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高二四班班主任月考成绩分析


高二四班班主任月考成绩分析 李斐
一. 班内的情况分析 此次参加考试的是 57 人全部参加考试。本次考试成绩我们班比 上一次有很大退步。从各科平均成绩看,不是很理想得,尤其是数学 英语偏低。从排名上看还可以,年级前十名有 3 人。400 分以上的 6 人,300 分以上的 29 人,240 到 300 的人数为 8 人。但总的来看,成 绩层次不是很大,高分少,不突出,大部分同学都处于成绩平平的状 态。而且,相比之下,有缺腿科的学生比较多。虽然取得一定成绩, 但与学校要求相差很远, 在以后工作中多指导学生掌握科学的学习方 法,提高学习效率。针对近期复习出现的问题进行反思,使学生调整 状态,做好下半学期的复习计划,进一步加大对学生的阶段的励志教 育。使学生树立自信心,通过励志视频的观看激励他们对人生拼搏的 激情与战胜惰性,努力拼搏高考的精神,以取得更大进步。 二: 分析试卷:将存在问题分类 每次考试结束试卷发下来, 要认真分析得失, 总结经验教训。 特 别是将试卷中出现的错误进行分类,可如下分类: 第一类问题———遗憾之错。就是分明会做,反而做错了的题; 比如说, “审题之错”是由于审题出现失误,看错数字等造成的; “计 算之错”是由于计算出现差错造成的;出现这类问题是考试后最后悔 的事情。 第二类问题———似非之错。记忆的不准确,理解的不够透彻,

应用得不够自如;回答不严密、不完整;第一遍做对了,一改反而改 错了,或第一遍做错了,后来又改对了;一道题做到一半做不下去了 等等。 第三类问题———无为之错。由于不会,因而答错了或猜的,或 者根本没有答。这是无思路、不理解,更谈不上应用的问题。 1、纪 律是成绩的保障。二班学生上课不活跃,发言不是很积极。自习课有 爱说话,爱摆弄手机、镜子等物件的坏习惯,真正静下心去学习的较 少,比较浮躁。总之纪律意识淡薄,学习习惯不好。 第四类问题———我班的特长生比较少,生活和学习习惯比较 差,爱说话,但大部分的体育成绩还是可以的,希望各科老师不要放 弃他们。而且也有想真正学习的体育特长生,但是他们基础比较差, 最近也在不断努力,希望各科老师课上多关注。 第五类问题———近期有一部分学生的学习动力不足, 缺乏学习 激情,也是他们这次学习退步的原因。 第六类问题———学生基础知识掌握不牢,主要是基础差,老师 讲过的知识掌握不牢,不能及时进行复习巩固,没有好的学习习惯。 尤其是班里的几名后进生,基础差,学习态度不端正,心思不用到学 习上。 三: 巩固成果:不断调整目标 1、加强班风、学风的管理,对学习习惯、学习态度不好的 学生重点管理,树立正面典型,发扬踏实学生,认真学生,努力学生 的榜样作用。从迟到、说话、玩手机、看闲书等小事上抓起。

2、自习时间要让学生好好利用,提高自习效率和效果,在以后 晚自习的时间多转转,监督学生不干与学习无关的事情,督促学生利 用晚三对缺腿科目要加强学习。对于走读生,多找他们谈话,鼓励他 们至少上一节晚自习。与走读生的家长联系,让家长督促学生回家后 能够有一部分时间学习,并保证他们的休息时间。 3、多关注体特生,他们很快也面临高考,虽然他们的文化课基础 差,但体育素质还可以,也是考学的一部分,不到最后,不应放弃他 们,平时要给予更多的关注。 4、做好考试后成绩分析,明确以后的学习目标,对考的不理想 的学生加强信心教育和学习方式的点拨。班里的层次比较大,分类指 导,逐个找学生谈话为期末考试做准备。 5、多与学生沟通交流,了解学生的情绪及心理状态,及时做好 疏导工作。 每次考试都有学生的成绩出现明显的波动,对于这些学 生都要认真分析他们考试成绩,对他们的成绩变化状况做到心中有 数。同时时常要关注这些学生,研讨其成绩发生波动的原因,并采取 切实有效的措施教育转化他们。 每次测试都要确立自己本次改错的目 标,考后要检查目标实现情况,随着自己的不断进步,问题会越来越 少,成绩会越来越好,这样离他们的理想也越来越近。 四:制订策略:将问题各个击破 建议策略是:分步打好三个战役,即:消除遗憾;弄懂似非;力 争有为。 1:消除遗憾要消除遗憾必须弄清遗憾的原因,然后找出解决问

题的办法,如“审题之错” ,是否出在急于求成?可采取“一慢一快” 战术,即审题要慢、答题要快。 “计算错误” ,是否由于草稿纸用得太 乱。建议将草稿纸对折分块,每一块上演算一道题,有序排列便于回 头查找。练习计算器使用技巧以提高使用的准确率。 “抄写之错” ,可 以用检查程序予以解决。 “表达之错” ,注意表达的规范性,平时作业 就严格按照规范书写表达,学习高考评分标准写出必要的步骤,并严 格按着题目要求规范回答问题。 2:弄懂似非“似是而非”是自己记忆不牢、理解不深、思路不 清、 运用不活的内容。 这表明你的知识基础不牢固, 一定要突出重点, 夯实基础。 你要建立各部分内容的知识网络; 全面、 准确地把握概念, 在理解的基础上加强记忆; 加强对易错、 易混知识的梳理; 要多角度、 多方位地去理解问题的实质;体会解题的方法;当然学习要有一定题 量的积累,才能达到举一反三、运用自如的水平。


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