用琴引导学生熟悉主题。 2、用琴带领学生完美的演唱主题。 (三)聆听声乐套曲《冬之旅》中的第五首歌曲《菩提树》 (四)欣赏《魔王》 1、教师介绍作品故事情节。 2、完整聆听作品。 3、分角色听辨:从不同的声音变化感受音乐的表现力 4、了解音乐表达方式:引导学生感受音乐旋律和节奏特点。

5、分角色朗诵歌词,进一步感受作品的特点。 (五)归纳:艺术歌曲、声乐套曲及叙事歌曲的特点。 (六)教学成果展示: 师生分别演唱《鳟鱼》 用语言表述内心感受 进一步体会不同的音色带给人们的不同感受 演唱并记忆主题 1、了解声乐套曲的有关知识 了解剧情及剧中人物形象,讨论音乐是怎样表现剧中不同人物的心理状况的。 了解分析《魔王》的戏剧性和叙事性特点,重点分析旋律、节奏、伴奏音型、声音表现力。 学生有感情的朗诵 从音乐要素入手分析歌曲特点。 感受钢琴伴奏与歌曲演唱的和谐之美 对比、聆听、 思考、讨论 引导学生借助钢琴和乐谱熟悉主题 让学生了解音乐作品是怎样将环境、氛围、人物形象有机融为一体的 体验人物性格特征 归纳舒伯特创作的音乐风格的社会原因 课堂效果检测 拓展:了解我国艺术歌曲的创作情况。 作业展示 将学生上网查找资料制成的课件展示交流; 鼓励学生继续探究,从而更加喜欢艺术歌曲 七、教学评价设计 (一)让学生将本课歌曲进行演唱,个人、分组、自由组合,形式均可。 (二)引导学生对歌曲《魔王》进行即兴模仿表演。 (三)写一篇学习体会,对聆听舒伯特艺术歌曲的感想。


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