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语文得高分你不可不知的25个答题技巧


语文得高分你不可不知的 25 个答题技巧!
问题 1:病句类题目须要注意哪些方面才能够得高分? 答:从小就接触汉语,对于汉语的句子非常熟悉,这就使得我们对汉语有着 较强的语感,这是我们辨析语病的优势。做题时,首先通读句子,借助于语感初 步判断,然后再根据语法或逻辑知识进行检验,从而得出准确答案。考生判断不 准是因为只是跟着感觉走,忽视了用语法或逻辑去检验。 问题 2:对

字音的考查,高考命题有何规律?能否帮助我们分析一下? 答:从近几年命题情况来看,对于字音的考查有以下规律: (1)常见常用的多音字是考查的重点。因为不少人易将多音读成一个音, 或不理解字义而将几个读音弄混。如“暑假(jià)”、“假(jiǎ)手”、“教(jiāo) 学生”、“给(jǐ)付”、“参与(yù)”、“为(wèi)他人”。 (2)越来越注重考查常见常用但习惯上易误读的字音。高考考查的难字僻 字愈来愈少,这体现了语文的工具性、应用性、生活性、社会性。即使出现个别 较难的字音,也基本上是课文中出现过的。如“掎(jǐ)角之势”,虽相对生僻, 但在课文中出现过。 (3)形声字是高频考点。试题所涉及的汉字大都是形声字。 (4)试题是以选择题的形式出现的。 (5)可以参考试题调研的语言基础专题 问题 3:压缩语段主要有哪几种考查形式? 答:压缩语段主要包括 4 种考查形式:(1)给新闻拟写标题、导语,或将 一段新闻稿压缩为一句话新闻;(2)给概念下定义;(3)概括文段的基本内 容、主旨;(4)用简洁的话将图表内容表述出来。 问题 4:扩展语句有哪些种类? 答:扩展语句可分为以下几种:单句的扩展;复句的扩展;综合扩展,这类 扩展可以是由单句到单句,也可以是由单句到复句,总之是使句子生动形象、丰 满具体起来;语段的扩展,给定一个话题或提供一个情境,让考生加以阐释、发 挥、引申,从而使话题或情境明确、具体,构成一个完整的语句或语段。 问题 5:仿用句式题极具开放性,命题极为灵活,命题形式都有哪几种? 答: 句式的仿用是指根据提供的例句或新的语境来仿造句子。从近几年高考 命题来看,所考查的题型主要可归纳为以下几种: (1)嵌入式。要求仿写的内容镶嵌在语段当中,既有上文的语境,又有下 文的语境。

(2)续写式。要求仿写的句子是在给定了上文语境的基础上,承接上文语 句的续写,在内容上具有连贯性。 (3)话题式。除给定例句外,还给定几个话题。 (4)限定式。给定例句,并附加其他限定,譬如以××为开头等。 (5)自由式。给定例句,在选材和立意上充分自由。 (6)对联式。给定上联或下联,要求写出下联或上联。 问题 6:考纲中规定的常见修辞方法共有 8 种,非常具体,我们没有疑问, 可是对于其命题特点却不清楚。 答:命题主要有 3 个特点: (1)考查运用能力。不考查对修辞方法的辨认,考查修辞方法的运用,即 根据规定的情境, 运用一定的修辞方法表达一定的思想感情,或表达对事物的认 识。 (2)选材具有时代气息。所给材料,所设情境,多来自于现实生活,与自 然、社会、人生密切相关,往往涉及社会热点问题。 (3)考查具有综合性。高考考修辞,往往与语言表达准确、生动、连贯、 得体等结合起来考查,即使是单纯考修辞方法,也很少只考某一种修辞方法,往 往多种修辞方法放在一道试题中考查。 问题 7:默写名句名篇这一知识点时应该注意哪些问题? 答:在默写名句名篇时,要做到“三清”、“三不”:“三清”就是卷面清洁,字迹 清楚, 笔画清晰; “三不”就是不添字, 不漏字, 不误写。 不要因为书写有误丢分。 要注意那些同音异义词,这些词往往是命题人设题的热点,应知其音,明其义; 要注意同义异形词,这类词是考试得分的“盲点”之一,具有迷惑性和误导性。另 外,如果题干中要求“只做两小题”,就要首先选择自己最有把握的,句中没有生 僻难写字、易错字的两题作答,否则阅卷时只按答出的前两题计分,所以答题时 一定要看清填写要求。 问题 8:文言实词在高考试卷中一般采用哪种形式进行考查? 答:对文言实词的考查,命题十分灵活,一般采用客观选择题的形式,安排 在第Ⅰ卷中。考查的方式主要有:(1)选出 4 个选项中对加点词语的解释正确 (或错误)的一项;(2)比较 4 个选项中相同词的意义,选出与题干例句中此 实词意义相同或不同的一项;(3)题干例句中加点的文言实词属于某种语法现 象(如偏义复词、词类活用),要求从选项中找出与这一现象符合的项;(4) 与现代汉语比较, 找出加点的文言实词与现代汉语意义相同或不同的一项; ( 5) 通过翻译句子题来考查对关键实词的理解等。 问题 9:复习文言虚词这一知识点时应该采用哪些方法? 答:复习文言虚词时,要结合一些典型的例句,熟练掌握虚词的常见意义和 用法, 特别应对使用频率高而常见意义和用法又较多的虚词进行重点的系统的复

习。 根据高考对文言虚词的考查向教材靠近的走向,考生必须熟悉教材中出现的 常见虚词的意义和用法, 并善于将这些虚词与试题中的同一虚词的意义和用法进 行比较和辨别。 同时,考生还要有意识地培养自己根据语境来判断虚词的意义和 用法的能力。 问题 10:高考对“筛选文中的信息”这一考点的考查有哪些基本要求? 答:该考点难度较大。“筛选文中的信息”主要是筛选与题干相关的语句。此 考点的核心是考查考生对文意的准确理解。这里所说的“信息”是指符合题目要求, 代表某些特定含意的文言词语、短语、句子。筛选并整合文言文阅读材料中的信 息,可以帮助我们读懂读通文言材料。 问题 11:高考对“归纳内容要点,概括中心意思”这一考点有哪些具体要求? 答: 本考点是文言文阅读中的重点,考查考生在理解文意的基础上对文章进 行分析综合的能力。 它要求考生对文中信息加以提炼和综合,对所述事件或所说 道理作出合理的判断。其具体要求是:(1)概括中心意思必须准确全面;(2) 归纳内容要点必须分清文章体裁。 概括中心意思必须准确全面,所谓“准确”,就是要正确理解关键性语句的意 思,对言外之意或隐含信息的分析、判断要合理;所谓“全面”,就是要把文章的 主要材料梳理清楚并进行合理的归类、整理和概括,将叙述性内容与说明性内容 或论述性内容的关系搞清楚,如作者赞成什么,反对什么,要条分缕析,不要遗 漏。 问题 12:在复习“分析概括作者在文中的观点态度”这一考点时应该注意哪 些问题? 答:分析概括作者在文中的观点态度时应注意,一是通读全文,了解大意。 阅读时要留心作者所写的人与事,情与理;对作者选取的材料、记叙的角度、叙 述的语气、相关的议论抒情等,要做到心中有数。二是题文对照,逐项检查。将 选项中的内容,逐条与原文相关部分比较,看选项的表述是否与原文一致,注意 不要遗漏重要内容。三是认真检查,全面验证。 问题 13:鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧主要包括哪些内容? 答:鉴赏文学作品的形象,就是把握文学作品刻画的艺术形象的内涵。艺术 形象不仅指人物形象,还包括诗歌中的意象。鉴赏这些艺术形象的内涵,就是要 分析、判断作品中包含的作者的思想感情和社会意义。 鉴赏文学作品的语言主要包括:分析作品语言的形象性、抒情性、含蓄性、 精练性,指出语言所表达的具体意义;分析作品运用的修辞方法(比喻、拟人、 夸张、互文、双关等)及其作用与效果;分析作品语言的风格及其艺术魅力(比 如清新自然、委婉含蓄、沉郁顿挫等)。 鉴赏文学作品的表达技巧主要包括:分析作品在选择材料、安排情节、刻画 人物等方面的特色;鉴赏作者运用表达技巧的灵活性、创造性。高考常考查的表

达技巧主要有:情景交融、反衬、烘托、运用典故、虚实结合、动静结合、象征 等。 问题 14:如何鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧呢? 答:鉴赏文学作品的形象,尤其是人物形象,可以分“三步走”。首先,听其 言,观其行,就是从人物的肖像描写、动作描写、语言描写、心理描写等入手, 了解人物的外貌、行为、语言、心理等。其次,给人物写“思想鉴定”,就是通过 作品对人物的种种描写,把握人物的性格特征及思想品质。最后,体悟作者的创 作意图,从作者所揭示的作品主题和情感倾向中去认识人物形象的意义和作用。 鉴赏文学作品的语言, 可从三个角度考虑:一是句子的语言特点和句子所使 用的表现手法,二是这样写起到的作用,三是语句的内涵。 鉴赏文学作品的表达技巧有三个层面,即“修辞方法”、“表现手法”、“篇章结 构”。一般答题过程是:分析文章运用了什么技巧,表达了什么思想感情,取得 了怎样的艺术效果。 问题 15:对古代诗歌的思想内容和作者的观点态度的评价,一般包括哪几 个方面? 答:对古代诗歌的思想内容和作者的观点态度的评价,一般包括三个方面: 一是对内容、 主题的评价, 二是对思想感情的评价, 三是对作者观点态度的评价。 内容、主题方面包括对典故传说的评价、对背景现实的评价、对作者的经历以及 志向的评价, 思想感情方面包括对具有象征性的意象的评价、 对情感倾向的评价。 问题 16:文中哪些句子是重要句子?如何理解文中重要句子的含意? 答:“重要句子”主要指对表达文意起重要作用的句子,其外延为揭示文章中 心的语句、内涵丰富的语句、难懂的长句等,主要指过渡句、段的起始句或终结 句、段落中的结论性语句(抒情句、议论句)。 对文中句子的理解往往和理解词语的含义紧密结合在一起, 有些方法也是可 以相互借鉴的。 (1)从语法分析入手。对复杂的单句要分清其句子的主干,明确陈述的对 象,修饰、限制成分。对复句要明确分句间的关系。此外,还要善于借助句群关 系来理解句子所表达的中心或重点。 (2)从修辞分析入手。对含有修辞方法语句的理解应从修辞本身的特点出 发。 (3)准确把握语句的感情。文学作品往往以情动人,有很多言外之意、弦 外之音。 (4)从分析句子在文中的位置入手。这是理解文章语句最基本、最常用的 方法。首先要准确判断句子在文中或语段中的位置,理清其是否为起始句、收束 句、过渡句、中心句、关键句等。 (5)从主旨入手。因为句子是为文章中心服务的,所以,结合主旨理解句 子是一个简便易行的方法。

问题 17:如何分析文章结构,把握文章思路呢? 答:理解一篇文章,首先必须划分出段落层次。有了这一步,才能理解作者 的思路,掌握文章的结构。 (1)辨明文体,选准角度。划分层次,就是要以一定的标准对文章进行内 容上的归类整合。不同文体用以划分归类的标准不同,如记叙性文体,可根据人 或事的不同, 根据时间、 空间的变化来划分; 议论性文体, 可从总体上根据引论、 本论来划分,也可以按论证结构(并列、总分、层进)来划分;说明性文体,应 紧扣说明对象,根据其特定的说明顺序,或按时间、空间顺序,或按事物自身的 构成部分,或按事件发展顺序,或按事理逻辑(由轻到重、由简单到复杂)来划 分。 (2)辨明重要的文句。文章中的有些句子,如领起句、过渡句、前后照应 句、结构相似句(包括文中反复出现的文句),往往能体现文章思路,为考生划 分文章段落层次提供了重要依据。 (3)审辨标志性词语。有些文章,为了表达得清晰,往往用一些标志性的 词语来表明上下文内容间的关系。找出这些词语并仔细区别其代表的意思,有助 于考生对文章结构进行分析。可以作为标志性词语的有:①表顺序的词;②关联 词;③指代词;④表范围的词;⑤表类别的词。此外,还有文中不同地方反复出 现的同义词或近义词。 问题 18:推断和想象主要包括哪几个方面的内容? 答: (1) 根据文中的材料推断新的结论。 这实际上是对原文所提供的材料, 在原文允许的范围内,通过想象进行再创造,推断出原文没有直接表述的观点, 得出原文没有直接得出的结论,或者提出新的看法。 (2)根据作者在文中的观点态度推断和想象作者对相关问题的看法。这一 类推断比上一类推断要困难一些。 困难主要表现在对作者在文中的观点把握不准, 也表现为对“相关问题”了解得不够深入,还表现为在推断和想象中容易加入主观 臆断的成分。 问题 20: 在文学类文本阅读中, 探究题的命题有何规律?怎样解答探究题? 答:探究题主要是针对文学类文本阅读中的散文、小说命制的题目,命题主 要涉及三个方面: (1)对所读的文本中的疑点、难点提出问题,要求深入研讨; (2)根据文本内容提出问题,呈现两个或两个以上的答案,让考生判断其正误 或优劣;(3)探讨作者的创作背景和创作意图等。 规范答题,归纳如下: (1)立足文本,整体把握。所谓“探究”,既要“探”出题目内容的深浅、范围 的限度,又要“究”其缘由和实质。因此,考生在下笔之前,必须整体了解作者的 创作意图和艺术表现的方法、技巧,以符合普遍的认知规律;在此基础上进行一 些拓展延伸,作出个性化的理性思考和探究。 (2)擒住物象,由表及里。散文、小说的主旨和情感的表达,往往借助一 定的物象(景物形象、事物形象、人物形象),而这些物象又常常是含蓄的。所 以,回答这样的探究题,要能抓住作者表达情感所借助的一些物象,把握作者的

心理和物象的象征义。 (3)联系实际,开放答题。对于散文、小说,命题者往往把最后一道题设 置为开放性题。对此,考生在答题时应注意:一是自己的分析必须建立在文本的 基础上,不要脱离原文答题;一是联系实际的例子要能够以点带面,分析时要有 自己的理性思考。 问题 21:实用类文本阅读常从哪些方面设题?我们应该怎样解答这些题目? 答: 传记和新闻是常考的实用类文体,下面重点介绍一下这两类文体在高考 中的常见命题角度和考生作答时的应对策略。 1.对于传记来说,高考常常从以下几个角度命题: (1)文章是从哪几个方面来介绍主人公的? (2)主人公具有哪些品质特征? (3)理解文章中某一特定句子的含意。 (4)怎样评价主人公? (5)文章在写作上有何特点?效果如何? 在备考传记类文体时应采用如下的方法: (1)分析传主的性格特征,可从传主的行为特征及语言等方面来概括。 (2)注意总结传主所经历的事情,以便于准确解答筛选文中重要信息以及 概括作品主题类题目。 (3) 文中对传主的评价可能是多方面的, 在解答题目时注意看清题干要求, 看题干是要求考生回答出哪一个方面的。 (4)在平时的复习中注意积累一些与分析文章结构有关的专业术语,以便 于高考时规范答题。 2.对于新闻文体来说,命题点则主要有: (1)理解文本中重要句子的含意; (2)筛选并整合文中的信息; (3)分析新闻文本的基本结构及其作用; (4)分析概括作者在文中的观点态度。 问题 22:高考作文命题一般都有哪些题型? 答:根据近几年各地区作文的命题情况,高考作文命题一般有“材料作文”、 “命题作文”和“话题作文”这三种题型,而在这三种题型中,“材料作文”和“命题作 文”是主流题型,“话题作文”将逐渐淡出。 但是, 必须注意的是, 在每年“稳定为主”的指导思想下, 同是“材料作文”或“命 题作文”或“话题作文”,其具体的要求又会有一些变化。 问题 23:高考作文命题在内容上会突出哪些方面? 答: 以下这些内容是高考作文命题重点关注的,考生如果了解了这些并能将 其运用到自己的作文中,那么,自己的作文就有可能材料丰富、论据充实,切合 考纲中“丰富”和“有创新”的要求,得高分自然不在话下。 (1)社会热点。一般而言,高考作文题目都会体现出鲜明的时代色彩,这

是高考作文承担的社会责任,因为每一个命题者都不希望考生写出的作文是“木 乃伊”。 (2)智慧人生。题目带有哲理性是多年来高考命题的特点之一。 (3)情感体验。关注“自我”,注重从考生自我的情感体验出发思考人生是 近年来高考语文作文命题的趋势。 问题 24:高考作文命题对文体的限制明显加强,那么,应如何应对这种变 化呢? 答: 近几年的高考作文命题已明显加强了对文体的限制, 许多试卷都规定“不 要写成诗歌”或“诗歌、戏剧除外”,也有的试卷明确要求写议论文或记叙文。面对 这一现状,你要做到: (1)明确区别,熟悉特点。对每一类文体,要明确它与其他文体的不同, 熟悉其特点,如考生运用最多的记叙文和议论文,特点如下: 从写作目的来看,议论文重在以理服人,记叙文重在以情动人;从写作要求 来说,议论文重在摆事实和讲道理,记叙文重在描写情景和刻画人物;从结构技 巧来看,议论文常用的结构技巧有并列式、对照式和层进式,记叙文常用的结构 技巧有顺叙、倒叙、插叙和补叙;从表达方式来说,议论文以议论为主,辅以叙 述,记叙文以记叙和描写为主,辅以议论和抒情。 (2)苦练基础,举一反三。写好记叙文和议论文是基础,对这两种文体要 对照以下要求加以苦练,然后举一反三,尝试写好其他文体。 一篇优秀的记叙文必须符合以下要求: ①六要素齐全。一般而言,文章应包括时间、地点、人物,事情的起因、经 过、结果。 ②描写生动细腻。描写是记叙文最常用的表达方式,描写有动作描写、肖像 描写、语言描写、心理描写、细节描写等。在描写中运用比喻、拟人等多种修辞 方法使语言摇曳多姿,会令阅卷老师喜欢。 ③结构安排合理。结构安排合理既指结构完整、顺序(如时间顺序、空间顺 序)合理、详略得当等,也指结构具有跌宕起伏之美。 ④感情真挚。写记叙文时,要融入自己的真情实感,这种真情实感要如涓涓 泉水从心底缓缓流出。忌空喊口号,忌无病呻吟。 一篇典范的议论文必须符合以下要求: ①论点明确。 议论文的写作目的是说服他人接受自己的观点,因而议论文的 观点要旗帜鲜明,不能模棱两可。 ②结构严谨。可采用三种结构方式,一是并列辐射式,二是正反对照式,三 是层层深入式。 并列辐射式要求围绕中心论点平行地列出若干个分论点,从不同 的角度来论证中心论点。这种结构的优点是具有对称美,行文清晰。正反对照式 要求围绕中心论点, 从正反两方面用事例或事理进行比较分析。其优点是对比鲜 明,说服力强。层层深入式要求文章的各个层次之间层层深入,步步推进,或由 具体到抽象,或由现象到本质,或由肤浅到深入。论证过程一般按照“是什么— 为什么—怎么样”的顺序推进。其优点是说理严密,环环相扣。 ③说理透彻。议论文以说理为主,想要写出一篇说理透彻的议论文,必须恰 当运用常见的论证方法,如引用论证法、类比论证法、对比论证法等。在论证过 程中,要避免“论点+事例”的论证模式,即在论证过程中只有事例的堆砌,而无

理论的阐述,这是议论文写作之大忌。 问题 25:写作时总觉得腹中空空,怎样解决这个问题呢? 答: 确实, 内容空泛的文章想得高分无疑是痴人说梦, 考纲中写作部分的“发 展等级”就有“材料丰富,论据充实,形象丰满”的要求。既然认识到这一点,那就 要积极弥补,建议你从以下几个方面入手: (1)力求专而广。 “专”的意思是以专题形式积累素材,这样,不管高考作 文怎样命题, 你都可以找到材料和作文题目的联系点,也就意味着你准备的材料 一定能运用上。一般而言,你只要积累 10 则左右材料,就足以在高考中游刃有 余了。 “广”的意思是积累的这 10 则材料范围要广,涵盖古今中外,而且要尽可能 丰富翔实。一篇文章中如果只有古代的材料,那就没有现代信息;如果只有外国 材料,那就会缺乏说服力;如果只有现实材料,那就可能没有文化底蕴。所以一 篇文章中,最好中国的、外国的,古代的、现代的材料都要有。 (2)学会“定向运用”。所谓“定向运用”,就是虽然你准备的材料是很翔实丰 富的,但写作时要朝着能体现中心的方向运用,和中心无关的要略写或不写,和 中心有关的要详写。在准备素材阶段,可对准备的 10 则材料尝试从不同角度围 绕不同的中心进行叙述,也可从不同的角度围绕不同的中心写一些议论性语段, 这样在高考中定能有备无患。 如果你暂时还不会运用这些技能,可以和试题调研 的语文老师多交流,听取一些好的建议。 因而, 希望考生在一年的备考中既要抓住主流题型, 又要注意这些细微变化, 以免考试时无所适从。

一位尖子生的发言,唤醒了很多家长
大家好,我是王宁。今天能站在这里,纯属偶然。为什么说偶然呢,因为,学 校是个人才济济的地方,164 班是一个优秀的集体。个人认为,班级前二十几名 的同学,时机适宜,谁考班上第一名都有可能。

妈妈对我说:考了第一名,不要有压力,这一次已证明了你有考第一名的实 力。以后,出现名次上下浮动都很正常,以平常心对待。先说明一下,因为时间 紧, 这份发言稿是我和爸爸妈妈一起写的,下面就学习和家庭教育的几个观点和 大家探讨一下。

1、关于分数

从小学开始,爸爸妈妈对我就是这样要求的,只要学习态度好,考试考多少 分都不会怪我,所以,我考试对分数没什么压力,所以很少有发挥失常的时候, 成绩也差不到哪去。

我的经验就是:像考试一样认真做作业,像做作业一样地轻松考试。

初中了,妈妈重新告诉我:考试,只要考出你的真实水平,就可以。比如, 某次考试,你的真实水平是 90 分,你考了 90 分,就很好。如果,因为某种原 因,你只考了 70 分,那爸爸妈妈就会为你遗憾,因为你的努力付出没有得到对 等的回报。

在我们家,分数引起的反应基本上是波澜不惊的,考 100 分也好,80 分也 好,没什么太大的反响。人生处处是考场,从容面对,考出自己真实水平就好。 在我们家,物质也不与分数、成绩挂钩。

物质上的东西,能给生活带来便利,而爸爸妈妈的经济能承受的,就会给我 买,与成绩没关系。爸爸妈妈认为,那种挂钩很容易培养孩子的功利思想,而偏 离了学习和生活的本质。

我身上不缺零用钱,钱包里有一张银行卡备用,家里的小盒子里,爸爸妈妈 也常放了几百元零钱备用。

爸爸妈妈的理念是,在当今充满诱惑的时代,孩子不缺钱、不缺爱,到外面 走弯路的概率就要小很多。

2、享受生活

教育的最终目的是让孩子有能力创造幸福生活,享受生活。

我们觉得, 享受生活, 不要说等你长大以后, 而是从今天开始, 从现在开始。

有一次,一位奶奶对我说,你父母对你这么好,你一定要好好学习,长大报 答你的父母。妈妈更正了这种说法,对我说:对父母的报答不是很高的分数,而 是从现在开始,好好活着,每一天。

所以,学习只是我生活重要的一部分,但不是全部。交朋友、看电影、打扮 漂亮、 和小狗狗玩、 适当上网玩游戏、 放松去乡下陪伴疼爱我的奶奶、 外婆外公、

聊有好感的男生等等这些让我的生活很丰富,也让我的生活充满了爱,生命之火 激情燃烧。

妈妈说,她从我的每一篇作文中,都感觉到了我对爱的理解。

3、阅读经典

阅读经典,是学好语文的关键。也是理解人生的重要途径。

经典之所以成为经典,必定有它的卓越之处。从去年开始,我开始阅读外国 经典名着。我强烈地感觉到,我的作文、考试做阅读题目都上了一个台阶。

在阅读的时候,并不一定感觉到明显效果,但写起作文来,笔下的文采仿佛 不是自己的,涓涓流出。这就是文化的熏陶,在不知不觉中融入到了阅读者的生 命。

建议大家不要让孩子读那种快餐书籍,比如各种杂志、童话故事、如何成功 速成等等,要读经典的的世界名着。可能刚开始读,会找不着感觉,但读上两三 本,就会找到节奏。

有一次,妈妈问我:你阅读名著时,感受到愉悦了吗?我说,感受到了!那 一刻,妈妈很欣慰。因为,愉悦,是最高层次的享受。

从阶段性的作用上讲, 阅读经典可以使语文成绩提高十分左右,这十分左右 对于中考来说,是多么重要。

4、润物细无声

现在的孩子叛逆心极重,我也不例外。

比如阅读,听音乐这些事情,我妈妈做得很随意,不露痕迹,根据我的情绪 来,在我想休息或者做其他事的时候,她会尊重我的意见,不强行摊派。

5、训练独立性

从小,爸爸妈妈就有意识地培养我的独立性。因为,孩子不可能一辈子生活 在父母的羽翼下。

尊重孩子的选择,这是最重要的。因为,人生很多事情不是只有一个选择, 可以有很多选择, 每一种选择都有一定的道理。不要用家长心中的选择去评价孩 子。

比如:我五岁的时候,天气很热,从幼儿园出来,很渴,想要喝饮料。妈妈 给钱给我,让我自己去买。我害羞,因为从未尝试过,害怕,就不肯自己去。

妈妈告诉我, 现在你有两个选择, 一是自己去买, 然后喝。 一是自己不去买, 那就忍着,回家再喝水。我犹豫了一下,选择了不去买,忍着。妈妈觉得这也是 一种选择,就尊重我,也不评价我。

小学时,放学下雨了,妈妈也不会主动送伞。她知道,我总会想办法的,比 如, 和同学共用, 比如在教室里先做作业, 比如去超市里避雨, 顺便逛一逛超市。 因为,我曾对妈妈说过,你女儿没你想象的那么蠢,总会想到办法。

再比如:现在我买衣服,妈妈只负责出钱。上次,和同学一起去买地摊货, 25 元买了一件衬衣,穿到学校来了,妈妈说也还漂亮,但建议我把那些线头剪 一下, 别让人一眼就看出地摊货。 第二次, 我又去买了一件, 拿回来就觉得小了。 妈妈也没评价我,建议我送给一个比我矮一点的朋友了。

这都是我的选择,爸爸妈妈都尊重我。不作负面评价。就是这样,我一路思 考, 爸爸妈妈一路尊重, 我渐渐长大了, 遇事不逃避, 学会思考, 有自己的主见。

6、关于粗心

经常听见有家长这样说自己的孩子,我家孩子这次错的题目好多都知道做, 就是粗心啊。

在这里,我想谈一谈我们家的观点。从五年级起,妈妈就告诉我:粗心,就 是能力差,学得不扎实的表现!

任何时候, 都不要说是因为粗心没考好。也请家长不要再为孩子找这个推脱 责任的借口。

细心、 沉稳、 脚踏实地是必备的能力, 如果具备了这些能力, 偶尔丢一两分, 可以理解,超过两分,就是能力还欠缺,学得不扎实。

这个观点,妈妈五年级开始和我交流,我也渐渐认同。所以,我正常情况下 能考高分,成绩稳定,这个观点应该起了很大的作用。

7、培养孩子的能力

家长要放手,在可控的范围下尽量放手。

比如,做一件事,孩子去做,可能只能打 30 分,你不满意,骂他,甚至代 替他做了,当时事情的效果可以打 90 分。但请家长注意,这 90 分,永远是你 的 90 分,孩子仍然是 0 分。

如果,你让他做,用他不反感的方式指点一下,这一次可能只是 30 分,下 一次就有可能是 60 分,再下一次,可能就是 95 分,甚至比你做得更好。

所以,家长要学习聪明地示弱,把机会让给孩子,并及时鼓励肯定孩子。爸 爸妈妈终将老去,要学会把舞台适时地让给孩子,让他们发挥。

孩子只有在一次次的实践、思考中,不断长大,独立,然后超越父母。长江 后浪拍前浪,我爸爸妈妈常常很幸福地被我拍死在沙滩上。

8、赏识孩子,扶持自信,呵护自尊

中华民族是个谦逊的民族。在教育孩子方面,却容易走入一个误区。不注意 赏识孩子的优点,而过份强调孩子的错误。

当我做得对的时候,爸爸妈妈会及时肯定我,表扬我。

妈妈平时在同朋友谈话时, 谈到孩子的时候, 她会充分肯定孩子身上的优点。 我们偶尔听到, 表面会装得不在意, 实际上, 我们很在意, 得到肯定的这些优点, 我们会继续坚持, 越来越好。 会按照父母描述的那样优秀的样子去校准自己的言 行。

高三一年解决掉这三类问题 高考不愁分数
高三学习的内容较多,知识范畴扩大,要求也提高了许多,但是时间 很有限,如果只是没规划的去补漏洞,很容易这科上来了,那科又因为 花时间少下去了。所以高三这一年一定要抓住主要问题,解决掉高分网 高考小编搜集的这三类学习问题, 相信各位高三生高考分数一定有保障。

1.转变认识:改进学习方法事半功倍

转变认识很重要。首先,要淡定、淡定、再淡定。认识到时间有 限,而知识相对繁杂。既然这些基本情况是属于客观的、正常的,就要 求高三学生在复习的过程中不要着急﹑烦躁, 但一定要用积极的思想研 究问题,要用积极的态度面对问题,要用积极的行动解决问题。 其次,要在改进学习方法上下功夫。影响学习效果的原因是多方 面的,而高三生是否从自身实际出发选用适合自己的学习方法,是直接 影响学习效果的重要原因。有的同学也想改进方法,但总是感到时间不 够,不舍得将宝贵的时间用在学习和改进学习方法上。而统统将时间投 入到具体科目的学习上,殊不知这正是犯了一个极大的错误。 再次,在掌握了适合自己的一套学习方法的同时,还要有一套可 行的复习计划。有目标的锁定可以在有限的备考时间内解决的问题,并 且不断地通过努力,缩短与目标的距离。

2.明确战略:揪出三类拉分的问题

从全局的角度来制订复习计划。说到问题分析,我们最容易犯的 错误就是一科论一科地看问题,而不是从全部考试科目来看问题。这样 可以看出自己在学习方面到底存在哪些习惯上和方法上的问题。 怎样做?每次考试结束后试卷发下来时, 将各科存在的问题放在 一起分成三类,对每一类问题制订出不同的策略。分类方法是: 第一类问题:会的却做错了的题。 分明会做, 反而做错了的; 心知肚明是很有把握的题, 却没做对; 还有明明会又非常简单的题,却是落笔就错;确实会,答案就在嘴边盘 旋, 却在考场上怎么也回忆不起来了。 有时一走出考场立即就想起来了; 有时试卷发下来一看,都不太相信是自己答的,当时在考场上怎么会做 成这个样子等等。这类问题是低级错误。出现这类问题是考试后最后悔 的事情。 第二类问题:模棱两可似是而非的问题。 第一遍做对了,一改反而改错了,或第一遍做错了,后来又改对 了,或回答不严密﹑不完整的等等。这类问题是记忆的不准确,理解的 不够透彻,应用的不够自如的问题。 第三类问题:不会的题。 由于不会,因而答错了或蒙的。高分网高考小编认为,这类问题 属于没记住﹑不理解,更谈不上应用。 策略安排是:消灭第一类问题;攻克第二类问题;暂放第三类问 题。

有些同学对待三类问题的策略与此不同,方法有别,有人重点攻 第三类问题;轻视第二类问题;忽略第一类问题。有一些同学是按科目 找问题来解决问题。按科目找问题没错,重要的是将各科的问题集中到 一起分类。就差这一步,效果就相去甚远。将问题分好类后,首先要消 灭第一类问题。

3.循序渐进消灭第一类问题

这里介绍的良性循环学习法对高三年级的同学是一种简便易行 ﹑立竿见影的复习方法。 许多人将第一类问题归结为“马虎”,基于这种认识,所以屡错 屡犯总也根除不掉。有人认为“马虎”不是什么大问题,稍一留意即可 铲除。但事实上这类问题的反复发生率很高。其根源在“马虎”的说法 是一种定性的认定,没有定量。既是定性,则范围不清,形状不定,很 模糊。 消灭没消灭不很清楚。 这次消灭了, 下次可能又冒出来了。 所以, 办法共有六点: 第一、必须明确﹑具体地找出问题之所在 如有的题做错了,是由于审题出现失误,看错数字等造成的,那 就定义为“审题错误”;有的题做错了是由于计算出现差错造成的,那 就定义为“计算错误”;有些错误是在草纸上做对了,往试卷上一抄就 写错﹑漏掉了,那就定义为“抄写错误”;有些错误是字﹑词或字母﹑

符号等写颠倒了,那就定义为“笔误错误”等等。总之,一定要定义准 确﹑清晰﹑具体。 第二、是一定要定量 就是将这次考试的全部科目放在一起分析, 查出每种错误共有几 处。各科老师已经对试卷进行了分析﹑讲评,这非常重要,同学们一定 要记住老师讲的。 但是老师多半侧重对解题思路﹑解析过程﹑解题方法 等的分析。数学老师不太可能分析英语的试卷,语文老师也不太可能分 析化学的试卷。学生自己一定要将全部科目放在一起,定量地找出每种 错误究竟有几处。 比如这次 “审题错误” 共七处; “计算错误” 共五处; “涂改错误”共八处?? 第三、定目标 将定量找出的每一种错误, 设定一个经过几次要将其减少到趋近 于零的目标值。如“审题错误”,我的目标是七处→五处→三处→零; “计算错误”,我的目标是五处→两处→零等。 第四、将确定的目标用白纸黑字写出来 对于自己的低级错误, 仅仅是认识到, 找出来, 定了目标还不够, 必须用书面的形式表达出来,这样才能发挥潜意识的能量。可以写在发 下的试卷上,也可以单独写在纸上﹑本上,如能专门准备个“备忘录” 则是最好的办法。至此,说明该生已经初步掌握了总结的方法,具备了 人生的一项重要能力──总结能力。高分高考小编觉得,总结并订出目 标,这只是解决了问题的 2/5,更重要的,大量的工作是后 3/5. 第五点,改进方法

改进方法要具有针对性﹑实用性﹑有效性。当然,改进方法会因 人而异,还要有个探索的过程,但要认真思考,积极探索。在此推荐几 种方法,如“审题错误”是否出在急和慌上或是观察不够准确。为什么 急和慌呢?为什么观察不准确呢?可能是考试方法不当, 可能是心理存 在问题或是外界干扰刺激等。 这里介绍一种简便易行的通用方法──慢审题,快解题。这即是 有人所说 “袖手在前, 疾书在后” 的应试答题快慢观。 再如 “计算错误” 是否由于草纸用得太乱。在考试时,草纸上的演算不能太乱。乱不乱的 分界是当回头查找时,你能否找到看清。又如“抄写错误”、“笔误错 误”,可以用检查程序予以解决。总之,你的改进方法针对性强否?实 用性突出否?有效性明显否?如能满足这些要求,对你就是好方法。 第六点是验证 第一类问题是会的做错了,掌握的丢分了,这是低级的错误。这 是每次考试后最后悔的事情。但第一类问题没有必要反复念叨它,加强 它。而是定好目标,选好改进方法。再考试时脑袋里想的不是分数﹑名 次,也不要定分数﹑名次的目标,更不要在心中锁定某某同学,一定要 超过他等等。而一定要按着自己的既定方针目标实施。考前可看一下备 忘录,考后验证只要是按计划减少了自己的第一类问题,这次考试就可 以认定为考成功了。若能超计划完成目标值,则可欢呼庆祝了。而这次 考试至下次考试期间,重点要解决的是第二类问题。

4.深入思考攻克第二类问题

经过考试证明, 第二类问题是自己记忆不牢﹑理解不深﹑运用不 活的内容。怎么办?一定要突出重点,一定要全力以赴,集中兵力攻克 它。学习策略也可以简言之为统观全局,突出重点。但每个人对重点的 理解各不相同, 有人将课本﹑参考数据上列出的学习﹑复习和考查的重 点视为重点;有人将自己存在的难点视为重点;有人将薄弱科视为重点 等。 我认为不同学习阶段有不同的重点,重点是动态变化的,进入高 三复习阶段,一定要突出地将第二类问题视为重点。 首先要搞清楚它是属于哪章?哪节?哪个或哪几个知识点的问 题等。 第二要在搞懂弄通上下功夫。 考试出题的一个原则是 “以纲为纲, 以本为本”。因此不要一味的做卷做卷再做卷。有时需要静下心来,首 先翻翻书,找到那个知识点,认真读一读,深入思考,细细回味??经 过这个过程还搞不懂,高分高考小编建议高三生要请教老师了。即使你 自认为搞懂了,最好也要请教老师,印证一下你的思路是否清晰?你的 分析是否全面?你的解答是否完整等。接下来就是找类型题演练,没有 一定题量的积累是达不到举一反三﹑运用自如的水平的, 当然也不必搞 题海战术,这就因人而异了。而且各科的学习方法也不应雷同。每做完 一道题最好要停下来思考思考,不但要有逻辑思维能力,还要有观察能 力﹑动手实验能力﹑化归能力等的训练。 各科老师都会讲许许多多学好 本门功课的方法,都会有许多行之有效的经验,老师讲的都非常重要, 一定要听老师的。

第二类问题不是一点儿不懂的内容,是不够精通的内容,经过努 力,经过考试的验证,必定会被攻克的。如果说存在难点的话,第三类 问题则是难点。

5.暂放第三类问题

第三类问题是自己不会的,考试时可能是蒙的,或是怎么也没做 对的,或者根本就是束手无策的等。在高中,这类问题普遍存在的,有 些高中生可能还较多,但为了突出重点集中兵力攻下第二类问题,一定 要具有战略家的胆识和魄力,敢于暂时放弃,不去想它。暂时放弃不是 不解决,而是要分批分期分时段的解决。 当经过考试验证第二类问题已经攻克, 就可以向第三类问题进攻 了。 若你有充分把握第二类问题已经解决, 也没有必要等待下一次考 试的验证,完全可以着手解决第三类问题了。如果你平时没有精力和时 间予以解决,可以利用假期集中精力解决。当然如果在时间安排上已经 不可能,那就不是暂放了,那就要放弃。高分高考在这里提醒各位高三 生,不可能人人都考取北大﹑清华,不可能都进重点学校。一定要认清 形势,一定要对自己有一个客观﹑实际的定位,只有找准自己的位置, 才能成为胜利者。有得必有失,无失便无得。如果都放不下,就可能越 学问题越多, 越多越着急, 越着急则无处下手, 学习着这科惦记着那科,

结果是哪也没弄通,哪都没搞透,情绪越来越烦躁,心情一团糟,形成 恶性循环。 因此, 聪明的孩子, 理智的学生, 决不会落入这样的恶性循环中, 一定会挺胸昂头地走路,充满信心的有弃有攻。学习活动的一个重要环 节是课堂。如何利用课堂呢?

6.课堂变速跟随法听课更有效率

就是每堂课 45 分钟的时间里时紧时慢地跟老师。一堂课中一刻 不溜号是不容易的。全神贯注一点儿不溜号几乎无人能做到。若真有谁 能做到,几天下来也会垮下来的。任何一名当过学生的人都清楚,溜号 是正常的,是正常人的表现。关键不在溜不溜号,关键是能不能动态地 ﹑有预见地把握自己。 紧紧地跟着老师走是匀速运动, 时紧时慢地跟着老师走则是变速 运动。那么如何变速跟随老师呢?就是当老师讲的问题,如果属于你存 在的第一类问题时要注意听,这是你犯的低级错误。看老师是如何讲授 的,一定要记住,理解更深透些,运用更自如些。当老师讲到属于你的 第二类问题时,一定要瞪起眼睛,竖起耳朵认真听。这是你模棱两可似 是而非的问题。 你模糊在何处?差在哪里?问题的症结究竟在哪?这是 你重点要解决的问题,一定要搞明白,弄懂弄通,不达目的决不放过, 如搞不明白课后还要追问。当老师讲到属于你的第三类问题时,能听进 多少算多少。这样有张有弛﹑重点突出,效果会更好。

掌握﹑运用了以上各点,在“前进——反馈——修正——前进” 循环往复的过程中, 第一类问题就会趋近于零; 第二类问题就会被攻克; 第三类问题也会随着时间的推移得到解决。 伴随着这个循环往复的过程, 你每消灭一个小问题,就有一次成功的收获,每攻克一个小问题,也得 到一次成功的满足,一次次的收获﹑满足体验,会使你的自信心更强, 学习热忱更高昂, 更相信能实现自己的目标, 更相信能实现自己的理想, 心情越来越轻松愉悦,便会带来更大的成功,这样就进入了一种良性循 环状态。

考场上数学增分的技巧 无论文科考生,还是理科考生,数学是高考拉开分数的最主要 学科。高分的同学 130、140,低分的同学 40、50,又由于数 学是一门讲理的学科,具有很强的逻辑性和推理性,讲究层层推 导,一个地方卡住,就做不下去,因此很多考生在数学上饮恨考 场。 数学高考的特点是以学生解题能力的高低为标准的一次性 选拔,这就使得临场发挥显得尤为重要。以下几种题型的解法可 供参考: 1.选择题的解法

方法多样, 不择手段。 高考试题凸现能力, 小题一般要小做, 除直接法解答外,还要注意巧解,善于使用数形结合、特值 (含 特殊值、特殊位置、特殊图形、特殊角度、特殊体等等)、排除、 验证、转化、分析、估算等方法,一旦思路清晰,就迅速作答。 不要在一两个小题上纠缠,如果确实没有思路,可先蒙一个,并 做标记,即使是“蒙”也有 25%的胜率,后面有时间的话再做。

2.填空题的解法

由于填空题和选择题有相似之处,所以有些解题方法、策略 是可以共用的。填空题要认真运算,表达结果必须数值准确、形

式规范,否则将前功尽弃,因为填空题无过程分。

3.解答题——“步步为营”

数学中考阅卷评分实行懂多少知识给多少分的评分办法, 叫 做“分段评分”或者“踩点给分”——踩上知识点就得分,踩得 多就多得分。而考生“分段得分”的基本策略是:会做的题目力 求不失分,部分理解的题目力争多得分,能分布做的一定不列综 合式,解答过程中,该展示的推理过程和步骤决不省略,一个题 目不能完整做出也要尽可能得分。 会做的题目若不注意准确表达 和规范书写,常常会被“分段扣分”。

对于会做的题目,要解决“会而不对,对而不全”这个老大 难问题。有的考生拿到题目,明明会做,但最终答案却是错的— ——会而不对。 有的考生答案虽然对, 但中间有逻辑缺陷或概念 错误,或缺少关键步骤———对而不全。因此,会做的题目要 特别注意表达的准确、考虑的周密、书写的规范、语言的科学, 防止被“分段扣分”。

对绝大多数考生来说, 更为重要的是如何从拿不下来的题目 中分段得点分。我们说,有什么样的解题策略,就有什么样的得 分策略。 把你解题的真实过程原原本本写出来, 就是 “分段得分”

的全部秘密。

①缺步解答:如果遇到一个很困难的问题,确实啃不动,一 个聪明的解题策略是,将它们分解为一系列的步骤,或者是一个 个小问题,先解决问题的一部分,能解决多少就解决多少,能演 算几步就写几步,尚未成功不等于失败。特别是那些解题层次明 显的题目,或者是已经程序化了的方法,每一步得分点的演算都 可以得分,最后结论虽然未得出,但分数却已过半,这叫“大题 拿小分”。

②跳步答题: 解题过程卡在某一过渡环节上是常见的。 这时, 我们可以先承认中间结论, 往后推, 看能否得到结论。 如果不能, 说明这个途径不对,立即改变方向;如果能得出预期结论,就回 过头来,集中力量攻克这一“卡壳处”。由于考试时间的限制, “卡壳处”的攻克如果来不及了,就可以把前面的写下来,再写 出“证实某步之后,继续有……”一直做到底。也许,后来中间 步骤又想出来,这时不要乱七八糟插上去,可补在后面。若题目 有两问, 第一问想不出来, 可把第一问作 “已知” , 先做第二问, 这也是跳步解答。 ③退步解答:“以退求进”是一个重要的解题策略。如果你 不能解决所提出的问题,那么,你可以从一般退到特殊,从抽象 退到具体,从复杂退到简单,从整体退到部分,从较强的结论退

到较弱的结论。总之,退到一个你能够解决的问题。为了不产生 “以偏概全”的误解,应开门见山写上“本题分几种情况”。这 样,还会为寻找正确的、一般性的解法提供有意义的启发。

④辅助解答:一道题目的完整解答,既有主要的实质性的步 骤,也有次要的辅助性的步骤。实质性的步骤未找到之前,找辅 助性的步骤是明智之举。如:准确作图,把题目中的条件翻译成 数学表达式,设应用题的未知数等。答卷中要做到稳扎稳打,字 字有据,步步准确,尽量一次成功,提高成功率。

[转] 加油!丫头!要是高中三年坚持不下去了, 就打开看看 2014-11-8 19:21 阅读(135)转载自 MaLLeo
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你可以一天上九节课两节晚自习,你可以一天写完两支笔芯做至少三套卷子,你可以早起十分钟晚睡十分钟记几个 时间弄懂一道数学题,用看杂志的时间写完一篇英语阅读,你可以把 K 歌看电影聚会打游戏的时间都用在学习上, 的人比你还努力.

高考报考人数 915 万人,其中 907.7 万人不与你在同省。同省中其中 1 万人已被保送,2 千人对大学后就业没信 千人不能正常发挥,1 千人会迟到,4.2 万人不和你考一个学校,剩下 1000 人,630 水平不如你,369 个会产生

不管你有再多的兴趣爱好 再多的社会关系 再深的对努力学习的厌恶之感 在你青春期的某一个时间点 你都会明白 学习的重要性高过所有 你要把自己逼出最大的潜能 没有人会为了你的未来买单 你要么努力向上爬 要么烂在社会最底层的泥淖里 这就是生活.

六点起床很困难,背单词很困难,静下心很困难??但是总有一些人,五点可以起床,一天背六课单词,耐心读 是自己可以决定一天去做什么事情。你以为没有了路,事实上路可能就在前方一点点。那些比自己强大的人都在 步?

如果你想在高考后换一部新的手机。买一台电脑。去看一次演唱会。享受一次单人旅行。每天早上能睡到自然醒 必再听父母的唠叨。自信地说我出去玩了。拉着恋人的手在街上疯癫。碰到班主任反而拉得更紧。那么,去努力

你想考哪所大学? 别说什么只是做梦的话 高考吧最后一年发了狠一下考了一本的数不胜数 你不试试 怎么知道未来到底是怎样? 你想不想在十年后 甚至更久后 在街上或者任何地方遇到自己曾经暗恋过的某某 曾经嘲笑过你看不起的同学 曾经跟你说你永远不 绝你因为你不够漂亮不够优秀的男生 曾经连正眼都没看过你一眼的那些所谓优等生 都可以骄傲的扬起头笑着说看老子现在就是过得比你好 你还在奔 过上了自己想要的生活 如果你希望有那么一刻 那么一天 那就拿起你的书本吧 任何伟大的梦想不可能从幻想里出来 而任何光辉的时刻必定从一分一秒的努力里得来

人脑有无限的潜力,一个人的大脑如果完全被开发的话据说可以记住 26 国语言,4000 多本图书的全部内容 全世界最聪明的人爱因斯坦也仅仅只开发了 12%而已 所以别以自己蠢为借口 你要是真的发狠了 你是不是下一 坚信一句话 没有人会让你输 除非你不想赢

对 我嘴上说我很讨厌学习 说真的 我也搞不懂那些二次三角函数学了到底有什么屁用 我同意柯景腾说的 十年 但是我仍然可以活得很好 但这并不是你不学习的理由 说句俗的啊 你生在中国 在中国这个应试教育中成绩才是王道 没有成绩你把头昂起 那为什么不好好学? 你想象一下 当你成绩很好很好那些老师都来讨好你时 你可以骄傲的对他们不屑一顾甚至比中指 还可以暗叫 叫 的事情

如果在几十年后我能再次遇到你 不管是在富豪会所还是阴暗的地下室 或者是公共厕所 我都希望能够认出你 不 都愿你能够留住心里善良的模样 不要被这个世界同化得不剩一点闪光

亲爱的 分数不够打击你吗 期末考场坐的舒服吗 补作业不累吗 每次决心认真拼三分钟热度不假吗 骂年级前五 不离手 微信微博人人更新你变美变帅肚子饱了吗 等着心爱的人没心思学习手机聊天你们会结婚吗 清醒点亲爱的 别忘 那不是你要走的路

只要你成绩好了,你爸妈就看你顺眼,你干什么都支持都不管;一旦成绩不理想了,爸妈看你干什么都不爽,处 没联系的陈年往事。所以你看成绩还可以避免好多家庭矛盾 多好啊!

学习其实并不是那么讨厌的事情啊 当你背完了整整几页的政治历史语文 别人问你你可以自信的倒背如流收获了 道数学物理化学题目纠结了整整半天但是最后解出来 被同学老师表扬时 当你中考高考完可以安心的在家等通知 家长亲戚鼓励时 当你可以自由支配自己时间谈恋爱都不怕爸爸妈妈骂 可以理直气壮的把成绩单一甩过去时 那 当个优秀的人 他们行 我也行

既然学不死,就往死了学。 你以为你花一个小时被一课单词会死吗 你以为你花两个小时只做一道数学题会死吗 会杀死你吗 你以为三个小时背不下来近代史的大纲吗 你以为这些会让你死吗 既然学不死你 那有什么好怕的

15 岁觉得游泳难,放弃游泳,到 18 岁遇到一个你喜欢的人约你去游泳,你只好说“我不会耶”.18 岁觉得英文 棒但要会英文的工作,你只好说“我不会耶”.人生前期越嫌麻烦,越懒得学,后来就越可能错过让你动心的人

读书吧做题吧 做烦了做疯了就把书扔了 冷静一两秒再捡回来继续看。周而复始这就是简单枯燥的学习,为了能 己十年后不后悔 为了老妈鬓上出现的白发 为了老爸应酬时被酒灌坏的胃 为了未来能够毫无顾忌的说:我的高中,可是血泪史!可一秒都没有虚度 我知道 我知道 学习很好很好也许真的不会很有钱 很有势 但是你觉得大字不识几个 英文只会说 Hi 表面上过着看得过去的生活 实际一无所有真的很好么 说真的

没文化真可怕 我也知道真的很难坚持 试一试

还记得高中生物书上那个 21 三体综合症的孩子嘛? 他叫陈峰 20 年后 他已经是中国民航大学 机场学院二年级 功的脚步 所以说多一条染色体算什么 奋斗吧少年

俄罗斯方块告诉我们:犯下的错误会积累,获得的成功会消失;植物大战僵尸告诉我们:须常调整状态,方能应 们:有时沉下身心,是为了飞的更高;跑跑卡丁车告诉我们:永远别觉得时间还多,可浪费;水果忍者告诉我们 并存

记得聚美优品的广告吗,我觉得很励志 你只闻到我的香水,却没看到我的汗水。你有你的规则,我有我的选择。你否定我的现在,我决定我的未来。你 可怜你总是等待。你可以轻视我们的年轻,我们会证明这是谁的时代。梦想是注定孤独的旅行,路上少不了置疑 鳞伤,也要活的漂亮. 你现在一无所有 但意味着 你有无限可能 奇迹是努力的另一个名字 你的爸爸妈妈正在为你们奋斗 这就是你要努力的理由 要只因一次挫败,就忘记你原先决定想达到的远方 如果你觉得现在走的辛苦,那就证明你在走——上 !坡 !路 !

当你在前进的道路上,永远有一群煞笔跟着你,盼着你跌倒,等着你失败,看你的笑话.所以你必须拼命奔跑,永不言 一个人至少拥有一个梦想,有一个理由去坚强。 无论失败多少次,只要还活着,就不能放弃 力未尽,气未绝,心未死,不弃不馁,持之以恒 成绩不是全部学历不是全部。成功没有模式,只是自己能够甘心,能够不太对不起他人。

不知道自己能活多久,就像你永远无法预测什么时候牙会疼,什么时候你会成功,你不能急,你必须坚信,你是 总会有一些事阻止你走向梦想,别在意,你会成功的,相信自己 那些杀不死我们的,终将使我们更加坚强 如果不奋斗,我们连羡慕别人的资格都没有

你还没有感觉到黑暗 ,你还没有感觉到痛苦 ,你还有时间去担心每天过的太快 ,那只能说明你还没有拼命 ,

将来的你一定会感谢现在如此努力的你,所以请你无论如何也别放弃!

人有两条路要走,一条是必须走的,一条是想走的,你必须把必须走的路走漂亮才可以走想走的路,有些路,你 景有多美

当你打算放弃梦想时,告诉自己再多撑一天,一个星期,一个月,再多撑一年吧,你会发现,拒绝退场的结果令 限》

每一个优秀的人,都有一段沉默的时光。那一段时光,是付出了很多努力,忍受孤独和寂寞,不抱怨不诉苦,日 子。

请你,担负起对自己的责任来,不但是活着就算了,更要活得热烈而起劲,不要懦弱,更不要别人太多的指引。 作,做得尽自己能力之内的完美,就无愧于天地。——三毛 坚持不下来的时候,我们要给自己一个最大的拥抱。 因为亲爱的自己,我们不能辜负自己,辜负我们的梦。 ,我们必须告诉自己,心上的伤口,不能用懦弱的泪水浇灌,要用奋斗的热血治愈。 我们可以悲伤,但我们悲伤过后,要调整自己,从悲伤中走出来

单词首先背熟,把基本的语法搞懂 1.耐心把课本单词都记住,至少要九成以上。 2.然后耐心读课文,从高中的第一册挨着读,课本里有英语的地方都可以读。 3.看不懂的句子就问老师,别害羞。 4.觉得自己有能力,可以坚持背课文。 1.单选一般也应该错四个以内,多练练,多看看资料上的知识点基本上可以控制在两个以内 2.作文一定要把字练好,不管你练什么字体,一定要【清楚、整齐、干净】。 作文中高级句子结构比高级词汇更重要,所以平时多写,尽量练高级表达。 3.完形可能也是扣分多的地方,做完形填空一定要用对方法。 第一遍读下来不要急着填,除非非常简单的、非常有把握的空可以先选出来。 其他的就要先空着,第一遍读下来基本上就明白文章讲的什么了,第二遍就可以开始选了。如果还有不确定的, 的,就排除错误的,然后靠感觉蒙。

不要沮丧,每天对自己笑笑,竖个大拇指,告诉自己,我很牛逼,我是天才。看起来很 2B,但是,别人又看不到 好的~

不管你之前是怎么想的,如果你想努力,那么第一,你的心态要好要积极,第二,对自己要有信心,那么接下来 努力不一定会成功,但不努力就一定不会成功

不一定要考什么清华北大.或许我不会站在年级前十的颁奖台上,我只希望我的高中生活,有我喜欢的事,有喜欢的 凭我正常的努力正常的学习,正常的我去完成一个适合我的大学.我认为,青春是该付出在那一纸试卷上,但青春不 想,有明天,有你,足够.

语文老师说;如果你爱一个人.不是下课给人家买买水.不是短信发来发去,也不是周末一起出来唱唱歌聊聊天吃 而是做一个出色的人.以后的以后,可能还有别的人爱她. 你要做的,是把别人都比下去.你要变得优秀,要比其他人都优秀. 相信.未来不止是未知.爱情能改变现实

据统计.大雄在《哆啦 A 梦》全集中一共被胖虎揍 173 次.被老师骂 60 次.被妈妈骂了 327 次.被狗咬 23 次.掉进 乐观的活着.成绩的困难算什么.再艰难我也一定会坚持下去的. 你凭什么差别人一等 爸爸妈妈给你的比别人少吗. 你比别人笨吗. 凭什么拿着爸爸妈妈的血汗钱不去努力. 当你很累很累很累很累的时候.你应该闭上眼睛做深呼吸,告诉自己你应该坚持的住.

给自己一个梦.梦中的自己过上了自己想要的生活.告诉自己.除了学习这条路可以让梦想成真.别无选择.适当的

我知道学习不是唯一的出路.可是你忍心让你的爹妈为你的以后奔波吗?为你的将来担心吗?你不觉得不安吗?现 吗? 如果今天我很努力. 成绩依旧不好. 至少长大后我可以说. 那时候的我真的努力过. 然后想起来也会没有遗憾.

才坚持几天就要放弃了吗?看别人的成绩眼红了吗?在这样下去你就真的无药可救了.一天又过了吧.你今天完成 撑不住的时候.可以对自己说声“我好累”但不要对自己说“我不行”也可以说“再坚持 3 分钟”

数学破百 详见 【高考】最后两个月怕数学吗?教你数学快速破百^ ^ 第一.你要有对数学不厌倦的心理 第二,不要盲目看课本攻知识点,那么多你能全弄完?我们是要在短时间内提大分数呢, 所以,买一本自己省的数学卷子,不要单元要模拟题,就这三四月出的最好, 然后呢,拿出第一张,挨个做,对,你基础不会会有一大堆都不会,不怕,要的就是这个效果, 你把不会的全勾起来,不要看答案,现在该拿出课本,从第一个不会的开始一个一个在课本里找那题所对应的知识 现在才是记知识点,看完之后回过头来看题,应该会了一点,只是一小部分,大部分只看书不管用,你不知道如何运 所以要看答案记住这个解题的方法,就是这样来,第一张卷子你可能要用一周,我就是,但是第二张不会的明显就少 继续下去,一个月后效果显著,数学的基础知识重要,但没解题方法根本无济于事,此方法是要在短时间内把基础和 般前五个题都很简单,做到我前面说的一般细心点错不了的, 最后五个有中等题三个和难度题两个,这是我们可以用逆向法排除 大题么,一般考证明,数列,三角函数,统计概率,导数和解析几何概率拿满分没问题吧,数列?那个是最简单的了, 等比的公式, 一共四个简单啊,难点的就是给你个 sn 和 an 的关系式,这个就靠我告诉你的一个月卷子的方法里面会解决掉的,

累加法什么的,第二问是重点,一般问你树列前 N 项合,要求你会用列项相消法错位相减法还有最简单的一个一等 文科就考这三种,在你前一个月练卷子找问题时就会突破这个的你放心 证明题第二问不会不勉强,第一问大家应该都能做出来,毕竟很简单 最后两个大题导数和解析几何都是第一问超简单第二问超难,一个月完后第一问都能突破,第二问果断放弃 我不想再浑浑噩噩地度过每一天了. 我的梦想换了一箩筐却从未付诸过努力. 在空想中挥霍着生活. 整天无所事事一事无成. 今天的事情推到明天.明天推到大后天. 我不能再这样下去了. 我不想以后拿点死工资抱怨生活后悔曾经. 我要去梦去想去努力去奋斗. 考上好学校 不让爸妈担心 不让未来的自己后悔 为自己的明天拼搏 如果你有梦想的话.就去捍卫它为它而努力奋斗. 你爸不是李刚. 不对梦想付诸于汗水. 以为干坐着 梦想就会开花结果实现. 那就别傻了.梦想早已发霉发臭. 只有通过自己的不懈努力.坚定信念. 老天是有眼的. 他不会让你的努力白白浪费. 空想只会让你死在梦中 活着平庸. 加油.请你向梦想一步步前进. 它在向你招手 hello. 你要努力. 逐渐充实自己. 让自己不再无意义. 谁都不会是你的谁.只有自己才是最真实的. 没有谁必须要帮助你.任何事情都得靠自己. 不努力去哪找一个心甘情愿给你依靠的人. 时间长了你会知道.你不优秀就会被社会淘汰. 别把现实当偶像剧.没有天上掉下高富帅的事. 在不久的将来你会变成更好的自己。 一切会变得更好.

2014-11-17 高考网

通过大量的(问卷测评调查)案例,总结出共性的东西,北大、清华学生在中学期间,百分之百的学习有规律。 问题,学习能力没有得到有效提升。学习成绩是学习能力的外在表现之一。学习能力有三个要素,这个三要素是

1、规范的学习行为:当一个行为持续 30 天就成为一个稳定的行为;当一个稳定的行为持续 3 个月就成为一个习 2、良好的学习习惯。 3、有效的学习方法。 比如,学习行为的问题: 1、新课前你能够预习吗? 2、是先复习后做作业吗? 3、做作业后,你能够记录做作业的时间吗? 4、有没有利用起来错题本? 根据调查,清华北大学生在中学期间,100%有错题本,超过 30%的还有好题本。

学习能力三要素分解到学习的八大环节中,按照八大环节做,一定会出成绩。为什么有的同学假期通过上一些辅 升,但是两个月以后为什么又退了回去。这是因为,学习没计划,学习行为不规范,学习能力无法提升,所以进 时,100%的能做到学习的八大环节。 这八大环节是:

1、计划管理:对学习进行时间上的通盘计划。有专家调查了今年的 59 名高考状元,100%有自己的计划,95%以

2、预习管理:预习后听课效果会大幅度提高,北京一个初中学生增加了预习一项,两个月时间成绩提高了 98 位 点高中。 有效的预习包括以下三个方面的内容:

读:阅读。通读教材,阅读中有的懂有的、不懂的地方,不懂的地方就是你明天上课时需要重点弄懂的,预习的 自动增加上课的听课效率。 写:(1)不懂的地方简单纪录在预习本上;

(2)当老师讲到此时,在预习本上简单纪录,与听课笔记融为一体。预习笔记可以和听课笔记共用一个记录本

练:练习。预习结果最后要体现在练一练上,课后做一道题,会做了,说明懂了,进行了有效复习,对你的自学 学生应该有预习管理表:可以用孩子的课程表,预习了√,没预习×。 3、听课管理:听课是孩子的主业。听课要做的以下三个方面: (1)跟老师:跟老师思路走。这样,预习的内容才体现得出来。 (2)抓重点:抓个性化的重点。没有预习就形不成自己的个性化重点。 (3)当堂懂:当堂消化。调查表明:不预习的同学 50-60%当堂懂,预习的 80-90%当堂懂。 还应该告诉孩子不要有爱屋及乌的想法和偏科思想。 4、复习管理:有效复习核心是“想”、“查”、“说”。 想:回想。

某年,一个全国第一名的学生下课就把作业做完了,教师很奇怪,以为他的作业有问题,于是开始观察他。他回 好像什么也不做,教师问他怎么不学习?他却说:在回想老师讲课的内容。当时,那个老师很是生气。现在我想

孩子回家后,第一件事就要回想老师讲课内容,通过回想记忆老师讲课内容,能回想出来的部分,通过这样一遍 了。有时这样的记忆可以做到终生不忘的效果;对回想时迷糊的记忆是他需要复习的,对回想时记忆不起来不懂 的部分,这就是有针对性的重点复习。中考、高考需要查漏补缺,漏、缺在哪?回想就是最有效的查漏补缺的方

做个实验:闭眼听“苹果”、“毛主席”、“飞机”,发现记忆的是各个词的“形象”。人类大脑记忆的秘诀: 储。“回想”就是将学习到的知识,用图片的形式放入大脑记住。 所以,一定要让孩子放学回家后进行“回想”复习,效率一定是最高的。 查:查阅。 不好的复习方法:打开书本从头到尾复习一遍,没有效果,事倍功半。 有效的复习方法:回想以后,有针对性的查阅,这样才有效果、有效率,事半功倍。

说:复述。对自己说。听明白不是明白,说明白才是真正的明白。这样的练习,2-3 个月后会发现,孩子的记忆 悟能力提高了、表达能力提高了、写作能力强了。 5、作业管理:

纪录作业时间:限时学习,提高学生在特定时间段内高效率完成任务的能力。考试的高效率来自于平时对高效率 限时时间段。作业时间长的真正原因是没有在学习,时间越短效率越高。作业管理要做到: (1)不复习不做作业:先复习。 (2)不计时不做作业:练速度。

(3)不检查不做作业:做作业的目的应该回归到它的本源,那就是检验知识所学的内容,真正弄懂问题,不是 (4)不小结不做作业:需要自问:我学到了什么?我有什么体会?不断地总结提高。 以上四点,计时、小结最重要,一定要求孩子做到。 6、错题管理:错题本。原题、错因、正确答案和举一反三(日后还不会再次查找原因时进行举一反三)。 7、难题管理:难题本。

有了错题、难题本,就叫会考试。有此,就好进行归纳、总结。高考题有基础分、中等难度分、高难度分。错题 些题等于把高分握在手里,基础分谁都能拿到。最后还要进行总结归纳,归纳题型还有一个统计功能,哪一部分 针对性的重新学习,归纳题型还可以提高复习效率,比题海战术强。复习次数:每隔一段时间复习一遍,复习时 对。

8、考试管理:丢分统计表。什么题型、什么知识点丢分,有针对性的解决问题。只要做到以上八大环节的 5-6


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