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作文中的景物描写


习作指导之
景物描写

景 物 描 写 方 法 指 导

两岸的豆麦和河底的水草所发散 出来的清香,夹杂在水气中扑面的吹 来;月色便朦胧在这水气里。淡黑的 起伏的连山,仿佛是踊跃的铁的兽脊 似的,都远远地向船尾跑去了,但我 却还以为船慢。他们换了四回手,渐 望见依稀的赵庄,而且似乎听到歌吹 了,还有几点火,料想便是戏台,但

或者也许是渔火。 那声音大概是横笛,宛转,悠扬, 使我的心也沉静,然而又自失起来, 觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香 的夜气里。

景 物 描 写 方 法 指 导

描写角度:视觉、嗅觉、听觉

所用修辞:比喻
景物特点:优美

作用:衬托出“我”急切、而又 陶 醉于优美夜色的心情

景 物 描 写 方 法 指 导

不必说碧绿的菜畦,光滑的石 井栏,高大的皂荚树,紫红的桑葚; 也不必说鸣蝉在树叶里长吟,肥胖 的黄蜂伏在菜花上,轻捷的叫天子 (云雀)忽然从草间直窜向云霄里去 了。单是周围的短短的泥墙根一带, 就有无限趣味。油蛉在这里低唱, 蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来, 有时会遇见蜈蚣;还有斑蝥,倘若 用手指按住它的脊梁,便会啪的一 声,从后窍喷出一阵烟雾。何首乌 藤和木莲藤缠络着,木莲有莲房一 般的果实,何首乌有臃肿的根。

景 物 描 写 方 法 指 导

角度:视觉、听觉、触觉、味觉

顺序:高低相应、动静结合
由面到点、从植物到动物

修辞:比喻、排比、拟人
特点:色彩绚丽、生机勃勃

作用:点出百草园是“我”的乐园, 是“我”童年最美的回忆之

一。

景 物 描 写 方 法 指 导

角度:视觉、听觉、嗅觉、触觉、味觉 顺序:动静结合、虚实结合、明暗结合、

内外结合、远近结合、点面结合等
修辞:比喻、拟人、排比等

特点:(根据具体的景物进行总结)
推动情节发展

作用: 渲染气氛
衬托人物心情

突出主题

景 物 描 写 方 法 指 导

来到公园的假山上,我依然很郁 闷,并觉得有点累,便坐在一块石头 上休息。举目四望,天上漂浮几多悠 悠的白云,阳光虽不大热情,却也因 此更明媚。一阵风吹来,竹叶轻吟, 杨叶欢畅。我苦恼极了,于是闭上了 双眼。这时妈妈的叮嘱在耳边回响起 来:“竞争的时代,英语至关重要, 决定着你的前途和命运,你一定 要……”可现在,我这66分的成绩, 怎么有脸见父母呢?

景 物 描 写 方 法 指 导

舌战了一个多小时,我和爸 爸各不相让。爸爸就来硬的: “好哇,你的理由比我还多,我 苦口婆心为了啥?还不是为了你 的将来!今后不准在摆摊弄那玩 意,否则我就……”下半句他哽 咽了回去。“我就要做航模。” 他那架势、口气,把我的倔脾气 招了上来。“你敢!”他暴怒了, 粗壮的手抓起航模,我急忙去挡。 晚了,“啪”,航模被摔在地上, 我犹如当头挨了一棍子… …

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景物描写不是用得越多 越好,而是应该依据文章具 体内容的需要,进行恰当描 写;而且要与所表达的人物 心情、主题相契合。只有恰 当的、生动形象的景物描写, 才是我们所需要的景物描写。

景 物 描 写 方 法 指 导

作业:
1、期中考试成绩出来了,我……

(发挥你的想像,选择一种情 形,续写一段景物描写)
2、最后一课结束了,小弗郎士走 出了韩麦尔先生的小院子,他难 过极了。……

(结合小说主题,续写一段景物 描写)

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这不是梦


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