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一堂生动,高效的作文讲评课


高三上听课札记

一堂生动、高效的作文讲评课
郭春曦 听课时间:2005 年 11 月 班级:高三(六)班 内容:记叙文作文讲评 执教:尹宏燕 过程主要描述: 主要目标:学会写较有内涵的记叙文 过程:1.出示讲评目标 4.具体写法和语言 2.讲选材 5.小结 3.讲立意

心得:目标明确、重点突出、环节分明、节奏连贯 出示讲评目标: 学会写较有内涵的记叙文 选材: 在琐碎中提炼精华 化大为小 化整为零 心得:抓住了学生写记叙文最需要解决的问题,又能有效应对高考记叙文写作, 避免学生记叙文幼稚化的毛病 立意: ?1、在忏悔中升华人格。 ?2、在思考中走向成熟。 ? 3、在奋斗中体验快乐。 心得:好。有深度、有内涵、有效地引导学生感受生活、思考生活。
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行文: 之一:题目 人在高三,心花烂漫(凌钧) 友情燃烧的岁月(黄旭明) 高三,高三(马文心) 高三,痛并快乐着(古璞) 高三最苦,高三最美(叶蕴德) 248 天的高三(彭竞) 高三的战役(曹健) 心得:例子典型,示范性强,形式多样。 二、写法 生动的描绘(语言描写、动作描写、心理描写、肖像神态描写、细节描写;白 描、细描;正面、侧面) 心得:抓住了记叙文行文中最需要解决的问题,高屋建瓴,牵一发而动全身。 优秀段落展示: 展示之一:夜半钟声开始响起,我揉了揉惺松松的双眼,望着书桌周围摆着的一 摞又一摞的复习资料,感觉自己宛如被围困在孤岛上的可怜人。“烦死了!”我赌 气地把笔一扔,真想马上躺到床上去睡觉,永远都不要醒来,永远都不用面对这 么一大堆功课和测验…… 步入高三,我的时间越来越不够用了,神经一直

都是紧绷着的,最要命的,是我的脾气愈加暴躁起来,经常为一些鸡毛蒜皮的事 与别人争得面红耳赤,这让我周围的人无法忍受。而究其原因,就是巨大的高考 压力惹的祸! 在学校里, 同学闹着玩似的在我头上拍了两下, 我就气得大跳起来, 破口大骂,把这么件小事弄得好像头破血流的大事件一样…… 心得:例子典范 展示之二:
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9 月 4 日,在我心里,本也是贫乏无味的一天。晚自习课间休息,突然有 人在大家埋头苦干之际,站在讲台,宣布今天是梁华超同学的生日,然后拿出他 们凑钱准备的蛋糕,摆在讲台中央,插上蜡烛,点燃,最后再走下来把梁华超同 学拉上讲台。此时,第一排的同学很配合地把灯关掉,大家停下手中挥动不停的 笔,一起高唱久违的《生日快乐》 。几根蜡烛,驱走原本伸手不见五指的黑暗, 映照着梁华超同学的脸,此刻的他-----大家也分明看得到,是很感动的,说不出 话来。他只好比上双眼,诚心许愿,一会儿,再睁开眼睛吹灭蜡烛。他虽然没有 说什么,但大家心里都明白:愿每个都考上理想的大学……过后,大家高高兴兴 把蛋糕分了…… 展示之三: “铃……”晚自习课间休息的铃声响起,同学们正要离开教室舒展一下筋骨, 突然, 教室里一片漆黑, 同学们顿时不知所措, 就在这寂静的一瞬间, 灯又亮了, 不,是十八支蜡烛亮了,迅速扫去教室的黑暗,就在同一时间,不知道谁的手机 奏出了《生日快乐》的铃声,两个同学捧着一个生日蛋糕放在讲台上,上面插着 的十八支蜡烛, 稳稳当当, 散发着温暖、 柔和的烛光。 这时候同学们都恍然大悟, 几乎异口同声地说出一句话:“祝梁华超生日快乐!”然后便爆发出热烈的掌 声…… 今天的主角------一个“新生”的成年人,对眼前发生的一切仿佛不知

所措,还呆呆地站在那里。这时,有同学请他上台切蛋糕,他却好像成了一个害 羞的小姑娘,扭扭捏捏------太突然了,任何一个在学海中畅游刚上岸的人都难 以适应这种“众星捧月”的“荣幸”。终于,在同学们的推拉下,他“步履蹒跚”地走 上讲台, 颤抖地接过同学地递给他的刀。 掌声更热烈了, 我看到他的眼睛在闪亮, 仿佛有什么东西在眼中打转。他一口气吹熄了蜡烛,课室里又重回黑暗,但是,

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这一刻所有同学的心里好像点亮一盏明灯,照亮了我们的心灵,温暖着我们的心 窝……心得:例二例三刚好都是全班同学都一起经历的一件事,每位同学都印象 深刻,很能激起回忆和共鸣。对同一件事,将两种不同层次的写作相互对照,高 下立见,学生能非常自然地习得,从而认识记叙文中的描写的重要和具体施展的 方法。 听课后记: 1.激情是上课成功的保证。 2.要善于发现学生作文的亮点。 3.作文讲评宜一节课一两个重点,讲求扎实高效。 .作文讲评宜一节课一两个重点,讲求扎实高效。 4.注意一些基本方法:如比较、点评、互评、借鉴、朗读、默想等方法的运用。 2006 年 3 月

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