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初探信息技术与初中体育教学的整合


龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 初探信息技术与初中体育教学的整合 作者:李玉龙 来源:《都市家教· 下半月》2014 年第 07 期 【摘要】信息技术在教学过程中的普遍应用,促进信息技术与学科课程的整合是必然的趋 势,现代信息技术为体育教学提供多元化的教学资源、智能化的教学过程,将对传统的体育教 育观念、教学模式、教学方法、体育教学组织形式等产生深刻的影响。 【关键词】信息技术;内容呈现方式;学习方式;教学方式;教学观;整合 多媒体信息技术作为一种新型的教育形式和现代化教学手段为我们教学创新提供了机会, 同时也产生了不可估量的教学效果。《基础教育课程改革纲要(试行)》中指出:“大力推进 信息技术在教学过程中的普遍应用,促进信息技术与学科课程的整合,逐步实现教学内容的呈 现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革,充分发挥信息技术的优 势,为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。”下面就初中体育教 学,初探多媒体信息技术与体育教学的整合。 一、信息技术与教学内容呈现方式的整合 随着计算机技术的飞速发展,计算机多媒体技术对多种信息具有数据处理、编辑、存储、 播放等功能,成为中小学课堂教学信息呈现的重要手段,可以提高教学媒体的展示力和交互 性,极大地丰富教学内容的呈现方式。例如,教学初中校园集体舞和广播操时,我先通过视 频,让学生对校园集体舞和广播操产生一种美感,从而愿意积极参与教学。教学时,我多次反 复播放并示范动作,学生通过观察视频和老师的示范,再结合老师的讲解,学起来兴趣盎然。 学生在音乐中进行动作学习,学得轻松愉悦。等学生练习到一定程度之后,我再把跳的好的同 学录制下来,再放给大家看,边看边讨论共同来理解、掌握动作。学生看到自己的动作展现在 电脑上觉得很有趣,学习的劲头更足了。 在体育教师实施新课程的过程中,创新地运用电教媒体、计算机多媒体技术、网络技术, 以绘声绘色、栩栩如生的形象反映客观事物,图、文、声并茂的三维方式呈现教学内容,能极 大地满足学生视听感官的需求,充分刺激学生的听觉和视觉,激励学生的学习兴趣。兴趣是最 好的老师,让学生获得良好的心理体验才会产生心向往之的情感,以饱满的热情全身心地投入 学习,实现学生主动学习。在教授篮球战术时,播放 NBA 篮球赛视频,学生被篮球球星的技 术和风采迷住了,激情被唤起,上课的参与性就高,学生在紧张而又愉快的篮球比赛中,既增 强了体质,又陶冶了情操。 二、信息技术与学生学习方式的整合 龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 信息技术与体育课程整合将带来学生学习方式的变革。信息资源的丰富性和共享性,使学 生学习方式实现了转变,从单一、被动的学习方式向多样化的学习方式转变。在传统的教学过 程中一切都是由教师主宰:从教学内容、教学策略、教学方法、教学步骤甚至学生做的练习都 是由教师事先安排好的。而在信息技术的交互式学习环境中学生可以按照自己的学习基础、学 习兴趣来选择所要学习的内容和适合自己水平的练习。信息技术不受时间和地域限制,拓展了 学生的学习方式,计算机、多媒体、网络成为学生学习的媒介,学生可以上网快速地获取丰富 的信息资料,有目的地处理信息,有利于培养学生的探索、创新意识,有利于学生开展主动的 探索型的学习活动。例如,教师教学挺身式跳远动作,挺身式跳远动作的掌握不是一两节课就 可以解决的。此时体育教师可以把教学内容制作成课件,让学生多媒体的电脑上通过电脑反复 播放就可以清楚地看到动作示范、动作要领。学生可根

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